1、部編小學語文五年級下冊23. 童年的發現課文導入 童年是美好的，也充滿著強烈的求知欲，每個人的童年都充滿著無數個“為什么”，充滿著神奇的幻想與想象。我們今天要學習的這篇課文的作者，他的童年時代不僅如此，還有著比平常人更可貴的東西，那是什么呢？讓我們一起在課文中去尋找答案。作者簡介 阿阿費奧多羅夫達維多夫(1828-1903)，俄國兒童文學作家，曾是莫斯科國立A.H.柯西金紡織大學實用藝術系教授、蘇聯美術科學院通訊院士。其編著的資料集伊伊列維坦:書信、文件與回憶(回憶錄部分出版時名為回憶列維坦)是研究俄羅斯最偉大的抒情風景畫大師列維坦必備的最基本的資料匯編。我會認胚胎 禍 患 天賦 癡迷 絞盡腦

2、汁 嘿 伊萬諾夫娜 困窘hu hunpifchjiohiynjing詞語理解是指受精卵在在母體內初期發育的動物體。胚胎：禍事；災難。禍患：造句：小小紅螞蟻帶來的禍患可不少。1.自然賦予；生來就具備。2.天資。天賦：造句：他從小就顯現出非凡的繪畫天賦。指極度迷戀某人或某種事物而不能自拔。造句：夕陽中的山巔凝重而巍峨，它讓我陶醉,讓我癡迷！癡迷：費盡心思。絞盡腦汁：造句：這道題很難,小麗絞盡腦汁也沒想出解題方法。為難。困窘：造句：他困窘地站在那里,一句話也說不出來。相同點不同點天賦都有與生俱來的意思。天賦天生的才能，自然的稟賦。天資天資天生的資質、稟賦。1.他雖然沒有過人的（ ）,但學習上非常認真

3、刻苦。2.品格能決定人生，它比（ ）更重要。天資天賦近義詞辨析一、課文主要講述了什么內容?講述“我”童年時發現“胚胎發育規律”這件趣事。整體感知二、根據課文內容填空。 課文先寫童年時的（ ），然后具體寫這項發現的（ ），最后寫這個發現在幾年后得到了（ ）。發現經過證實 我在九歲的時候就發現了有關胚胎發育的規律，這完全是我獨立思考的結果。課文講解默讀課文第1、2自然段，思考：“我”在9歲時，有什么發現？有關胚胎發現的規律九歲有了重大發現，激發了讀者的閱讀興趣。 聽完這句話，你大概忍不住會哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑聲不會給你招來禍患。我跟你可不同，事情過去了三年，有一次我想起了自己的發現，情

4、不自禁笑出了聲音，竟使我當眾受到了懲罰。笑招致懲罰，再次設置懸念。默讀課文第3-13自然段，思考：“我”的發現經歷了哪些階段？ 我的發現起始于夢中飛行。每天夜里做夢我都飛，我對飛行是那樣迷戀，只要雙腳一點，輕輕躍起，就能離開地面飛向空中。后來，我甚至學會了滑翔，在街道上空，在白樺林梢頭，在青青的草地和澄澈的湖面上盤旋。我的身體是那樣輕盈，可以隨心所欲，運轉自如，憑著雙臂舒展和雙腿彈動，似乎想去哪里就能飛到哪里。始于夢中飛行生動描述自己夢中飛行的情景。小練習：如果你也做了這樣一個夢，或者你真的能飛了，你會是什么樣的心情？高興、驚喜、新奇、興奮不已 我以為在同學中間只有我一個人具有飛行的天賦。可是

5、，有一天我終于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴們也都會在夢中飛騰。那天，我們幾個人決定去見我們的老師，讓他來解答這個奇妙的問題。夢中飛行，引發思考“我”是個喜歡刨根問底的孩子。思考：老師是怎么回答我們的問題的？“夢里飛行，說明你們是在長身體啊！”老師解釋說。 “白天你們太淘氣，妨礙細胞的生長。到了晚上，細胞就不停地繁殖。” “這是你們的細胞回想起了遠古時代，那個時候，人還是飛鳥。” “豈止是鳥！人是由簡單生命進化來的。最開始是草履蟲，后來是魚，是青蛙，是猴子所有這些知識，等你們升入高年級，上課時老師都會給你們講解。”思考：老師又拋給我們一個怎樣的問題？人到底是怎樣進化的呢？激發了“我”的想象力。

6、 我渴望弄明白，人究竟是怎么來的。我想得是那樣癡迷，以至于從河里抓到一條魚，我都會翻來覆去地看個仔細，恨不得從魚身上發現將來的人應該具有的某些特征。思考：“我”是怎樣尋找答案的？“我”執著的探求精神。 鄉村的孩子從小就知道母親懷胎九個月才生下嬰兒。“為什么是九個月呢？”我絞盡腦汁思考這個問題的答案。想啊想啊，嘿！終于想出了眉目：“哈！這就跟畫地圖差不多”母親懷胎為什么是九個月體現了問題的解決是多么不容易。默讀課文第14-19自然段，思考：“我”的發現是如何被證實的？ 又過了三四年，我上了六年級。老師開始給我們上生物課。有一次，年輕的女教師板著面孔講人的起源，講人的發育和進化。這時候，我清清楚楚

7、聽見老師說，有的科學家認為，母腹中的胎兒再現了從簡單生命進化成人的過程。生物老師的講述老師的講述與“我”的發現完全一致。 因為在當時，對于同學和老師們來說，人的發育是一件神秘又嚴肅的事情，老師認為這件事對于孩子們來說應當是以嚴肅的面孔來面對。所以，當我在笑時，老師誤以為我是在嘲笑這件在他們看來十分神秘的事。思考： 老師為什么認為“我”不懷好意？思考：“我”被老師轟出教室，有了怎樣的發現？ 不過，被轟出教室，站在外面，我倒想出了一條自我安慰的理由，我明白了世界上的重大發現，有時還會給人帶來被驅逐和被迫害的風險。 這句話一語雙關，其一，它講出了科學事業發展過程中的真實情況，很多科學家等都有過這樣的

8、遭遇；其二，是“我”用幽默與自嘲的方式，表達了對此事的看法，意思是說，世界上的大科學家尚且如此，我為我的發現被轟出教室又算得了什么呢?這句話也是作者對童年發現一事的評說與紀念。 喬爾丹諾布魯諾（Giordano Bruno，1548年1600年2月17日），文藝復興時期意大利思想家、自然科學家、哲學家和文學家。作為思想自由的象征，他鼓舞了16世紀歐洲的自由運動，成為西方思想史上重要人物之一。 他勇敢地捍衛和發展了哥白尼的太陽中心說，并把它傳遍歐洲，被世人譽為是反教會、反經院哲學的無畏戰士，是捍衛真理的殉葬者。由于批判經院哲學和神學，反對地心說，宣傳日心說和宇宙觀、宗教哲學，這些在他所處的時代中

9、，都使其成為了風口浪尖上的人物，1592年被捕入獄，最后被宗教裁判所判為“異端”。1600年2月17日，被燒死在羅馬鮮花廣場。知識拓展課文結構童年的發現概括敘述童年發現：胚胎發育的規律具體敘述夢中飛行產生疑惑：請教老師老師解釋繼續追問：引出問題癡迷思索大膽猜想：發現規律求知若渴得到證實老師講解：“我”因發笑受驅逐敢于提問大膽探索得到答案 本文記敘了一個想象力豐富的九歲男孩,他對“人究竟是怎么來的”這個問題非常癡迷,并居然發現了胚胎發育的規律,但在上課時因發笑而被老師誤解,被趕出了課室。表現了小男孩的天真可愛,贊揚了他的獨立思考和探索精神,表達了作者對美好童年的留戀和贊美之情。課文主題一、給加點字選擇正確的讀音，用“”標出。 胚胎（bi pi） 困窘（jing jn） 天賦（f f） 禍患（chun hun）隨堂小練二、把詞語補充完整。運（ ）自（ ） 一本（ ）（ ） 隨心（ )（ ） （ ）盡腦（ ） （ ）不自（ ） 翻（ ）覆（ ）轉如正經所欲絞汁情禁來去三、按要