1、河北省武邑中學高中數學名師精編優秀教案 1.2.1輸入語句、輸出語句和賦值語句教案新人教 A版必修 3 備課人 1.2.1授課時間課題輸入語句、輸出語句和賦值語句1正確懂得輸入語句、輸出語句、賦值語句的結構,學會輸入語句、輸出語 課標要求 句和賦值語句的基本用法；2懂得算法步驟、程序框圖和算法語句的關系,學會算法語句的寫法；教 學 目 標重點難點教1 初步明白基本的算法語句中的賦值, 輸入和輸出語句特學問目標點 . 2 懂得基本算法語句是將算法的各種掌握結構轉變成運算機能夠懂得的程序語言. 結合程序語言, 初步把握賦值, 輸入和輸出語句的結構以及如技能目標何編寫對應的程序及在運算機上實現算；通

2、過仿照, 操作 , 探索的過程 , 體會算法的基本思想和基本語句的用途, 提高同學應用數學軟件的才能；進展有條理的摸索, 表達的才能 , 提高規律思維才能,活躍思情感態度價值觀維 , 提高同學的數學素養. 結合運算機軟件的應用, 增強應用數學的意識 , 在運算機上實現算法讓同學體會勝利的歡樂. 會用輸入語句、輸出語句、賦值語句. 正確懂得輸入語句、輸出語句、賦值語句的作用. 問題與情境及老師活動同學活動名師精編 優秀教案一導入新課學 前面我們學習了程序框圖的畫法 , 為了讓運算機能夠懂得算法步驟、程序框圖,我們開頭學習算法語句 . 過 二研探新知探究（一）：輸入語句和輸出語句程 摸索 1：在每

3、個程序框圖中, 輸入框與輸出框是兩個必要的程序框,我們用什么圖形表示這個程序框？其功能作用如何？及摸索 2：已知函數y=x3+3x2-24x+30 ,求自變量x 對應的函數值的算法步驟如何設計？方 法第一步,輸入輸入一個自變量的x 的值 ；其次步,運算 y=x 3+3x第三步,輸出 y ；2-24x+30 ；摸索 3：該算法是什么規律結構？其程序框圖如何？摸索 4：我們將該程序框圖中第一個程序框省略,后四個程序框中的內容依次寫成算法語句, 就得到該算法的運算機程序（仿照課本寫下來）：解：程序： INPUT “ x” ；x y=x3+3*x2-24*x+30 PRINT y END 你能懂得這個

4、程序的含義嗎？這個程序由 4 個語句行組成,運算機按語句行排列的次序依次執1 河北武邑中學老師課時教案教問題與情境及老師活動同學活動名師精編 優秀教案學 行程序中的語句,最終一行的 END語句表示程序到此終止摸索 5：在這個程序中,第 1 行中的 INPUT語句稱為輸入語句,過 其一般格式是：INPUT “ 提示內容” ； 變量程 及 方 法其中,“ 提示內容” 一般是提示用戶輸入什么樣的信息,它可以用字母、符號、文字等來表述. 變量是指程序在運行時其值是可以變化的量,一般用字母表示,如輸入多個變量,變量與變量之間用逗號隔開. 提示內容加引號,提示內容與變量之間用分號隔開 . 據此,輸入框轉輸

5、入 a,b,c 化為輸入語句可以怎樣表述？注：“ 提示內容” 與變量之間必需用分號“ ；” 隔開；各變量之間必需用逗號“ ,不需要；” 隔開；但最終的變量的后面摸索 6：在這個程序中,第 3 行中的 PRINT語句稱為輸出語句,其一般格式是：PRINT “ 提示內容” ；表達式其中,“ 提示內容” 一般是提示用戶輸出什么樣的信息,它通常 是常量或變量的值；表達式一般是表示輸出信息所對應的字母 或代數式 .PRINT 語句可以在運算機的屏幕上輸出運算結果和系統信息 . a 與 b 的和 S時,輸出框輸出 s 據此,在運算轉化為輸出語句可以怎樣表述？探究（二） : 賦值語句 摸索 1：在算法的程序

6、框圖中,處理框是一個常用的程序框,我們用什 么圖形表示這個程序框？其功能作用如何？摸索 2：在上述求函數值的程序中,其次行中的語句稱為賦值語句,其 一般格式是：變量 =表達式賦值語句中的“=” 叫做賦值號；賦值語句的作用：先運算出賦值號右邊表達式的值,然后把這 個值賦給賦值號左邊的變量,使該變量的值等于表達式的值；注：賦值號左邊只能是變量名字,而不能是表達式；如：2=X 是錯 誤的；賦值號左右不能對換；如“同的；A=B” “ B=A” 的含義運行結果是不不能利用賦值語句進行代數式的演算；（如化簡、因式分解、解方程等）賦值號“=” 與數學中的等號意義不同；2 河北武邑中學老師課時教案教問題與情境

7、及老師活動同學活動學名師精編優秀教案據此,執行框+y2m=2x過3程轉化為賦值語句可以怎樣表述？A=10 摸索 3：考察給一個變量重復賦值的程序：及 A=A+15 PRINT A 方 END 那么, A 的輸出值是多少？法 探究（三） ：理論遷移【例 2】編寫程序,運算一個同學數學、語文、英語三門課的平均成果；分析：先寫出算法,畫出程序框圖,再進行編程；算法：開頭程序：INPUT “ 數學 =” ;a INPUT “ 語文 =” ;b 輸入 a,b,c 輸出 y 【例 3】 給一個變量重復賦值；終止程序：INPUT “ 英語 =” ;c y=a+b+c/3PRINT“The average=

8、” ;y ENDA=10 A=A+10PRINTA END【例 4】 交換兩個變量 A 和 B 的值,并輸出交換前后的值；分析：引入一個中間變量 X, 將 A 的值賦予 X, 又將 B 的值給予 A,再將 X INPUT A 的值給予 B,從而達到交換 A,B INPUT B 的值；（比如交換裝滿水的兩個水 PRINT A,B 桶里的水需要再找一個空桶）X=A 程序：A=B B=XPRINT A,B END3 河北武邑中學老師課時教案教問題與情境及老師活動同學活動名師精編 優秀教案三隨堂練習 學 P24 練習 1. 2. 3 參考答案：過1. 程序 : INPUT “ 請輸入華氏溫度： ” ；

9、x y=x-32*5/9 程 PRINT END “ 華氏溫度： ” ；x 及 PRINT “ 攝氏溫度： ” ；y 提問：假如要求輸入一個攝氏溫度,輸出其相應的華氏 方 溫度,又該如何設計程序？（同學課后摸索,爭論 完成）法2. 程序： INPUT “ 請輸入 a（a0）=” ；a INPUT “ 請輸入 b（b0）=” ；b X=a+b Y=a-b Z=a*b Q=a/b PRINT a,b PRINT X,Y,Z,Q END 程序： p=2+3+4/2 3. t=p*p-2*p-3*p-4 s=SQRt PRINT “ 該三角形的面積為： ” ；s END 注： SQR（）是函數名,用來求某個數的平方根；本節課介紹了輸入語句、輸出