1、案 例 匯 集 教育，就是使年輕一代系統(tǒng)地社會化1目錄1、單科免修的學(xué)生2、壞習(xí)慣改掉了3、聽寫成績的提高4、“蝴蝶”的啟示5、精心布置的教室6、難記的生字怎么記7、了不起的優(yōu)點8、給黑格爾的評語2單科免修的學(xué)生 陳老師正在上地理課，卻發(fā)現(xiàn)課代表王超這幾天心不在焉，還不耐煩地把書翻得嘩啦作響。這次陳老師忍不住了，便用提問法來“警告”他一下，沒想到一連十來個問題沒有難住他，陳老師增加了難度，涉及到他們未學(xué)的內(nèi)容和課外知識，可王超還是能流暢地答出來。 怎么辦?陳老師產(chǎn)生了一個大膽的設(shè)想：如果讓他不隨堂上課，節(jié)約出的時間，給他自己去查閱資料、自主學(xué)習(xí)，會不會學(xué)到更多的知識呢? 學(xué)校方面同意了陳老師的

2、建議，對王超實行了單科免修。 從此，每當(dāng)上地理課時，學(xué)校圖書館里多了一位小讀者，查閱地理資料，研究自己感興趣的問題，如全球氣候的變遷、環(huán)境污染等等。陳老師呢，工作不但沒有減輕，反而更重了：給王超提供相關(guān)的課題，指導(dǎo)他查閱相關(guān)資料，解答他提出的各處問題，教他撰寫小論文。 一個學(xué)期后，王超的小論文植被保護與資源開發(fā)一文獲得全國中學(xué)生小論文評比優(yōu)勝獎。3討論： 1聯(lián)系案例說明陳老師的做法體現(xiàn)了什么教學(xué)原則? 2如何理解王超的自主性學(xué)習(xí)? 3結(jié)合案例說明教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用是如何體現(xiàn)的?單科免修的學(xué)生4 一位家長反映，轉(zhuǎn)學(xué)還不到一學(xué)期的10歲兒子小雷（化名）跟過去比好像換了個人。 以往由于喜歡做小動作

3、，小雷沒少挨老師的罵，結(jié)果看到老師就害怕，也因此不得不轉(zhuǎn)學(xué)。 到新學(xué)校后不久，小雷在上課時又忍不住做起了不動作，被老師發(fā)現(xiàn)了。新老師什么也沒說，只是微笑著輕輕拍了一下他的背，便繼續(xù)上課了。以后，每次新老師走過小雷身邊，如果小雷沒做小動作，老師就會對他微笑并點頭表示贊許。很快，小雷改掉了壞習(xí)慣，還愛上了學(xué)習(xí)，自信心大增。 壞習(xí)慣改掉了5壞習(xí)慣改掉了討論： 怎么理解“壞習(xí)慣”？ “壞習(xí)慣”又是怎么改掉的？ 請談?wù)劊摪咐从吵鲂W(xué)教育的要義。6 四年級的王老師每次教完生字后，總是讓學(xué)生回去每個生字抄10遍，第二天聽寫，但學(xué)生的聽寫成績老是不理想。王老師想，肯定是抄得還不夠，就讓學(xué)生每個生字抄20遍

4、甚至30遍，卻仍沒有顯著提高。王老師逐漸意識到，重復(fù)抄寫對生字的掌握效果并不明顯。經(jīng)過思考，王老師向?qū)W生宣布：不再布置抄寫生字的作業(yè)，學(xué)生自己復(fù)習(xí)、保證第二天的聽寫過關(guān)。于是，學(xué)生練習(xí)的方法一個個冒出來：除了重復(fù)抄寫外，有的學(xué)生采用口讀、手寫、心記“三管”齊下的方法；有的學(xué)生將生字做成卡片，隨時隨地記一下。結(jié)果，學(xué)生的聽寫成績非但沒下降，還大有提高。聽寫成績的提高7 討論： 如果我們也是一名小學(xué)教師，可以從此案例中學(xué)到什么？ 提示：學(xué)生的本質(zhì)屬性 師生關(guān)系 教育對人的潛能發(fā)掘聽寫成績的提高8 有人發(fā)現(xiàn)已裂開一條縫的繭中蝴蝶正在痛苦地掙扎，他于心不忍，便拿起剪子把繭剪開，幫助蝴蝶脫繭而出。可是這

5、只蝴蝶卻因身體臃腫，翅膀干癟，根本飛不起來，不久便死去了。蝴蝶必先在痛苦中掙扎，直到把翅膀練強壯了，再破繭而出，才能飛得起來，省去了過程看似為其免除了痛苦，但結(jié)果卻是適得其反。“蝴蝶”的啟示9“蝴蝶”的啟示 討論： “蝴蝶”給了我們什么啟示？ 提示：教育對個體的功能 教育功能的釋放10精心布置的教室 一位熱愛小學(xué)教育工作的教師為了給學(xué)生提供一個更有樂趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，在新學(xué)年開始前對教室進行了一番精心的布置：教室內(nèi)周圍的墻上張貼了各種各樣、生動有趣的圖畫，窗臺上還擺上了花草、植物，使課室充滿了生機。 請你判斷，它將產(chǎn)生什么樣的效果？為什么？11精心布置的教室分析 這位熱情的教師出發(fā)點雖然很好，但可

6、能會事與愿違。根據(jù)無意注意的規(guī)律，有趣的圖畫、室內(nèi)的花草和植物這些新異的刺激物會隨時吸引學(xué)生的注意力，尤其對低年級學(xué)生而言，他們注意力更容易被分散，從而影響了專心聽課。可見，中小學(xué)的教室布置也需遵循教育規(guī)律和學(xué)生心理活動的特點。12 教學(xué)生識字有很多技巧，有一位教師告訴學(xué)生如何區(qū)別“買賣”兩個字時說：“多了就賣，少了就買。”學(xué)生很快記住了這兩個字。還有的學(xué)生把“干燥”寫成“干躁”，把“急躁”寫成“急燥”，老師就教學(xué)生記住：“干燥防失火，急躁必跺足”。從此以后，學(xué)生對這兩個字再也不混淆了。 你認(rèn)為怎樣才可以進行有效意義？ 難記的生字怎么記13 分析 這些教法對我們有很好的啟發(fā)和借鑒作用。心理學(xué)的

7、知識告訴我們：凡是有意義的材料，必須讓學(xué)生學(xué)會積極開動腦筋，找出材料之間的聯(lián)系；對無意義的材料，應(yīng)盡量賦予其人為的意義，在理解的基礎(chǔ)上進行識記，記憶效果才會好。簡言之，教師應(yīng)教會學(xué)生進行有意義的識記。 難記的生字怎么記14 陳老師班上的楊朗同學(xué)經(jīng)常違反紀(jì)律、小問題不斷，陳老師心想這樣的學(xué)生缺少的不是批評而是肯定和鼓勵。一次，陳老師找他談話說：“你有缺點，但你也有不少優(yōu)點，可能你自己還沒有發(fā)現(xiàn)。這樣吧，我限你在兩天內(nèi)找到自己的一些長處，不然我可要批評你了。”第三天，楊朗很不好意思地找到陳老師，滿臉通紅地說：“我心腸好，力氣大，畢業(yè)后想當(dāng)兵。”陳老師聽了說：“這就是了不起的優(yōu)點！心腸好，樂于助人，到哪里都需要這種人。你力氣大，想當(dāng)兵，保家衛(wèi)國，是很光榮的事，你的理想很實在。不過當(dāng)兵同樣需要科學(xué)文化知識，需要有真才實學(xué)。”聽了老師的話，楊朗高興極了，臉上露出了微笑。 了不起的優(yōu)點15了不起的優(yōu)點討論： 通過學(xué)習(xí)案例，你對小學(xué)生德育工作有了哪些認(rèn)識？正面教育 積極疏通自我修養(yǎng)法 品德評價法 16 著名哲學(xué)家黑格爾當(dāng)年從神學(xué)院畢業(yè)的時候，他的老師給她寫過一則評語：“黑格爾，健康狀態(tài)不佳。中等身材，不善辭令，沉默寡言。天賦高，判斷力健