1、精品文檔 精心整理精品文檔 精心整理Unit 1 Welcome back to schoolPart A 第一課時Lets talk 教學目標：本部分主要學習句型“Im from ./ Boys and girls ,we have two new friends today它是A部分內容的延伸Lets practice鞏固、操練對話的句型，鼓勵學生在真實情景中會話。教學重點：句型：We have two new friends today. Im from the UK.詞匯：welcome, USA, Canada教學難點：Welcome的發音，句型“Im from .教學過程：Step

2、1: Warm-up1復習第一冊所學歌曲“Hello”。使用第一冊Lets sing/A部分配套錄音帶.2對話練習：教師：Hello, A.學生：Hello，teacher.教師：Welcome back to school. Nice to see you again.學生：Nice to see you, too.請一些學生做此對話練習，由教師和一名學生來做，過渡到由兩名學生來做。Step 2: Presentation1師生問侯：教師：Good morning, boys and girls. 學生：Good morning teacher. 教師：Im Miss He. Im from

3、 China.(手中舉起中國國旗) And you? 鼓勵學生說出：Im Im from China.2讓更多的學生進行自我介紹：Im Im from3教師：Class, we have a new friend today. 讓學生觀看教學課件。使用Lets talk A動畫課件教師反復點擊對話框中的句子，學生跟讀模仿。4教師問：Whats the girls name? (Amy) Is she from China? (No)What does Amy say？讓學生模仿Amy說出：Hi! Im Amy. Im from the USA. 學生說完此句后，教師說：Amy! Welcome

4、.5教師解釋并教讀單詞：welcome6讓學生戴上頭飾分別扮演Amy, Bai Ling和Mike上臺做自我介紹。板書設計：Unit 1 Welcome back to schoolGood morning./Hi句型Im from . Boys and girls ,we have two new friends today.Unit 1 Welcome back to schoolPart A 第二課時Lets learn 教學目標：本部分主要學習UK, Canada, USA, China,要求學生能夠聽、說、認讀，并且能夠聽懂、會說“Im from 2. Lets chant通過歌曲鞏

5、固本課單詞。教學重點：UK, Canada, USA, China教學難點：Canada的發音; Im from 的運用教學過程：Step1: Warm-up出示學生熟知的外國名人或者景物的圖片，讓學生用漢語說出是哪個國家。Step 2: Presentation1.教師出示國旗，讓學生說出該國家的英文名稱。2.學生自我介紹：Im3.讓學生模仿教師說：Im a boy/girl. (人名) is a boy/girl.4.教師出示圖片A Lets learn，學習單詞UK, Canada, USA, China5.學習應用Im from 讓學生先聽錄音，然后練習句子，火車接龍，反復練習Step

6、 3: Practice一起學唱歌曲：I am a boy; you are a girl 對話練習A:（指著B）I have a new friend.B:（起立）Hi, I am I am fromC: (全班) Nice to meet you.B: Nice to meet you, too.Step 4: Add-activities讓學生指著班上的某一個同學說：This is Hes a boy. This isShes a girl.練習使用he和she來表達。也可讓學生打開書，指著書 中的某一個人物來進行這一活動。板書設計：Unit 1 Welcome back to scho

7、olLets learnUnit 1 Welcome back to schoolPart A 第三課時Lets spell 教學目標：1.Lets spell 本部分通過listen, repeat and chant 達到對單詞拼寫的練習。2.Circle圈出聽到的單詞。3.Write,練習書寫四個簡單單詞。教學重點：學習拼寫單詞并能夠按正確筆順對字母進行描紅。教學難點：正確書寫listen and write 中的單詞教學過程：Step1: Warm-up1師生做日常口語練習: A: Hi, ImIm from B: Hi, ImIm from A: Nice to meet you.

8、A: Nice to meet you, too.2請學生表演A部分Lets talk的對話。Step 2: Presentation1播放Lets spell的錄音，讓學生聽歌謠。2讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節奏。3. 播放Lets circle的錄音,讓學生圈出正確的單詞。4.聽音后反復讀四個單詞，在此基礎上進行描紅，達到書寫格式正確的目的。Step 3: Practice游戲1：看誰拿得快出示磁卡，讓學生拿圖片，拿的快的積分。計算最后結果，給與優勝小組獎勵。板書設計：Unit 1 Welcome back to school上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的四個單詞cat

9、baghanddadUnit 1 Welcome back to schoolPart B 第一課時Lets talk 教學目標：本部分主要學習句型“Where are you from? Im from ./ This is my friend, (名字)”教學重點：對話Where are you from? Im from .在真實情景中的應用。教學難點：對話Where are you from? Im from .在真實情景中的應用。教學過程：Step1: Warm-up1.師生問候，并進行日常口語練習。2.復習字母、歌謠。并玩游戲看誰敲得快。Step 2: Presentation1.

10、 T：This is my friend, Amy. S: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too. T: Im from China. Where are you from?（語速放慢，并重復幾遍） A: Im from America.老師再用同樣的方法介紹Mike.2. 老師教讀新句子，并讓學生全班讀，小組讀多種方法練習。3. 讓學生聽錄音，看圖，跟讀對話。Step 3: Practice1.游戲“抽簽”學生在老師手中抽取一張卡片，其余生問：Where are you from?該生回答Im from .2.請生用帶來的照片介紹他的朋友。3.

11、自由組合表演對話。Step 4: Assessment活動手冊上P4的內容。為花朵涂色進行自我評價。Step 5: Add-activities1.聽錄音，仿讀對話。2.和同伴表演對話。板書設計：Unit 1 Welcome back to schoolLets talkUnit 1 Welcome back to schoolPart B 第二課時Lets learn 教學目標：本部分主要學習teacher, student,要求學生能夠聽、說、認讀，并且能夠聽懂Lets chant通過歌曲鞏固本課單詞教學重點：單詞的記憶與應用教學難點：短語的應用教學過程：Step1: Warm-up1.師

12、生互致問候。2.日常口語練習。Step 2: Presentation教師通過復習新路徑英語小詩，引出Im late. Come in.幫助學生說出Im sorry.老師回答Its OK.讓學生在情景中理解句子的含義。指自己，說teacher,再指向多名學生，引出student.讓學生理解并記憶。幫助他們完成句子進行自我介紹Im . Im a teacher/ student. Im from .鼓勵能干的學生介紹他父母及父母的職業。Step 3: Practice游戲逐步出示某個人物的圖片，讓學生猜猜whats he?游戲前可補充一些職業。學習歌曲，鞏固單詞。并且請學生自己編上動作。分男女生

13、進行對唱。Step 4: Assessment內容：做活動手冊第5頁內容。目標：檢查學生掌握生詞情況。Step 5: Add-activities聽本課的錄音，將歌曲表演給家長看。板書設計：Unit 1 Welcome back to schoolLets learnUnit 1 Welcome back to schoolPart B 第三課時Lets check 教學目標：通過歌曲檢查學生對本課的熟悉和掌握程度。通過做題檢查學生對本課的熟悉和掌握程度。教學重點：Lets check教學難點：Lets check給圖片標出正確順序教學過程：Step1: Warm-up1. 教師出示圖片，讓學

14、生人名，并大聲讀出。2. 出示圖片，學生認讀，并提問學生回憶單詞。3. 放A部分Lets chant的錄音，學生有節奏地跟唱歌謠。Step 2: Presentation1. 放Start to read部分的錄音，學生畫出正確的句子。2. 做書上Lets check檢查學習情況。Step 3: Practice復習所學的單詞及句型進行對話練習Step 4: Assessment做活動手冊上相應的練習。Step 5: Add-activities將學會的國家名字說給家長聽。Step 6: Lets sing播放Lets sing 學生聽后反復跟唱Step 7: Story time1. 本故事

15、表現的是Zip, Zoom斗智的故事。2. 要求學生理解故事大意，能聽懂。板書設計：Unit 1 Welcome back to schoolLets checkUnit 2 My familyPart A 第一課時Lets talk 教學目標：1.句型：Whos that man(boy)? Hes my2.詞匯：father, friend教學重點：he和she的意義區分及發音教學難點：句型：Whos that man? Hes my教學過程：Step1: Warm-up1.播放Unit 1 B Lets talk錄音，讓學生模仿表演2.學生3人一組做對話表演。Step 2: Presen

16、tation1.教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個新朋友，問一個男生：Whats your name?引導這個女生回答：My names (Tom). 教師對其他學生說：Hes (Tom). 并示意學生跟著重復這句話。2.教師指著離自己稍遠的女生問：Whos that boy?引導學生回答：Hes3.讓學生指著班里的同學做問答：Whos that boy? Shes Whos that boy? Hes 4.教師可向學生出示幾張明星的照片或圖片，讓學生做Whos that man?的問答練習。5.讓學生看書聽錄音，跟讀課文對話11. 讓學生分組表演課文并展示。Step 3: Practi

17、ce猜人:請一名學生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名學生說幾句英語，讓全班學生問：Whos that boy/girl?猜的人說：Hes /Shes猜對了，就蒙住說話學生的眼睛，繼續游戲。（在游戲過程中播放英語歌曲，創設愉快氛圍。）Step 4: Add-activitiesDraw your best friend. 發給學生每人一張圖畫紙，讓學生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據畫的畫做句型練習：Whos that boy/girl/man/? Hes Shes板書設計：Unit 2 My familyPart A Lets talkWhos that man(boy)

18、? Hes myUnit 2 My familyPart A 第二課時Lets learn 教學目標：單詞:father, mother, mum, woman, dad教學重點：單詞:father, mother, mum, woman, dad教學難點：家庭成員單詞的認讀教學過程：Step1: Warm-up教師讓學生拿著自己的家庭照，通過實物投影展示給大家，并指著其中的人物做介紹：Hes my father. Shes my mother.讓學生兩人一組面對面站著，舉起自己的家人照片做問答練習：Whos that man? Whos that woman?Step 2: Presenta

19、tion教師出示Chen Jie的圖片問學生：Whos this girl?讓學生回答：Shes Chen Jie.并把圖片貼到黑板上。教師分別出示father, mother的圖片，問學生：Whos that man (woman)？引導學生說出：Hes Chen Jies father(dad). Shes Chen Jies mother (mom).并把圖片貼到黑板上。3.出示單詞卡，讓學生認讀father, dad, mother, mum, man, woman, 讓學生把這些單詞卡貼到黑板上相應的圖片下。4.讓學生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。當學生介紹到父母時，教

20、師可問：Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you?5.播放歌曲的視頻文件，Lets sing學生反復學唱。表演給大家看。Step 3: PracticeListen and show教師說：Show me the picture of your mum.學生立刻高舉mum的照片說：Shes my mum.舉錯的退出游戲。板書設計：Unit 2 My familyPart A Lets learnfathermothermumwomandadUnit 2 My familyPar

21、t A 第三課時Lets spell 教學目標：正確認讀和書寫單詞ten, pen, leg, red.教學重點：正確認讀和書寫教學難點：字母印刷體與手寫體的區別教學過程：Step1: Warm-up復習已學單詞。搶讀單詞.教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該字母，讀對的給該組記10分，最后得分最多的組為優勝播放Unit 1 Lets chant的錄音，學生邊聽邊做動作。Step 2: Presentation1.教師讓學生聽Lets spell部分的錄音，鼓勵學生學過的單詞盡量用英語表達。2.復習學習單詞ten, pen, leg, red

22、.。 3.教師帶讀單詞，讓學生認讀。4.學生做書空練習。5.聽音，讓學生聽單詞的發音，并模仿。6.圈出錄音中所聽到的正確的單詞，講解，辨音個7.讓學生在書上把所學四個單詞進行描紅。教師在教室中巡視，及時給學生進行輔導。板書設計：Unit 2 My familyPart A Lets spellten, pen, leg, redUnit 2 My familyPart B 第一課時Lets talk 教學目標：能夠聽、說、讀句型Whos that boy/girl/man/woman? HesShesIs she your?Yes/No, she教學重點：句型Whos that boy/gir

23、l/man/woman? Hes ShesIs she your?Yes/No, she教學難點：操練對話的句型，鼓勵學生在真實情景中會話教學準備：錄音帶、單詞卡片教學過程：Step1: Warm-up1. Read and act教師出示家庭成員的單詞卡片，學生大聲讀出，并演一演。T:“Whos this?”S:“mother”.T“Act like father”.2. Read and match教師出示A/Lets learn部分的大掛圖，讓學生讀詞卡，把卡片貼到相應的圖旁邊。學生當小老師提問：“Whos he?”回答“father/”Step 2: Presentation1. Is

24、 she your ?教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學生提問，教師根據提問回答。學生以小組為單位（變換小組成員），拿著家庭成員的照片互相詢問：“Is she/he your ?”2.出示兄弟的圖片，教師讓學生說說看到了什么，（“What can you see? What are they doing?”） 告訴學生：在英語中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講。3.教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學生開火車認讀。請讀的最好的學生到前面來帶讀。在黑板上畫出一棵大樹，貼出家庭成員的單詞卡片，讓學生一起讀。4.指自己告訴學生單詞teacher,老師。領讀。5.教師事先準備一些畫好大樹的紙，

25、讓學生把自己的家庭成員貼在家庭樹的正確位置。學生們做自己的Family Tree.學生們自由走到其他同學那里，談論家庭成員，運用句型“Whos he/she?Is she/he your ?”進行問答。6.聽錄音，跟讀課文，正音。讀熟。7.小組朗讀，分角色朗讀。Step 3: Practice活動一：聽一聽，做一做。教師和學生一起問一問，答一答。問到那個人物，就讓學生舉起相應的卡片。T: Whos he? Whos he? S: Hes my father. T: Whos she? Whos she?S: Shes my mother. 板書設計：Unit 2 My family A Let

26、s talkWhos that boy/girl/man/woman? Hes Shes Is she your?Yes/No, sheUnit 2 My familyPart B 第二課時Lets learn教學目標：要求學生能夠聽、說、讀詞匯：brother, sister, grandfather(grandpa), grandmother (grandma)并能正確的運用在句子中。教學重點：夠聽、說、讀詞匯：brother, sister, grandfather(grandpa), grandmother (grandma)并能正確的運用在句子中。教學難點：夠聽、說、讀詞匯：brot

27、her, sister, grandfather(grandpa), grandmother (grandma)并能正確的運用在句子中。教學過程：Step1: Warm-up教師讓學生拿著自己的家庭照，通過實物投影展示給大家，并指著其中的人物做介紹：Hes my father. Shes my mother.讓學生兩人一組面對面站著，舉起自己的家人照片做問答練習：Whos that man? Whos that woman?Step 2: Presentation1. 教師出示Mike的圖片問學生：Whos this boy?讓學生回答：Hes Mike.并把圖片貼到黑板上。2.教師分別出示f

28、ather, mother的圖片，問學生：Whos that man (woman)？引導學生說出：Hes Mikes father(dad). Shes Mikes mother (mum).并把圖片貼到黑板上。3.出示單詞卡，讓學生認讀father, mother, mum, 讓學生把這些單詞卡貼到黑板上相應的圖片下。教師：There are 4 people in Mikes family, too. Do you know who are they?可先讓學生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother

29、, sister, 并把圖片貼到黑板上，形成family tree.注：教師向學生說明grandpa, grandma多用于口語中。brother, sister不是本課內容，稍帶即可。教師出示單詞卡，讓學生先試著把單詞grandfather(grandpa),grandmother(grandma), brother, sister貼到相應的圖片下，再教讀單詞。播放Lets learn A部分的錄音， 學生邊觀看邊跟讀。再讓學生扮演Mike介紹自己的家庭成員：This is my family. Hes my Shes my板書設計：Unit 2 My familyPart A Lets l

30、earnbrother sister grandfather(grandpa) grandmother (grandma)Unit 2 My familyPart B 第三課時Lets check 教學目標：通過歌曲檢查學生對本課的熟悉和掌握程度。通過做題檢查學生對本課的熟悉和掌握程度。教學重點：Lets check教學難點：Lets check給圖片標出正確順序教學準備：錄音帶、單詞卡片教學過程：Step1: Warm-up1.復習已學單詞2.播放Lets chant （A）動畫前，幫助學生理解歌謠大意， 并教讀歌謠3.學生跟著動畫學唱歌謠，可用手打節奏。Step 2: Presentati

31、on1.放Start to read部分的錄音，學生畫出正確的句子。2.做書上Lets check檢查學習情況。3.播放Lets sing 學生聽后反復跟唱（1）教師出示圖片，讓學生人名，并大聲讀出。（2）出示圖片，學生認讀，并提問學生回憶單詞。（3）放A部分Lets chant的錄音，學生有節奏地跟唱歌謠。 4. Story time（1）本故事表現的是Zip, Zoom斗智的故事。（2）要求學生理解故事大意，能聽懂， Step 3: Practice復習所學的單詞及句型進行對話練習做活動手冊上相應的練習。Step 4: Add-activities將學會的國家名字說給家長聽。板書設計：Un

32、it 2 My familyLets checkUnit 3 At the zoo Part A 第一課時Lets talk教學目標：能夠聽、說、讀句型Its so并在情景中熟練應用教學重點：句型Its so教學難點：在情景中運用fat, short, tall。教學準備：錄音帶、單詞卡片教學過程：Step1: Warm-up1.日常口語練習。2.教師播放第一冊 Lets chant 的錄音帶。將cat, pig, monkey, mouse 的圖片貼在黑板上。Step 2: Presentation教師為學生播放本單元第一課時的教學課件，復習單詞thin, short, tall, fat。

33、2.了解so 的用法。 so 在句子中的意思是：“強調某種程度”。3.根據學生對課件的記憶以及平日生活中的觀察，讓學生說說長頸鹿的眼睛、鼻子以及整體的樣子。 S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教師引導學生將這些句子用and連接在一起，并帶讀：Look at the elephant, Its so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears.4.再次播放Le

34、ts talk / A 部分的教學錄音， 讓學生跟讀對話中的句子，模仿發音，要求自然生動。Step 3: Practice將課件中的聲音關閉，為其中的人物配音。讓學生拿出事先準備好的玩具。先將學生手中的各個玩具單詞說一說，請幾個能力較強的學生。板書設計：Unit 3 At the zoo Part A Lets talkIts sotall fat thin shortUnit 3 At the zoo Part A 第二課時Lets learn教學目標：能聽、說、認讀幾個形容詞tall fat thin short。聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作教學重點：能聽、說、認讀幾個形容詞t

35、all fat thin short教學難點：能聽、說、認讀幾個形容詞tall fat thin short,，并在句子中應用教學準備：錄音帶、單詞卡片教學過程：Step1: Warm-up1.日常口語會話展示。2.教師播放歌曲錄音，師生邊唱邊做動作。Step 2: Presentation1.出示圖片，教師說：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: Whats in it?/What are they? 教師快速展示系列動物圖片：giraffe, monkey, 學生根據看到的圖片說說動物單詞。培

36、養觀察力和記憶力。2.繼續展示圖片：兩只長頸鹿，對比他們的大小T: What are they? They are giraffes. Oh, Look! This is very tall. But that is very short. 教師強調tall 和 short。同樣出事猴子圖片，比較胖瘦，引出單詞，教師領讀學生跟讀學習單詞; 教師也可關閉聲音, 讓學生看動畫讀單詞。3.播放Lets learn 部分的錄音，學生單詞跟讀。Step 3: Practice教師將Lets learn 部分的單詞卡舉起，帶讀，學生以“開火車”的形式練習。如果可能，可以讓學生拼讀單詞。 如：t-a-l-l

37、, tall, etc.Lets do 部分的內容。教師播放 Lets do 部分的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的活動。 b.教師使用Lets do 部分的動作圖卡，讓學生看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動作。c.學生再次聽錄音，鼓勵學生說出指令內容，同時請幾個學生上臺前表演動作。3. 游戲：耳語。板書設計：Unit 3 At the zoo Part A Lets talktall fat thin shortUnit 3 At the zoo Part A 第三課時Lets spell 教學目標：1.Lets spell 本部分通過listen, repeat and chant 達到對單詞

38、拼寫的練習2.Circle 圈出聽到的單詞3.write,練習書寫四個簡單單詞教學重點：write,練習書寫四個簡單單詞教學難點：Circle 圈出聽到的單詞教學準備：錄音帶、單詞卡片教學過程：Step1: Warm-up 1.師生做日常口語練習: A: Hi, ImIm from B: Hi, ImIm from A: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too.2.請學生表演A部分Lets talk的對話。Step 2: Presentation1.播放Lets spell的錄音，讓學生聽歌謠。2.讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節奏。3.播放

39、Lets circle的錄音,讓學生圈出正確的單詞4.聽音后反復讀四個單詞，在此基礎上進行描紅，達到書寫格式正確的目的5.聽音，讓學生聽單詞的發音，并模仿。6.圈出錄音中所聽到的正確的單詞，講解，辨音個7.讓學生在書上把所學四個單詞進行描紅。教師在教室中巡視，及時給學生進行輔導。Step 3: Practice游戲1：看誰拿得快出示磁卡，讓學生拿圖片，拿的快的積分。計算最后結果，給與優勝小組獎勵。板書設計：Unit 3 At the zoo Part A Lets spellbig pig six milkUnit 3 At the zoo Part B 第一課時Lets talk 教學目標：

40、讓學生在練習中得以掌握have 和 has 的對比和運用。在情景中運用small, big, short, tall。教學重點：在情景中運用small, big, long, short, tall。教學難點：have 和 has 的對比和運用，讓學生在練習中得以掌握。教學準備：錄音帶、單詞卡片教學過程：Step1: Warm-up1.日常口語練習。2.教師播放第一冊Unit 4 B Lets chant 的錄音帶。將cat, pig, monkey, mouse 的圖片貼在黑板上。Step 2: Presentation1.教師為學生播放本單元第一課時的教學錄音，復習單詞big, short

41、, small, tall。2.了解so 的用法。so 在句子中的意思是：“強調某種程度”。3.教師出示單詞卡片或實物對比的方法，再次認讀并復習表示大小、長短的單詞big, long, short, small, tall。4. 根據學生對課件的記憶以及平日生活中的觀察，讓學生說說大象的眼睛、鼻子以及整體的樣子。 S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教師引導學生將這些句子用and連接在一起，并帶讀：Look at the elephant, Its so bi

42、g. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears.5. 再次播放Lets talk / A 部分的教學課件 ， 讓學生跟讀對話中的句子，模仿發音，要求自然生動。Step 3: Practice讓學生拿出事先準備好的畫。先將學生手中的各個單詞說一說，請幾個能力較強的學生上講臺做示范，其他同學跟著學習。小組練習。板書設計：Unit 3 At the zoo A Lets talkIt has small eyes and big ears.It has big ears. It has a short ta

43、il.It has .Unit 3 At the zoo Part B 第二課時Lets learn教學目標：能聽、說、認讀幾個形容詞 small, big, long, short。聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。單詞small 中 l 的發音教學重點：聽、說、認讀幾個形容詞 small, big, long, short。聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作教學難點：單詞small 中 l 的發音，舌頭要上卷。教學準備：錄音帶、單詞卡片教學過程：Step1: Warm-up1.日常口語會話展示。2.教師播放歌曲錄音，師生邊唱邊做動作。Step 2: Presentation1

44、.游戲：猜動物。T: Listen to me, children. Guess what it is.It has a long nose. It has two big ears and a short tail. Its gray. 教師在說謎語時，可適當配合一些手勢或動作。S: It is an elephant.T: Yes. Good. It is an elephant.2.在播放之前，教師說：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: Whats in it?/What are they

45、? 教師快速展示系列動物圖片：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。3.繼續展示圖片：An elephant and a mouse. 對比大象和老鼠。T: What are they? They are an elephant and a mouse. Oh, Look! The elephant is very big. But the mouse is very small. 教師強調big 和 small 。注意：單詞small 中 l 的發音，教師提示學生舌頭要上卷。學生跟讀學習單詞;4.播放Lets learn 部分的錄音，

46、手指單詞跟讀。Step 3: Practicea.教師播放 Lets do 部分的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的活動。b.學生再次聽錄音，鼓勵學生說出指令內容，同時請幾個學生上臺前表演動作。板書設計：Unit 3 At the zoo Part B Lets learnsmallbiglong shortUnit 3 At the zoo Part B 第三課時Lets check 教學目標：通過歌曲檢查學生對本課的熟悉和掌握程度。通過做題檢查學生對本課的熟悉和掌握程度。教學重點：Lets check教學難點：Read and match教學準備：錄音帶、單詞卡片教學過程：Step1: War

47、m-up1.教師出示圖片，讓學生人名，并大聲讀出。2.出示圖片，學生認讀，并提問學生回憶單詞。3.放A部分Lets chant的錄音，學生有節奏地跟唱歌謠。Step 2: Presentation1.放Start to read部分的錄音，學生畫出正確的句子。2.做書上Lets check檢查學習情況。3.播放Lets sing 學生聽后反復跟唱4. Story time（1）本故事表現的是Zip, Zoom的故事。（2）要求學生理解故事大意，能聽懂， Step 3: Practice復習所學的單詞及句型進行對話練習做活動手冊上相應的練習。Step 4: Add-activities將學會的國

48、家名字說給家長聽。板書設計：Unit 3 At the zoo Lets checkRecycle 1第一課時教學目標：讓學生將13單元的中心語言融為一體，在具體情景中自然運用。教學重點：讓學生將13單元的中心語言融為一體，在具體情景中自然運用。教學難點：新出現的句子：I like sports.教學準備：錄音帶、單詞卡片教學過程：Step 1: Warm-up1.師生一起唱第一冊所學歌曲 “Hello”。2.播放本冊Unit 1B部分Lets sing歌曲 “Boy and girl”，把歌詞改為：ImYou are Do you want to be my friends? （人名可更換）

49、3.師生進行對話練習。4.鼓勵學生兩人或三人一組模仿做對話。Step 2: Presentation1.教師出示一個盒子說：Look! I have a box.（教讀box）教師把盒子打開對學生說：Look, its empty. Who want to put something in it?2.引導學生去問：Whats in your box? 再引導那名學生說：Guess.學生每猜一次，教師便和拿著盒子的學生說：Lets open it and see.學生猜對了，要及時給與表揚。3.教師可再找23名學生繼續往盒子里放東西，重復上面的語言和動作。4.教師又拿出一個一模一樣的盒子，對學生

50、說：Here is a box, too. But it isnt empty. There is something in it. Guess. Whats in my box?5.播放動畫課件Lets act 的內容，模仿跟讀課文對話。Step 3: PracticeLets act.兩人一組進行課文對話表演。選出最佳小組和最佳男、女演員獎。3.Play a game.4.傳話。板書設計：Recycle 1 （1）Recycle 1第二課時教學目標：讓學生將13單元的中心語言融為一體，在具體情景中自然運用。教學重點：讓學生將13單元的中心語言融為一體，在具體情景中自然運用。教學難點：Lis

51、ten and chant歌謠中的內容也是復習所學知識，教師要讓學生明白歌謠意思，試說歌謠，通過說唱歌謠了解英語的語音語調知識。教學準備：錄音帶、單詞卡片教學過程：Step1: Warm-up1.游戲：開火車 T: Lets do a game, OK? S: Great.六至七人一組，做開火車的游戲。從第一個學生開始 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二個學生回答Im fine./Fine, thank you. 并提問 How are you? 以此類推。（A代表學生姓名，內容以所學問候語為主）2.游戲：猜顏色讓一個學生手中藏一種顏色的蠟筆，

52、上前主持游戲，請其他同學猜顏色。學生們眾說紛紜，將顏色詞練習。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。Step 2: Presentation1.“猜一猜” 的游戲。將學生學過的文具放入書包中，讓學生摸一摸，猜一猜。教師同時問： Whats in the bag? 從而復習學過的文具詞。2.教師拿出準備好的Chant and find 部分的掛圖貼在黑板上，用一張紙遮住，告訴學生： This is a picture. Whats in the picture? 讓學生跟讀 picture 一詞。3.教師讓學生聽 Chant and find 的錄音，邊聽邊在自己的課本上按聽到的順序指出找

53、到的文具，做到“眼到、手到、口到、心到”。Step 3: Practice教師將準備好的小丑圖發給學生，讓他們根據Chant and colour 部分這首歌謠，將小丑的身體各部分的顏色換成他們自己喜歡的，然后將改編的歌謠說給同桌聽，讓同桌按照聽的歌謠涂色板書設計： Recycle 1 （1）Recycle 第三課時Lets spell 教學目標：讓學生將13單元的中心語言融為一體，在具體情景中自然運用教學重點：讓學生將13單元的中心語言融為一體，在具體情景中自然運用教學難點：復習過程中的英語學習興趣的保持和提高。教學準備：錄音帶、單詞卡片教學過程：Step1: Warm-up 1.師生之間進

54、行英語對話。2.學生之間自編對話并表演。3.教師播放第2 課時的兩首歌謠，讓學生邊拍手邊說歌謠。Step 2: Presentation出示身體部位的名稱圖片，教師將圖片很快的在學生面前晃過，問：What is it?教師出示課件說：This is a funny face. 重復 a funny face ，學生跟讀 a funny face、This is a funny face. 。3.教師出示教學圖片臉譜并說：Lets make a funny face. 4.學生間相互練唱，再次讓學生掌握歌詞和節奏。Step 3: Practice讓學生跟著磁帶一起唱歌曲How Are You?

55、，邊唱邊做相應的手勢，如唱 Hello 時揮揮手，唱 Im fine. 時指著自己。還可以男、女聲隊唱，或將全班分為兩大組，對唱。一部分學生唱前兩行歌詞，另一部分學生唱后兩行歌詞。還可在班上進行卡拉OK大賽，評出前三名，給予適當獎勵。讓學生跟著磁帶一起唱歌曲How Are You? ，邊唱邊做相應的手勢，如唱 Hello 時揮揮手，唱 Im fine. 時指著自己。還可以男、女聲隊唱，或將全班分為兩大組，對唱。一部分學生唱前兩行歌詞，另一部分學生唱后兩行歌詞。還可在班上進行卡拉OK大賽，評出前三名，給予適當獎勵。板書設計：Recycle 1第三課時Unit 4 Where is my car?

56、 Part A 第一課時Lets talk教學目標：理解和掌握本課句型：where is my（the）.?Its on(in)the.并能進行簡單的對話。教學重點：句型：where is my（the）.?Its on(in)the.教學難點：Where的讀音；理解方位詞on,in,under的含義和用法教學準備：眼罩、假鼻子、大頭圖。（各兩套）教學過程：Step 1: Presentation將學生分兩大組，同時進行。每組組員站成兩排，第一個人戴上眼罩貼鼻子。第二個人要在前者貼穩后說出鼻子所貼位置: Its on the head./Its under the mouth. . 第二個人再

57、戴上眼罩貼鼻子, 后面的學生再說, 這樣依次進行。分數統計規則：沒貼準鼻子，但表述英文正確的加10分。貼準鼻子，英文也表述正確的加50分。沒貼準鼻子，也沒說對英文的小組不加不減分數。貼準鼻子，但沒說出英文的只加10分。根據時間和人數多少，教師可自行調整游戲方法。板書設計：Unit 4 Where is my car?Part A Lets talkwhere is my（the）.?Its on(in)the.Unit 4 Where is my car?Part A 第二課時Lets learn教學目標：學習單詞 on in under chair desk 在句子中靈活運用教學重點：單詞

58、on in under chair desk教學難點：在句子中靈活運用教學準備：錄音帶、單詞卡片教學過程：Step1: Warm-up1. Guess: Where is my ?一個孩子藏起一樣東西，孩子們猜測：In your bag?/讓孩子們真實的尋找一下，找到的孩子說出自己的答案。2. Where is it?教師拿出一個球，隨意拋到不同的位置，讓孩子根據情況描述一下：“Where is it?”(Its under the desk./ )Step 2: Presentation1. 出示主題圖（把單詞去掉），提問：“What can you see?”讓孩子根據自己的情況盡情的說（

59、如果出現本課新詞匯教師就指著圖種物品特意多重復幾遍）2.讓孩子根據圖自由的提問：“Where is the pencil/?”，請其他孩子回答。在孩子的提問回答中出現了本課新詞匯，教師就將相應的單詞卡片貼在圖旁，帶著孩子多次重復認讀。3. 出示單詞卡片，開火車認讀。聽錄音，跟讀練習。小組比賽認讀，看誰說的又快又準。Step 3: PracticeListen and pointPoint to the lamp/！Step 4: Add-activitiesTalk about the picture.板書設計：Unit 4 Where is my car?Part A learnon in

60、under chair deskUnit 4 Where is my car?Part A 第三課時Lets spell 教學目標：1.Lets spell 本部分通過listen, repeat and chant 達到對單詞拼寫的練習2.Circle 圈出聽到的單詞3.write,練習書寫四個簡單單詞教學重點：write,練習書寫四個簡單單詞教學難點：Circle 圈出聽到的單詞教學準備：錄音帶、單詞卡片教學過程：Step1: Warm-up 1.師生做日常口語練習: A: Hi, ImIm from B: Hi, ImIm from A: Nice to meet you. B: Nic