1、Word - 45 -大班語言教案百合花反思1、大班語言教案百合花反思活動目標：1、初步理解散文內容，感觸散文的意境美、語言美。2、學習詞：潔白潔白、透亮。3、遷移新的敘述閱歷，試試仿編散文，提升幼兒的語言表述能力和創編能力。4、利用聆聽老師對圖書書面語言的朗讀，提高依據畫面綻開想象并用較豐盛的語匯舉行表達的能力。5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子認真閱讀的習慣，激活閱讀愛好。重點與難點重點：觀賞、理解散文，感觸散文的美。難點：能試試仿編散文詩。活動預備：1、錄音，課件：百合花2、實物百合花，花、葉子的標記3、正在開展“漂亮的花”的主題活動。活動過程：一、實物感知百合花(聞、看、說百合

2、花)。1、師把花藏起來，讓我們閉上眼睛，深深的吸一口氣，你聞到了什么香味?2、展示花，讓我們睜開眼睛，認真地看一看，你看到了什么?3、對，是百合花，喜愛嗎?為什么?二、觀賞散文。1、幼兒聽錄音。師：有一位小姑娘也喜愛百合花，她把它寫成了一篇很美的散文，名字叫百合花，讓我們一起來聽一聽。播放錄音。2、提問：(1)你聽了有什么感覺?散文里的百合花是什么樣的?(像喇叭一樣的花朵，它的花瓣潔白潔白的)(展示圖一)請幾個幼兒說一說，請幼兒學一學。(2)在我們生活中還有哪些東西也是潔白潔白的?(潔白的紙、潔白的墻壁)三、幼兒其次次觀賞散文。1、潔白的百合花把誰吸引來了?我們一起一邊聽一邊看。播放動畫。(潔

3、白的百合花把蜻蜓、瓢蟲吸引來了。(師展示圖二、圖三)2、蜻蜓是怎樣來到百合花上的?(綻開透亮的翅膀飛來了)還有哪些東西是透亮的?(透亮的玻璃、水、紙)怎么樣叫綻開翅膀?我們一起來學一學。請一組幼兒學一學。3.他們表演的真好，我好象看到了一只紅色的蜻蜓，綻開透亮的翅膀飛來了。4.瓢蟲也是怎樣來到百合花上的?(它像一顆紅豆，停在百合花長形的細葉上歇息)請另一組幼兒表演。5.教師這里有一朵百合花，這里有一朵細葉，請男小伴侶學蜻蜓飛到花上，請女小伴侶學瓢蟲飛到細葉上。四、第三次觀賞散文。1.散文中寫了哪些色彩?它給我們什么感覺呢?小結：有紅的，白的，暗紅的和綠色的。(用了這些色彩，我感到蜻蜓、瓢蟲在百

4、合花上更漂亮了，使我們看了更喜愛。2.散文中有相同的地方嗎?小結：對了，每句話一開頭都寫了我看見，我看見，就象我們小伴侶親手看見蜻蜓和瓢蟲在百合花上一樣。五、師生共同邊朗誦邊集體表演師：這首散文真的太美了，讓我們跟著畫面邊朗誦邊表演吧!六、遷移仿編散文詩1、假如請你來編一編,漂亮的百合花引來了蜻蜓、瓢蟲，還有誰也會來呢?2、你能用“我看見了，它怎么樣”來編一編嗎?(1)幼兒以小組為單位溝通一下，創編散文。指導要點：可以編一種自己喜愛的花。請不同的小昆蟲、小動物和百合花做嬉戲。按照幼兒能力不同來編。(2)請小組派代表來編一下。(編的好的嘉獎)3、師：剛才每個小組的小伴侶編得都很好，我信任其他小伴

5、侶一定編得更好。那么現在我們到外面的花園里去玩一會兒，和漂亮的小花、小草做會兒嬉戲好嗎?(帶幼兒出去)七、活動延長：完整仿編散文詩，把想到的動物畫在白紙上，舉行創編。制作百合花、繪畫百合花。活動反思：本次活動是一次剪紙活動，活動的重點是學習三角折剪的辦法舉行剪紙。活動過程中，有無數幼兒沒有把握折的辦法，還有的幼兒不會畫百合花的形態，浮現了一些問題，因此整節課下來，大部分幼兒都還沒有學會怎么做百合花，最后，惟獨個別幾個能力強的幼兒完成了作品。分析緣由：課上我的講解不夠完美、沒有很好地讓幼兒理解，此外，因為第一次接觸三角折剪，比較生疏，因此，在區角活動中還需繼續對幼兒舉行針對性的指導。2、大班語言

6、花的語言教案反思設計思路：本次活動是在孩子們的嬉戲花店中生存的，在一次嬉戲共享中，我們在研究花店沒生意的緣由中，有些孩子說花店老板不會做生意、有些孩子說可以把花送到幼兒園，上次我在門口就看見有人送花來我們幼兒園、有孩子說花店里花的品種太少了，有些孩子說上次我喝酒看見新娘手里拿得花可美麗了孩子們的話使我忽然想到一個問題，就問幼兒：“這些花代表什么意思呢?每個地方送的花都一樣嗎?”孩子們聽了都搖搖頭，他們相互竊竊私語起來“你知道嗎?玫瑰表示什么?送給媽媽什么花等，他們十分盼望知道答案，看到孩子們對這話題十分感愛好，于是我就預設了今日這個活動花的語言。活動目標：1、引領孩子了解花語花意，懂得一些送花

7、的知識。2、鼓舞幼兒能大膽的表述自己的主意。活動預備：收集有關花的學問、鮮花、包裝紙等活動過程：一、研究溝通：1、大家為什么那么多人喜愛花?2、你喜愛什么花?它表示什么意思?二、選花：1、請幼兒打開信封看看信上說什么?2、給他們選什么花?為什么?3、幼兒根據信上的任務去選花。三、送花：1、這樣可以送了嗎?2、幼兒包裝花兒。四、設問：你們再幫我想想還有什么時候也可以送花?送什么花?活動反思：1.增強表象，擴展想象空間。老師在教導教學活動過程中要創設條件，采納多種手段運用不同措施來豐盛同學的表象儲備，改進表象的質量，以提升同學的制造想象。如“各色艷麗的花，想一想花兒們當初在想什么?說什么?會有什么

8、樣的表情?引領同學放飛想象，自由描述。”再如：“想一想，在花兒小學里還會發生哪些好玩的事?說一說，寫一寫。看誰想得奇異，寫得美好。”豐盛同學的感知不能靠大量的、單一的閱讀材料容易重復，而需要多方位、多種形式、多種感官參加感知等途徑，才干在同學頭腦中建立正確而豐盛的表象。這就要求我們在閱讀教學中必需要加強直觀教學，為同學提供豐盛的感性材料。2. 鼓舞同學的想象力，鼓舞多角度思量。一個人被絕對，受到別人的觀賞，其情緒是不言而喻的，同學的想象力被教師絕對，其情緒更是興奮無比。不管這些同學的天分與潛質如何，只要能給他們予以適當的絕對，通過表揚、鼓舞或婉言的引領的語言，再加上適當的動作、表情等體態，可以

9、激起同學的想象、愛好，他就會以開心的情緒主動地綻開想象力，這也是激活同學閱讀時綻開想象的有效手段。不足之處：今后的課堂教學中，還要注重老師的語言要簡潔明白，要擅長發覺同學的點滴長進，擅長表揚、鼓舞同學，讓同學更喜愛上語文課。3、大班語言散文觀賞百合花教案一、活動目標：1、初步理解散文內容，感觸散文的意境美、語言美。2、學習詞：潔白潔白、透亮。3.遷移新的敘述閱歷，試試仿編散文，提升幼兒的語言表述能力和創編能力。二、重點與難點重點：觀賞、理解散文，感觸散文的美。難點：能試試仿編散文詩。三、活動預備：1、錄音，課件：百合花,2、 實物百合花，花、葉子的標記3、正在開展“漂亮的花”的主題活動。活動過

10、程：一.實物感知百合花(聞、看、說百合花)。1、師把花藏起來，讓我們閉上眼睛，深深的吸一口氣，你聞到了什么香味?2、展示花，讓我們睜開眼睛，認真地看一看，你看到了什么?3、對，是百合花，喜愛嗎?為什么?二.觀賞散文。1、 幼兒聽錄音。師：有一位小姑娘也喜愛百合花，她把它寫成了一篇很美的散文，名字叫百合花，讓我們一起來聽一聽。播放錄音。2、 提問：(1)你聽了有什么感覺?散文里的百合花是什么樣的?(像喇叭一樣的花朵，它的花瓣潔白潔白的)( 展示圖一)請幾個幼兒說一說，請幼兒學一學。(2)在我們生活中還有哪些東西也是潔白潔白的?(潔白的紙、潔白的墻壁)三.幼兒其次次觀賞散文。1、潔白的百合花把誰吸

11、引來了?我們一起一邊聽一邊看。播放動畫。(潔白的百合花把蜻蜓、瓢蟲吸引來了。(師展示圖二、圖三)2、蜻蜓是怎樣來到百合花上的?(綻開透亮的翅膀飛來了)還有哪些東西是透亮的?(透亮的玻璃、水、紙)怎么樣叫綻開翅膀?我們一起來學一學。請一組幼兒學一學。3.他們表演的真好，我好象看到了一只紅色的蜻蜓，綻開透亮的翅膀飛來了。4.瓢蟲也是怎樣來到百合花上的?(它像一顆紅豆，停在百合花長形的細葉上歇息)請另一組幼兒表演。5.教師這里有一朵百合花，這里有一朵細葉，請男小伴侶學蜻蜓飛到花上，請女小伴侶學瓢蟲飛到細葉上。四.第三次觀賞散文。1.散文中寫了哪些色彩?它給我們什么感覺呢?小結：有紅的，白的，暗紅的和

12、綠色的。(用了這些色彩，我感到蜻蜓、瓢蟲在百合花上更漂亮了，使我們看了更喜愛。2.散文中有相同的地方嗎?小結：對了，每句話一開頭都寫了我看見，我看見、，就象我們小伴侶親手看見蜻蜓和瓢蟲在百合花上一樣。五. 師生共同邊朗誦邊集體表演師：這首散文真的太美了，讓我們跟著畫面邊朗誦邊表演吧!六 . 遷移仿編散文詩1、假如請你來編一編,漂亮的百合花引來了蜻蜓、瓢蟲，還有誰也會來呢?2、 你能用“我看見了，它怎么樣”來編一編嗎?(1)幼兒以小組為單位溝通一下，創編散文。指導要點：可以編一種自己喜愛的花。請不同的小昆蟲、小動物和百合花做嬉戲。按照幼兒能力不同來編。(2)請小組派代表來編一下。(編的好的嘉獎)

13、3、 師：剛才每個小組的小伴侶編得都很好，我信任其他小伴侶一定編得更好。那么現在我們到外面的花園里去玩一會兒，和漂亮的小花、小草做會兒嬉戲好嗎?(帶幼兒出去)七.活動延長：完整仿編散文詩，把想到的動物畫在白紙上，舉行創編。制作百合花、繪畫百合花。4、大班語言花婆婆教案反思活動目標：1、對花婆婆故事情節感愛好，培養其對聽故事的愛好，體味“做一件讓世界變得漂亮得事情”的美妙。2、理解故事并對四季的花卉感愛好，樂意用有韻律有節奏地舉行表述。3、利用語言表述和動作相結合的形式充分感觸故事的童趣。4、引領幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。5、鼓舞幼兒敢于大膽表達自己的見解。活動預備：1、四季特征顯然的花

14、：桃花、油菜花、杜鵑花、荷花、玫瑰、向日葵、菊花、桂花、臘梅、茶花等花的圖片。2、花婆婆PPT，背景音樂。3、四季場景的圖片4、兒歌“四季花開”圖譜(固然這個圖譜我還沒設計出來)溫暖的 春天 來到 了，什么 花兒 朵朵 開?炎熱的 夏天 來到 了，什么 花兒 朵朵 開?涼快的 秋天 來到 了，什么 花兒 朵朵 開?嚴寒的冬天 來到 了，什么 花兒 朵朵 開?5、愛心卡幼兒人手一份。活動過程：一、故事導入。1、引出活動。師：今日，教師帶來一個故事(展示PPT)，熟悉嗎?花婆婆是個怎樣的人?她是干什么的?(活動的引入，調動了幼兒的學習情趣，激活了幼兒對故事的期盼。)2、敘述故事。(1)師：花婆婆到

15、底是做什么的?我們一起來聽聽故事。(音樂聲中，老師講故事。講完第三件事后，老師引領幼兒研究。)師：小女孩答應爺爺要做哪三件事?幼1：到世界去逛逛。師：就是去旅行。幼2：在海邊住下來。幼3：做一件讓世界變得更漂亮的事。(老師按照幼兒的回答給與反饋)(2)老師繼續敘述故事花婆婆有沒有去完成這三件事呢?我們繼續聽故事吧。二、豐盛幼兒四季花卉的閱歷。1、說說四季開的花：講到“花婆婆”預備種花時，啟發溝通四季開的花。(文.章出自快思教.案網)教師：花婆婆想，假如海邊開滿了鮮花，世界一定變得更漂亮;假如海邊一年四季都開滿鮮花，世界一定變得更漂亮。教師：孩子們，你們知道什么花兒在什么時節開放嗎?(由故事延長

16、出關于花卉的學習活動，非常自然。老師的提問沒有直接指出答案，而是來自于幼兒對生活的觀看。)幼1：桃花是在春天開的，荷花是在夏天開的。幼2：油菜花是在春天開的，玫瑰是在夏天開的。幼3：菊花是在秋天開的，臘梅花是在冬天開的。師：除了這些花，你還能說出其他花的名字嗎?幼：梨花、康乃馨、玫瑰花、一串紅、百合、茉莉、月季花、向日葵花、牡丹、桂花、芙蓉、君子蘭、喇叭花、馬蹄蓮、(在這里，我想說明的是， 我這個教案是在我虛擬的幼兒園實施的，這個幼兒園的特色課程是田園課程，而這個幼兒園有自己的種植基地和養殖基地，固然也種有有無數花卉，因此大班的幼兒在前兩年的幼兒園生活中，已經對各種花卉有無數閱歷了，固然多數是

17、我們園內種的品種，再加上幼兒在家庭日常生活中對花卉的一些閱歷，可以說幼兒對話會的閱歷已經很豐盛了)2、分一分：四季不同的花師：其實，我們現在知道的花的名字有7000多種。教師預備了一些花寶寶，你和好伴侶去認一認這些是什么花?在什么時節開放?再把它們放在相應的圖片下面。(場景圖片：春天、夏天、秋天、冬天)孩子：操作(教師賦予適時的指導)。3、唱一唱四季花兒開師：這些漂亮的花會在不同的時節里開放。假如把花兒在四季開放唱出來，也是一件很美妙的事。我們一起有節奏地唱唱看。(展示圖譜，把溫暖的 春天 來到了，什么 花兒 朵朵開分離制成圖譜，教師指著圖譜，叫小伴侶跟著唱，在真么花兒的地方，幼兒可以自己挑選

18、對應時節的花)師：溫暖的 春天 來到了，什么 花兒 朵朵開?幼：溫暖的 春天 來到了，桃花 桃花朵朵開。師：炎熱的 夏天 來到了，什么 花兒 朵朵開?幼：炎熱的 夏天 來到了，荷花 荷花 朵朵開。師：我們還可以用邊唱邊打節奏的辦法來試著唱一唱。師：(拍手)涼快的 秋天來到了，什么 花兒朵朵開?幼：(拍手)涼快的 秋天 來到了，菊花 菊花 朵朵開。師：(跺腳)嚴寒的 冬天來到了，什么 花兒朵朵開?幼：(跺腳)嚴寒的 冬天來到了，梅花 梅花朵朵開。(這里有了節奏的范式。在春、夏唱完后，用拍手、跺腳、表示節奏，邊唱邊打節奏，幼兒學得很愉快，十分投入。)老師：你們唱的太好了，教師把掌聲送給你們，你們都

19、是最棒的孩子，被別人夸獎也是一件很美妙的事兒!(老師對幼兒的稱贊，既讓幼兒感觸了現實生活中的“做一件美妙的事情”，又為情感的升華作了鋪墊。)三、一件美妙的事、制作心意卡。1、師：花婆婆種了那么多四季開放的花，讓世界從今變得更美妙了!孩子們，你們可以做什么事，讓世界變得更美妙呢?幼1：我用好聽的聲音念兒歌，可以讓世界變得更美妙。幼2：不要在水里扔垃圾，世界就變得更美妙!師：對!小河整潔，世界也就更美妙!師：孩子們，你們已經知道了做一件讓世界變得更美妙的事情。請你們記住這件事情，努力去做這件事情。世界由于有你們，會變得更美妙!2、老師展示自己的心意卡，說出自己想做一件什么事兒讓世界變得越發美妙!鼓

20、舞幼兒把自己的心意用繪畫、或者文字的形式表現出來!師：今日教師給小伴侶們預備了無數心意卡，小伴侶們把你想到的能夠讓世界變得更美妙的事用圖畫出來，或是用字寫出來，好不好?四、結束：自然結束教學反思：在看過囫圇活動設計后，我們所要想的就是目標是如何在過程中得以體現，而過程又是怎么有效地達成目標的。針對這樣的思量，認真衡量花婆婆這個活動的目標和過程，發覺目標和過程是互相呼應的。目標一是理解故事并對四季的花卉感愛好，樂意用不同的韻律節奏舉行表述。在活動過程中，分為看圖片熟悉四季的花和有節奏地念四季花兒的兒歌兩大部分，讓孩子們對四季的花兒有初步了解，并大膽表現四季花兒盛開的美妙。目標二是體味“做一件讓世

21、界變得美妙的事情”的美妙。當活動以故事花婆婆開頭后，囫圇活動過程的舉行都是在讓孩子們體味做一些美妙的事情，正如最后的總結“孩子們，請你記住并努力去做這件美妙的事情，等你們長大了，世界由于有你們，會變得更美妙!”由此可見，活動目標是培養幼兒的能力和情感的總方向，活動過程就是運用各5、大班語言流星花教案反思活動目標：1、引領幼兒利用對照懂得心靈美才是真正的美，進一步培養孩子的自信念。2、進一步進展幼兒對故事的理解能力和言語表述能力。3、引領幼兒理解作品內容，感觸作品中的語言美和意境美。活動預備： 故事流星花課件、錄音機、磁帶活動分析： 這是一篇寫的比詩還要美的童話：安謐的月夜，瞬間的繁星，千嬌百媚

22、的睡花圖，隨時節變換色彩的流星花這些無不引起每個人的遐思和神往。用無比柔美的詞句敘述了一個讓人激動的故事，用質樸傳神的語言刻畫了丑小花純真美妙的心靈。這里的想象漂亮、奇特，能給孩子留下深刻的印象，啟迪他們的審美想象力。幼兒正處在審美能力的形成期和自我意識的萌芽階段，讓他們懂得什么是真正的美和具備一定的自信念很重要，因此活動的重點是引領孩子理解作品內容，在此基礎上引領幼兒利用比較懂得心靈美才是真正的美;協助幼兒理解丑小花的行為，體悟丑小花的情感，進一步培養幼兒的自信念。活動時我預備主要采納分段觀賞和整篇觀賞相結合的辦法：首先是分段觀賞，引領幼兒較好的理解故事內容，在這一部分突破重難點，讓幼兒體悟

23、丑小花的自信，理解心靈美才是真正的美;第二是整篇觀賞，給幼兒一個完整的印象，在這一部分主要引領幼兒體悟故事的語言美和意境美。在活動過程中我預備采納提問法作為引領幼兒理解作品內容的主要手段，把研究法作為和幼兒互動的主要辦法，把藝術活動繪畫自己較喜愛的故事場景作為活動的延長。活動過程：一、導入 在大屏幕上浮現幾幅花的圖片，借助問題“你最喜愛哪幅圖片?為什么?”激活幼兒的愛好，引出活動內容。二、綻開：1、分段觀賞故事：結合課件老師分段敘述故事。“有一朵小花，長的小小的瘦瘦的她每天開。” 主要問題設計：丑小花長的什么樣子?她長的丑自己傷心嗎?聽了花兒們對她的嘲笑丑小花怎么說的?我們該向丑小花學習什么?

24、 這一部分主要是引領幼兒體悟丑小花的情感，進而培養幼兒的自信念。“晚上，星兒出來了流星落到了丑小花的花瓣上。” 主要問題設計：老星星為什么嘆氣?丑小花怎樣協助老星星的?玫瑰花和牡丹花是怎樣做的?誰看起來美?誰做事美? 在以上的基礎上引領幼兒分組研究“這時你最喜愛誰?為什么?”引領幼兒一步步的懂得心靈美才是真正的美，外表美并不代表心靈美，從而實現突破重難點的目的。2、整篇觀賞故事： 主要問題設計：從囫圇故事來看我們該向丑小花學習什么?丑小花為什么會變成流星花?聽故事的時候你的感覺是什么?三、結束 自然結束，請幼兒回班后繪畫自己喜愛的故事中的場景。活動反思：亮點：本活動選材內容具有教導價值，大班幼

25、兒正處在審美能力的形成期和自我意識的萌芽階段，讓他們懂得什么是真正的美和具備一定的自信念很重要。老師在設計活動時內容層層遞進，重點引領幼兒理解作品內容，在此基礎上引領幼兒利用比較懂得心靈美才是真正的美;協助幼兒理解丑小花的行為，體悟丑小花的情感，進一步培養幼兒的自信念。并從故事啟發到幼兒自身，再從幼兒自身牽引到周圍的人和事，使得情感得到了升華。不足：1、在針對故事舉行提問時，多次提問重復，導致環節不夠緊湊。并且老師也沒能抓住幼兒回答中的亮點做到有效的提高。2、活動重點放在第三部分，建議先發覺別人身上的美再牽引到幼兒自身，把發覺別人身上的美和發覺自己身上的美兩個環節互換。6、大班語言繪本花婆婆教

26、案反思活動目標：1、理解故事并對四季的花卉感愛好，樂意用不同的韻律節奏舉行表述。2、體味“做一件讓世界變得漂亮的事情”的美妙。3、能分析故事情節，培養想象力。4、利用語言表述和動作相結合的形式充分感觸故事的童趣。活動預備：1、四季特征顯然的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、梅花、君子蘭、水仙花、白玉蘭、牡丹花、牽牛花、百合花。2、花婆婆PPT。3、兒歌“四季花開”：溫暖的 春天 來到 了，什么 花兒 朵朵開?炎熱的 夏天 來到 了，什么 花兒 朵朵開?涼快的 秋天 來到 了，什么 花兒 朵朵開?嚴寒的 冬天 來到了，什么 花兒 朵朵 開?(備有：我們 種的 什么花兒 開)4、背

27、景音樂。活動過程：一、故事導入。1、引出活動：師：今日，教師帶來一個故事(展示PPT)，認字嗎?花婆婆。婆婆是個什么樣的人?花婆婆是干什么的?2、敘述故事教師：花婆婆到底是做什么的?我們一起來聽聽故事。(音樂起)(講到：第三件事后，插問)。教師：小女孩答應爺爺要做哪三件事?孩子：做讓世界變得更漂亮的事到世界去旅行在海邊住3、繼續講故事。二、四季開的花1、說說四季開的花：講到“花婆婆”預備種花時，啟發溝通四季開的花。教師：花婆婆想，假如海邊開滿了鮮花，世界一定變得更漂亮;假如海邊一年四季都開滿鮮花，世界一定變得更漂亮。教師：那么，你知道什么花兒會在什么時節開放嗎?孩子：桃花是在春天里開得荷花是在

28、夏天里開的教師：除了這些花，你還能說出其他花的名字嗎?孩子：梨花康乃馨2、分一分：四季不同的花。教師：其實，我們現在知道的花的名字有7000多種。我預備了一些花的照片，小伴侶現在認一認：這些是什么花?是在什么時節開放的?再把它們放在相應的字卡的下面(字卡為：春天花兒、夏天花兒)幼兒操作，老師再和幼兒共同檢查。對錯誤的地方，老師重點講解。3、不同的韻律節奏表述：四季花兒開。1教師：還有許多花，會在四季里開放，這真是件美妙的事。假如，我們可以把花兒在四季開放的事唱出來，也是一件很美妙的事。這里有一些兒歌，我們一起有節奏地唱唱看。在春、夏讀完后，提問：剛才是用手來打擊節奏，還可以用什么來打擊節奏?(

29、用拍手、跺腳、轉手腕動作都可以表示節奏)教師提醒：節奏和別人不一樣，那會更美妙。2教師：展示“我們種的什么花兒開”(讓孩子感觸16分音符的節奏)，是水仙花，怎么唱著回答?4.以對歌的形式舉行。師先問，幼對答。過程中引領孩子完整回答。以孩子問孩子答的方式舉行有節奏的唱，師賦予一定的協助。教師：啊，這真是件美妙的事情!三、一件美妙的事1.回歸故事。教師：花婆婆知道了那么多四季開放的花，寫信買了許多花籽可是，孩子們也不知道未來會做什么!2.美妙的事情。教師：你覺得做什么事，可以讓世界變得更美妙呢?孩子們，你們已經知道了做一件讓世界變得更美妙教學反思：在看過囫圇活動設計后，我們所要想的就是目標是如何在

30、過程中得以體現，而過程又是怎么有效地達成目標的。針對這樣的思量，認真衡量花婆婆這個活動的目標和過程，發覺目標和過程是互相呼應的。目標一是理解故事并對四季的花卉感愛好，樂意用不同的韻律節奏舉行表述。在活動過程中，分為看圖片熟悉四季的花和有節奏地念四季花兒的兒歌兩大部分，讓孩子們對四季的花兒有初步了解，并大膽表現四季花兒盛開的美妙。目標二是體味“做一件讓世界變得美妙的事情”的美妙。當活動以故事花婆婆開頭后，囫圇活動過程的舉行都是在讓孩子們體味做一些美妙的事情，正如最后的總結“孩子們，請你記住并努力去做這件美妙的事情，等你們長大了，世界由于有你們，會變得更美妙!”由此可見，活動目標是培養幼兒的能力和

31、情感的總方向，活動過程就是運用各種適合幼兒的形式來詳細實施和操作。兩者緊密結合，互相增進，共同構成囫圇活動。7、大班語言七色花教案反思活動目標：1.理解故事內容，試試表現不憐憫境下人物的語言。2.體悟協助別人的居心歡樂。3.利用語言表述和動作相結合的形式充分感觸故事的童趣。4.引領幼兒細致觀看畫面，積發幼兒的想象力。5.引領幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。活動預備：一朵自制的七色花(每片花瓣均可拆卸)，頭飾，掛圖。活動過程：一、 熟悉七色花。1.展示珍妮的“七色花”，請幼兒數一數小姑娘珍妮的這朵花有幾個花瓣，各是什么色彩。2.假如每個花瓣都能協助珍妮實現一個愿望，那么這朵七色花能實現幾個愿望

32、?二、 理解故事內容。1.完整觀賞一遍故事。2.結合幼兒活動材料的閱讀，以提問的形式協助幼兒理解故事內容。3.重點啟發研究：珍妮哪一片花瓣用得最好，為什么?三、想象擁有七色花。1.再次完整觀賞一遍故事。2.引領幼兒結合生活閱歷談談：假如自己有一朵奇特的七色花，最想做的事是什么?3.請幼兒學習使用珍妮的“飛喲，飛喲，小花瓣，請你”的句式，表述自己的美妙愿望。活動反思：七色花是一篇比較傳統的童話故事，故事主要敘述的是仆人公珍妮意外得到一朵奇特的七色花，然后她用七色花實現自己的愿望，最后得出協助別人才最故意義，才感到最歡樂，這樣的一個故事內容綻開。我班的幼兒對聽故事有著深厚的愛好，大部分幼兒的語言表

33、述能力和想像力進展的比較好，他們特殊是對于情節豐盛的故事更為愛慕，所以在選材上是符合幼兒的。8、大班語言活動橘子花教案反思活動目標：1、在做做玩玩中，初步感觸和體悟散文中出示的語言美和歡樂的心情。2、能夠大膽表現對散文的理解。3、豐盛詞匯：靦腆、清香、撲面而來。4、萌發對文學作品的愛好。5、引領幼兒在散文中學習，感悟生活。活動預備：若干橘子、托盤、小盤、濕毛巾、背景圖一幅、磁帶活動過程：一、操作感知，激活愛好 現在是什么時節?哪些水果成熟了?1、幼兒和教師共同制作橘子花。2、幼兒在聞一聞、看一看、摸一摸、嘗一嘗橘子花過程中，說出自己的感觸并豐盛詞匯。二、觀賞散文，體悟理解作品的語言美1、幼兒聆

34、聽老師配樂朗誦，回答提問：自己聽到了什么?2、幼兒再次觀賞配樂朗誦，回答：自己喜愛散文里的哪句話，并情愿用語言講出來，用動作做出來，喜愛學習散文中的柔美語句。3、師幼共同有表情的朗誦。4、自編動作舉行朗誦。幼兒之間合作表演再次表現對散文的理解。三、內化遷移，大膽敘述1、橘子花真美，你還想到可以做哪些水果花?2、小組研究，用香蕉、蘋果也來編幾句散文詩。四、延長活動：回家后把自己學的橘子花和自己編的散文詩講給爸爸媽媽聽。活動反思：因此在這次活動中，我預備了一些教學材料，協助孩子們更形象、詳細地體味這篇散文。同時還預備了一個橘子舉行示范，在柔美的意境中，漸漸地脫去橘子的外衣，讓孩子們在真切的情境中感

35、觸柔美的語句。大多數孩子能夠豎起小耳朵和我一起去傾聽去感觸，但是有的注重力不大集中的孩子，徹低找不到重點，這也是我忽視的一點。比如在我邊朗誦文章邊舉行示范剝橘子的時候，就有孩子一個勁的在旁邊說，“教師，我要吃橘子”，因為我閱歷的缺乏，當初我不知道該怎么回答他，只能忽視不計，但其實不管是對其他孩子還是對于我而言，在我好不簡單創設出來的情景中，冒出來那么煞風景的話，其實是很受打擊的，而孩子們的注重力也會被轉移。這是我的一個懷疑，是我考慮不周到的一點，但是我在想假如下次還碰到這樣的狀況，作為教師的我到底該怎么處理這件事情呢? 第二，我感覺我們班孩子的語言表述能力不是很好，聆聽的習慣也是重點培養目標。

36、 固然，不管怎么樣，這是我第一次讓孩子接觸散文這種形式，舉行美文觀賞，當中還存在著無數的不足以及我未曾預料到的情況，有我的疏忽也有我的疑問，希翼在這樣的不斷總結閱歷中，對我、對孩子都能有一定的閱歷的提高。9、大班語言活動豌豆花教案反思活動目標1.學習并理解字詞：豌豆花、泥土、豆莢、豆莖、擋。2.理解故事內容，樂觀思量，用清晰、連貫的語言回答問題。3.利用圖畫，引領幼兒說出畫面中的情境的語言能力。4.從豌豆花對豆子的愛中，感觸母愛的宏大。5.學習豆莖、豆葉樂于助人的精神。6.了解豌豆的生長過程。活動預備1.字詞卡：豌豆花、泥土、豆莢、豆莖、擋。2.幼兒用書，教學掛圖，學習單，CD。3.豌豆花、豆

37、莖、豆葉、蝴蝶頭飾各1個，豌豆實物若干。活動過程(一)導入故事1.老師展示實物豌豆，請幼兒觀看。小伴侶，你們看這是什么?(豌豆)你們吃過嗎?知道豌豆是怎樣結出來的嗎?2.老師請幼兒自主閱讀幼兒用書，并描述自己看到的豌豆的成長過程。3.老師播放CD，讓幼兒聽故事一遍。4.按照故事內容提問，協助幼兒理解故事，導出字詞卡“豌豆花”“泥土”“豆莖”“豆莢”“擋”，帶領幼兒分離指讀。春天，豌豆花開了。他是什么色彩的呀?這時，飛來了一只什么昆蟲?他對豌豆花說了些什么?豌豆花有一個什么愿望?假如蝴蝶幫他實現愿望，豌豆花會怎樣?蝴蝶幫豌豆花實現了愿望了嗎?豌豆花有了什么樣的轉變?豆莖和豆葉看到豌豆花越來越蒼白

38、瘦弱，對它說了些什么?又做了些什么?許多天以后，豌豆花變成了什么樣子了?他對豆莖和豆葉說了些什么?豆莖和豆葉是怎么回答的?后來，豌豆花怎樣了?一個陽光絢爛的日子，四顆豆子從豆莢里滾出來之后，它們做了些什么?這時，豆莖和豆葉變成什么樣子了?有誰會把豌豆花的故事告知給豆子們呢?5.小伴侶，你們現在知道豌豆是怎樣長大的了嗎?請你們說說，豌豆花愛不愛自己的孩子呢?利用故事引領幼兒了解豌豆的生長過程，理解和感觸豌豆花兒宏大的母愛。6.請幼兒說說自己的媽媽愛不愛自己，是從哪些方面看出來的。引領幼兒感觸媽媽對自己的愛惜之情。7.請幼兒談談，假如自己是豆莖和豆葉，看到豌豆花的狀況，自己會怎樣做。引發幼兒懂得樂

39、于助人的道理。(二)帶領幼兒理解、記憶故事1.請幼兒佩戴豌豆花、豆莖、豆葉、蝴蝶頭飾，分角色表演故事，老師與其他幼兒朗讀故事作為旁白。2.幼兒看幼兒用書自主閱讀故事一遍，老師巡回觀看，訂正錯誤發音。(三)玩字嬉戲：豆子寶寶找媽媽老師將大字卡“豌豆花”“泥土”“豆莖”“豆莢”“擋”設計為豌豆花的外形，貼在黑板上，將小字卡“豌豆花”“泥土”“豆莖”“豆莢”“擋”設計為豌豆的外形，請幼兒認讀后，說：“XX豆子寶寶，我帶你去找媽嗎”然后將豆子寶寶送到黑板上相應的豌豆花出。活動反思利用講故事，玩嬉戲讓幼兒在嬉戲中親身感觸，想象豌豆花的生長過程，感觸到豌豆花的母愛，同時感觸到媽媽對自己的愛，學會豌豆花為了

40、自己的孩子寧愿犧牲自己的精神，讓幼兒學會怎樣去關懷協助別人，就連平常不擅長表述的幼兒也樂觀參加到嬉戲當中，都搶著要當豌豆花，這堂課幼兒能樂觀思量問題，能用清晰、連貫的語言回答問題，是一堂十分勝利的課。10、大班語言活動拍花籮教案反思活動目標：1、感觸傳統童謠的特點，發覺其結構邏輯。2、在與伙伴的嬉戲中記憶童謠，感觸傳統童謠的樂趣。3、試試集體續編童謠。4、協助幼兒體悟和理解故事內容，試試講清容易的事情。5、引領幼兒細致觀看畫面，激活幼兒的想象力。活動重點：學習童謠，感觸其特點。活動難點：試試紡偏童謠。活動預備：背景圖片。活動過程：一、嬉戲：娃娃拍手歌1、老師：小伴侶，教師請你們和我一起來玩娃娃

41、拍手歌。2、老師帶領幼兒邊念娃娃拍手歌，邊做動作，你拍一，我拍一，一個娃娃開飛機。你拍二，我拍二，兩個娃娃洗手帕。你拍三，我拍三，三個娃娃爬大山。你拍四，我拍四，四個娃娃寫大字。你拍五，我拍五，我們大家來跳舞。二、觀看圖片，初步了解新的學習內容1、老師展示五幅圖片，幼兒觀看老師：請小伴侶看一看，圖片上有什么?它們有多少個?(引領幼兒觀看圖片上的動物，說有名稱和它們的數量。)2、幼兒試試用自己的語言表述每幅圖片上的內容。老師：它們都在做什么事情呢?誰能用一句話來說一說每幅圖片上的內容?(幼兒與伙伴互相溝通，老師巡回觀看、聆聽。)3、集體溝通、創編。老師引領幼兒參加到每幅圖片的研究中，用身體動作、

42、互相研究商議等方式協助幼兒精確地表述每幅圖的內容。4、師生共同把五幅圖片上的內容連貫起來編成童謠念一遍三、初步學習嬉戲拍花籮1、遷移已有閱歷，引領幼兒試試編童謠老師：請小伴侶試一試，我們用念拍手歌的辦法來念這首童謠，在每一句前面加上你拍一，我拍一，向來到你拍五，我拍五。(引領幼兒自由試試用拍手歌的方式念新童謠。)2、請個別幼兒在集體中念童謠，共同檢驗幼兒改編狀況。3、集體念童謠兩遍老師：想想看，童謠怎樣記得牢?(引領幼兒知道童謠每段話的最后一個字的發音有點像，這樣記起來比較簡單。第一遍幼兒可以看圖念，其次遍鼓舞幼兒不看圖念童謠。)四、嬉戲：拍花籮1、老師和一名幼兒示范玩拍花籮的嬉戲，其他幼兒一

43、起念童謠。2、幼兒兩兩結伴玩嬉戲老師：想一想在玩嬉戲的時候怎樣才干玩得好?(引領幼兒知道在玩的時候童謠可以念得慢一些，和拍手的速度要全都，而且兩個人念童謠和拍手的速度也要一樣才干玩得好。)五、活動延長請你回到家把這首童謠教給爸爸、媽媽，也可以和爸爸、媽媽一起把這首童謠繼續編下去，向來編到十。教學反思：以前在課間也和孩子們玩過類似的嬉戲，如“兩只小蜜蜂”，能念又能做的形式十分好，而拍花籮是我們中國的經典民間嬉戲，我想對于這樣的兒歌嬉戲在我們的教學中浮現，更具傳承性，由于它甚至在沒有材料的狀況下，就能隨時隨地拈來就玩。可不是嗎?我們好動的小篆伴侶也喜愛玩“拍花籮”嬉戲，為了能讓小伴侶和他一起玩，他

44、使出了全身自我調整招數，和伴侶拍手念兒歌時也能很好控制自己，遵守規章了。再來看看我們班平常難得張口說話的蕓蕓小伴侶，她也在嬉戲的過程中，輕松自如的和對面的好伴侶樂觀念起了兒歌，也獲得了伙伴嬉戲、溝通的歡樂，變得開朗許多。11、大班語言再見了花奶奶教案反思活動目標：1、可以按照各種特性熟悉花。2、了解各種花的花語。3、愛花、和花做伴侶。4、對花的色彩感愛好。5、樂于探究、溝通與共享。活動預備：PPT課件、各種花活動過程：一、談話導入，引出花的主題1、提問：你們熟悉哪些花?(牡丹、牽牛花、百合、郁金香)小結：自然界有各種各樣千姿百態的花。2、播放ppt，引領幼兒說出熟悉的花的名字。小結：對花有的了

45、解，但是名字和花沒有聯系起來。花的外形、色彩、大小不一樣，他們各有自己的名字，它們開的時節也不一樣。它們各有各的特點。二、按照色彩、外形等特性熟悉花1、展示實物，熟悉各種花的名字和特性。(向日葵、玫瑰、郁金香、康乃馨)2、按照色彩、外形、大小來熟悉各種花。(紅掌花、勿忘我)小結：我們要看到這朵花，記住它的名字，有自己的長相、色彩、有自己開花的時光。三、了解各種花的花語1、提問：花會說話嗎?(花會說話，只是我們聽不懂，但是我們學習了，能夠知道花說什么話，這叫做花語)2、了解不同花的花語玫瑰花：相親相愛 康乃馨：對媽媽的愛 郁金香：幸福 百合花：百年好合 向日葵：歡樂、希翼 茉莉花： 和氣可親四、

46、延長活動1、我們的生活可以離開花嗎?什么時候我們要送花?花還可以代表城市和國家。2、了解花的其他用途：花可以吃嗎?花可以用嗎?希翼你們可以愛花、和花做伴侶。3、在送花嬉戲中鞏固對花的熟悉。教學反思：故事是幼兒最愛的一種文學形式。利用故事教學,能培養幼兒良好的品德,協助幼兒進展語言的辦法。對于大班的幼兒來說，是以老師敘述故事為重要部分。對于大班的幼兒來說，老師在敘述故事時，咬字要清晰，速度要適當，咬字清晰是為了讓幼兒字字聽的清晰，節奏要比平常談話稍慢，使他們一邊聽一邊想;敘述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節的進展而有所變化，這樣對小班的的語言表述起輔助的作用。12、大班語言活動七色花

47、教案反思設計意圖：合理有效的使用信息技術，能使幼兒教導教學過程變得更為形象、直觀、生動且富有情趣，有效地激活幼兒的信息思維。我在大班語言七色花教學中，充分應用及發揮了信息的優越性，采納了網絡兒歌、視頻、圖片、等信息技術，達到了語言教學和網絡資源有機結合的目的。活動目標：1.引領幼兒理解故事內容，使幼兒懂得協助別人是件歡樂的事情。2.學習詞語：奇特、生疏、惋惜、憐憫、東張西望、皺著眉頭，學說“飛喲，飛喲，小花瓣，請你”的話。3.利用語言表述和動作相結合的形式充分感觸故事的童趣。4.能認真聆聽故事，理解主要的故事情節。5.引領幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。活動預備：多媒體教學設備，教學視頻，教

48、學圖片，教學課件，七色花朵瓣若干活動過程：一、以網絡兒歌導入“七色光”教學1.播放網絡“七色光”兒歌。2.師：孩子們，童話王國里的童話故事是那么奇異，那么令人神往。這節課讓教師帶著大家在美好的音樂聲中，插上想象的翅膀，一起飛向豐盛多彩的童話王國，去采一朵漂亮奇特的七色花。想去嗎?(想)二、以視頻技術拓展“七色花”教學1.師：你們看，教師今日給你們帶來了一朵七色花，這朵七色花開到屏幕上啦!誰來說說它共有幾種色彩?(幼：七種)2.本來，七色花有七種色彩。我們就來一起數數是哪七種色彩?(版書：紅、黃、藍、綠、青、紫、橙)3.師：假如每片不同色彩花瓣能實現一個愿望，那么這朵花能實現幾個愿望呢?(幼：七

49、個愿望)4.師：有個小姑娘她也有一朵七色花，這朵七色花它可奇特啦，為什么說它很奇特呢，我們看看她是怎么來實現愿望的。三、以錄音故事滲透“七色花”教學1.老師播放完整的錄音敘述故事。2.師：你從剛才的故事里聽到了什么?幼：我聽到了(幼兒自由回答)師：小姑娘的名字叫什么?幼：叫珍妮。3.為什么說它是一朵奇特的七色花? (幼兒自由回答)4.請小伴侶再聽一遍故事。師：珍妮在樹林里迷路的時候碰到了誰?幼：老婆婆。師：老婆婆怎么樣來協助珍妮的?幼：給了珍妮一朵七色花。師：珍妮通過第一片紅色花瓣做什么?說一說。幼：送她回家。(一起讀“飛喲，飛喲，小花瓣，請你送我回家去。”)師：珍妮通過其次片黃色花瓣做什么?

50、說一說。幼：花瓶像本來一樣。(一起讀“飛喲，飛喲，小花瓣，請你讓花瓶像本來一樣。”)師：珍妮通過第三片藍色花瓣做什么?說一說。幼：到最高的山上。(一起讀“飛喲，飛喲，小花瓣，請你讓我到最高的山上去。”)師：珍妮通過第四片綠色花瓣做什么?說一說。幼：回到了花園里。(一起讀“飛喲，飛喲，小花瓣，請你讓我回到花園里去。”)師：珍妮通過第五片青色花瓣做什么?說一說。幼：把全部的玩具都給她。(一起讀“飛喲，飛喲，小花瓣，請你把全部的玩具都給我。”)師：珍妮通過第六片紫色花瓣做什么?說一說。幼：讓玩具都回去。 (一起讀“飛喲，飛喲，小花瓣，請你讓玩具都回去。”)師：珍妮用到第七片橙色花瓣的時候心里是怎么想

51、的?幼：沒有一點歡樂。(一起讀“我用掉了六片花瓣，可是一點歡樂都沒有得到。”)師：珍妮用第七片橙色花瓣做什么?說一說。幼：讓坐輪椅上的小男孩站起來。(一起讀“飛喲，飛喲，小花瓣，請你讓坐輪椅的小伴侶健康起來。”)四、以圖片資源豐盛“七色花”教學1.師向幼兒出示七色花的不同圖片。2.師：你覺得第幾片花瓣最美?(幼兒自由回答)師：為什么?(對幼兒舉行引領引發)3.師：你覺得珍妮的第幾朵花瓣用的最好?(幼兒自由回答)4.師：真正讓珍妮歡樂的是哪一朵花瓣?為什么會讓她歡樂起來呢?幼：是橙色的花瓣。(引領：由于她協助了別人，所以會歡樂。)五、以粘貼朵瓣深入“七色花”教學1.假如你有一朵七色花，你會怎么做

52、呢?(幼兒自由回答)請幼兒學用珍妮的話語：“飛喲，飛喲，小花瓣，請你”的句式表述自己的美妙愿望。2.請幼兒貼一貼七色花朵瓣。3.我們應當向故事中的誰學習?(教導幼兒協助別人)老師小結：協助別人是一件歡樂的事，我們小伴侶應當從小開頭喜愛協助別人，做一個愛協助別人的好孩子。活動反思：幼兒語言教導活動是幼兒園教導的重要組成部分，它是幼兒園其他教導活動的基礎。按照幼兒語言進展的特點，把信息技術和幼兒語言教學及活動相結合，采納與幼兒進展相適應的圖、文、聲、像信息技術，為幼兒制造一個良好的語言學習和交往環境，達到提升幼兒語言教導學習質量的目的。13、大班語言小花狗找伴侶教案反思活動設計背景冬天到了，小伴侶

53、和大人都穿上了厚厚的外套、棉衣，換上了冬裝。那小動物又是怎樣過冬的呢?它們都有哪些活動呢?隨著年齡的增長，我們大班孩子的求知欲和探究欲也越來越強，孩子們也迫切地想了解一些小動物在冬天里的一些活動：小動物怕冷嗎?有棉衣穿嗎?所以我設計了這個符合冬天時節里有關動物活動的主題教導，通過大班孩子已有些生活閱歷和對小動物的認知，進一步讓孩子了解有關動物冬眠的習性。活動目標1、能理解故事小花狗找伴侶內容。2、了解冬眠的動物。3、激活幼兒的求知欲和探究精神。4、利用語言表述和動作相結合的形式充分感觸故事的童趣。5、領悟故事蘊含的寓意和哲理。教學重點、難點了解哪些是要冬眠的動物。活動預備1、 故事內容圖片2、

54、錄像：冬眠的動物活動過程一、引出故事。1、老師：冬天到了，下雪了，小伴侶，你們喜愛干什么呢?2、老師:小花狗也喜愛和好伴侶一起玩滾雪球的嬉戲，這不，它去找好伴侶玩了。二、觀賞故事小花狗找伴侶。1、老師敘述故事小花狗找伴侶，幼兒觀賞。2、老師：小花狗去找誰玩滾雪球?小刺猬、小黑熊有沒有和小花狗玩?為什么?小刺猬、小黑熊在冬天里睡一個冬天的覺，不吃東西，會不會餓死?為什么?三、研究：你知道還有哪些小動物在冬天里冬眠?四、觀察錄像：冬眠的動物老師播放錄像，請幼兒欣賞。延長活動請幼兒和家長一起收集有關動物冬眠的圖片、海報和資料。教學反思我覺得在這次的活動中，我是以一個支持者、合、引領者的角色來組織活動

55、。孩子們都樂意主動參加到活動中，成為學習仆人。綱要指出“語言能力是在運用的過程中進展起來的，進展幼兒語言關鍵是制造一個他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到樂觀應答的環境”。在活動過程中，孩子們充分表述了自己對一些動物習性的認知，和大家一起共享學習的成績。孩子不僅在語言方面的到提高，利用和伙伴、教師的溝通共享，更是在 在情感、態度、能力、學問、技能等方面得到自主進展。我覺得這次的活動效果還是不錯的。為了這個活動的開展，我特意查閱了大量文獻資料，豐盛了自己的學問面，開辟了視野，把實用的學問傳揚給孩子。同時讓孩子一起來享受探究科學的樂趣。讓孩子了解了一些自己從未知道的學問，如冬眠的小動物身體里藏

56、著厚厚的脂肪，一個冬天不吃東西也沒關系，不會餓死。還有無數的學問我必需去學，也有許多的好玩的科學現象讓我去探究，這樣我才干做到學問的引航者。14、大班語言藏匿課七色花教案反思活動目標:1.理解故事內容，明了故事所蘊涵的意義：惟獨協助別人，才干得到真正的歡樂。2.學說故事中的短句：飛呦，飛呦，笑花瓣，請你。的句式。3.探究、發覺生活中的多樣性及特征。4.能認真聆聽故事，理解主要的故事情節。教具預備:一朵自制的七色花、掛圖、課件。活動過程：一、展示七色花，激活幼兒的學習愛好。1.展示七色花，提問：你們見過這種花嗎?你知道它叫什么花?(七色花)2.這是一朵奇特的花，她能協助人們實現自己心中的愿望哦，

57、有一個叫珍妮的小姑娘，她就得到了一朵七色花，想不想知道她實現了什么愿望呢?二、引領幼兒聆聽、分析故事的前半部分。1.(老師敘述故事至珍妮用盡了第六片花瓣，老師邊講邊在黑板上撒花瓣)2.七色花奇特嗎?它協助珍妮做了哪些事?(引領幼兒回憶故事內容，老師按照幼兒所說準時展示各種小圖片)七色花真奇特，它滿足了珍妮的許多愿望，就像故事中的老婆婆說的：只要撕下一片花瓣，就能滿足自己的一個愿望。3.珍妮撕下每一片花瓣時都說了什么?她的愿望都實現了嗎?(展示圖一)學說句式：飛喲飛喲，小花瓣喲紅色花瓣幫她實現了什么愿望?紅色花瓣帶她回到了家。珍妮是在什么狀況使用了黃色花瓣?珍妮在打碎花瓶的狀況下使用了黃色花瓣。藍色花瓣帶珍妮去了那里?藍色花瓣帶珍妮去了最高的山頂上。綠色花瓣實現了珍妮什么愿望?綠色花瓣帶珍妮回到花園。她又用青色花瓣和紫色花瓣做了什么?青色花瓣給珍妮變了無數玩具，多的處處都是玩具。紫色花瓣讓全部的玩具都回去。4.珍妮用了六片花瓣，只剩下最后一片花瓣了，她心里覺得怎么樣?