1、小學下冊英語教學工作計劃一、指導思想本學期我擔任的英語教學工作，為順利完成教學任務，更好地開展教學工作，我將以素質教育為教學宗旨，繼續激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流和書寫，為進一步學習英語打下基礎。二、學生基本情況分析通過前面三年多的英語學習，學生有了一定的英語基礎和自學能力，大部分學生對英語有著濃厚的興趣，在今后的教學中，應繼續面向全體生，激發學生學習英語的興趣，充分調動他們的自主能動性、積極性，并發揮團隊協作精神，營造互幫互學、共同學習英語的語境。另外因為

2、本學期六年級面臨畢業考試，在盡早的結束本冊書的基礎上，還要安排學生進行綜合復習，力爭在有限的時間內使學困生產生學習的熱情，中間部分的學生能在原有的基礎上再有所提高。三、教材分析NewStandEnglish，全書共分11個模塊（Module）。每個模塊分兩個單元（Unit）,第一單元呈現本模塊所要學習的語言內容，第二單元提供若干任務型（Task-based）練習，包括歌謠和小詩。本冊書每一模塊均有不同的教學任務，module1:能在快餐店點餐，能談論點餐和就餐情況，學會使用whatdoyouwant?Iwant.Howmuchisit?Itsmodule2:能談論意圖和計劃，并制定計劃，能用英

3、語談論將來的天氣情況，學會使用whatareyougoingtodo/eat?Imgoingto.module3:學會描述正在發生的事，學會運用Imsendingsomephotosthesunisshining.moduleIs4學會講述正在發生的事情，學會向他人尋求幫助。學會運用whocanhelpme?sorry,Icant.module5:學會表達正在某件事時另一方面外一件事情同時發生，學會運用“Damingisplayingthetrumpetbutthephoneisringing.module6學會給他人禮物和接受別人禮物。boughtyouthisbook.module7學會描

4、述一次訪問，ShouzhouVflewintospacewithyangliwei.module8:學會描述一個人的一生Hellenkellerbecameblindanddeafetc.Module9學會詢問原因及回答。Whatthematter,mypencilsbrokenModule10學會一般將來時來描述自己的計劃和將要發生的事情。四、教學目標1、使學生掌握一定數量的單詞，掌握生詞的讀音、書寫及中文意思。2、通過歌曲、游戲、歌謠、游戲、制作等活動鞏固所學內容培養學生對英語學習的興趣。五、教學重點1、運用所學詢問別人的愿望。2、學會描述過去或現在經常發生的事情3、談論將要發生的事情。六

5、、教學難點1.運用所學表達如何點餐及詢問價格又及如何詢問別人的愿望。2、學會如何進行人物介紹及描述過去或現在經常發生的事情3、談論將要發生的事情。4、詞語比較級和過去式的構成七、教學措施1、深鉆教材，挖掘教材的內在聯系，認真備好每節課，精心設計教案。2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學生在輕松的氛圍中學到知識。3、改進教學方法，提高教學效率，改變過去“滿堂灌”的方式，讓課堂煥發出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學生說起來，動起來。4、實行開放式教學方式，讓每個學生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學習興趣和

6、合作能力。5、訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進行簡單交流。Unit1Welcomebacktoschool!一、單元教學分析本單元的學習主題是初次見面時向別人介紹自己和他人，通過新學期開學時教師和學生見面的情景呈現本單元要學習的核心句型和詞匯。教學的重點是通過新同學與大家見面時相互做自我介紹的情境，讓學生學習句型“Whereareyoufrom?Imfrom”本主題與學生日常生活密切相關，學生會比較感興趣。教材中各部分插圖展示了不同國家的國旗、標志性建筑物以及代表性動物等，使學生能在熟悉的語境和情境中學習一些核心詞匯和句型。教學時教師可以靈活多樣地運用“教材情境圖”和相應的動畫

7、、視頻來呈現和操練新授內容，幫助學生感知詞匯和句型的意義，并能在合理的情境中大膽運用。本單元起學生開始學習元音字母Aa的重讀閉音節發音，教師可以借助本單元的詞匯教學來逐漸滲透字母Aa在閉音節中的發音，通過“音”、“形”對比，幫助學生初步運用語音知識來提升單詞的認讀和識記成效。C部分的小故事十分巧妙地整合和拓展了本單元的主要詞匯和句型，詼諧幽默的故事情節讓學生興致盎然，教師還可以鼓勵有能力的孩子進行表演。二、單元教學目標1、知識與能力目標句型：1）能夠聽懂、會說句型Whereareyoufrom?ImfromHe/Sheis2）能夠在圖片、實物或情景的幫助下運用句型Whereareyoufrom

8、?ImfromHe/Sheis等簡單介紹自己以及他人。3）能夠在情景中運用句型Whereareyoufrom?Imfrom詢問他人的國籍或籍貫并回答。詞匯能夠聽、說、認讀單詞China,Canada,theUK,theUSA,he,she,teacher,student(pupil).語音1）知道元音字母a在CVC中的發音。2）根據發音規律，認讀含有字母a的符合CVC規律的單詞。2、情感態度、文化意識、學習策略目標1）學會有禮貌地與人溝通、交流個人信息。2）通過學習國家名稱，了解中國和主要英語國家的國旗、標志性建筑以及代表性動物等。3）初步體驗到“見詞能讀、聽音能拼”的語音學習成就感。三、單元

9、課時建議第一課時：MainsceneLetstalkLookandsay第二課時：LetslearnLetschant第三課時：Letsspell第四課時：LetstalkLookandsayLetssing第五課時：LetslearnLetschant第六課時：StarttoreadLetscheckStorytime第1課時教學內容:Unit1PartALetstalkLookandsay教學目標:1.Enablethestudentstolistenandspeak:Welcome，back，boy,and，girl,we,new,friend,today,from.2.Enableth

10、estudentstousethesentences:“Im/Imfrom”freely.3.Cansingthesong.教學重點:Learnthenewsentencesandusethesentencesfreely.教學難點:Thepronunciationofthewords:boy,girl,friend,from.教具準備:Tape，pictures教學過程:Step1Warming-up1.Greeting2.Enjoyasong:BoyandGirlStep2Presentation1.呈現“Wehavetwonewfriendstoday.”(1)教學friendT：Loo

11、k!Whoscoming?（教師利用課間出示教材中的人物，引導學生打招呼：Hi,Mike/Nicetomeetyou.）T:Mike/isourfriend.(板書生詞friend,學生跟讀)Inourclass,Whoisyourfriend?（引導學生回答：ismyfriend.）T:Ihavetwofriends,andWhataboutyou?S1:Ihavefriends.(引導學生同桌討論)（2）教學“Wehavetwonewfriendstoday.”T:Wehavetwonewfriendstoday.Look,thisisAmy.ThisisZhangPeng.（出示Amy和

12、ZhangPeng的頭像，板書new,學生跟讀newfriends）Chant:Newfriends,newfriends,twonewfriends,wehavetwonewfriendstoday.（板書補充完整句子：Wehavetwonewfriendstoday.并中文解釋today）2.教學句型“Imfrom”T:ZhangPengisfromShandong.（課件出示中國地圖）Look!ThisisQingdao.ItsinShandong.Andthisis（課件出示青島、北京、上海等國內城市和所在城市的地標性建筑的圖片）T:Imfrom（教師指著自己家鄉的圖片并做相應動作幫助

13、學生理解，然后板書句型：Imfrom）T:ImfromWhataboutyou?S1:Imfrom（教師引導學生進行接龍式回答，操練ImfromWhataboutyou?）3.呈現“theUK,theUSA,Canada”T:ImfromShesfromHesfromWeareallfromChina.（課件出示中國地圖和國旗，學生跟讀China）Nowweareallin,China.（教師點著地圖上學校所在區域，按從小到大的地址順序引導學生一起說）(1)呈現theUKT:Whichcountry?（出示英國國旗或課件呈現）S1:UK？T:Yes,theUK.（板書theUK,學生跟讀）Wh

14、oisfromtheUK?S2:Amy?（呈現Amy頭像，學生跟讀Amy）T:Hi,ImAmy.ImfromtheUK.（教師戴上Amy頭飾進行角色扮演）WhocanbeAmy?XXX,welcome!（引導學生鼓掌，幫助學生理解意思）T：Followme.welcome.S3:Hi,ImAmy.ImfromtheUK.Ss:Welcome.(2)呈現theUSA,Canada，方法同上。Step3Practice1.鞏固課文。（1）教師播放課文動畫，學生輕聲跟讀。（2）教師去掉動畫中的聲音，請學生為動畫配音。2.Lookandsay教師提供人物圖片，學生隨機抽取后扮演。S1:Hi，Im.Im

15、fromWhataboutyou?S2:Hi，Im.ImfromWhataboutyou?Ss:Welcome.S1,S2,S3,S4：Thankyou.3.完成課堂作業Step4.Homework:(1)Listentothetapeandreadthedialoguefollowthetape.(2)Usethedialogueasusual.Blackboarddesign:Unit1Hello!A:Boysandgirls.Wehavetwonewfriends.B:Hi.Im.ImfromtheUK/theUSA/China/Canada.Whataboutyou?ImfromC:W

16、elcome!教學反思：第2課時教學內容:Unit1PartALetslearnLetschant教學目標:1.Enablethestudentstograspthenewwords：UK，Canada，USA，China.2.Enablethestudentstointroducethenationality.3.Cansaythechant.教學重點:Enablethestudentstolistenandspeakthenewwords,andusethewordsfreely.教學難點:Thepronunciationofthewords:China,Canada,from.教具準備:

17、Tape,pictures教學過程:Step1Warming-up1.Greeting2.FreetalkT:ImImfromWhataboutyou?S1:ImImfromWhataboutyou?S2:Step2Presentation1.教學新詞：theUK，theUSA，China，Canada.T:Today,wehaveanewfriend.（利用課件，出示熊貓玩偶向學生打招呼：Hello,ImPanda.ImfromSichuan,China.）(1)教學Chinaa.認讀單詞China教師出示單詞卡片，引導學生拼讀單詞：Chinab.文化滲透課件出示北京天安門廣場并播放國歌。T

18、:ThisisBeijing,China.（引導學生跟讀）(2)教學Canada,theUK,theUSA課件呈現各國國旗，請學生找出中國國旗后導入Canada,theUK,theUSA等詞的學習。方法同China的學習。2.句型“Imfrom”的鞏固練習（1）呈現LetschantT:ThisistheUK.Thisis（課件展示世界地圖）Wearefromoneworld.Weareallfriends.教師播放Letschant的動畫，學生整體感知并跟讀。(2)操練主要句型AgirlfromAboyfromT:WhoisfromtheUK?S1:Amy.T:Good.Amyisagirl

19、.AgirlfromtheUK.WhoisfromtheUSA?引導學生用isaboy.Aboyfrom回答。Step3Practice1.觀看課件視頻，跟讀生詞。2.課堂作業Step4.Homework:(1)Listentothetapeandreadthewordandsentencesfollowingthetape.(2)Recognizethewords,thesignbuildingsandtheflags.(3)Saythechant.Blackboarddesign:Unit1Hello!ImImfromUK，USA，China，CanadaWearefriends.Weli

20、ketoplay.AboyfromCanada,AgirlfromtheUK,FriendsfromChinaandtheUSA.教學反思：第3課時教學內容:Unit1PartALetsspell.Read,listenandcircle.Letswrite教學目標:1.Learnthepronunciationoftheletter“a”.2.Learntehfour-skillwords:catbaghanddad.教學重點:1.Learnthepronunciationoftheletter“a”.2.Learntehfour-skillwords:catbaghanddad.教學難點:

21、Gettoknowthatthelettershavevowelsandconsonants.教具準備:Tape教學過程:Step1Warmingup&Revision1.Letschant2.Enjoyasong:PhonicsSongT:ABCareourfriends,too.Look,theyarecoming.教師播放動畫歌曲，學生復習26個字母的發音。3.演一演T:Nowletsmeetsomeanimalfriends.Look,whoscoming?（呈現熊貓圖片）Ss:Panda.T:Yes.Hello,ImPanda.Imfrom（引導學生說出China）Good.Noww

22、hocanbePanda?S1:Hello,ImPanda.ImfromChina.Ss:Welcome.教師繼續呈現海貍、老鷹、袋鼠的圖片，請學生猜測國籍后進行角色扮演。Step2Presentation1.呈現例詞（1）呈現cata.拼讀單詞T:Whoscoming?（呈現黑貓圖片）Yes.ThisisMrCat.拼讀單詞。學生跟著拼讀單詞。b.語音歌謠教師引導學生運用句型“Itsacat.”來討論黑貓。S1:Itsafatcat.S2:Itsabigcat.S3:Itsablackcat.T:Great!Itsafatblackcat.（呈現語音繞口令Itsafatblackcat.）w

23、hocanhaveatry?S4:Itsafatblackcat.（2）呈現baga.拼讀單詞T:Icanread.cat.Nowcanyouread?（逐個替換單詞cat的字母，由cat變為mat,hat,rat,vat,fat,bat,bag,引導學生試著拼讀）T:Good.教師拼讀bag,板書，學生跟讀。b.語音歌謠T:Whereisthecat?（課件呈現黑貓躲入書包內）S1:Inthebag.T:Yes.Thecatisinthebag.（呈現語音繞口令Thecatisinthebag.引導學生組內練習，再全班展示）（3）呈現dada.拼讀單詞T:Thisisdadsbag.（呈現d

24、ad的圖片）教師拼讀單詞，板書單詞，學生跟讀。b.語音歌謠T:Thisisdadsblackbag.Dadhasablackbag.(呈現語音繞口令Dadhasablackbag.)Thisisdadsblackcat.Dadhasa（教師故意停頓，引導學生在例句幫助下替換成新的繞口令）Ss:Dadhasablackcat.（小組練習）（4）單詞拼讀活動借助課件，呈現挖空的例詞請學生拼讀。T：Nowletsspellthewords“dad,cat,bag”（5）呈現handa.拼讀單詞T:Nowletsclapourhandsandspelltheword“hand”（教師拼讀單詞，每說一個

25、發音后都稍作停頓，引導學生說出相應字母）教師板書hand,學生跟讀。b.語音歌謠T:Look,whatsinmyhand?S1:Apen.T:Whatsinhishand?（教師指著班內其中一名男生，引導學生理解并學說his）S2:Apencil.T:Whatsinhishand?（呈現dad手拿著書包的圖片，引導學生說：Thebagisinhishand.）2.Listen,repeatandchant呈現本課的語音歌謠：Dadhasablackcat.Thecatisinthebag.Dadhasablackcat.Thebagisinhishand.引導學生找出歌謠中含有字母a發音的單詞

26、，用夸張的口型認讀這些單詞。接著請學生聽錄音并配上動作，然后跟著錄音學唱歌謠。教師播放Listen,repeatandchant錄音，學生跟讀。Step3Practice1.Circlethewords呈現幾組字母，引導學生根據錄音提示找出單詞。2.Read,listenandcircle請學生拼讀單詞，然后聽課文錄音圈出相應單詞，最后校對答案。1)catbag(2)bagdad(3)Canadapanda(4)handdad3.Listenandwrite(1)教師引導學生觀察黑板上字母帖拼出的單詞，強調單詞中字母與字母之間要留合適間距。（2）請個別學生試著把印刷體改寫成手寫體，并板書在四線

27、格中。（3）學生打開書本，根據錄音逐個描紅單詞。Step4Homework1.Listenandrepeatfor3times.2.Copythewords4times.Blackboarddesign:Unit1Hello!catbaghanddad教學反思：第4課時教學內容:Unit1PartBLetstalkLookandsay教學目標:1.Canunderstandandsaythesentence:Whereareyoufrom?ImfromChina,Canada,Australia,theUSA2.Canusethesentencesfreely.3.Enablethestude

28、ntstolook,listenandsay:Australia，Canada，USA，China.教學重點:Graspthefour-skillwords:Australia，Canada，USA，China.教學難點:Enablethestudentstograspthepronunciationofthesentencesandtheword:Whereareyoufrom？Australia.教具準備:Tapepictures教學過程:Step1Warmingup&Revision1.Enjoyasong:Boyandgirl2.教師利用人物頭像，呈現he和sheT:Look!Whos

29、thisboy?Ss:WuYifan.T:Good!Hesaboy.（教師重讀he并板書，學生跟讀）T:Look!Whosthatgirl?Ss:Sarah.T:Yes.Sheisagirl.（教師重讀she并板書，學生跟讀）Step2Presentation1.教學he和she,學唱Boyandgirl.（1）看圖描述借助板書中的he和she,以及人物圖片，請學生說一說：ThisisHeisaboy.ThisisSheisagirl.（板書ThisisHeisaboy.ThisisSheisagirl.）（2）描述同學T:Look!ThisisHeisaniceboy.（教師指著班上的一名男

30、生進行描述）T:Whocantry?S1:Look!ThisisHeisacoolboy.S:Look!.（3）Pairwork（4）學唱Boyandgirl2.教學生詞student和句型“Shesanewstudent.”利用錄音，呈現單詞。T:Whosthisgirl?（1）課件出現Amy的錄音：Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou.Imyournewfriend.MynameisAmy.Imanewstudent.T:Oh!Wehaveanewfriend.SheisAmy.Sheisanewstudent.（教師重讀student）T:Listenandr

31、epeat（2）利用課件，以堆沙的形式操練studentS1:studentS2:astudentS3:anewstudentS4:Sheisanewstudent.S5:Heisanewstudent,too.（以開小車的形式逐個說）（3）操練Hes/Shesanewstudent.課件出現一些新同學照片，教師示范，引導學生學說。T:Look,thisisHesanewstudent.S1:Look,thisisHes/Shesanewstudent.3.教學句型“Whereareyoufrom?Imfrom.”（1）呈現句型：Whereareyoufrom?a.T:Amyisanewstu

32、dent.Whereisshefrom?Letswatchthevideo.（教師播放課文視頻，學生觀看）b.交流視頻內容T:Hello,Amy.Whereareyoufrom?（板書Whereareyoufrom?并領讀，學生跟讀，知道讀音，尤其是from的尾音/m/.）c.分角色朗讀對話。（2）操練句型Whereareyoufrom?4.Lookandsay（1）教師利用課件圖片依次呈現panda,beaver,eagle,kangaroo,lion,引導學生跟讀并感知。（2）呈現PPT，引導學生扮演這些動物說出相應的國籍。T:Whereareyoufrom,Panda?S1:Imfrom

33、China.（第一組為師生間的示范性問答，剩下的學生問答。）5.ChantPanda,Panda,Whereareyoufrom？China,China,ImfromChina.Beaver,Beaver,Whereareyoufrom？Canada,Canada,ImfromCanada.Step3.Practice1.鞏固課文（1）觀看課文視頻（2）學生跟讀課文錄音（3）四人小組朗讀課文（4）分角色表演對話2.Listenandmatchandthenmakeupanewdialogue.USAChinaCanadaAustraliaShesShesanewstudent.Shesfrom

34、Welcome.Step4.Homework1.Listenandrepeatthedialogue.2.Rememberthewordsandthenationalities.Blackboarddesign:Unit1Hello!Whereareyoufrom?ImfromhesheThisisThisisHesaboy.Shesagirl.教學反思：第5課時教學內容:Unit1PartBLetslearnLetschant教學目標:1.Enablethestudentstorecognizethenewwords:she,he,student,pupil,teacher.2.Enable

35、thestudentstousethewords:he,student,pupil,teacherfreely.3.Cansaythechant.教學重點:Enablethestudentstolistenandspeakthenewwords,andusethewordsfreely.教學難點:Understandthemeaningsofthewords:student,pupil.教具準備:Tapepictures教學過程:Step1Warmingup&Revision1.Singasong:Boyandgirl2.復習Letstalk的對話（分角色朗讀，表演）Step2Presenta

36、tion1.教學student,pupil,teacher.（1）教學studentT:ThisisAmy.Shesastudent.板書“ThisisAmy.Shesastudent.”并引導學生跟讀。采用介紹同學的方式操練生詞。T:ThisisShesastudent,too.（教師指著班中的一個女生，然后示范，接著鼓勵學生用該句型介紹）（2）教學pupila.T:Welldone.Youarestudents.Youarepupil,too.引出pupil這個生詞。b.教學pupil讀音。（重視語音的滲透）c.Lookandjudge.課件中出現小學生、中學生、大學生的圖片，請學生來判斷

37、。（3）教學teacherT:Youarestudents.Imnotastudent.Imateacher.a.聽錄音跟讀teacher.b.Lookandsay.MrJonesisateacher.MissGreenisateacher.c.Pairwork2.Listento“Letslearn.”andrepeat.3.學習歌謠Letschant（1）描述課本情境圖中的8個人物。T:ThisisWuYifan.Hesastudent.S1:ThisisSarah.Shesastudent.（2）聽錄音，初步感知歌謠。（3）跟著錄音chant（4）表演chantStep3Consolid

38、ation1.選詞描述課件呈現師生的照片以及介紹文字，學生選擇照片進行表述。Eg:ThisisChenYuze.Heisastudent.HeisfromChina.2.課堂作業本Step4Homework1.Listentothetapeandreadthewordsandsentences.2.Listenandsaythechantfluently.Blackboarddesign:Unit1Hello!SheheStudentteacherpupilHeandshe.Youandme.Boyandgirl.Teacherandstudents.教學反思：第6課時教學內容:Unit1Pa

39、rtCStarttoread,LetscheckLetssing.教學目標:1.Reviewthewordsintheunit.2.Reviewthesentencesintheunit.3.Dotheexercises.教學重點:Reviewthewordsandsentences.教學難點:Enablethestudentstousethesentencesfreely.教具準備:Tapepictures教學過程:Step1Warmingup&Revision1.Greetings.2.SingasongonPage10.3.Reviewthesentences:ImImfromStep2

40、Presentation1.教學Starttoread（1）描述圖片a.課件出示圖一（Mike），教師做好描述引導。T:LookatPicture1,Whatdoyousee?S1:IseeMike.T:Whereishefrom?S1:Canada.T:NowyouareMike.Canyouintroduceyourself?S1:Hello.MynameisMike.ImfromCanada.Imyearsold.b.課件出示圖二、圖三、圖四，請學生在組內分角色做自我介紹。T:Nowletsbethepersonsinthepictures.Pleaseintroduceyourselv

41、esinyourgroups.（2）聽錄音跟讀a.教師播放Starttoread的錄音b.逐句播放錄音，指導學生正確跟讀。（3）讀一讀句子。T:Canyouread?學生朗讀句子，教師指導（4）看圖選句子學生獨立完成選擇題，并畫出關鍵詞，然后教師校對。（5）Chant:Boy,boy,he,he,he.Girl,girl,she,she,she.Mr,Mr,he,he,he.Miss,Miss,she,she,she.2.完成Letscheck.（1）完成Listenandnumbera.教師描述書本第10頁的圖片，學生猜是哪幅圖。T：Iseeateacher./Iseeagirl./Isee

42、aboy.b.教師播放錄音，學生標號。c.學生反饋答案。d.課件出示正確答案。（2）完成LookandmatchT:Lookatthepicture.Howmanygirlsdoyousee?S1:Two.T:Howmanyteachersdoyousee?S2:One.T:Howmanyboys?S3:One.T:Howmanystudents?S4:Three.然后逐個呈現單詞：boy,girl,he,she,teacher,student,并逐個齊讀，再個別抽讀。3.學習Storytime（1）教師引導學生看圖討論。T:Whatcanyousee?（2）教師引入故事背景。T:Zooman

43、dZipareplayingagame“Teacherandstudent”.Whoistheteacher?Letswatchthevideo.（3）教師播放故事動畫，學生觀看。T:doyoulikethisstory?Whoistheteacher?Ss:Zip.T:Why?Letslistenagain.S1:Zipisclever.（4）理解跟讀生詞clever課件出現一休、柯南、喜羊羊的圖片。T:Look,thisboyisYixiu.Heisclever.T:Whoiscleverinyourclass?S1:.（5）跟讀錄音，模仿語音語調（6）分角色表演故事T:Letsactth

44、estoryingroups.Step3.Practice1.Listenandnumber（P10）2.Letssing.3.課堂作業本Step4.Homework:(1)Readallthewordsinthisunit.(2)Readthedialoguesinthisunit.(EncouragetheSsmakedialoguesinEnglishafterclass.)Blackboarddesign:Unit1Hello!Whereareyoufrom?ImfromHes/Shesastudent.Hes/Shesfrom教學反思：Unit2Myfamily一、單元教學分析本單元

45、的學習主題是家庭。教學的重點是介紹家庭成員、談論人物以及詢問人物關系。這個主題貼近生活，學生可以在真實情境中交流分享。教材中各部分情境圖展示了家庭活動以及談論家人關系的場景，有機滲透了復活節文化習俗，如在復活節假日一家人在公園找彩蛋、新朋友到家中做客。在教學時可以靈活多樣地運用“教材情境圖”和相應的圖片、音頻、視頻來呈現和操練新授詞匯和句型，幫助學生感知、理解詞匯和句型的語義及語用情境。在教學中可以通過分享真實的家庭照片創設真實有趣的教學活動，幫助學生在實際中運用語音。本單元中學生將學習字母e的發音，通過拆音、拼音和分類等活動培養學生的語音意識，引導學生歸納e在CVC單詞中的發音規律。同時要求

46、學生通過描紅掌握單詞書寫并辨認詞形。C部分是Zip到Zoom家中做客的故事，重現了本單元重點詞句。故事簡單有趣又具有教育意義，又增加了新的語言輸入，幫助學生適應文本閱讀。在閱讀理解的基礎上，可以鼓勵有能力的孩子進行表演或給故事配音。二、單元教學目標1、知識與能力目標句型：1）能夠聽懂、會說句型Whosthatman/woman?Hes/ShesmyIshe/sheyour?Yes,he/sheis.No,he/sheisnt.2）能夠在圖片、實物或情景的幫助下運用以上句型。3）能夠認讀句型Thisis4）能夠在情景中運用句型Thisis介紹自己的家庭成員。詞匯1)能夠聽、說、認讀單詞fathe

47、r/dad,mother/mom,man,woman,grandfather/grandpa,grandmother/grandma,sister,brother.2)能夠正確使用上述單詞介紹家庭成員，以及詢問他人關系。3）能夠在有意義的語境中運用上述詞匯，交流相關話題。語音知道字母e在單詞中的短音發音，能正確拼讀含有e的CVC單詞。2、情感態度、文化意識、學習策略目標1）知道愛家、關愛家庭成員。2）了解、關心同學和朋友的家人。3）了解有關西方復活節的知識。4）能夠通過拆音、拼音、分類等方式拼讀符合發音規律的單詞，聽到符合發音規律的單詞能夠拼寫。三、單元課時建議第一課時：LetslearnLe

48、tschant第二課時：MainsceneLetstalkpointandsay第三課時：Letsspell第四課時：MainsceneLetstalkLetsplay第五課時：LetslearnLetschantReadandmatch第六課時：StarttoreadLetscheckLetssingStorytime第1課時教學內容:Unit2PartALetslearnLetschant教學目標:1.Enablethestudentstolistenandspeak:man,father2.Enablethestudentstousethesentences:“Whosthatman?H

49、esmyWhosthatwoman?Shesmy”freely.教學重點:Learnthenewsentencesandusethesentencesfreely.教學難點:Thepronunciationofthewords:that,man,father教具準備:Tape，pictures教學過程:Step1Warming-up1.Greeting2.Enjoyasong:FamilyFingerStep2Presentation1.Learnthewords教師介紹Letslearn場景圖，滲透復活節的信息，按課件播放順序教學單詞。T:Whoareinthepark?S:Sarah,Mi

50、keT:Whataretheydoing?S:找彩蛋。T:這是西方復活節的習俗，他們一家子都在找彩蛋，我們聽一聽他們的對話。Letslisten.2.Listenandrepeat.教師播放課文動畫，學生跟讀單詞和句子，注意示范糾音。3.Practicewith“Whosthatman/woman?Hes/Shes”（1）教師呈現自己父母的照片，請學生詢問人物。T:Thisismyfamily.Youcanaskme“Whos?”S:WhosthatT:Hes/Shes（2）教師呈現部分學生家長的照片，教師示范提問，并請學生提問。T:Whosthatman?S1:Hesmyfather.S:W

51、hosthat?S2:Hes/Shesmy（3）學生在小組內分享自己的家庭照片，教師請部分小組展示對話。S1:Whosthatman?S2:Hesmyfather.Step3Practice1.Letschant（1）教師呈現圖片，引導學生理解chant中的單詞T:Theyareafamily.Themanistall.Whosthatman?S:Father.T:Thewomanisnotsotall.Whosthatwoman?S:Mother.T:Theboyissmall.Whosthatboy?S:Son.（2）了解all的發音。T:Letsread.Ss:Tall-small-al

52、l（3）聽錄音跟著節奏學唱。T:Letslistenandchant.（4）小組練習并展示T:Practiceinyourgroup2.拓展活動拓展書本對話，還可以問Whosthatman/boy?Hesmyfather/.3.課堂作業本Step4.Homework:(1)Listentothetapeandreadthedialoguefollowthetape.(2)Usethedialogueasusual.Blackboarddesign:Unit2MyfamilyA:Whosthatman?B:Hesmyfather.Thisismyfriend,教學反思：第2課時教學內容:Unit

53、2PartAMainsceneLetstalkpointandsay教學目標:1.Enablethestudentstograspthenewwords：man,woman,father,dad,mother,mum2.Enablethestudentstointroducethenationality.3.Cansaythechant.教學重點:Enablethestudentstolistenandspeakthenewwords,andusethewordsfreely.教學難點:Thepronunciationofthewords:shes=sheis教具準備:Tape,picture

54、s教學過程:Step1Warming-up1.Greeting2.Review1)Letschant2)LetsreadStep2Presentation1.Letstalk1)呈現ChenJie爸爸的圖片。T:Whosthatman?Letswatchthevideo.2)觀看課文動畫第一段。T:Whosthatman?Ss:HesChenJiesfather.3)猜測對話內容。T:Amy第一次到ChenJie家做客，ChenJie會怎么介紹？S:Shesmyfriend./ThisisAmy4)整體呈現課文T:Letslisten.5)跟讀課文。T:Now,letsrepeat.6)分角色

55、朗讀。T:ImChenJiesfather,boysareChenJie,andgirlsareAmy.Pleasereadingroupofthree.Step3Practice1.LetsactT:Itsyourshowtime.Whichgroupwantstobethefirst?2.Learnthemainscene1）呈現主場景動畫，請學生說說有哪些人物，初步學習grandfather,grandmother,brother三個稱呼。T:ItsEasterDay.復活節這天，很多人到公園找彩蛋。Letswatchthevideo.T:Whatdoyouseeinthepark?Ss

56、:Sarahsfather,mother,（學生不會說brother,grandfather等單詞時教師呈現單詞和讀音）2）數一數有多少彩蛋T:Howmanyeggs?Letscount.3)了解EasterBunnyT:Whosthatboy?Ss:HesZoom.T:AndheistheEasterBunny.今天他扮演了復活節兔子。3.Practice看圖編對話，學生根據主題場景設計兩人對話，鼓勵學生編寫多一些生活氣息和趣味性的對話，可以示范。T:Lookatthephoto,whosthatman?S1:HesSarahsfather.T:Hescool.Whosthatboy?.4.

57、課堂作業本Step4.Homework:Listentothetapeandread.Blackboarddesign:Unit2MyfamilyWhosthatman?Whosthatwoman?HesmyShesmyfathermotherdadmumsonfamily教學反思：第3課時教學內容:Unit2PartALetsspell.教學目標:1.Learnthepronunciationoftheletter“e”.2.Learntehfour-skillwords:tenpenlegred教學重點:1.Learnthepronunciationoftheletter“e”.2.Lea

58、rntehfour-skillwords:tenpenlegred教學難點:Gettoknowthatthelettershavevowelsandconsonants.教具準備:Tape教學過程:Step1Warmingup&Revision1.warmupLetssing三上字母歌，復習字母發音。2.ReviewE,E,E,/e/,/e/,/e/egg,egg,elephant,elephant.Step2Presentation1.Showthelettercardsandask：Whatsit?An“Ee”.Whatsthesoundofletter“E”?Helptoanswer:/

59、e/.2.Showthewordcardsthathavethesamesoundsfortheletter.tenpenlegred/e/3.Listento“Letsspell”andletstudentsfollowit.4.Workingroups:Canyoufindanyotherwordthattheletter“E”pronounced/e/？5.ReporttheresultsandSumthemup.Step3Practice1.Playagame：Listenandrecognize.Teacherreadsthewordsandletstudentsfindoutthe

60、pronunciationof/e/.e.g.：pencilbedTedtenFed2.Agame：Passtheparcel.Thestudentswhohavegottheflowersmustsatthewordsincludingtheletter“e”.3.Learntowritethewords.4Listen,readandcircle.(1)redleg(2)tenpen(3)tenred(4)sevenpencilBlackboarddesign:Unit2Myfamilytenpenlegred教學反思：第4課時教學內容:Unit2PartBLetstalkLetsplay