1、吉安市思源實驗學校20132014年第一學期 語文 三 年級上冊導學案集體備課初稿（主備人: 劉萍 ）共計第 課時課題9、古詩兩首九月九日憶山東兄弟課型講讀課文時間月 日地點備課室課時一課時參與人員李春燕、劉萍、高建秀、胡剛、王蓮花、解檢姑教學目標1學習本課生字新詞,并能理解古詩的意思。2體會感情。3有感情的朗讀詩歌，并能背誦。教學重點在理解詩句意思的基礎上感受詩句中所表達的詩人的思想感情。教學難點理解“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。”的含義，體會游子思鄉的感情。教學準備搜集王維的相關資料電化手段多媒體導學過程備課組討論意見自學提綱：1、課前充分自讀課文，不懂的詞語通過查字典，聯系上下文等方

2、式理解，達到正確流利，能正確的識寫生字生詞，初步感知課文內容。2、了解詩人王維寫這首詩的背景。3、結合插圖理解“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。”的含義，想像當時的畫面并說一說。一、溫故互查：1. 佳節指的是什么節日？ 2. 說說下列詞語的意思。 憶： 獨： 異： 每： 逢： 茱萸：3、知識鏈接：王維（701761），唐代著名詩人，畫家，這首詩是王維十七歲時因重陽節思念家鄉的親人而作。王維家居蒲州（今天的山西省永濟縣），在華山之東。所以題稱“憶山東兄弟”。寫這首詩時他正在長安謀取功名。他多才多藝，擅長繪畫、書法，精通音樂，被譽為“詩中有畫，畫中有詩”。他與另一位唐代詩人孟浩然并稱“王孟”。二、

3、設問導讀：1、把課文讀正確、讀通順，勾畫出自己不理解的詞句。了解每一句詩的意思。2、學完整首詩，你能用簡潔的語言說說詩歌的意思嗎？三、自我檢測：1、自由通讀一遍，把詩讀正確。 2、抽讀，讀出古詩的節奏、韻味。 3、了解重陽節的風俗習慣，區別課題中的“山東”和現在的“山東省”。 4、再讀古詩：詩人當時寫這首詩時內心是什么感受?從哪里看出來，四、合作探究： 1、從哪里看出詩人的孤獨?2、朗讀。3、口頭填空：讀到這個“獨”字，我就想到： 當詩人身邊的人成群結隊出去看熱鬧的時候，而他卻_； 當詩人看到有人約了親朋好友聚在一起的時候，而他卻_。 4、過渡語：詩人是如此的孤獨無助，怎能不叫他(思念)，這種

4、思念是那么的(深刻)，以致他寫出了這樣的一句千古名句 5、思考：從“倍”字你能讀懂些什么? 6、口頭填空： 詩人居無定所，漂泊他鄉，平日里常常_，如今面對良辰佳節，_ 詩人舉目無親，無依無靠，平日里常常_，面對今天的良辰佳節，_ 7、想象畫面：請同學們輕輕地讀這兩句詩，邊讀邊想象，你的眼前將浮現出一幅怎樣的畫面。 8指導誦讀。 五、鞏固訓練：1詩人王維在重陽佳節深深思念著家人，那家里的親人是否也在思念著他呢?從哪里看出來? 2朗讀：3想象畫面：讀讀這兩句詩，你的腦中出現了什么畫面。 4角色體驗： 如果你就是王維日思夜想的兄弟，你在登高時會怎樣思念自己的兄弟，在心里會對兄弟說些什么? 哪一位愿做詩人王維，你想對你思念的、同時也在思念你的兄弟說些什么呢? 5角色吟誦：六、拓展延伸： 渡漢江 宋之問嶺外音書斷，經冬復立春。近鄉情更怯，不敢問來人。 十五夜望月 王 建 中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。 今夜月明人盡望