1、部編小學語文六年級下冊10. 古詩三首課文導入 今天，我們來學習古詩三首，一首描寫馬，一首描寫石灰，另一首描寫竹子，看一看詩人賦予了它們怎樣的特點。作者簡介李賀(約790約816) 唐代詩人。字長吉，福昌(今河南宜陽縣)人。他是“長吉體”詩歌的開創者。有雁門太守行李憑箜篌引等名篇。著有昌谷集。于謙(13981457)，字廷益，錢塘(今浙江杭州)人。明代政治家、軍事家。于謙少年立志，十二歲時便寫下了明志詩石灰吟。鄭燮(16931766)，字克柔，號板橋，人稱板橋先生，江蘇興化人，祖籍蘇州。康熙年間秀才，雍正年間舉人，乾隆年間進士。官山東范縣、濰縣縣令，政績顯著，后客居揚州，以賣畫為生，為“揚州八

2、怪”之一。我會寫絡焚錘鑿我會寫絡lu組詞：網絡 脈絡 不要寫成“夂”。易寫錯鑿zo組詞：開鑿 確鑿不要寫成“羊”。焚fn組詞：焚燒 焚毀不要少寫點。詞語理解用黃金裝飾的馬籠頭。金絡腦：古代的一種兵器，形似月牙。鉤：何時將要。何當：全，全然。渾：指高尚的節操。清白：任憑。任：你。爾：近義詞辨析相同點不同點清白都有潔白、干凈的意思。指高尚情操。潔白沒有被其他顏色染污的白色。1.爺爺一生（ ）做人。2.這條（ ）的圍巾是姐姐為我織的。清白潔白整體感知1.這三首詩共同的特點是什么？這三首詩共同的特點是通過描寫具體事物來抒發自己的志向。2.根據課文內容填空。 馬詩描寫的是一匹戴著_，疾步快跑的_；石灰吟

3、借_、_寫石灰的堅強不屈；竹石寫竹子生長的環境是_。金絡腦馬千錘萬鑿烈火焚燒破巖中課文講解大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，快走踏清秋。馬詩詩歌朗讀詩句理解大漠沙如雪，燕山月似鉤。廣大的沙漠。像。詩意：漠漠曠野的沙石像雪一樣潔白，燕山山頂上掛著一彎金鉤似的新月。思考：詩歌前兩句寫的是什么景色?運用了什么修辭手法? 這兩句是寫景。大漠、沙、燕山月。展現了一片富于特色的邊疆戰場景色。 用了比喻的修辭手法，以雪比喻沙,以鉤比喻月。何當金絡腦，快走踏清秋。何時將要。詩意：駿馬何時將要套上用金裝飾的籠頭，任意馳騁在秋高氣爽的戰場上，建功立業？走、跑，有“奔馳”之意。詩歌賞析 這首詩看起來是寫馬，其實是

4、借馬來抒情，抒發詩人懷才不遇，不被統治者賞識，但又熱切期望自己的抱負得以施展，可以為國建立功業。廣闊的原野，沙白如雪，燕山新月初上，彎如金鉤。這邊塞爭戰之處，正是良馬和英雄大顯身手之地；然而，何時戰馬才能配上金制轡腦，飛奔在清秋的大地上？本詩語言明快，風格健爽。前兩句寫景，寫適于駿馬馳騁的燕山原野的景色；后兩句抒情，自比為良馬，期望自己受到重用，一展雄才大志。千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。石灰吟詩歌朗讀詩句理解千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。無數次的錘擊開鑿，形容開采石灰非常艱難。好像很平常的事情。詩意：（石頭）只有經過多次撞擊才能從山上開采出來。它把烈火焚燒

5、看成平平常常的事。詞語積累千錘萬鑿 千言萬語 千山萬水 千軍萬馬千家萬戶 千真萬確 千呼萬喚 千變萬化千絲萬縷 千叮萬囑 千辛萬苦 千差萬別千門萬戶 千恩萬謝 千秋萬歲 千秋萬代 粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。詩意：即使粉身碎骨也毫不懼怕，只要把高尚的節操留在人世間。人世間。詩歌賞析 這是一首托物言志詩。首句“千錘萬鑿出深山”是形容開采石灰石很不容易。次句“烈火焚燒若等閑”，“烈火焚燒”當然是指燒煉石灰石，加“若等閑”三字，又使人感到不僅是在寫燒煉石灰石，它還象征著志士仁人無論面臨著怎樣嚴峻的考驗，都從容不迫，視若等閑。第三句“粉骨碎身渾不怕”，“粉身碎骨”極形象地寫出將石灰石燒成石灰粉，而

6、“渾不怕”三字又使我們聯想到其中可能寓有不怕犧牲的精神。至于最后一句“要留清白在人間”更是作者在直抒情懷，立志要做純潔清白的人。咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。竹石詩歌朗讀詩句理解咬定青山不放松，立根原在破巖中。比喻根扎得結實，像咬著青山不松口一樣。扎根，生根。詩意：竹子抓住青山一點也不放松，它的根牢牢地扎在巖石縫中。本來，原本，原來。 小練習：根據詩歌內容填空：這兩句詩中用了一個“_”字，極為有力。充分表達了勁竹的剛毅性格。 “_”表明了勁竹對生活條件并沒有過高的要求，顯示出它的生命力極強。咬立根原在破巖中千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。打擊。堅強有力。詩意：

7、經歷無數磨難和打擊身骨仍堅勁，任憑你刮酷暑的東南風，還是嚴冬的西北風。詩歌賞析 這首詩是一首詠竹詩。詩人所贊頌的并非竹的柔美，而是竹的剛毅。前兩句贊美立根于破巖中的勁竹的內在精神。開頭一個“咬”字，一字千鈞，極為有力，而且形象化，充分表達了勁竹的剛毅性格。再以“不放松”來補足“咬”字，勁竹的個性特征表露無遺。次句中的“破巖”更襯托出勁竹生命力的頑強。后兩句再進一層寫惡劣的客觀環境對勁竹的磨練與考驗。不管風吹雨打，任憑霜寒雪凍，蒼翠的青竹仍然“堅勁”，傲然挺立。“千磨萬擊”、“東西南北風”，極言考驗之嚴酷。這首詩借物喻人，作者通過詠頌立根破巖中的勁竹，含蓄地表達了自己絕不隨波逐流的高尚的思想情操

8、。 卜算子詠梅 毛澤東風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。知識拓展古詩三首課文結構馬詩石灰吟竹石寫景 清冷抒情 施展才華 千錘萬鑿堅強不屈艱苦貧瘠堅定頑強 馬詩借駿馬佩戴上金籠頭，在邊關大漠肆意馳騁來抒發詩人渴望施展才能，為國立功的報負。課文主題 石灰吟是一首托物言志詩。作者以石灰作比喻，表達自己為國盡忠，不怕犧牲的意愿和堅守高潔情操的決心。 竹石這首詩具體生動地描述了竹子生在惡劣環境下，長在危難中，而又自由自在、堅定樂觀的性格。一、解釋下面的詞語。何當：咬：堅勁：任：隨堂小練何時將要。緊緊扎根在土里。堅定強勁。任憑。二、根據

9、課文內容填空。1.何當金絡腦，_。2.粉骨碎身渾不怕，_。3._，立根原在破巖中。快走踏清秋要留清白在人間咬定青山不放松三、閱讀馬詩，回答問題。1.這是一首邊塞詩，由哪些景象可看出？_2.這首詩表達了作者怎樣的思想感情，哪兩句表達得更為明顯？_ 由大漠、燕山、鉤、馬等景象可看出。這首詩表達了作者渴望早日建功立業的思想感情，“何當金絡腦，快走踏清秋”這兩句表達得更為明顯。 一、有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫竹石。課后習題解析 解析：1.這三首古詩是通過描寫具體事物抒發某種情感，所以朗讀基調都是深沉的，語速適中，語調高昂，讀出自己的情感。另外，還要注意把握詩的節奏與韻律，讀出韻律美來。 2.背誦

10、古詩時，要在熟讀的基礎上進行，還要邊讀邊想象畫面，理解大意，這樣有助于熟練背誦。 3.默寫竹石時，要在背誦的基礎上進行，還要注意不寫錯別字。二、借助注釋，說說下面詩句的意思。何當金絡腦，快走踏清秋。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。 參考答案：（1）駿馬啊，什么時候才能套上鑲金的籠頭，在明凈爽朗的秋天的遼闊原野上任意馳騁呢？（2）即使身體粉碎變成石灰，也不畏懼敲打撞擊、烈火焚燒，只要把潔白干凈的石灰留在人世間。（3）千種磨難萬種打擊仍然堅韌勁拔，不管你刮的是什么風。 三、三首詩分別表達了詩人怎樣的志向？表達的方法有什么共同特點？ 參考答案：（1）馬詩表達了詩人懷才不遇，不被統治者賞識，但又熱切期望自己的抱負得以施展，可以為國建功立業的志向。石灰吟作者以石灰作比喻，抒發自己堅強不屈、潔身自好的品質和不同流合污的情操。竹石借巖竹的堅韌頑強，言自己剛正不阿、正直不屈、鐵骨錚錚的骨氣。 參考答案：（2）這三首詩有一個共同特點，即看起來描寫的是物，實際上是贊頌人的一種精神。 這三首詩都是詠物詩，都突出了所詠之物的某一個方面的特點。馬詩通過馬表現賢才的雄心壯志及其懷才不遇的憤慨