1、胡家營學校特殊學生隨班就讀個別化教學計劃(20162017學年度第一學期）姓名胡曉麗年級/班級（學期）制訂日期2017.2.29語文任課教師張興旺特殊學生基本情況姓名胡曉麗性別女出生年月2007.7.25殘障類別智力：一級聽力：視力：智力障礙總IQ :社會適應性：視力左眼障礙右眼聽力障礙左耳：其他障礙類別說明其他：肢體右耳：學習基礎該生由于在一年級就被安陽F在普通班接受教育，加上遺傳上的原因，記憶、思維、語言明顯有障礙，學習成績明顯很差，能抄寫字詞，但錯字很多。語目的理解能力S表達能力仍十分欠缺，不善發白。教學目標（知識技能、過程與方法、情感 態度價值觀）.能正確拼讀音節，培養借助漢語拼音識字

2、的習慣。.積累本教材中常用的詞語，增加詞匯量，能基本辨析常用詞語的意思。.學會使用鉛筆止確、端正、整潔地進行書寫。.能積極參加課內的語言實踐活動，通過語文游戲來提高口頭表達能力，培養該 生喜歡看書的興趣。主要特點與問題.語言的理解和表達仍存在很大的障礙。?識記能力差，前講后忘。.書與能力有提問，但不能按的筆順書與，容勿與錯別字。實施措施（教學方法手段、輔 導措施、硬件設施等）?加強直觀教學，利用圖片、影像等比較直觀的方法幫助理解。.針對學生比較感興趣的或比較簡單的內容進行問題，激發興趣。3?加大寫字個別輔導的力度，除課上多加以關注外，課外有針對性地進行練習。?為其配備一位認真負責的小老師兼同桌

3、，課內、課外加以幫助。說明（內容的調整情況、資源教室學習等）所學知識給予一定程度上的降低要求40% ,每單元的知識會進行簡單的計算，且只要求會方法，書寫上放寬要求。評估反饋目標達成度根據預先的目標，基本能達到40%對于一些簡單的計算和簡單的生活問題基本能解決。原因分析由于措施的落實和各方面給予的支持，該生在校的表現總體不錯。但離預期目標稍有一段品萌，這是由于他思維能力差、識記速度緩慢、保持不牢固、再現困難，計算能力差，靈活性獨立性差。家庭重視程度不夠。胡家營 學校特殊學生隨班就讀個別化教學計劃二（2016 2017學年度第 二 學期）（單元）姓名 胡曉麗 年級/班級 二制訂日期20仃229學科

4、任課教師單元名稱教學目標主要困難實施措施評估反饋與問題目標達成度原因分析第一單元.會認51個生字，會寫28個生字。.正確、流利、有感情地朗 讀識字韻文，并能背誦部分 韻文。.通過學習，讓學生知道識 字可以通過多種途徑， 激發 學生識字的興趣。記憶力差強化鞏固；反復指導能認識生 字，能書 寫能認識 新詞認知、記憶能力差第二單元1?會認58個生字，會寫27個生字。.正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦部分 課文。.會背漢語拼音字母表。學習上有障礙教學上加強直觀演示能朗讀1至U 2小節，抄寫6個詞語。1?上課注意力不集中2.記憶力差第三單元1?會認37個生字，會寫20個生字。2.止確、流利、有感情

5、地朗讀課文，并能背誦部分 課文。3?學會用音序查字法查字 典， 激發學生識字的興趣。1.前講后忘2 ?理解能力差通過動作演示、圖回、實物、多媒體課件等較直觀的方法幫助理 解能理解詞語 3個抄寫8 個詞語，默 對2個1?上課不能集中注意2?理解能力差第四單元.會認54個生字，會寫28個生字。.正確、流利、有感情地朗 讀課文，并能背誦部分 課文。.通過識字加油站和讀好輕 聲的詞語，激發學生識 字的 興趣。4?會讀會背古詩，養成誦讀 經典占詩詞的習慣。1 ?口齒不清2.語言的領悟 能力差經常為其示范性的朗讀能1到2句話，抄寫10個詞語，默對3個1.記憶力差2?理解能力差第五單元1?會認57個生字，會

6、寫28個生字。.正確、流利、有感情地朗 讀課文，并能背誦部分 課文。.通過識字加油站認識同偏 旁的字，激發學生識字 的興 趣。4?會讀會背古詩，養成誦讀 經典古詩詞的習慣。.通過課文的學習和課外朗 讀，引導學生感受語言 文字 的魅力。.通過學習如何打電話，讓學生懂得怎樣和別人交流， 學會做一個文明、有禮貌的好孩子。1.記憶力差2?理解能力差加強個別輔導；教學上加強直觀演示能1到2句話，抄寫6詞語，默寫2個1?上課不能集中注息；2 ?理解能力差；3 .基礎差第六單元.會認45個生字，會寫21個生字。.正確、流利、有感情地朗 讀課文，并能背誦部分 課文。.通過識字加油站和字詞句 的運用，激發學生識

7、字學詞， 積累經典語句的興 趣。.會讀會背有關天氣的諺1.前講后忘2 ?理解能力差3?書寫有困難前講后忘理解能力差能抄寫7個詞語，默對3個1 .學生基礎太差。2 .記憶、書寫后困難。5.通過課文的學習和課外朗 讀，引導學生感受夏天 的美 和快樂。第七單元.會認59個生字，會寫27個生字。.正確、流利、有感情地朗 讀課文，并能背誦部分 課文。.通過識字加油站和字詞句 運用，激發學生識字的 興趣。4?會讀會背名言警句，養成 積累好句的習慣。.通過課文的學習和課外朗 讀，引導學生懂得如何 明理 做人。1?書寫有困難2. 口齒不清多讀課文，在熟讀的基礎上理 解 課文主要內容。課文能朗讀1到2自然段，抄寫7個詞語。記憶、書寫都有困難。第八單元.會認45個生字，會寫21個生字。.正確、流利、有感情地朗 讀課文，并能背誦部分 課文。.通過“識字加油站”和“我的發現”，激發學生 識字學詞的興趣。4?會讀會背古詩，養成誦讀 經典古詩詞的習慣。.通過課文的學習和課外朗 讀，引導學生對科學產 生濃 厚的興趣，產生探 索、發現 的欲望。理解能力差，把握課文主 要內