高中地理必修一《人口的合理容量》教學設計_第1頁
高中地理必修一《人口的合理容量》教學設計_第2頁
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文檔簡介

教學設計課時名稱人口容量（人教版必修二第一單元第三節）課標要求認識環境人口容量的概念、因素、特點及實現人地協調的途徑。教學目標知識與技能：辨析環境人口容量和合理人口容量的內涵。明確影響環境人口容量的因素。過程與方法：對已知的相關材料分析處理，并能嘗試得出自己的觀點。情感態度與價值觀：嘗試關注人口問題，感悟人地關系和諧的重要性。教學重點影響環境人口容量的因素。使學生初步形成正確的人口觀,能關注人口問題。教學方法資料分析處理；案例分析；探究式學習板書設計教學過程1．導課出示漫畫，提出環境承載力，引出課題。2．教學過程（1）環境人口容量=1\*GB3①提出概念：環境承載力是指環境能持續供養的人口數量。人口數量是衡量環境承載力的重要指標，即環境人口容量。=2\*GB3②影響因素=1\*romani學生小組討論，舉例說明。=2\*romanii案例分析以色列農業節水農業對以色列的環境人口容量有什么影響？南水北調我國南水北調西線工程對西北地區環境人口容量有什么影響?20XX年8月底，南水北調中線工程35萬移民完成搬離,為什么要移民呢?（學生討論回答，教師總結歸納）資源是制約環境人口容量的主要因素。=3\*romaniii資料分析出示某省（市）某年耕地面積、糧食總產量、人均糧食消費量、水資源總量、人均綜合用水量相關數據。要求學生計算出該省（市）水資源、糧食產量等可以供養的人口數量。（解析木桶效應）=4\*romaniv學生活動小組討論，地球到底能容納多少人？（各小組提出具體的人口數量，并說明理由）（2）人口合理容量=1\*GB3①提出人口合理容量的概念。=2\*GB3②資料分析出示中美兩國主要資源儲量、生活消費水平差異的表格。設問：如果中國是美國的消費水平,應該有多少人口?如果美國有中國這么多人口,它的消費水平會如何？出示中國部分資源的總量及人均量在世界的位次。（中國人口合理容量）理解中國人口政策。3．小結結合整個單元的內容，注重知識的整體性、聯系性。SKIPIF1<04．拓展練習探究

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