1、精品文檔 精心整理精品文檔 精心整理新人教版九年級上冊初中美術全冊教案獨樹一幟的中國畫教案教學目標認知目標：深入理解中國畫傳神寫照的內涵,中國古代山水畫的藝術特色和中國花鳥畫的種類及寓意。能力目標：運用欣賞方法，欣賞分析其他作品。情感目標：學生在自我感受，自我激勵和相互合作中大膽想象，講出自己的主觀感受，以培養高尚的愛國主義情。并理解古代畫家“緣物寄情”的特點，感受畫家熱愛自然、熱愛生活的思想情感。教學重點使學生深入理解中國畫傳神寫照的內涵，中國古代山水畫要表達的意境和中國花鳥畫的寓意。教學難點運用欣賞方法，學生欣賞分析其他作品。教材分析本節課課堂節奏應由“松”漸“緊”，再由“緊”入“松”，環

2、環相扣。在講授的過程中，應注意從學生興趣入手，大膽設疑，不斷激發學生的主動參與意識，充分發揮其主體作用。賞析一些優秀作品，分析其藝術特色，以提高學生的審美能力，同時進行愛國主義教育。本節課內容較多，應采用“以點帶面”的教學形式，著重從韓熙載夜宴圖、清明上河圖等這些作品入手，深入挖掘其主要的藝術特色、表現形式及思想內涵，并將古代中國畫的歷史沿革貫穿其中。通過對典型畫家的代表作品的講授，使學生對古代中國畫和文人畫家有一個既較為深刻，又較為全面的認識。 教學過程一、組織教學： 二、導入新課： 提問：什么是中國畫？回答：是中華民族傳統的繪畫樣式。小知識：按技法分：工筆畫，寫意畫。按題材分：人物畫，山水

3、畫，花鳥畫。三、新課傳授：傳神寫照人物畫1、通過多媒體，師生共同鑒賞人物畫作品。2、了解中國古代人物畫的種類。人物畫按題材分類的種類：人物（表現現實人物或歷史故事）；風俗畫（表現社會風俗）；仕女圖（表現婦女形象）；寫真（人物肖像）。鑒賞作品：（引導學生從作品的內容、題材、表現手法、藝術特點全方面進行鑒賞，了解中國古代人物畫藝術特點。）人物畫欣賞，要看它傳神從那里表現出來的。（1）、唐代閻立本步輦圖提問：唐代閻立本步輦圖是中國人物畫哪一類？回答：歷史故事畫。內容：描繪唐代貞觀年間，李世民接見前來迎娶文成公主的吐番使者祿東贊的情景。題材：人物歷史畫。表現手法：工筆畫。藝術特點：沒有夸張化，借助眼睛

4、、面容、姿態，畫龍點睛的描繪了一代帝王宏大、包容天下的胸襟和智慧的頭腦。面容光滑，太宗一身便服出場。太宗頜下一撮胡須，以及唇上八字胡都很特別。太宗的眼神非常安詳、平和，充分顯示出一個滿腹經綸、道德修養極高的封建帝王的形象。提問：傳神從那里表現出來的？回答：眼神、面容、姿態、表情、手勢、身體動作、服裝輕淺、呼之欲出。（2）、五代顧閎中韓熙載夜宴圖默畫典范。 提問：想一想，細致觀察人物的表情，心理狀態。試分析南唐危難之際，為什么韓熙載還經常夜宴賓客、歌舞升平?回答：（學生自由回答）提問：我們來找一找哪位是我們的中書侍郎韓熙載？你是怎么判斷他是韓熙載？回答：（學生自由回答）提問：畫家表現韓熙載在聽音

5、樂時是怎樣的動態神情？回答：其他賓客超然自適，韓熙載神情嚴肅。總結：中國古代人物畫對于人物的描繪，不僅僅滿足于外形的肖似，而是更著重對人物性格及內心世界的揭示。咫尺千里-山水畫1、首先由學生讀詩，強調中國畫常把詩與畫相結合，尤其是中國山水畫更注重這重情景交融的意竟。2、播放詩歌配樂的山水畫。3、屏幕顯示圖片：宋代范寬溪山行旅圖后人評價他的畫風“峰巒雄厚，勢狀雄強”。畫面取景高遠。4、屏幕顯示圖片：宋代馬遠踏歌圖5、屏幕顯示圖片元代倪瓚六君子圖軸 宋王希孟千里江山圖(青綠代表作)比較兩幅作品在技法上的不同，這一時期的山水畫技法嫻熟，形式多樣，內涵豐富，把中國的山水畫推向了高峰。結合時代背景，強調

6、此時山水畫已發展成我國古代繪畫藝術的主流。 6、欣賞小結： （1）魏晉時期萌芽 （2）隋代時期獨立 （3）唐宋時期高峰 （4）元明清時期主流 重點欣賞富春山居圖黃公望（山水畫的獨特的透視） 移情草木花鳥畫 1、感知作品，了解花鳥畫的題材，看看導學案上花鳥畫的發展脈絡。2、學生自主學習欣賞方法：從分析形式和形象入手。對內容的感受體驗、理解。對內涵的研究和領悟。分析寫生珍禽圖（1）形象姿態分析各種動物的形態、神態性格。（2）形式、用筆、墨色找不同。（3）自己融入畫面，對內容理解體驗。（4）聯系作者性格人生態度、時代背景領悟內涵意蘊。3、中國花鳥畫特點：A、以寫生為基礎。B、借物抒情。C、托物言志抓

7、住動植物與人們生活的遭遇，思想情感的某種聯系。通過有生命力和象征性的花鳥形象表達畫家寄托在花鳥之中的情感和理想。4、學生發表自己的見解和觀點：鼓勵學生自我表現，發表自己的見解。異彩紛呈的中國古代雕塑、工藝和建筑教案 教學目標知識與技能通過對中國結構建筑體系的介紹和對北京故宮總體布局、主要建筑的屋頂形式和色彩的運用以及中國古代園林的典型實例的欣賞等方面，讓學生了解中國古代建筑的主要特色。通過小組活動培養合作學習的能力和搜集處理信息的能力，讓學生能運用欣賞建筑藝術的方法自主欣賞更豐富多彩的建筑。 2、過程與方法課前學生從網絡等查找搜集大量的資料圖片，閱讀有關故宮和中國園林的書籍，培養學生從對具體內

8、容的分析中歸納、概括理論觀點的方法。3、情感、態度和價值觀通過本課教學，使學生對中國古代建筑藝術的重要成就及其特點，有所了解，同時陶冶學生情操，培養其民族自豪感，提高藝術欣賞水平，樹立正確的審美觀點。 教學重點、難點重點：了解中國古代建筑，從對故宮和中國園林分析中歸納、概括理論觀點。難點：從對故宮和中國園林分析中歸納、概括理論觀點。 教學設想依據學習的內容和學生的實際，采用老師點撥、分組討論、探究性學習方式，本課采用網絡探究性學習的模式，進一步改變學生的學習方式，發展學生的自主探究能力，培養學生分析問題和解決問題的能力。 技術準備網絡教室 教學過程設計一、課前準備1、分組調查，收集整理材料教師

9、和學生圍繞教學內容確立以下任務，教師總體設計教學流程。2、學生自由選擇組成學習小組。第一組：收集宮殿建筑尤其是故宮的圖片，主要從布局、結構、雕刻、繪畫等表現手段入手。第二組：收集介紹園林特別是江南園林的錄像資料。第三組：收集整理各種具有特點的佛塔建筑圖片。 二、導入新課出示課題：中國古代建筑1、播放教師和學生收集的部分建筑圖片。2、向同學提問，中國古代建筑有哪些種類。三、講授新課1、請第一組同學展示他們的材料，并在講臺前向同學們出示圖片，簡介故宮。請學生概括總結（1）故宮的建筑是用什么材料建造的？木結構體系（2）故宮在布局上采用什么形式？庭院式組群布局（3）故宮外部色彩主要是哪兩種？2、請第二

10、組同學展示介紹園林特別是江南園林的錄像資料，簡單介紹心得體會。教師總結并補充同學的發言，強化園林建筑作為藝術的特征。同時提出問題：園林宮殿有哪些不同點?提示：可以從布局等方面進行比較教師總結同學的回答，明確園林建筑特點：模仿自然、較小封閉、曲折自由、巧妙借景、民族特色（教師總結）：中國古代建筑藝術是以木結構為主，平面鋪開式的古典式建筑，由于受封建制度的影響，在建筑中大量的體現帝王至高無上的思想，體現在建筑形式上就是等級制的運用，無論是屋頂的建筑樣式還是建筑彩畫的圖案，都著重體現皇權威嚴的主題；而中國古代園林由于有文人參予，所以在建筑中追求詩情畫意和建筑的結合，這也是中國園林的獨特之處。3、請第

11、三組同學展示關于佛塔建筑的圖片，由于對此了解較少，主要由教師以應縣木塔為例進行講解介紹。小結：宮殿、園林、佛塔體現中國文化傳統“儒、釋、道”三為一體。簡單介紹其它中國古代建筑，引導學生探討中國南北園林建筑差異、中外建筑區別等。小結總結本課內容，今天，我們了解了中國古代建筑，這些建筑不管在中國，還是在全世界范圍，都是最偉大，最優秀的建筑，都永遠令我們驕傲，可以看得出，我們中國幾千年的輝煌。強調建筑藝術欣賞在于留心觀察身邊的建筑，勤于思考，用心體會。剪紙教案 教材分析剪紙是我國傳統的民間藝術。具有濃厚的生活氣息，是人們喜愛的一種藝術形式。中年級學生雖然會熟練使用剪刀，但是對于剪紙的點、線、面相連的

12、表現方法，依然難以適應。因此，剪紙教學，要將繁復的內容分解后再逐一學習，本課是剪紙的第一課時，主要教會學生體會簡單的剪、刻技法，培養對傳統藝術的熱愛之情。教學目標1、認知領域：欣賞剪紙作品，了解剪紙的一般常識。2、操作領域：學習剪紙的簡單剪刻技法，鍛煉動手能力。3、情感領域：培養熱愛祖國傳統文化的情感。教學重點了解剪紙圖案的特點和用途，運用折、剪、刻等技法進行形象的表現，技法學生的表現力和創造力。教學難點在剪刻時要注意線線相連、面面相接。教學過程一、欣賞導入。1、課件出示剪紙作品，讓學生欣賞。2、教師講解剪紙的基本特點，讓學生獲得初步印象。二、嘗試練習。1、利用實物展示臺，向學生講解如何折疊紙

13、張、剪刻作品。2、點評作品。提出改進意見。三、講解技法。利用課件，再詳細介紹剪紙的藝術特質。講解陰剪、陽剪；單色、套色等相關知識。學生互相討論喜歡怎樣的剪紙作品。四、自由創作。提出明確的創作要求，課件展示學生優秀作品，播放輕快的兒童樂曲，調動學生們的創作熱情。在學生創作過程中，教師做個別指導。五、展示點評。選擇優秀剪紙習作張貼于彩色卡紙上，做成作品展示板，以后張貼于校園藝術櫥窗里去。六、課后拓展。教師提示：利用今天所學，可以創作剪紙書簽、窗花、婚慶喜字、門楣等，為生活增添亮色，學以致用。編結藝術教案教學目標1了解編結的發展歷史，感受傳統編結藝術的審美特征及其文化內涵，豐富自身的審美體驗。2欣賞

14、編結作品，了解編結藝術的主要特征。感受中國結作品中蘊含的民間文化和學習民間編結藝術的興趣。3通過教師演示講解，學生掌握編結的方法和步驟，并嘗試制作中國結飾品，體驗編結的樂趣，提高樂觀互助的學習精神，樹立民族自豪感。教學重點了解編結藝術的表現形式和悠久歷史，掌握編結藝術的基本結的編制方法，嘗試編制作品。教學難點引導學生分析編結藝術的特征與文化內涵，創新制作中國結作品。教學策略結合編結藝術賞析，講授編結藝術的起源，及其蘊含的民間文化，引導學生深入理解不同編結作品所傳達的吉祥寓意。聯系生活，通過模擬實踐使學生掌握實用結與裝飾結的特征與作用。結合演示制作合作完成具有創新設計的中國結飾品。結合生活實際用

15、中國結作品來裝飾美化生活，將編結藝術融入生活。教學過程（一）課前準備課前布置學生搜索相關材料1編結藝術作品。2搜集生活照片、裝飾珠子、生活中需要裝飾的物品等。通過搜集生活中的編結作品來理解分析新知識，培養學生自主學習能力，使學生對編結藝術的相關知識有一個初步認識。（二）情境導入啞劇表演一根繩子教師通過畫外音的指揮展開的關于一根繩子不同作用的啞劇表演，將帶領學生從一根實用的繩結走進編結藝術。引出課題：編結藝術（設計目的： 通過啞劇表演，創設情境，將學生帶入到民間編結藝術世界，同時讓學生了解編結藝術的實用性與裝飾性兩個特點，揭示課題激發學生學習熱情。）(三) 新授：1追根溯源看看議議（1）教師邊欣

16、賞邊講解：中國人很久以前便學會了打結。而且“結” 也一直在中國人的生活中占了舉足輕重的地位，到了清代，繩結發展至非常高妙的水準，式樣既多，名稱也巧，簡直就把這種優美的裝飾品當成藝術品一般來講究。在佩玉上裝飾一個“如意結”，引申為稱心如意，萬事如意。在扇子上裝飾一個“吉祥結”，代表大吉利。“結”是事物的開始，有始就有終. “結”字，把我們同祖先思緒相連； “結”字，使我們與古人情意相通。（2）請同學們展示收集到的中國結作品，結合欣賞談一談你所喜歡的編結作品，并說明喜歡它的理由。（設計目的：了解編結藝術的起源，以及欣賞中國結作品，學生感到編結藝術作為我國傳統民間藝術，具有的獨特魅力作為炎黃子孫應該

17、更好的繼承。激發學生學習編結藝術的熱情。）2傳授新知A.基礎學習（1）中國結的概念：“結”與“吉”諧音，因此由繩與結產生的藝術，在中國人心中有著吉祥、祈福、立志、辟邪等特殊的含義，故被世人稱之為中國結。（2）中國結的特點：每一個結都是有一根繩編結而成的，并且每一個中國結都蘊含寓意。（3）請同學參與模擬表演，關于結的不同場合下的應用。a.請先看系物結的說明。系物結是一個最簡單，也最實用的結式，本結可以應用于飾物的相接或固定線頭用。操作步驟共兩步。b.自己看圖試著編織一下。可以同桌或自由組合每2人一組，互相幫助完成。(4) 編結的分類：編結藝術從功能上主要分為實用結和裝飾結兩大類。實用結著重的是結

18、實穩定耐用，如行李結鞋帶結等。裝飾結則著重寓意美觀，然后是實用，有結必吉祥是此類結特征，如同心結、盤長結。（設計目的：結合以上作品的賞析，學生嘗試總結中國結的概念。通過小組討論，得出中國結的特點培養學生的自主探究能力。引導學生參與模擬表演，通過實踐加深理解和認識編結藝術的不同功能。）B教師示范邊學邊練1教師演示平結與雙結的制作，學生邊看邊學。（1）準備兩根線繩一長一短，短線當作芯線放在桌子中央，找到長線中點，放在芯線下，然后在芯線上打結。（2）左邊的繩子不動，右邊的繩子從芯線下穿過，再從左邊的繩下穿過，把右繩還拉到右邊。一個基本的平結就編好了。（3）如此步驟反復多次。（4）注意把左右兩邊的繩子

19、拉緊，每個平結挨緊。2學生總結制作方法：3學生通過觀看總結工具材料。4自己練習，中間的芯線同學們初步可以用鉛筆來代替了。5老師巡視給予鼓勵和指導。把編好的平結粘在黑板上向大家展示出來。（設計目的：聯系實際，激發學生的學習興趣，從學生興趣入手，激發學生的主動參與意識。學生從易學的平結編制開始，便于掌握編結藝術的操作技法。）C聯系生活實踐操作編結藝術實踐與體驗：1教師展示運用平結和雙結制作的手鏈和手機鏈鑰匙鏈等范作。2請用你學會的基本結編制方法，創作一件中國結作品，送給你要祝福的人吧！3注意在編結時工具的使用安全！（設計目的：引導學生運用學習的平結和雙結為親人與朋友制作具有特色的編結作品，可以利用

20、輔助裝飾例如珠子照片等輔助裝飾材料，將編結作品融入生活，并通過范作的啟發，學生嘗試動手實踐學以致用。）（四）展評作品1小組內展示自己的編結作品，并交流。選出優秀作品班上展示。2互評，全班交流優秀作品，并交流其制作方法，注意問題等。3師評，鼓勵表揚學生的心靈手巧，激勵課后結合上課所學，多進行課后尋訪，爭取編制更好的中國結作品。（五）拓展欣賞教師引導學生欣賞課件中生活創意編結藝術作品，并舉一反三共同舉例創新設計。（設計目的：通過賞析，加深學生的審美體驗，直觀感受編結的藝術特色。培養學生的創新思維，做到創新的繼承我國的民間藝術。）（六）課堂小結編結是我國民間藝術，一根繩，通過巧手的編制，承載著中國的

21、民間文化內涵。同學們，作為當代中學生我們驚嘆傳統藝術的獨特魅力的同時，老師相信充滿智慧的你們，通過本節課的學習一定能具有創新的繼承和發揚我國這項傳統民間藝術。（設計目的： 給學生更多的鼓舞與啟迪，增強學生的民族自豪感，培養學生高尚愛國主義情操，使學生能具有創新精神的繼承傳統藝術。）線材造型教案教學目標 1、通過利用可彎、折、卷曲的線材（舊電線）的造型創作線材造型，體驗線材（稍硬）人物、動物造型設計要素和制作方法； 2、通過案頭小擺設的設計制作線材造型練習，發展和感知生活中的美，提高動手操作能力和設計意識.教學重點通過欣賞大量的線材作品及與線材相關的活動，了解線材的文化及特性，引導學生發現線材構

22、成的方法，體會線材構成的美感，認識線材構成在生活中的作用。教學難點啟發學生了解線材構成的方法及規律，并嘗試恰當地運用現有的各種材料設計并制作一件線材造型作品。教學準備直徑1.5米的電線一根、鉗子一把、示范作品若干、多媒體課件； 學生準備學具：1.5米的電線一根、鉗子一把、圖畫紙、筆等。 教學過程 一、引導階段 從一組簡筆畫中找出表情的變化是因為描繪嘴巴的線條：線條用來表現情感，因為它曲折張弛，運用自如，同時線條也可以表現固有建筑。 （出示用線條設計的城市建筑圖片） 這是設計師為我們美麗的城市建造的城市雕塑。 線條在我們美術中具有獨特的魅力，這一根根線條在對比、交融、和諧、統一中形成節奏和氣勢韻

23、律，那么今天就讓我們學習“線材造型”（出示幻燈） 二、發展階段 線材造型 （1）看了剛才建筑設計師為我們城市這個大家庭建造的線條雕塑，如果要你們來用線材制作家庭裝飾小擺設，你將用什么樣的方法？（絨線嬖掛、中國結等） （2）（出示用電線制作的小擺設的圖片） 請同學們分析研究動物、人物線材作品，分析并找出作品的創作思路和制作方法。（出示示范作品） A、用一筆畫的方法，抓住動物、人物的形象和動態，在圖畫紙上繪圖。 B、Flash動畫出示一筆畫的繪畫方式。C、可參考用線描繪的動物、人物圖案資料，按立體造型表現加以改進。（3）完成繪圖，用電線進行創作。 學生制作時思考：今天打算做一個怎樣的小擺設？ 先考

24、慮一下要做的這個小擺設的內容，然后再動手。友情提醒：完成繪圖用電線進行創作時要考慮線的首尾如何處置得更巧妙？ 未成功的作品拉直后再重復使用。 設計和制作時，要考慮重心問題，作品完成時能平穩站立，有較好的穩定性。由于電線較長，教室空間較狹窄，制作時把電線兩頭折彎曲呈圓滑狀，避免發生被電線切斷處劃傷的意外事故，一定要注意安全！（4） 學生制作，教師巡回輔導。三、展示講評 交流展示作業，師生、學生之間共同評述作品的優缺點，總結存在的問題和改進的方法。四、課堂小結 不知不覺中，我們這節課就要結束了，同學們在這節課上發揮自己的想象力和動手能力，利用線材制作了漂亮的小擺設，打扮我們的小天地，其實能做小擺設

25、的線條還有很多 我們身邊美的事物很多，等待著我們發現和創造，讓我們以手為筆，以汗水為墨，共同創造美好的生活。五、課后拓展 進以步研究人物、動物線材造型的多種表現材料、表現手法和設計思路。蠟染與扎染教案教材分析蠟染和扎染是我國優秀的民族民間工藝，不僅歷史悠久，而且有著豐富的民族文化內涵，其質樸而有個性的形象與設計表現了少數民族同胞的創造智慧。了解蠟染與扎染的起源歷史，欣賞優秀蠟染、扎染藝術品，掌握蠟、扎染的制作方法與步驟，這是學生在本課中要掌握的知識與技能。但課本中文字說明較少，圖片也不多。蠟染扎染的的制作方法與步驟課本都有介紹，課堂上讓學生在動手制作的過程中掌握方法并體驗蠟染、扎染的魅力與樂趣

26、，為了更好的讓學生了解蠟染感受蠟染體驗蠟染并熱愛蠟染，尊重熱愛傳承優秀的民族民間工藝，并培養民族自豪與自信，教師應通過網絡查閱更多知識進行補充，如蠟染扎染在生活中的使用等。教學設計 首先了解學生在小學中有無接觸過蠟染？同時課前布置學生自學，有條件的上網查閱資料，教學生怎樣瀏覽掌握知識，在上課的時候讓學生評述，老師可歸納補充引導等。初一年級的學生已有能力通過自學掌握一定知識，課堂上再通過合作學習吸收不了解的知識。鑒于蠟染制作的工具材料難找，學生沒有條件進行嘗試，因此本課學生只能觀看教師演示，并花較多時間用于蠟染藝術品的欣賞。為了達至教學目標更好的完成教學任務，本課采用多媒體進行輔助教學，教師通過

27、網絡查閱資料制作課件，課件分為教師演示、蠟染介紹、工具材料、蠟染制作、貴州蠟染、作業要求六個模塊。教學目標 使學生了解蠟染的歷史淵源、制作方法與過程以及蠟染在生活中的使用，通過欣賞蠟染藝術作品感受蠟染魅力并了解民族文化，提高學生審美鑒賞能力，尊重熱愛傳承民族傳統藝術增強民族自豪感。教學重點蠟染欣賞與制作方法。教學過程 1、引入部分，觀看一段視頻后，老師提問，“愛美之心人皆有之，喜歡穿漂亮有品位的衣服是人之共性，剛才欣賞視頻中，在一些人的服裝中有一種服裝很特別，你們注意到了嗎？ 2、老師拿出一件蠟染T恤問，“同學們，你們知道這是一件什么樣的衣服？是什么樣的圖案，” 3、教師演示蠟染制作方法，（繃

28、白棉布，小鋼碟熔蠟，毛筆描畫，揉布搓布，涂色），提出問題與學生互動。(用時十分鐘） 4、觀看課件欣賞并進行評述（1）了解蠟染起源歷史，分析工具與材料特點，與剛才教師的演示進行對比，指出不同并分析。（2）欣賞蠟染藝術品，了解題材、構圖、冰紋等特點。（3）播放貴州蠟染視頻,欣賞傳統的蠟染制作，進一步感受精湛的民族民間工藝，體悟蠟染的魅力，加深印象。（用時十五分鐘） 5、課堂師生互動交流十五分鐘，蠟染與扎染的對比，蠟染與壯錦的對比，蠟染與絲綢對比，蠟染的繼承與發展問題。 6、小結教學反思本課通過多媒體輔助教學，學生饒有興趣的觀看視頻，對蠟染的了解更深刻。基本掌握知識點，通過對蠟染藝術品的欣賞以及蠟染

29、在生活中的使用，提高學生的審美鑒賞。課堂互動中發現學生的課前預習并不充分，回答不了一些問題。教師的演示效果也不夠理想，省掉了脫蠟、漂洗，冰紋少了一點，揉布不夠勁怕蠟塊掉出。彩塑教案教學目標 根據美術教學大綱和教材的要求，本著是提高學生藝術感知能力和審美辨別能力，使學生了解中國優秀傳統文化的思路，確定本課的教學目標為：了解敦煌彩塑在中國雕塑史和佛教造像史上的重要地位，并掌握其發展的歷程。 教學重難點 敦煌是一個藝術寶庫 教學過程 1、導入新課 2、講授新課 敦煌的位置：對敦煌藝術作綜合的介紹 敦煌彩塑的地位： 表現主體：佛教偶像 表現對象：佛、菩薩、天王、力士等 敦煌彩塑的發展史： 早期：從北朝

30、前期繼承秦漢雕塑深沉宏大而形成的渾樸單純，到北魏后期南方“秀骨清像”的造像風格風靡北方； 中期：隋唐兩代，彩塑規模宏大、造型生動、絢爛多姿； 晚期：包括五代、宋、西夏、元等朝代，形神、塑工和敷彩均已失卻了盛期的活力。結合中國歷史的發展，可以得出敦煌彩塑的盛衰史與中國佛教藝術的變遷是一脈相承的。 彩塑的功能和特點 1、功能：既是宗教藝術品展示的殿堂，也是僧侶從事宗教活動的場所。 2、特點：塑繪結合市融合多種藝術語匯的造型藝術。教學過程 一、欣賞揭題，激發興趣。 1、展示上節課學生完成的“泥塑，坐著的同學”作品，教師肯定學生大膽創作的精神。2、出示課前準備的“惠山泥人”實物。先讓學生欣賞并說說它們

31、與前課的泥塑有何區別，從而引出課題，然后再向學生介紹。惠山泥人是泥塑的一種表現形式，一般采用傳統模具印坯和手捏造型彩繪而成。作品一般不大，形成了獨特的質樸、簡練的地方風格。3、打開教材，指導學生欣賞著名泥塑家鄭于鶴的作品，他的作品大多是兒童題材，造型夸張，民族特色鮮明，具有特殊的藝術魅力。再播放他刻苦學藝的故事錄音，學習他對藝術執著追求的精神。 4、指導學生欣賞其它彩塑人物的圖片，讓學生了解不同形式不同風格的彩塑人物，從而激發學生的學習興趣。 二、以舊帶新，學習彩塑方法。 1、大家回憶一下，我們在第七冊時學了“彩塑動物”一課，彩塑動物是怎樣做成的呢?(讓學生回答) 2、讓學生看著教材上介紹的彩

32、塑人物的基本步驟，想想自己有信心做好嗎?然后跟著教師一起試試怎樣制作，熟悉基本步驟，體會彩塑人物與彩塑動物有何區別。 （1）確定彩塑人物的內容和形式：是單人的、雙人的還是綜合的，是站的坐的還是運動的；（2）和泥至熟； （3）塑出基本形態概括性強； （4）添加形象； （5）刻畫要精致； （6）上色待干后。三、學生練習彩塑人物。 1、布置比賽要求和衛生要求； 2、教師個別輔導，隨時表揚膽大而心細的學生，糾正存在的缺點。 四、作業展示，輪流觀摩。 民主評出最佳作品，再由獲獎小作者說說自己的創作意圖，然后教師肯定學生的進步，讓學生輪流觀摩獲獎作品。土與火的藝術教案教學目標一、知識與技能1、欣賞古今中外

33、陶瓷藝術家的作品，讓學生從不同角度感受陶瓷藝術獨特的藝術魅力，了解陶瓷的相關知識，體會陶瓷藝術不同的造型語言和風格各異的表現形式。2、通過對中國陶瓷發展的歷史的了解，對學生進行傳統文化教育，培養民族自豪感。二、過程與方法1、自主搜集陶藝的相關資料，讓學生從不同的角度感受陶藝的美。2、運用多種塑形和裝飾手法進行創作。體驗陶藝創作為自己帶來的美感與獨特的表達方式。三、情感態度與價值觀勞動創造美，培養學生對陶瓷藝術的關注和對祖國燦爛文化的熱愛。在合作學習中，培養學生的競爭意識和克服困難的精神。教學重點1、了解陶瓷的相關知識，體會陶瓷藝術不同的造型語言和風格各異的表現形式。2、初步掌握泥板成型等幾種基

34、本技法，并運用基本技法創作一件陶藝作品。教學難點1、體會陶瓷藝術不同的造型語言和風格各異的表現形式。2、感受陶藝創作與生活的關系，使學生更加熱愛生活。教學準備教師：1、教師準備示范作品、圖片和PPT課件等。2、陶藝創作的相關工具泥刀、墊板、陶泥等。3、用于陶藝造型和裝飾的各種輔助材料，例如木棒、牙簽、鐵絲、竹筷、粗紋抹布等。學生：1、課前搜集陶藝的相關資料。2、陶藝創作的相關工具輔料和陶泥等。教學過程一、視頻導入播放土與火的藝術走進中國陶瓷博物館。學生仔細欣賞短片，初步感受陶瓷藝術的魅力。利用多媒體教學的魅力，讓學生快速、自然地進入課堂狀態。教師：同學們，這些漂亮的陶瓷藝術品包含了我們人類最為

35、親切的元素在里面：水火土。看來，這些最為質樸的材質為藝術家提供了更為廣闊的創作空間，今天，就讓我們一起走進這獨具魅力的藝術領域二、新授教師：課前同學們都進行了陶瓷藝術品資料的搜集和整理工作，并且進行了展示。大家想不想做一件自己的陶藝作品呢？1、教師PPT展示陶藝基本方法。（1）搓泥條、做泥板的方法：拍、壓、搟、切。（2）塑形的方法：捏、盤筑、粘結等。學生在觀看中可及時提出自己的疑問之處。讓學生掌握基本技法。2、教師示范學做小城堡。（1）將泥條放在一塊帆布上，用雙手拇指將其壓在一起。（2）沿泥料兩邊各放一根厚為810mm的木條。用碾棍碾平形成泥板。（3）根據需要準備數塊泥板。（4）用木板支撐泥板

36、，保持泥板垂直。（5）在墻面上畫出窗戶的位置，用刻刀將其鏤空，切出城堡墻面凸凹的造型。（6）用泥漿粘合各部件，然后整理完成。教師：你學會了嗎？你想使自己的作品更加精彩嗎？教師小結：（出示圖片）做肌理的方法：壓印、摻雜、鑲嵌等。裝飾手法：壓印、刻劃、鏤空等。學生學習城堡制作方式。讓學生在實踐教學中得到經驗，讓他們深刻地體會到雙手可以創造美。引導學生關注更多的表現方法。3、教師小結：陶藝的制作工序：設計備料成型裝飾燒制 學生進一步完善陶藝制作工序。知識完善系統化處理，為學生創作奠定理論基礎。4、教師通過PPT展示各種陶藝設計作品欣賞優秀陶藝作品。三、實踐創作：教師：同學們，讓我們發揮想象力，用靈巧

37、的雙手一起來做一次陶藝設計師，好不好？1、作品要求：（1）作品要構思新穎、設計獨特；（2）作品能體現出一定的風格；（3）給自己的作品起一個寓意深刻的名字。2、學生嘗試制作，教師巡回指導。學生分成四人一小組，合作完成創作。注意事項：（1）用水的多少；（2）重心的掌握；（3）手各部位的作用。學生小組合作完成陶藝創作。四、評價總結：作品推介會的形式。1、學生展示各組作品。2、作品故事：學生講解作品的造型以及含義等，還可以講講創作過程中遇到的難題和有趣的故事。3、作品評價：學生自評互評、教師評價相結合，探討改進的方法。學生自評、互評，取長補短。五、課后拓展：1、進一步了解考察世界各國的陶藝歷史，整理成

38、交流小論文。2、發揮想象力，完成一件自己喜愛的陶藝作品。學生利用課外時間進行資料的整理和創作工作，并在全校進行展出交流。古城古鎮考察教案教材分析本課的內容是古城古鎮考察，主體是對古城古鎮考察欣賞。通過對中國結構建筑體系的介紹以及對我國民居建筑的特點總體布局了解，主要建筑的形式和色彩的運用等方面的分析，了解中國古代建筑的主要特色以及所蘊含的獨特文化內涵。教學目標1、認知目標：通過欣賞我國古城古鎮建筑藝術，了解我國古代建筑的外觀造型、建筑結構、群體布局、裝飾色彩、類別以及對古城古鎮的保護。2、技能目標：通過欣賞我國古城古鎮建筑藝術，提高對我國古代建筑的欣賞感受能力。3、情感目標：了解我國古代建筑的

39、類別。培養對我國古代建筑的欣賞感受能力，能夠從外觀、結構、布局、裝飾、類別來欣賞祖國古代的建筑藝術培養學生對我國建筑以及悠久歷史文化的熱愛和民族自豪感。教學重點了解我國古城古鎮建筑的外觀造型、建筑結構、群體布局、裝飾色彩。教學難點對我國古城古鎮建筑的欣賞感受能力，能夠從外觀、結構、布局、裝飾、類別來欣賞祖國古代的建筑藝術。教師準備教具古填照片數張,名畫家線描速寫若干幅，學生優秀范畫7張學生準備學具名畫家作品資料若干幅。教學過程導入:(提問)同學們設想一下在沒有現代高樓和繁華街道的情況下，那些古老的居民們是怎樣生活的呢？講授新課:選擇在校外開始進行教學。教師帶領學生游覽環境,引導學生留心觀察校外

40、具有美感特征的現代建筑,比較一下古鎮和它們之間的差異,老師進行必要的觀察提示。回到教室中繼續進行課堂教學，翻開課本，根據教材先對這些古鎮作簡單的分析。例如：麗江古城（云南）是自然美與人工美，藝術與適用經濟的有機統一，主街傍河、小巷臨渠。古城建筑全為古樸的院落民居，房屋構造簡造、粗獷，而庭院布置和房屋細部裝飾豐富而細膩，居民喜植四時花木，形成人與自然的美好和諧。：烏鎮（浙江）是典型的江南水鄉古鎮，素有“魚米之鄉，絲綢之府”之稱。具典型江南水鄉特征的烏鎮，完整地保存著原有晚清和民國時期水鄉古鎮的風貌和格局。以河為街，街橋相連，依河筑屋，水鎮一體，組織起水閣、橋梁、石板巷、茅盾故居等獨具江南韻味的建

41、筑因素，體現了中國古典民居“以和為美”的人文思想，以其自然環境和人文環境和諧相處的整體美，呈現江南水鄉古鎮的空間魅力。教師出示課前寫生線描,色彩范畫;出示照片及其線描寫生、色彩寫生教師范畫,引導學生欣賞并討論教師是怎樣表現景物的,哪些地方與真實面貌不同。用多媒體設備播放生活真實場景資料片及優秀學生美術作品,指導學生加以比較分析、討論。欣賞作品請學生回答:你對作品中的線條表現有什么樣的視覺感受?說明作品中真實地再現出哪些具體的個別對象?研究與討論:(1)這些繪畫作品形象包含著哪些造型要素和表現手段?(2)每一幅作品著重再現對象的什么特征?7、小結:師生共同用討論的形式,以寫實的手法對古鎮和現實生

42、活進行客觀真實的反映,傳達出創作者對所表現的事物的認識和情感,是美術作品基本手段和方法。民俗文化展教案教學目標知識目標：理解物質生產民俗的定義、特征；農業生產 民俗的產生；自然生態民俗、農業生產民俗、狩獵、牧業和漁業民俗、工匠民俗、商業與交通民俗的特點與表現。了解我國漢族、主要少數民族以及世界各主 要國家的物質生產民俗。能力目標：培養學生查找資料、分析資料，運用資料論 證觀點，歸納總結的能力；培養學生語言表達與講解能力；通過小組學習與討論，訓練學生邏輯思維與 迅速反應能力。激發學習興趣，培養學生自主探究的能力。教學內容我國漢族、主要少數民族以及世界各主要國家的物質生產民俗；物質生產民俗的特點與

43、表現。教學重點中華各民族服飾特征。教學難點服飾體現的文化觀念。教學工具多媒體教學過程一、導課由PPT出示幾幅服飾照片：有旗袍，京劇服飾，滿足服飾等等一些學生較為熟悉的服飾種類。以此提高學生的學習興趣。二、學生分組，協作探究分組，給出任務。給出任務在觀看一段視頻，中華民俗大觀服飾文化之后，找出服飾民俗的構成。服飾民俗是物質生活民俗相當復雜的一種民俗，既指服飾的所有構成要件，包括衣服、鞋帽，也包括各種發飾、金屬與珠寶首飾以及一些附屬用具如頭巾、圍巾、手帕、扇子、拂塵、傘、荷包等物品，又指人們在有關穿著、佩戴和裝飾等方面所形成的行為和文化習慣。服飾的構成：服飾由這樣幾大類構成：一類是衣著，第二類是各

44、種附加的裝飾品，第三類是對人體自身的裝飾。三、案例女子穿旗袍須注意什么旗袍是中國的傳統服裝，是中華民族中最具魅力的精華所在。做工考究、面料高檔的旗袍成為正式場合最隆重的選擇。旗袍緊扣的高領，給人以含蓄、雅致的感覺，緊貼的腰身特別是兩邊或一邊的開衩，行走時下角輕微飄動，若閉若開，令人有輕盈俏麗之感。再加上近年來的中西合璧，旗袍之美真是變化多端、美不勝收。遺憾的是生活中一些女性著旗袍，不但沒有為自己增色反而糟踏了高貴典雅的旗袍之美：上穿旗袍下穿旅游鞋；旗袍開衩處穿半截短襪；旗袍里面還穿著踏腳褲外罩絲襪；上穿旗袍，下面著布鞋；穿旗袍卻騎著自行車；穿著旗袍高跟鞋在風景區游玩；穿著旗袍翹二郎腿而且還來回

45、亂晃；穿著旗袍站著迎賓但含胸凸肚，諸如此類都是了解著旗袍的禮儀知識的表現。請回答女子穿旗袍須注意什么？（分析提示）旗袍是集溫柔、典雅、高貴、端莊于一身的服飾，不了解著旗袍的禮儀和不具備一定的氣質風度，就不如不穿旗袍。首先，穿旗袍者要有良好的站、坐、走姿，行為端莊，動作優雅，腰身挺拔；其次，旗袍應與場合相符，一般是室內的宴會、晚會、祝賀聚會等。著旗袍應下配肉色連褲襪、中或高跟皮鞋，手拿無帶式小坤包，化淡妝、必要時還應配上首飾。旗袍外應有大衣、風衣、斗篷之類的外套相匹配，不直接穿在馬路上招搖。最后，不宜穿旗袍上班、上下公交車或是騎自行車。若是赴晚會穿上了旗袍，最好是讓男士到門口叫一部車直接上車。旗

46、袍是服飾中的貴族，對氣質、風韻有很苛刻的條件要求，酒店員工在穿著時一定要慎重。四、講解服飾民俗的發展經歷了四個階段：第一階段：防寒御暑實用階段，第二階段增加生產生活實用功能，第三階段：社會角色和等級身份的標志，第四階段，社會觀念、政治觀念方面的標志。民間美術的主要種類教案教學目標知識目標:使學生了解中國民間美術的概念，種類及其造型特點。掌握欣賞民間美術作品的基本知識。能力目標：培養學生對中國民間美術作品的初步的欣賞能力。德育目標：激發學生對我國豐富多彩的民間美術的喜愛之情，從而使學生熱愛祖國的傳統文化，振奮民族精神。教學分析教材的地位、作用：中國民間美術內容種類繁多、寓意深邃、文化內涵深厚，是

47、一個自成體系的美術種類，是我國傳統文化的精華之一。它是建設有中國特色社會主義物質文明和精神文明的需要。特別是在當今世界文化大交融的情況下，弘揚我國傳統文化，保持本民族的文化的特點，有著極為重要的現實和長遠的意義。教學重點（1）使學生理解民間美術的基本特點，民間美術造型方面的特征以及審美特征。（2）進行繼承民間藝術傳統，發揚民族精神，弘揚民族文化傳統的引導，進行愛國主義教育。教學難點使學生理解、喜愛民間美術的關鍵是要使學生理解民間美術的基本特點，民間美術在造型方面的特征以及審美特征。教材的創造性運用 運用大量的實物資料進行教室環境的布置，創設情境。 運用多媒體進行教學，讓學生了解一些民間美術的工

48、藝制作過程，促進教學目標的實現。播放反映現代福州民間美術狀況的錄像，使學生意識到在當今世界文化大交融的情況下，弘揚我國傳統文化，保持本民族的文化的特點，有著極為重要的現實和長遠的意義。教學方法直觀法、啟發法、觀察法、歸納法、討論法、欣賞法教具：部分民間美術工藝品、有關錄像、多媒體課件學具：自己家中部分民間美術工藝品一二件教學設計1創設情境，導入同學們剛走進教室就感到這間教室的氣氛與眾不同。問：走進這間教室有什么感覺？答：有一種熱烈的節日氣氛。問：為何有這種感覺？答：通過四周的玻璃窗上貼滿窗花（屬剪紙藝術）剪紙藝術屬民間美術2過程 (出示課題:第十六講 鄉土情濃民間美術)（1）民間美術的概念、種

49、類(播放有關錄像)（2）民間美術的一般審美特征。(民間美術基本審美特點:實用簡潔,因材施藝.質撲率真,隨意大方.熱烈夸張,象征寓意.)它在藝術上集狀美和樸素于一身，表現出樸實明朗、火熱向上的風格、散發著勞動人民那種內在的真摯、善良、坦率熱情等心理素質和審美情趣。（3）如何欣賞民間美術？ a.因民間美術是民俗的載體，我們要結合各民族各地風俗民情欣賞。俗話說“十里不同俗”。各地、各族都有自己的節日與節日活動的內容。民間美術與這些節日緊密結合著。我們要欣賞它是如何“物以致用”、“就地取材”、“因材施藝”的。b.民間美術是表意的藝術之一。（即“想著怎么著就怎么著”不能用科學的解剖透視法去衡量它,也不能

50、用專業美術的標準欣賞它的好壞、美丑而應通過民間美術特有的“吉祥美好”等情趣及稚拙的表現手法去感受、體會、鑒賞。）(例舉有關動物形象的剪紙)（4）欣賞作品由于民間美術作品存在于勞動群眾生活的衣食住行用各方面品種浩繁課本中只是擷取了中國民間美術作品中的典型即年畫、風箏、玩具、剪紙、刺繡、編織等幾類進行介紹。現在讓我們共同欣賞民間美術中的重要品類之一的節日用品年畫。(播放有關年畫的錄像:年畫的概念.年畫制作過程.)年畫又稱木版年畫是一種運用木版彩色夸印在紙上的畫種。它是我國民間過年節日張貼的一種民間畫類，用以除舊歲迎新春，美化環境，營造節日喜慶歡樂氣氛。我國在長期的社會的活動中為了適應人們的生活和心

51、理的需要而產生的民俗節日。經長期的社會傳承固定下來，成為民族傳統文化習慣的組成部分。據載，早在漢代民間就有在門口畫勇士，貼門畫的風俗，以后歷代不衰，清代中葉更為盛行。全國各地均有年畫，而且形成了各自的地方風格。最著名的當數北方的楊柳青的年畫和南方的桃花塢年畫。此外，山東、濰坊、河南朱仙鎮、河北武強、四川棉竹、廣東佛山等都是著名的木板年畫產地。(出示有關圖片)欣賞A上海火車站此年畫產地是蘇州桃花塢。蘇州桃花塢是我國南方流傳最廣影響最大的一種民間木刻畫。自明代形成風格至清代雍正、乾隆年間為盛期時稱“姑蘇版”當時與天津楊柳青一起成為全國木版畫的南北中心。桃花塢年畫受傳統木版書籍插圖的影響頗大。（學生

52、討論:）1.畫面表現的是什么情景? 2.這幅畫是運用什么樣的表現手法刻畫人物和環境的? 3.這幅畫的寓意的思想內容是什么? 4.概括一下這幅畫的藝術特點。答:1.這是一幅清朝末年民國初期上海火車站情景的風俗畫,畫面圍繞著火車站這一特定的環境,展示了不同身份人物的各種活動 2. 這幅畫中的人物活動明確場面熱鬧.人物的衣著濃重鮮明。背景不著顏色,但借用樹木、洋傘、人物、點明了夏日炎熱的熱鬧氣氛。 3.這幅畫通過表現熱鬧、新穎的火車站以在當時十分新鮮的事物為內容。表達了人們在辭舊迎新之時，除了求吉利之外，也多喜換新畫樣、新內容，向往新事物，歌頌新事物的心理。 4整個畫面采用散布的構圖手法產生一種平鋪

53、直敘的觀賞效果。在表現手法上運用了變形（火車）。增加了趣味性、裝飾性。小結：桃花塢年畫線條清秀、用色淡雅構圖飽滿、形象鮮明、風格秀麗欣賞B十美放風箏該作品屬天津楊柳青木版畫。畫面描繪的是初春時節。12位美麗的女子放風箏的場面，人物表情有別，姿態各異。請學生仔細觀察一下：這些女子的五官造型有什么特點？柳葉眉、丹鳳凰、櫻桃小口一點點。人物是按當時的審美時尚塑造的。人物服飾鮮艷、濃重，顏色搭配得當。在淡色建筑、樹木和天空背景襯托下整幅畫面的色彩“艷而不俗”，極為引人注目。俊秀婀娜的女子輕閑歡快地放飛著風箏玩耍。這不正是終年勞作的人們熱望和祈盼的心境嗎？這正是這種畫面寓意深刻之處。從中我們也看到民間年

54、畫的社會功能與作用。小結：楊柳青年畫構圖飽滿，造型簡練，色彩鮮艷、和諧典雅、富有裝飾趣味。通過賞析以上兩幅年畫，我們可以看出民間年畫大多數含有祝福新年的寓意，線條單純色彩鮮明，場面熱鬧，強調畫中要有情節性、故事性，使人們回味無窮。即“畫中要有戲，百看不膩”強調畫面完整勻稱的構圖，和氣吉祥的可喜氣氛，順口動聽的美好題詞等。在色彩方面、民間年畫十分講究色彩的配置，并總結出一套經驗。思考：在當今世界文化大交融的情況下，學習、繼承我國民間美術有什么意義？民間美術的功能與特點教案教學目標知識與能力：了解民間美術的，中國人民群眾創作的，以美化環境、豐富民間風俗活動為目的，是在日常生活中應用、流行的美術。過

55、程與方法：欣賞優秀的民間美術作品，了解其社會功能、傳統民間手工藝和藝術風格，直觀的教學讓學生更加清晰。情感態度與價值觀：讓學生感受民間美術的魅力，提升學生的保護意識及審美。教學重點了解民間美術的功能教學難點民間美術的功能與生活的關系教學策略本課著重于讓學生知道民間美術的功能和特點，通過大量的圖片讓學生直觀感受，建議采用直觀式的教學策略，教師在教學中可以展示大量圖片，對照圖片來進行講解，引導學生由淺入深的思考。教學過程1、課前準備課前布置學生收集相關資料。發揮主動性，那個學生對民間美術有一個了解。2、組織教學小組合作，整理資料展示圖片，讓學生觀察并且通過自己搜集的資料來分析，圖片中的藝術特點，與

56、生活有怎樣的聯系。讓學生主動地觀察，思考。3、作品欣賞展示不同種類的民間美術，學生欣賞并討論回答：（1）這些作品中你都看到了什么？形式、色彩、輪廓等（2）這些作品有什么樣的功能？美化生活、反應民俗風貌、地域特色等。讓學生直觀感受這些作品，從中發掘民間美術的功能和特點。4、制作過程展示教師展示民間美術剪紙的過程和方法從中讓學生思考剪紙可以和生活有怎樣的聯系，功能是什么?讓學生更加直觀的了解民間美術的功能。5、觀賞描述學生觀看圖片及書中文字，對民間美術的功能和特點進行描述。學生自主學習，了解意圖。6、教學檢測展示一組民間美術作品，學生分組從功能和特點進行描述。學習效果檢測，教師對每組學生進行評價。7、教學拓展學生思考在我們的身邊有沒有民間美術，他們是什么樣子的？你能否根據自己的想法創作一幅民間美術的作品？激發學生關注身邊的美好事物，發現民間美術在生活中的地位。8、展示與評價再次展示圖片，教師對本節課作出評價。讓學生提升審美及保護民間美術的意識。中國少數民族的美術文化教案教學目的1、使學生了解中國民間美術的概念、種類及其造型特點，掌握欣賞民間美術作品的基本知識。2、培養學生對中國民間美術作品的初步的欣賞能力。3、激發學生對我國豐富多彩的民間美術的喜愛之情，從而使學生熱愛祖國的傳統文 化，振奮民族精神。教學重點與難點講清并使學生理解民間美術的基本特點、民間美術在造型方面的