1、第六課時 分數加減混合運算一教學內容教材第 117 、118 的內容及第 120 頁練習二十三的第 目的要求：1 一 4 題1、通過教學 , 使同學把握分數加減混合運算的次序和運算方法 合運算的次序及算法； 2、培育同學遷移、類推的才能和歸納、概括的才能；3、養成用簡明、敏捷的方法解決問題的習慣；教學重點：把握分數加減混合運算的次序和運算方法；教學難點：分析什么情形下一次通分比擬簡便 , 什么時候分步通分好；教學方法：三疑三探教學模式 教具學具：投影；教學過程：16 分鐘一、設疑自探一復習舊知：1、口算出示口算卡片2、說一說以下各題的運算次序；112+8-13 16-4+21 24-18+3二

2、導入新課 , 并把握帶有小括號的分數加減混前面我們學習了分數加減法的有關學問 減混合運算 , 這節課我們學習分數加減混合運算； 板書課題： 分數加三讓同學依據課題提問題；看到課題你想提出什么問題？預設：1、分數加減混合運算的運算次序是什么？2、分數和整數加減混合運算的運算次序一樣嗎？老師對同學提出的問題進行評判、標準、整理后說明：老師依據同學們提出的問題 , 結合教材 , 就能弄明白這歸納、整理、補充成為下面的自探提示 , 只要同學們能依據自探提示仔細探究教材些問題四出示自探提示 , 組織同學自探；自探提示 : 自學課本 117-118 頁例 1 , 摸索下面問題；1、例 11中的森林局部指的

3、是什么？算式“131中含有幾種運算？21052、例 1 給出的兩種算法有什么不同？哪一種簡便？112和“112的運算次序各是什么？3、例 12“ 1-20-51- 20+54、用自己的話說一說分數加減混合運算的次序是什么？5、運算分數加減混合運算應留意什么問題？二、解疑合探 10 分鐘 1 / 3 1、檢查自探成效； 提問考慮不同層次的同學 , 差生答復 , 中等生補充 , 優等生評判； 2、遇到疑難問題要組織同學進行爭論；強調：在一個沒有括號的算式 , 一般可以把幾個分數一次通分 , 再按次序依次運算 ; 在有括號的算式里 一般是先把括號里的通分運算 , 然后再與括號外的通分運算；3、即時練

4、習：完成教材第 118 頁的“ 做一做；三、質疑再探 5 分鐘1、同學質疑；老師：通過本節的學習 , 你仍有什么疑問 , 提出來大家共同探討；2、解決同學提出的問題； 先由其他同學釋疑 , 同學解決不了的 , 可依據情形或組織同學爭論或 老師釋疑；預設：分數加減混合運算在日常的生活中有什么作用？四、運用拓展 9 分鐘一我當小老師 , 同學自編題；1、讓同學依據本節所學學問 , 編一道習題 , ；2、展現同學高質量的自編習題 , 溝通解答；二補充練習；依據同學自編習題的練習情形1、列式運算；3 1 1110 減去2 與3 的差 , 得多少？5 128 與3 的和減去它們的差 , 得多少？ , 有

5、挑選的出示下面習題供同學練習； 11 2 33倉庫中原有大米12 噸 , 用去3 噸 , 后又運進4 噸 , 現有大米多少噸 .3 52、綠化校內 , 四年級種花5 平方米 , 比種的草坪少8 平方米 , 種花和草坪共多少平方米？三全課總結：1、同學談學習收成；通過本節課的學習 , 你有什么收成？請說出來與大家共同共享；2、老師總結強調；本節課我們爭論了分數加減混合運算的次序和運算方法；分數加減混合運算的次序與整數加減綜合運算的次序相同 , 也是依據從左往右的次序運算 , 帶有小括號的先算小括號里面的 , 再算小括號外面的；板書設計分數加減混合運算例 1131532826312105=10+10-10=10-10=10=52 / 3 3答：森林局部比草地局部多占公園面積的5；11211221-20-5