1、四年級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案設(shè)計(jì)最新2022模板 四年級(jí)數(shù)學(xué)教案最新2022模板1 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過天平游戲，發(fā)現(xiàn)等式兩邊都加上(或都減去)同一個(gè)數(shù)，等式仍然成立，等式兩邊都乘上一個(gè)數(shù)(或都除以一個(gè)不為0的數(shù))，等式仍然成立。 2.利用發(fā)現(xiàn)的等式性質(zhì)，解簡單的方程。 教學(xué)重點(diǎn)： 利用發(fā)現(xiàn)的等式性質(zhì)，解簡單的方程。 教學(xué)難點(diǎn)： 發(fā)現(xiàn)等式兩邊都加上(或都減去)同一個(gè)數(shù)，等式仍然成立，等式兩邊都乘上一個(gè)數(shù)(或都除以一個(gè)不為0的數(shù))，等式仍然成立。 教學(xué)活動(dòng)： 活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，建立模型。 1.(出示天平) 今天我們要在天平上做游戲，通過游戲你們將發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律。現(xiàn)在我在天平的左側(cè)放5克砝碼，右側(cè)也

2、放5克砝碼，這時(shí)天平的指針在中間，說明什么? (兩邊的質(zhì)量相等。5=5) 2.現(xiàn)在我在天平的左側(cè)再放2克砝碼，右側(cè)也加2克砝碼，你們發(fā)現(xiàn)了什么? 怎樣用算式表示。(5+2=5+2) 3.分別在天平的兩邊放上相同質(zhì)量的砝碼，你們發(fā)現(xiàn)了什么?怎樣用算式表示。 生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，列算式 4.左側(cè)的砝碼重X克，右側(cè)放10克砝碼，這時(shí)天平的指針在中間，說明什么?你知道左側(cè)的砝碼重多少克? 5.你能寫出一個(gè)等式嗎? (X=10) 6.如果左側(cè)再加上一個(gè)5克的砝碼，右側(cè)也加上一個(gè)5克的砝碼，這時(shí)天平的指針在中間，說明什么?你能寫出一個(gè)等式嗎? 7.通過上面的游戲你發(fā)現(xiàn)了什么?(小組交流) 8.你們?cè)偻葡胍幌氯绻?/p>

3、平都減去相同質(zhì)量，天平會(huì)怎樣。先看書，再動(dòng)手驗(yàn)證你的想法。 9.通過剛才兩組游戲，如果我們把天平作為一個(gè)等式的話，你發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)規(guī)律?小組交流。 (通過天平游戲，發(fā)現(xiàn)等式兩邊都加上(或都減去)同一個(gè)數(shù)，等式仍然成立) 活動(dòng)二：解釋運(yùn)用：解方程 1.求出X+8=10中的未知數(shù)X (1)什么是未知數(shù)? (2)根據(jù)剛才我們的游戲，你會(huì)求X? 方程兩邊都減去8 X+8-8=10-8 X=2 (3)怎樣檢驗(yàn)? 2.試一試：求未知數(shù)X 理解題意，解方程 活動(dòng)三：建立模型。 1.看書：說一說你收集到哪些數(shù)學(xué)信息? 2.等式兩邊都乘上一個(gè)數(shù)(或都除以一個(gè)不為0的數(shù))，等式能成立嗎?你怎樣驗(yàn)證? 3.解釋運(yùn)用：

4、解方程 (1)餅400克，你能提什么數(shù)學(xué)問題? (2)怎樣列方程? 4X=400 (3)怎樣解方程? 4.試一試：解方程。 四年級(jí)數(shù)學(xué)教案最新2022模板2 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過解決姐、弟二人的郵票的張數(shù)問題，進(jìn)一步理解方程的意義。 2、通過解決問題的過程，學(xué)會(huì)解形如2x-x=3這樣的方程。 3、在列方程的過程中，發(fā)展抽象概括能力。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引出用方程解決實(shí)際問題： 昨天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了列方程解答簡單的應(yīng)用問題，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。 下面請(qǐng)同學(xué)們看圖上的信息： 誰能說一說圖上告訴我們哪些信息? 誰能根據(jù)這些信息找出等量關(guān)系? 分組討論： 小組匯報(bào)： 先畫線段圖。

5、 根據(jù)姐姐的張數(shù)+弟弟的張數(shù)=180這個(gè)等量關(guān)系列方程：方程的格式可以這樣寫： 解：設(shè)弟弟有x張郵票，姐姐有3x張郵票。 x+3x=180想：一個(gè)x與3個(gè)x合起來就 4x=60是4個(gè)x x=45 3x=453=135 答：弟弟有45張郵票，姐姐有135張郵票。 二、拓展延伸：用方程解決實(shí)際問題： 如果利用姐姐比弟弟多90張的條件，可以怎樣列方程呢? 一生板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。 誰能說一說你是根據(jù)哪個(gè)等量關(guān)系列的方程。 小結(jié)：在列方程的過程中，由于有兩個(gè)未知數(shù)，需要選擇設(shè)一個(gè)未知數(shù)為x，在根據(jù)兩個(gè)未知數(shù)之間的關(guān)系，用字母表示另一個(gè)未知數(shù)。在解方程的過程中，比如：需要用到“一個(gè)x與3個(gè)x合起

6、來就是4個(gè)x”。 三、運(yùn)用新知，用方程解決實(shí)際問題： 第100頁試一試： 選兩題進(jìn)行板演 第101頁試一試：第二題： 生列方程，說等量關(guān)系。 這一題可以列出兩個(gè)不同的方程。 第101頁試一試：第三題，第四題 生說等量關(guān)系列方程。 四、總結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容，你學(xué)到了什么，還有哪些疑問? 四年級(jí)數(shù)學(xué)教案最新2022模板3 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過天平游戲活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)等式兩邊都加上(或減去)同一個(gè)數(shù)，等式仍然成立。 2、讓學(xué)生能利用發(fā)現(xiàn)等式的性質(zhì)，解簡單的方程。 3、通過操作、推理等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。 教學(xué)重難點(diǎn)： 通過天平游戲，幫助學(xué)生理解等式的性質(zhì)，等式兩邊加(或減去)同一個(gè)

7、數(shù)，等一式仍然成立。 教具、學(xué)具： 天平。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。 老師課前給每個(gè)組準(zhǔn)備了一個(gè)天平。你了解天平嗎?怎么才能使天平保持平衡? (左右托盤中放入同樣重的物品。) 今天我們要利用天平來做游戲，通過游戲同學(xué)們將會(huì)發(fā)現(xiàn)一些非常有趣的東西。 【設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生的興趣和思維進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)中。】 二、創(chuàng)設(shè)情境，建立模型 1、在天平的左側(cè)放5克砝碼，右側(cè)也放5克砝碼，這時(shí)天平的指針在中間，說明什么?(兩邊的質(zhì)量相等。)能否用一個(gè)算式表示：5=5 2、再在天平的左側(cè)再放2克砝碼，你們發(fā)現(xiàn)了什么?如何才能使天平恢復(fù)平衡?(右側(cè)也放入2克的砝碼或物品。) 怎樣用算

8、式表示?(5+2=5+2) 3、左側(cè)的砝碼重X克，右側(cè)放10克砝碼，這時(shí)天平的指針在中間，說明什么?你知道左側(cè)的砝碼重多少克?你能寫出一個(gè)等式嗎?(X=10) 4、如果左側(cè)再加上一個(gè)5克的砝碼，右側(cè)也加上一個(gè)5克的砝碼，這時(shí)天平的指針在中間，說明什么?你能寫出一個(gè)等式嗎?(X+5=10+5) 5、通過上面的游戲你發(fā)現(xiàn)了什么? 先小組交流，再全班交流：天平的左右兩邊加上同樣中的物品，天平仍然保持平衡。 6、你們?cè)偻葡胍幌氯绻炱蕉紲p去相同質(zhì)量，天平會(huì)怎樣。先看書，再動(dòng)手驗(yàn)證你的想法。 【設(shè)計(jì)意圖：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純的依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。在學(xué)

9、生體會(huì)到天平的左右兩邊加上同樣中的物品，天平仍然保持平衡后，讓學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)和驗(yàn)證，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高了思維能力。】 7、通過剛才兩組游戲，如果我們把天平作為一個(gè)等式的話，你發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)規(guī)律?小組交流。(通過天平游戲，發(fā)現(xiàn)等式兩邊都加上(或都減去)同一個(gè)數(shù)，等式仍然成立) 8、 120+( )=120+35 234-123=234-( ) 345-( )=345-( ) 三、解釋運(yùn)用 1、(出示圖片)這時(shí)候天平平衡嗎?你能寫出一個(gè)等式嗎?這個(gè)等式是一個(gè)方程。求出X+8=10中的未知數(shù)X (1)你知道這道題中的未知數(shù)X等于多少嗎?說一說你的想法。 X+8=10 X+8-8=10-8 方程兩

10、邊都減去8 X=2 (注意書寫格式，等號(hào)要對(duì)齊。) (2)X=2對(duì)不對(duì)呢?你有什么來證明一下嗎? 【設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)之前，讓學(xué)生先自己體會(huì)，獨(dú)立完成解方程的題目，然后再由教師進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)更加高效。】 2、試一試：求未知數(shù)X 獨(dú)立完成，全班反饋，交流。 3、全課小結(jié)。 通過今天的游戲，你有什么收獲? 四年級(jí)數(shù)學(xué)教案最新2022模板4 教學(xué)目標(biāo)： 1、借助生活中的實(shí)例，體會(huì)用字母表示數(shù)的必要性和重要性。在具體的情境中能利用字母表示數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流。 2、在探索現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系的過程中，體驗(yàn)用字母表示數(shù)的簡明性。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，滲透歸納猜想、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)思維方法。

11、 3、學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流中獲得成功的體驗(yàn)。在合作學(xué)習(xí)及相互交流中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解字母表示數(shù)的意義。 教學(xué)難點(diǎn)： 探索規(guī)律，并用字母表示一般規(guī)律的過程。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、表格。 教學(xué)過程： 1、談話引入 很高興能有機(jī)會(huì)和我們-小學(xué)-班的同學(xué)一起上這節(jié)數(shù)學(xué)課，請(qǐng)大家看大屏幕，老師為了給大家上好這節(jié)課，(課件)我用了a天時(shí)間備課，b個(gè)小時(shí)做課件，看到張老師的話，你有什么想說的嗎? 生：字母 師：字母表示的是什么? 生：表示的是數(shù) 師：這節(jié)課我們就一起來研究字母表示數(shù)(板書：字母表示數(shù))。 看來我們班的同學(xué)既善于觀察，又愛動(dòng)腦筋，我很喜歡你們，很想和你們

12、交朋友，誰愿意告訴老師你叫什么名字?今年幾歲了?(生說，對(duì)其中一個(gè)。) 活動(dòng)(一)“猜年齡” 在加法中體會(huì)用字母表示數(shù) (1) 體會(huì)用字母表示數(shù) 我把你的名字和年齡寫在黑板上好嗎?(師板書) 去年他幾歲呢?前年幾歲呢?最小的時(shí)候幾歲啊?明年-同學(xué)幾歲?再過一年呢? 觀察黑板上的數(shù)字你發(fā)現(xiàn)了什么?(一個(gè)比一個(gè)大;沒有相同的)這是一些變化的數(shù)。 師：還有誰能繼續(xù)往下說?這么多同學(xué)想發(fā)言，那張老師就在黑板一直寫下去，怎么樣?(黑板寫不下、麻煩) 既然說不完，又麻煩，誰能想出一個(gè)最簡潔的辦法來表示-同學(xué)的年齡呢?、 生：用字母表示。 師：用什么字母呢? 師：你想的辦法可真好!用一個(gè)小小的字母就把這么多

13、數(shù)都概括進(jìn)去了，他的威力可真大， 師：除了用字母a來表示-同學(xué)的年齡，還可以用其他的嗎?(b.c.d)所有的字母都可以。 師：n可以是哪些數(shù)呢?(生：2、6、9、21、56)那么這兒的n可以是哪些數(shù)呢?(生： n不可能是200，因?yàn)槿艘话慊畈坏?00歲。學(xué)生產(chǎn)生爭(zhēng)議) 師生總結(jié)：字母可以表示任何數(shù)，但用字母表示生活中的數(shù)量時(shí)，字母所取的數(shù)要符合生活實(shí)際。 小練習(xí) 師：誰還能用字母表示我們身邊的數(shù)量呢?(生舉例) 師：你覺得用字母怎么樣?(方便、簡潔) 師：這種方法這么好?想知道是誰發(fā)明的嗎?(課件) 法國的數(shù)學(xué)家韋達(dá) 他是第一個(gè)有意識(shí)地和系統(tǒng)地用字母來表示數(shù)的人，是他確定了符號(hào)代數(shù)的原理與方法

14、。在歐洲他被稱為“代數(shù)學(xué)之父”。 (2) 體會(huì)含有字母的式子 剛才有幾個(gè)同學(xué)介紹了自己，我也和大家做一下介紹，我叫張丹，來自遼陽市，叫我張老師就可以了，年齡嗎?你們猜猜(25、26、28) 到底誰猜得最接近呢?告訴大家，張老師比-大17歲，你知道我今年多大年齡嗎?能用一個(gè)式子表示嗎?當(dāng)-同學(xué)10歲時(shí)，張老師多大,用式子表示。當(dāng)-同學(xué)12歲時(shí)呢? -的年齡 張老師的年齡 1 1+17 10 10+17 11 11+17 12 12+17 13 13+17 師：你還能繼續(xù)往下寫嗎?好，拿出練習(xí)本開始寫吧。(全班學(xué)生寫) 師：有的同學(xué)已經(jīng)不再寫了，為什么?是不是發(fā)現(xiàn)了什么?把你的發(fā)現(xiàn)和你的小組同學(xué)交

15、流一下。(小組交流) 師：說說你們組同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。(同學(xué)匯報(bào)，師板書) (學(xué)生匯報(bào)時(shí)，1、指導(dǎo)學(xué)生邊寫，邊說當(dāng)-同學(xué)幾歲時(shí)，老師多大。 2、當(dāng)學(xué)生說出當(dāng)-同學(xué)n歲時(shí)，張老師n+17歲時(shí)，師追問，為什么? 3、學(xué)生說出，因?yàn)閷W(xué)生的年齡在變化，老師的年齡也是變化的，但老師與學(xué)生的年齡差是永遠(yuǎn)不變的，當(dāng)-同學(xué)n歲時(shí)，張老師的年齡就是n+17歲。還誰說一說n+17表示什么?為什么?(強(qiáng)化)n+17既可以表示張老師的年齡，也可以看出老師比同學(xué)大17歲。 4、指出在這里，你們把變化的量用字母來表示，不變的量不變。 5、這里的n是同一個(gè)數(shù)嗎?同一道題一個(gè)字母表示同一個(gè)數(shù)。 小練習(xí) 我們用字母和含有字母的式子表

16、示了數(shù)，張老師n歲時(shí)，-同學(xué)的年齡就是(n-),那么上一道題中的n和這一道題中的n表示的是同一個(gè)數(shù)嗎?(總結(jié)出不是同一道題，同一個(gè)字母表示的不是同一個(gè)數(shù)。)你也能用我們身邊的數(shù)量，說一個(gè)含有字母的式子嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生用加減乘除) 活動(dòng)(二)填表格 師：下面請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕(課件陸續(xù)出現(xiàn)三根小棒，組成三角形)同學(xué)們看見了什么?(三根小棒組成了三角形)一個(gè)小小的三角形里也隱藏著有關(guān)字母的秘密，想知道嗎?下面請(qǐng)同學(xué)完成表格。(課件出示表格)看看你有什么發(fā)現(xiàn) 1、匯報(bào) 師：誰愿意和大家說說你的發(fā)現(xiàn)?(生匯報(bào)：我們可以看出三角形的個(gè)數(shù)在不斷的變化，小棒的根數(shù)也在不斷的變化，但是擺一個(gè)三角形要用小棒的根數(shù)始

17、終不變。我們小組用-表示三角形的個(gè)數(shù),用-3表示要用小棒的根數(shù)。) 2、簡寫方法 師小結(jié)：n3還有更簡便的寫法，誰見過? 在乘法算式中，當(dāng)字母與數(shù)字相乘的時(shí)候，我們可以將乘號(hào)簡化為一個(gè)小圓點(diǎn)，也可以省略不寫。當(dāng)省略乘號(hào)時(shí)，數(shù)字應(yīng)寫在字母的前邊。例如：n3寫作3.n或3n。 小練習(xí)：8x簡寫成 67y簡寫成 是不是所有的含有字母的式子都能簡寫呢?(生總結(jié)出：加號(hào)、減號(hào)和除號(hào)不能省略。) 三、實(shí)踐運(yùn)用，鞏固新知。 師：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，咱們到快樂廣場(chǎng)去輕松一下(課件) 1、同學(xué)們能看懂線路圖中的x米和y米，分別表示什么嗎?你想去哪?從人口出發(fā)，要走的路程是多少米? 2、生活館 (1)一件上衣

18、a元，一條褲子比一件上衣便宜12元，一條褲子 元。 (2)超市里的商品可真多，一個(gè)作業(yè)本要1元，笑笑買了a本，要用( )元。 (3)一輛公共汽車上原來有15人，到新街車站下去x人，又上來y人，現(xiàn)在車上有 人。 (4)有m個(gè)蘋果，每盤6個(gè)，可以裝在( )個(gè)盤子里。 3、音樂吧 隨音樂說兒歌。 生：一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿; 兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿; 三只青蛙三張嘴，六只眼睛十二條腿; 你能用一句話說一說這首兒歌嗎? 4、圖形館 用字母a表示我的長，用字母b表示我的寬，用字母c表示我的周長，用字母s表示我的面積，你能試著寫出我的周長和面積公式嗎? C=2(a+b) s=ab 用字母a

19、表示我的邊長，用字母c表示我的周長，用字母s表示我的面積，你能試著寫出我的周長和面積公式嗎? C=4a s=aa=a2 5、智慧屋 用小正方形擺圖形，并尋找所擺圖形的個(gè)數(shù)與所需小正方形數(shù)的規(guī)律。 同學(xué)們你們?cè)诳鞓窂V場(chǎng)里玩的高興嗎?(高興) 四、總結(jié) 結(jié)束語：那你覺得自己這節(jié)課表現(xiàn)的怎么樣?如果用a表示非常滿意;用b比較滿意;用c表示有點(diǎn)遺憾。請(qǐng)你對(duì)自己今天這堂課的表現(xiàn)的滿意程度做個(gè)選擇，說說滿意在哪里，遺憾在哪里，有什么希望。 四年級(jí)數(shù)學(xué)教案最新2022模板5 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合具體情境，學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)，能用字母表示運(yùn)算律和有關(guān)圖形的計(jì)算公式。 2、探索用字母表示數(shù)的過程，發(fā)展抽象概括能力

20、。 教學(xué)重點(diǎn)： 體會(huì)用字母表示數(shù)的意義，掌握用字母表示數(shù)的方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷抽象概括(即符號(hào)化)的過程。 教學(xué)過程： 一、兒歌導(dǎo)入 師：有一首兒歌我相信大家都知道，一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿。那么，兩只青蛙幾張嘴?三只呢? 【課件出示】 1只青蛙 1張嘴 2只青蛙 2張嘴 3只青蛙 3張嘴 4只青蛙 4張嘴 師：相信大家還能說下去。但老師現(xiàn)在想請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，這兩列數(shù)有什么特點(diǎn)? 生1：前面是1，后面也是1;前面是2，后面也是2， 生2：前面的數(shù)和后面的數(shù)一樣的。 師：前面的數(shù)表示什么? (青蛙的只數(shù)) 后面的數(shù)表示什么? (有多少嘴) 生：青蛙的只數(shù)等于嘴的數(shù)量。 師：那n

21、只青蛙有多少張嘴? 【課件出示】n只青蛙n張嘴 生：因?yàn)樽斓膹垟?shù)和青蛙的只數(shù)是相等的。 師：在這里，n可以表示很多數(shù)，可以是1,2,3，也可以是100,1000，等等。看來用字母表示數(shù)真的很方便。這里我們很容易就看出青蛙的數(shù)量和嘴的數(shù)量是相等的。 師：今天我們就來學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)。 【板書：用字母表示數(shù)】 二、拓展探究 情境一：擺小棒 師：擺一個(gè)三角形需要幾根小棒?(3根)可以這樣列式：1 3 如果你想擺2個(gè)這樣的三角形需要幾根小棒，怎樣列式?如果這樣擺3個(gè)呢?4個(gè)呢? 生：擺2個(gè)三角形用小棒根數(shù)為2 3 擺3個(gè)三角形用小棒根數(shù)為3 3 擺4個(gè)三角形用小棒根數(shù)為4 3 【板書】三角形的個(gè)數(shù) 小

22、棒根數(shù) 1 1 3 2 2 3 3 3 3 師：仔細(xì)觀察，再思考，若擺a個(gè)三角形需要幾根小棒呢?【板書：a】 生1：三角形的個(gè)數(shù) 3就是小棒的根數(shù) 生2：擺a個(gè)三角形用小棒的根數(shù)為a 3【板書：a 3】 師：在這里，字母a可以表示那些數(shù)? 生：a可以是1,2,3，100，1000， 師：這些數(shù)我們叫做自然數(shù)，剛才的1 3，2 3，3 3，這么多的算式，只用a 3就把剛才的式子的式子表示清楚了，看來字母用字母表示數(shù)真的變簡單了，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是為了把復(fù)雜的問題變簡單。 師：在數(shù)學(xué)中，我們用更簡單的方法來表示a 3。請(qǐng)同學(xué)翻開書本86頁，看看最上面小博士說的話.【板書】 a 3=3 a=3a=3a 師：觀察，能簡便的是哪種運(yùn)算符號(hào)? 生：乘號(hào)。 情境二：媽媽的年齡 (1)師：上個(gè)星期日就是母親節(jié)，我們的朋友淘氣出了一個(gè)與媽媽有關(guān)的問題給大家。 課件出示： 淘氣說：媽媽比我大26歲。那么當(dāng)我1歲時(shí)，媽媽幾歲?2歲時(shí)，媽媽幾歲?3歲時(shí)? 【板書】 師：觀察媽媽和淘氣的年齡，什么在變，什么不變? 生：1,2,3，淘氣的年齡在變，媽媽的年齡中+26沒有變。 師：為什么