1、小班音樂活動：大狼喝粥設計思路小班幼兒對音樂的感受是直接和表面的，受年齡的限制，理解和表現較弱。“大狼喝粥”這個活動是以故事的形象出現的，短短的一則故事，蘊含了不同強弱、不同速度的音響節奏。所以我嘗試以語言、動作、節奏為基本要求，利用故事、節拍鼓點、表情不斷刺激幼兒對快、中、慢不同節奏的感受與表現，讓幼兒在故事中品位，在快樂中感悟，使幼兒在整個活動中一直處于愉快、輕松、和諧、自然的狀態，從而為幼兒良好節奏感的形成奠定基礎。活動目標：、學習使用鈴鼓，能控制好自己的樂器，不隨意發出聲音。、感受玩樂器的快樂，并用鈴鼓敲擊不同節奏，表現故事情節。活動準備：鈴鼓每人一只，教學掛圖，故事視頻，音樂活動過程

2、一、導入帶領幼兒做走跑游戲進入活動室。【設計意圖：體會節奏的變化，為活動奠定基礎。】二、展開、觀看視頻，引導幼兒發現三次喝粥的不同速度并運用聲音表情表演。（1）提出問題，引起興趣。小朋友，你們喜歡喝甜甜的粥嗎？動物幼兒園的大狼也喜歡喝甜粥，你第1頁 / 總共 28頁們知道他是怎樣喝粥的嗎？猜猜看他是快快地喝還是慢慢地喝，是一勺一勺地喝還是大口大口喝？聽完故事你就知道了。（2）欣賞掛圖，聽老師講故事，學習大狼喝粥的動作。提問：）大狼都是在哪里喝粥的？）在姥姥家是怎樣喝粥的？師生共同表演喝粥模仿燙嘴表情。 （第一次喝得很快很快 大口大口快快喝 , 嘩啦啦）在自己家是怎樣喝粥的？師生共同表演喝粥模仿

3、肚子疼表情。（第二次喝得很慢很慢舀一勺，喝三口）在幼兒園老師告訴大狼是怎樣喝粥的？滲透日常飲食習慣，要不快不慢地喝稀飯。師生共同表演喝粥模仿舒服的表情。 （第三次喝得不快不慢 舀一勺，喝一口）（3）教師再次講述故事，引導幼兒用表情和語言表達或用聲音和手部動作三種不同的喝粥。教師講故事，在喝粥部分用鼓打出鼓點節奏，幼兒用動作表現。小朋友們都知道大狼是怎樣喝粥的了，那我們一起跟著故事學一遍好嗎？【設計意圖：熟悉故事，先引導幼兒徒手練習，為鈴鼓演奏打好基礎】學習使用并控制鈴鼓。（1）學習使用鈴鼓，指導練習搖、敲的動作。老師今天為你們每人準備了一只鈴鼓，不過在取鈴鼓之前我有一個小小第2頁 / 總共 2

4、8頁的要求：就是要管好你的小鈴鼓，不要讓他隨便發出聲音，好，請小朋友們去選鈴鼓吧！拿鈴鼓的方法： 鼓面向上， 四指并攏抓鼓邊內側，大拇指放在鼓邊外側。搖：一手舉起，轉動鈴鼓，發出聲音。敲：鼓面向上，一手握住鈴鼓，一手輕敲鼓面。（2）訓練幼兒對樂器的控制。常規：老師讓鈴鼓唱歌時，你就讓他唱，不讓他唱歌時，你就不能讓小鈴鼓發出聲音。【設計意圖：學習使用鈴鼓的基本方法和使用規則，培養良好的常規習慣】根據故事情節變化，探索用鈴鼓快速、慢速、中速的演奏方法。（1）教師出示鈴鼓，與幼兒討論如何用鈴鼓表現大狼三次不同方式的喝粥。提問：我們怎樣用鈴鼓的聲音來表演大狼快快喝粥呢？教師：大狼快快地喝粥，怎樣讓鈴鼓

5、發出“嘩啦拉”的聲音呢？幼兒講述一種方式教師就帶幼兒一起空手練習一次。（練習快速演奏） 。教師：大狼舀一勺，喝三口，怎樣讓鈴鼓發出這種聲音呢？幼兒講述一起練習。（表演大狼慢慢喝粥練習慢速演奏）設計思路小班幼兒對音樂的感受是直接和表面的，受年齡的限制，理解和表現較弱。“大狼喝粥”這個活動是以故事的形象出現的，短短的一則故事，蘊含了不同強弱、不同速度的音響節奏。所以我嘗試以語言、動作、節奏為第3頁 / 總共 28頁基本要求，利用故事、節拍鼓點、表情不斷刺激幼兒對快、中、慢不同節奏的感受與表現，讓幼兒在故事中品位，在快樂中感悟，使幼兒在整個活動中一直處于愉快、輕松、和諧、自然的狀態，從而為幼兒良好節

6、奏感的形成奠定基礎。活動目標：、學習使用鈴鼓，能控制好自己的樂器，不隨意發出聲音。、感受玩樂器的快樂，并用鈴鼓敲擊不同節奏，表現故事情節。活動準備：鈴鼓每人一只，教學掛圖，故事視頻，音樂活動過程一、導入帶領幼兒做走跑游戲進入活動室。【設計意圖：體會節奏的變化，為活動奠定基礎。】二、展開、觀看視頻，引導幼兒發現三次喝粥的不同速度并運用聲音表情表演。（1）提出問題，引起興趣。小朋友，你們喜歡喝甜甜的粥嗎？動物幼兒園的大狼也喜歡喝甜粥，你們知道他是怎樣喝粥的嗎？猜猜看他是快快地喝還是慢慢地喝，是一勺一勺地喝還是大口大口喝？聽完故事你就知道了。（2）欣賞掛圖，聽老師講故事，學習大狼喝粥的動作。提問：）

7、大狼都是在哪里喝粥的？）在姥姥家是怎樣喝粥的？師生共同表演喝粥模仿燙嘴表情。（第一次第4頁 / 總共 28頁喝得很快很快大口大口快快喝 , 嘩啦啦）3 ）在自己家是怎樣喝粥的？師生共同表演喝粥模仿肚子疼表情。（第二次喝得很慢很慢舀一勺，喝三口）在幼兒園老師告訴大狼是怎樣喝粥的？滲透日常飲食習慣，要不快不慢地喝稀飯。師生共同表演喝粥模仿舒服的表情。 （第三次喝得不快不慢 舀一勺，喝一口）（3）教師再次講述故事，引導幼兒用表情和語言表達或用聲音和手部動作三種不同的喝粥。教師講故事，在喝粥部分用鼓打出鼓點節奏，幼兒用動作表現。小朋友們都知道大狼是怎樣喝粥的了，那我們一起跟著故事學一遍好嗎？【設計意圖

8、：熟悉故事，先引導幼兒徒手練習，為鈴鼓演奏打好基礎】學習使用并控制鈴鼓。（1）學習使用鈴鼓，指導練習搖、敲的動作。老師今天為你們每人準備了一只鈴鼓，不過在取鈴鼓之前我有一個小小的要求：就是要管好你的小鈴鼓，不要讓他隨便發出聲音，好，請小朋友們去選鈴鼓吧！拿鈴鼓的方法： 鼓面向上， 四指并攏抓鼓邊內側，大拇指放在鼓邊外側。搖：一手舉起，轉動鈴鼓，發出聲音。敲：鼓面向上，一手握住鈴鼓，一手輕敲鼓面。（2）訓練幼兒對樂器的控制。第5頁 / 總共 28頁常規：老師讓鈴鼓唱歌時，你就讓他唱，不讓他唱歌時，你就不能讓小鈴鼓發出聲音。【設計意圖：學習使用鈴鼓的基本方法和使用規則，培養良好的常規習慣】根據故事

9、情節變化，探索用鈴鼓快速、慢速、中速的演奏方法。（1）教師出示鈴鼓，與幼兒討論如何用鈴鼓表現大狼三次不同方式的喝粥。提問：我們怎樣用鈴鼓的聲音來表演大狼快快喝粥呢？教師：大狼快快地喝粥，怎樣讓鈴鼓發出“嘩啦拉”的聲音呢？幼兒講述一種方式教師就帶幼兒一起空手練習一次。（練習快速演奏） 。教師：大狼舀一勺，喝三口，怎樣讓鈴鼓發出這種聲音呢？幼兒講述一起練習。（表演大狼慢慢喝粥練習慢速演奏）設計思路小班幼兒對音樂的感受是直接和表面的，受年齡的限制，理解和表現較弱。“大狼喝粥”這個活動是以故事的形象出現的，短短的一則故事，蘊含了不同強弱、不同速度的音響節奏。所以我嘗試以語言、動作、節奏為基本要求，利用

10、故事、節拍鼓點、表情不斷刺激幼兒對快、中、慢不同節奏的感受與表現，讓幼兒在故事中品位，在快樂中感悟，使幼兒在整個活動中一直處于愉快、輕松、和諧、自然的狀態，從而為幼兒良好節奏感的形成奠定基礎。活動目標：、學習使用鈴鼓，能控制好自己的樂器，不隨意發出聲音。第6頁 / 總共 28頁、感受玩樂器的快樂，并用鈴鼓敲擊不同節奏，表現故事情節。活動準備：鈴鼓每人一只，教學掛圖，故事視頻，音樂活動過程一、導入帶領幼兒做走跑游戲進入活動室。【設計意圖：體會節奏的變化，為活動奠定基礎。】二、展開、觀看視頻，引導幼兒發現三次喝粥的不同速度并運用聲音表情表演。（1）提出問題，引起興趣。小朋友，你們喜歡喝甜甜的粥嗎？

11、動物幼兒園的大狼也喜歡喝甜粥，你們知道他是怎樣喝粥的嗎？猜猜看他是快快地喝還是慢慢地喝，是一勺一勺地喝還是大口大口喝？聽完故事你就知道了。（2）欣賞掛圖，聽老師講故事，學習大狼喝粥的動作。提問：）大狼都是在哪里喝粥的？）在姥姥家是怎樣喝粥的？師生共同表演喝粥模仿燙嘴表情。 （第一次喝得很快很快 大口大口快快喝 , 嘩啦啦）在自己家是怎樣喝粥的？師生共同表演喝粥模仿肚子疼表情。 （第二次喝得很慢很慢 舀一勺，喝三口）在幼兒園老師告訴大狼是怎樣喝粥的？滲透日常飲食習慣，要不快不慢地喝稀飯。師生共同表演喝粥模仿舒服的表情。 （第三次喝得不快不慢舀一勺，第7頁 / 總共 28頁喝一口）（3）教師再次講

12、述故事，引導幼兒用表情和語言表達或用聲音和手部動作三種不同的喝粥。教師講故事，在喝粥部分用鼓打出鼓點節奏，幼兒用動作表現。小朋友們都知道大狼是怎樣喝粥的了，那我們一起跟著故事學一遍好嗎？【設計意圖：熟悉故事，先引導幼兒徒手練習，為鈴鼓演奏打好基礎】學習使用并控制鈴鼓。（1）學習使用鈴鼓，指導練習搖、敲的動作。老師今天為你們每人準備了一只鈴鼓，不過在取鈴鼓之前我有一個小小的要求：就是要管好你的小鈴鼓，不要讓他隨便發出聲音，好，請小朋友們去選鈴鼓吧！拿鈴鼓的方法： 鼓面向上， 四指并攏抓鼓邊內側，大拇指放在鼓邊外側。搖：一手舉起，轉動鈴鼓，發出聲音。敲：鼓面向上，一手握住鈴鼓，一手輕敲鼓面。（2）

13、訓練幼兒對樂器的控制。常規：老師讓鈴鼓唱歌時，你就讓他唱，不讓他唱歌時，你就不能讓小鈴鼓發出聲音。【設計意圖：學習使用鈴鼓的基本方法和使用規則，培養良好的常規習慣】根據故事情節變化，探索用鈴鼓快速、慢速、中速的演奏方法。（1）教師出示鈴鼓，與幼兒討論如何用鈴鼓表現大狼三次不同方式的第8頁 / 總共 28頁喝粥。提問：我們怎樣用鈴鼓的聲音來表演大狼快快喝粥呢？教師：大狼快快地喝粥，怎樣讓鈴鼓發出“嘩啦拉”的聲音呢？幼兒講述一種方式教師就帶幼兒一起空手練習一次。（練習快速演奏） 。教師：大狼舀一勺，喝三口，怎樣讓鈴鼓發出這種聲音呢？幼兒講述一起練習。（表演大狼慢慢喝粥練習慢速演奏）設計思路小班幼兒

14、對音樂的感受是直接和表面的，受年齡的限制，理解和表現較弱。“大狼喝粥”這個活動是以故事的形象出現的，短短的一則故事，蘊含了不同強弱、不同速度的音響節奏。所以我嘗試以語言、動作、節奏為基本要求，利用故事、節拍鼓點、表情不斷刺激幼兒對快、中、慢不同節奏的感受與表現，讓幼兒在故事中品位，在快樂中感悟，使幼兒在整個活動中一直處于愉快、輕松、和諧、自然的狀態，從而為幼兒良好節奏感的形成奠定基礎。活動目標：、學習使用鈴鼓，能控制好自己的樂器，不隨意發出聲音。、感受玩樂器的快樂，并用鈴鼓敲擊不同節奏，表現故事情節。活動準備：鈴鼓每人一只，教學掛圖，故事視頻，音樂活動過程一、導入帶領幼兒做走跑游戲進入活動室。

15、【設計意圖：體會節奏的變化，為活動奠定基礎。 】第9頁 / 總共 28頁二、展開、觀看視頻，引導幼兒發現三次喝粥的不同速度并運用聲音表情表演。（1）提出問題，引起興趣。小朋友，你們喜歡喝甜甜的粥嗎？動物幼兒園的大狼也喜歡喝甜粥，你們知道他是怎樣喝粥的嗎？猜猜看他是快快地喝還是慢慢地喝，是一勺一勺地喝還是大口大口喝？聽完故事你就知道了。（2）欣賞掛圖，聽老師講故事，學習大狼喝粥的動作。提問：）大狼都是在哪里喝粥的？）在姥姥家是怎樣喝粥的？師生共同表演喝粥模仿燙嘴表情。 （第一次喝得很快很快 大口大口快快喝 , 嘩啦啦）在自己家是怎樣喝粥的？師生共同表演喝粥模仿肚子疼表情。 （第二次喝得很慢很慢

16、舀一勺，喝三口）在幼兒園老師告訴大狼是怎樣喝粥的？滲透日常飲食習慣，要不快不慢地喝稀飯。師生共同表演喝粥模仿舒服的表情。 （第三次喝得不快不慢 舀一勺，喝一口）（3）教師再次講述故事，引導幼兒用表情和語言表達或用聲音和手部動作三種不同的喝粥。教師講故事，在喝粥部分用鼓打出鼓點節奏，幼兒用動作表現。小朋友們都知道大狼是怎樣喝粥的了，那我們一起跟著故事學一遍好嗎？第 10頁 / 總共 28頁【設計意圖：熟悉故事，先引導幼兒徒手練習，為鈴鼓演奏打好基礎】學習使用并控制鈴鼓。（1）學習使用鈴鼓，指導練習搖、敲的動作。老師今天為你們每人準備了一只鈴鼓，不過在取鈴鼓之前我有一個小小的要求：就是要管好你的小

17、鈴鼓，不要讓他隨便發出聲音，好，請小朋友們去選鈴鼓吧！拿鈴鼓的方法： 鼓面向上， 四指并攏抓鼓邊內側，大拇指放在鼓邊外側。搖：一手舉起，轉動鈴鼓，發出聲音。敲：鼓面向上，一手握住鈴鼓，一手輕敲鼓面。（2）訓練幼兒對樂器的控制。常規：老師讓鈴鼓唱歌時，你就讓他唱，不讓他唱歌時，你就不能讓小鈴鼓發出聲音。【設計意圖：學習使用鈴鼓的基本方法和使用規則，培養良好的常規習慣】根據故事情節變化，探索用鈴鼓快速、慢速、中速的演奏方法。（1）教師出示鈴鼓，與幼兒討論如何用鈴鼓表現大狼三次不同方式的喝粥。提問：我們怎樣用鈴鼓的聲音來表演大狼快快喝粥呢？教師：大狼快快地喝粥，怎樣讓鈴鼓發出“嘩啦拉”的聲音呢？幼兒

18、講述一種方式教師就帶幼兒一起空手練習一次。（練習快速演奏） 。教師：大狼舀一勺，喝三口，怎樣讓鈴鼓發出這種聲音呢？幼兒講述一起練習。（表演大狼慢慢喝粥練習慢速演奏）第 11頁 / 總共 28頁設計思路小班幼兒對音樂的感受是直接和表面的，受年齡的限制，理解和表現較弱。“大狼喝粥”這個活動是以故事的形象出現的，短短的一則故事，蘊含了不同強弱、不同速度的音響節奏。所以我嘗試以語言、動作、節奏為基本要求，利用故事、節拍鼓點、表情不斷刺激幼兒對快、中、慢不同節奏的感受與表現，讓幼兒在故事中品位，在快樂中感悟，使幼兒在整個活動中一直處于愉快、輕松、和諧、自然的狀態，從而為幼兒良好節奏感的形成奠定基礎。活動

19、目標：、學習使用鈴鼓，能控制好自己的樂器，不隨意發出聲音。、感受玩樂器的快樂，并用鈴鼓敲擊不同節奏，表現故事情節。活動準備：鈴鼓每人一只，教學掛圖，故事視頻，音樂活動過程一、導入帶領幼兒做走跑游戲進入活動室。【設計意圖：體會節奏的變化，為活動奠定基礎。 】二、展開、觀看視頻，引導幼兒發現三次喝粥的不同速度并運用聲音表情表演。（1）提出問題，引起興趣。小朋友，你們喜歡喝甜甜的粥嗎？動物幼兒園的大狼也喜歡喝甜粥，你們知道他是怎樣喝粥的嗎？猜猜看他是快快地喝還是慢慢地喝，是一勺一勺地喝還是大口大口喝？聽完故事你就知道了。第 12頁 / 總共 28頁（2）欣賞掛圖，聽老師講故事，學習大狼喝粥的動作。提

20、問：）大狼都是在哪里喝粥的？）在姥姥家是怎樣喝粥的？師生共同表演喝粥模仿燙嘴表情。 （第一次喝得很快很快 大口大口快快喝 , 嘩啦啦）在自己家是怎樣喝粥的？師生共同表演喝粥模仿肚子疼表情。 （第二次喝得很慢很慢 舀一勺，喝三口）在幼兒園老師告訴大狼是怎樣喝粥的？滲透日常飲食習慣，要不快不慢地喝稀飯。師生共同表演喝粥模仿舒服的表情。（第三次喝得不快不慢舀一勺，喝一口）（3）教師再次講述故事，引導幼兒用表情和語言表達或用聲音和手部動作三種不同的喝粥。教師講故事，在喝粥部分用鼓打出鼓點節奏，幼兒用動作表現。小朋友們都知道大狼是怎樣喝粥的了，那我們一起跟著故事學一遍好嗎？【設計意圖：熟悉故事，先引導幼

21、兒徒手練習，為鈴鼓演奏打好基礎】學習使用并控制鈴鼓。（1）學習使用鈴鼓，指導練習搖、敲的動作。老師今天為你們每人準備了一只鈴鼓，不過在取鈴鼓之前我有一個小小的要求：就是要管好你的小鈴鼓，不要讓他隨便發出聲音，好，請小朋友們去選鈴鼓吧！第 13頁 / 總共 28頁拿鈴鼓的方法： 鼓面向上， 四指并攏抓鼓邊內側，大拇指放在鼓邊外側。搖：一手舉起，轉動鈴鼓，發出聲音。敲：鼓面向上，一手握住鈴鼓，一手輕敲鼓面。（2）訓練幼兒對樂器的控制。常規：老師讓鈴鼓唱歌時，你就讓他唱，不讓他唱歌時，你就不能讓小鈴鼓發出聲音。【設計意圖：學習使用鈴鼓的基本方法和使用規則，培養良好的常規習慣】根據故事情節變化，探索用

22、鈴鼓快速、慢速、中速的演奏方法。（1）教師出示鈴鼓，與幼兒討論如何用鈴鼓表現大狼三次不同方式的喝粥。提問：我們怎樣用鈴鼓的聲音來表演大狼快快喝粥呢？教師：大狼快快地喝粥，怎樣讓鈴鼓發出“嘩啦拉”的聲音呢？幼兒講述一種方式教師就帶幼兒一起空手練習一次。（練習快速演奏）。教師：大狼舀一勺，喝三口，怎樣讓鈴鼓發出這種聲音呢？幼兒講述一起練習。（表演大狼慢慢喝粥練習慢速演奏）設計思路小班幼兒對音樂的感受是直接和表面的，受年齡的限制，理解和表現較弱。“大狼喝粥”這個活動是以故事的形象出現的，短短的一則故事，蘊含了不同強弱、不同速度的音響節奏。所以我嘗試以語言、動作、節奏為基本要求，利用故事、節拍鼓點、表

23、情不斷刺激幼兒對快、中、慢不同節奏的感受與表現，讓幼兒在故事中品位，在快樂中感悟，使幼兒在整個活第 14頁 / 總共 28頁動中一直處于愉快、輕松、和諧、自然的狀態，從而為幼兒良好節奏感的形成奠定基礎。活動目標：、學習使用鈴鼓，能控制好自己的樂器，不隨意發出聲音。、感受玩樂器的快樂，并用鈴鼓敲擊不同節奏，表現故事情節。活動準備：鈴鼓每人一只，教學掛圖，故事視頻，音樂活動過程一、導入帶領幼兒做走跑游戲進入活動室。【設計意圖：體會節奏的變化，為活動奠定基礎。】二、展開、觀看視頻，引導幼兒發現三次喝粥的不同速度并運用聲音表情表演。（1）提出問題，引起興趣。小朋友，你們喜歡喝甜甜的粥嗎？動物幼兒園的大

24、狼也喜歡喝甜粥，你們知道他是怎樣喝粥的嗎？猜猜看他是快快地喝還是慢慢地喝，是一勺一勺地喝還是大口大口喝？聽完故事你就知道了。（2）欣賞掛圖，聽老師講故事，學習大狼喝粥的動作。提問：）大狼都是在哪里喝粥的？）在姥姥家是怎樣喝粥的？師生共同表演喝粥模仿燙嘴表情。 （第一次喝得很快很快 大口大口快快喝 , 嘩啦啦）在自己家是怎樣喝粥的？師生共同表演喝粥模仿肚子疼表情。（第二第 15頁 / 總共 28頁次喝得很慢很慢舀一勺，喝三口）在幼兒園老師告訴大狼是怎樣喝粥的？滲透日常飲食習慣，要不快不慢地喝稀飯。師生共同表演喝粥模仿舒服的表情。（第三次喝得不快不慢舀一勺，喝一口）（3）教師再次講述故事，引導幼兒

25、用表情和語言表達或用聲音和手部動作三種不同的喝粥。教師講故事，在喝粥部分用鼓打出鼓點節奏，幼兒用動作表現。小朋友們都知道大狼是怎樣喝粥的了，那我們一起跟著故事學一遍好嗎？【設計意圖：熟悉故事，先引導幼兒徒手練習，為鈴鼓演奏打好基礎】學習使用并控制鈴鼓。（1）學習使用鈴鼓，指導練習搖、敲的動作。老師今天為你們每人準備了一只鈴鼓，不過在取鈴鼓之前我有一個小小的要求：就是要管好你的小鈴鼓，不要讓他隨便發出聲音，好，請小朋友們去選鈴鼓吧！拿鈴鼓的方法： 鼓面向上， 四指并攏抓鼓邊內側，大拇指放在鼓邊外側。搖：一手舉起，轉動鈴鼓，發出聲音。敲：鼓面向上，一手握住鈴鼓，一手輕敲鼓面。（2）訓練幼兒對樂器的

26、控制。常規：老師讓鈴鼓唱歌時，你就讓他唱，不讓他唱歌時，你就不能讓小鈴鼓發出聲音。第 16頁 / 總共 28頁【設計意圖：學習使用鈴鼓的基本方法和使用規則，培養良好的常規習慣】根據故事情節變化，探索用鈴鼓快速、慢速、中速的演奏方法。（1）教師出示鈴鼓，與幼兒討論如何用鈴鼓表現大狼三次不同方式的喝粥。提問：我們怎樣用鈴鼓的聲音來表演大狼快快喝粥呢？教師：大狼快快地喝粥，怎樣讓鈴鼓發出“嘩啦拉”的聲音呢？幼兒講述一種方式教師就帶幼兒一起空手練習一次。（練習快速演奏） 。教師：大狼舀一勺，喝三口，怎樣讓鈴鼓發出這種聲音呢？幼兒講述一起練習。（表演大狼慢慢喝粥練習慢速演奏）設計思路小班幼兒對音樂的感受

27、是直接和表面的，受年齡的限制，理解和表現較弱。“大狼喝粥”這個活動是以故事的形象出現的，短短的一則故事，蘊含了不同強弱、不同速度的音響節奏。所以我嘗試以語言、動作、節奏為基本要求，利用故事、節拍鼓點、表情不斷刺激幼兒對快、中、慢不同節奏的感受與表現，讓幼兒在故事中品位，在快樂中感悟，使幼兒在整個活動中一直處于愉快、輕松、和諧、自然的狀態，從而為幼兒良好節奏感的形成奠定基礎。活動目標：、學習使用鈴鼓，能控制好自己的樂器，不隨意發出聲音。、感受玩樂器的快樂，并用鈴鼓敲擊不同節奏，表現故事情節。活動準備：鈴鼓每人一只，教學掛圖，故事視頻，音樂第 17頁 / 總共 28頁活動過程一、導入帶領幼兒做走跑

28、游戲進入活動室。【設計意圖：體會節奏的變化，為活動奠定基礎。】二、展開、觀看視頻，引導幼兒發現三次喝粥的不同速度并運用聲音表情表演。（1）提出問題，引起興趣。小朋友，你們喜歡喝甜甜的粥嗎？動物幼兒園的大狼也喜歡喝甜粥，你們知道他是怎樣喝粥的嗎？猜猜看他是快快地喝還是慢慢地喝，是一勺一勺地喝還是大口大口喝？聽完故事你就知道了。（2）欣賞掛圖，聽老師講故事，學習大狼喝粥的動作。提問：）大狼都是在哪里喝粥的？）在姥姥家是怎樣喝粥的？師生共同表演喝粥模仿燙嘴表情。 （第一次喝得很快很快 大口大口快快喝 , 嘩啦啦）在自己家是怎樣喝粥的？師生共同表演喝粥模仿肚子疼表情。 （第二次喝得很慢很慢 舀一勺，喝

29、三口）在幼兒園老師告訴大狼是怎樣喝粥的？滲透日常飲食習慣，要不快不慢地喝稀飯。師生共同表演喝粥模仿舒服的表情。 （第三次喝得不快不慢 舀一勺，喝一口）（3）教師再次講述故事，引導幼兒用表情和語言表達或用聲音和手部第 18頁 / 總共 28頁動作三種不同的喝粥。教師講故事，在喝粥部分用鼓打出鼓點節奏，幼兒用動作表現。小朋友們都知道大狼是怎樣喝粥的了，那我們一起跟著故事學一遍好嗎？【設計意圖：熟悉故事，先引導幼兒徒手練習，為鈴鼓演奏打好基礎】學習使用并控制鈴鼓。（1）學習使用鈴鼓，指導練習搖、敲的動作。老師今天為你們每人準備了一只鈴鼓，不過在取鈴鼓之前我有一個小小的要求：就是要管好你的小鈴鼓，不要

30、讓他隨便發出聲音，好，請小朋友們去選鈴鼓吧！拿鈴鼓的方法： 鼓面向上， 四指并攏抓鼓邊內側，大拇指放在鼓邊外側。搖：一手舉起，轉動鈴鼓，發出聲音。敲：鼓面向上，一手握住鈴鼓，一手輕敲鼓面。（2）訓練幼兒對樂器的控制。常規：老師讓鈴鼓唱歌時，你就讓他唱，不讓他唱歌時，你就不能讓小鈴鼓發出聲音。【設計意圖：學習使用鈴鼓的基本方法和使用規則，培養良好的常規習慣】根據故事情節變化，探索用鈴鼓快速、慢速、中速的演奏方法。（1）教師出示鈴鼓，與幼兒討論如何用鈴鼓表現大狼三次不同方式的喝粥。提問：我們怎樣用鈴鼓的聲音來表演大狼快快喝粥呢？第 19頁 / 總共 28頁教師：大狼快快地喝粥，怎樣讓鈴鼓發出“嘩啦

31、拉”的聲音呢？幼兒講述一種方式教師就帶幼兒一起空手練習一次。（練習快速演奏） 。教師：大狼舀一勺，喝三口，怎樣讓鈴鼓發出這種聲音呢？幼兒講述一起練習。（表演大狼慢慢喝粥練習慢速演奏）設計思路小班幼兒對音樂的感受是直接和表面的，受年齡的限制，理解和表現較弱。“大狼喝粥”這個活動是以故事的形象出現的，短短的一則故事，蘊含了不同強弱、不同速度的音響節奏。所以我嘗試以語言、動作、節奏為基本要求，利用故事、節拍鼓點、表情不斷刺激幼兒對快、中、慢不同節奏的感受與表現，讓幼兒在故事中品位，在快樂中感悟，使幼兒在整個活動中一直處于愉快、輕松、和諧、自然的狀態，從而為幼兒良好節奏感的形成奠定基礎。活動目標：、學

32、習使用鈴鼓，能控制好自己的樂器，不隨意發出聲音。、感受玩樂器的快樂，并用鈴鼓敲擊不同節奏，表現故事情節。活動準備：鈴鼓每人一只，教學掛圖，故事視頻，音樂活動過程一、導入帶領幼兒做走跑游戲進入活動室。【設計意圖：體會節奏的變化，為活動奠定基礎。 】二、展開、觀看視頻，引導幼兒發現三次喝粥的不同速度并運用聲音表情表演。第 20頁 / 總共 28頁（1）提出問題，引起興趣。小朋友，你們喜歡喝甜甜的粥嗎？動物幼兒園的大狼也喜歡喝甜粥，你們知道他是怎樣喝粥的嗎？猜猜看他是快快地喝還是慢慢地喝，是一勺一勺地喝還是大口大口喝？聽完故事你就知道了。（2）欣賞掛圖，聽老師講故事，學習大狼喝粥的動作。提問：）大狼

33、都是在哪里喝粥的？）在姥姥家是怎樣喝粥的？師生共同表演喝粥模仿燙嘴表情。（第一次喝得很快很快大口大口快快喝 , 嘩啦啦）3 ）在自己家是怎樣喝粥的？師生共同表演喝粥模仿肚子疼表情。（第二次喝得很慢很慢舀一勺，喝三口）在幼兒園老師告訴大狼是怎樣喝粥的？滲透日常飲食習慣，要不快不慢地喝稀飯。師生共同表演喝粥模仿舒服的表情。 （第三次喝得不快不慢 舀一勺，喝一口）（3）教師再次講述故事，引導幼兒用表情和語言表達或用聲音和手部動作三種不同的喝粥。教師講故事，在喝粥部分用鼓打出鼓點節奏，幼兒用動作表現。小朋友們都知道大狼是怎樣喝粥的了，那我們一起跟著故事學一遍好嗎？【設計意圖：熟悉故事，先引導幼兒徒手練

34、習，為鈴鼓演奏打好基礎】學習使用并控制鈴鼓。第 21頁 / 總共 28頁（1）學習使用鈴鼓，指導練習搖、敲的動作。老師今天為你們每人準備了一只鈴鼓，不過在取鈴鼓之前我有一個小小的要求：就是要管好你的小鈴鼓，不要讓他隨便發出聲音，好，請小朋友們去選鈴鼓吧！拿鈴鼓的方法： 鼓面向上， 四指并攏抓鼓邊內側，大拇指放在鼓邊外側。搖：一手舉起，轉動鈴鼓，發出聲音。敲：鼓面向上，一手握住鈴鼓，一手輕敲鼓面。（2）訓練幼兒對樂器的控制。常規：老師讓鈴鼓唱歌時，你就讓他唱，不讓他唱歌時，你就不能讓小鈴鼓發出聲音。【設計意圖：學習使用鈴鼓的基本方法和使用規則，培養良好的常規習慣】根據故事情節變化，探索用鈴鼓快速

35、、慢速、中速的演奏方法。（1）教師出示鈴鼓，與幼兒討論如何用鈴鼓表現大狼三次不同方式的喝粥。提問：我們怎樣用鈴鼓的聲音來表演大狼快快喝粥呢？教師：大狼快快地喝粥，怎樣讓鈴鼓發出“嘩啦拉”的聲音呢？幼兒講述一種方式教師就帶幼兒一起空手練習一次。（練習快速演奏） 。教師：大狼舀一勺，喝三口，怎樣讓鈴鼓發出這種聲音呢？幼兒講述一起練習。（表演大狼慢慢喝粥練習慢速演奏）設計思路小班幼兒對音樂的感受是直接和表面的，受年齡的限制，理解和表現較第 22頁 / 總共 28頁弱。“大狼喝粥”這個活動是以故事的形象出現的，短短的一則故事，蘊含了不同強弱、不同速度的音響節奏。所以我嘗試以語言、動作、節奏為基本要求，

36、利用故事、節拍鼓點、表情不斷刺激幼兒對快、中、慢不同節奏的感受與表現，讓幼兒在故事中品位，在快樂中感悟，使幼兒在整個活動中一直處于愉快、輕松、和諧、自然的狀態，從而為幼兒良好節奏感的形成奠定基礎。活動目標：、學習使用鈴鼓，能控制好自己的樂器，不隨意發出聲音。、感受玩樂器的快樂，并用鈴鼓敲擊不同節奏，表現故事情節。活動準備：鈴鼓每人一只，教學掛圖，故事視頻，音樂活動過程一、導入帶領幼兒做走跑游戲進入活動室。【設計意圖：體會節奏的變化，為活動奠定基礎。 】二、展開、觀看視頻，引導幼兒發現三次喝粥的不同速度并運用聲音表情表演。（1）提出問題，引起興趣。小朋友，你們喜歡喝甜甜的粥嗎？動物幼兒園的大狼也

37、喜歡喝甜粥，你們知道他是怎樣喝粥的嗎？猜猜看他是快快地喝還是慢慢地喝，是一勺一勺地喝還是大口大口喝？聽完故事你就知道了。（2）欣賞掛圖，聽老師講故事，學習大狼喝粥的動作。提問：第 23頁 / 總共 28頁）大狼都是在哪里喝粥的？）在姥姥家是怎樣喝粥的？師生共同表演喝粥模仿燙嘴表情。 （第一次喝得很快很快 大口大口快快喝 , 嘩啦啦）在自己家是怎樣喝粥的？師生共同表演喝粥模仿肚子疼表情。 （第二次喝得很慢很慢 舀一勺，喝三口）在幼兒園老師告訴大狼是怎樣喝粥的？滲透日常飲食習慣，要不快不慢地喝稀飯。師生共同表演喝粥模仿舒服的表情。 （第三次喝得不快不慢舀一勺，喝一口）（3）教師再次講述故事，引導幼

38、兒用表情和語言表達或用聲音和手部動作三種不同的喝粥。教師講故事，在喝粥部分用鼓打出鼓點節奏，幼兒用動作表現。小朋友們都知道大狼是怎樣喝粥的了，那我們一起跟著故事學一遍好嗎？【設計意圖：熟悉故事，先引導幼兒徒手練習，為鈴鼓演奏打好基礎】學習使用并控制鈴鼓。（1）學習使用鈴鼓，指導練習搖、敲的動作。老師今天為你們每人準備了一只鈴鼓，不過在取鈴鼓之前我有一個小小的要求：就是要管好你的小鈴鼓，不要讓他隨便發出聲音，好，請小朋友們去選鈴鼓吧！拿鈴鼓的方法： 鼓面向上， 四指并攏抓鼓邊內側，大拇指放在鼓邊外側。搖：一手舉起，轉動鈴鼓，發出聲音。第 24頁 / 總共 28頁敲：鼓面向上，一手握住鈴鼓，一手輕

39、敲鼓面。（2）訓練幼兒對樂器的控制。常規：老師讓鈴鼓唱歌時，你就讓他唱，不讓他唱歌時，你就不能讓小鈴鼓發出聲音。【設計意圖：學習使用鈴鼓的基本方法和使用規則，培養良好的常規習慣】根據故事情節變化，探索用鈴鼓快速、慢速、中速的演奏方法。（1）教師出示鈴鼓，與幼兒討論如何用鈴鼓表現大狼三次不同方式的喝粥。提問：我們怎樣用鈴鼓的聲音來表演大狼快快喝粥呢？教師：大狼快快地喝粥，怎樣讓鈴鼓發出“嘩啦拉”的聲音呢？幼兒講述一種方式教師就帶幼兒一起空手練習一次。（練習快速演奏） 。教師：大狼舀一勺，喝三口，怎樣讓鈴鼓發出這種聲音呢？幼兒講述一起練習。（表演大狼慢慢喝粥練習慢速演奏）設計思路小班幼兒對音樂的感受是直