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文檔簡介

1、精選優質文檔-傾情為你奉上精選優質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業專心-專注-專業精選優質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業寶典中小學班主任技能大賽情景答辯題目答案_大全 班主任情景答辯題目 1、學生林森,喜歡下象棋,在六年級下學期初經常利用課間十分鐘與同桌在楚河漢界上廝殺。由于課間休息時間短,如此這般必將分散上課的注意力。多次看到這種現象后,作為班主任該怎樣做? 答題要點?一:理論支撐?有自己的愛好是積極向上的一面?但學生的主要精力應用在學習上,應讓愛好促進學習?意思對即可, 10分:?二:方法措施?1、贊賞其特長,因勢利導,以一方面的興趣帶動學習、活動等其它方面的提高。2、與之談心,指出

2、其不足,更加嚴格的要求自己。意思對即可,12分: 三:有較好效果,有啟發性。?8分: 2、著名教育家蘇霍姆林斯基有深刻的論斷?“只有教師關心人的尊嚴感,才能使學生通過學習而受到教育。教育的核心就其本質而言,就在于讓兒童始終體驗到自已的尊嚴感。”結合工作實際談談你對這句話的理解。 答題要點?一:理論支撐?尊重是教書育人的起點,能喚起學生的自尊和信心?意思對即可, 10分:?二:方法措施?1、贊賞其特長,因勢利導,以一方面的興趣帶動學習、活動等其它方面的提高。2、寬容其不足,在不斷激勵和賞識中使學生不斷完善自己。?意思對即可,12分: 三:有較好效果,有啟發性。?8分: 3、鄧旭同學是在本學期才轉

3、入新班的,由于家庭環境特殊,父親和母親外出打工,經常轉學,導致學習成績不好,紀律渙散。剛來時,他上課無精打采,要么搞小動作,要么影響別人學習,提不起一點學習興趣?下課追逐打鬧,喜歡動手動腳?每天不是科任老師就是學生向班主任告狀。作為班主任你該如何轉化鄧旭同學。 答題要點?一:理論支撐?先讓他認識自己的錯誤,樹立做個受人喜歡的人的思想。 二:方法措施?1、找他心平氣和的談話,讓他承認自己的不足,下定改正錯誤的決心。2、為他確定小目標,根據目標完成情況適時表揚,不斷激發他的上進心。3、做好家訪工作,形成教育的合力?意思對即可,12分:?三:有較好效果,有啟發性。?8分: 4、請結合工作實際,談談你

4、對“教育局提出的特別要關注后1/3的學生”的理解。 答題要點?一:理論支撐?符合素質教育所提出的“全面育人、全員育人”的宗旨。?意思對即可, 10分:?二:方法措施?能夠結合實際,舉事例闡述這一觀點的現實意義。?意思對即可,12分: 三:有較好效果,有啟發性。?8分: 5、班主任李老師為加強對學生行為規范的管理,制定了班規,其中對隨地吐痰做了明確要求,在教室吐一口痰,罰款1元,作為班費。請對班主任李老師的做法給予評價。 答題要點?一:理論支撐?違反義務教育法。免費性是義務教育法特點之一。?意思對即可, 10分:?二:方法措施?能夠結合實際,舉事例闡述這一做法的弊端。?意思對即可,12分: 三:

5、有啟發性和教育效果。?8分: 6、班主任張老師為加大對學生的管理力度,當學生犯錯誤時,立刻通知家長來校,向家長訴說學生的種種不足,讓家長與自己一起教育學生。請對張老師的做法給予評價。 答題要點?一:理論支撐?教師應從尊重學生的人格出發,關注學生的個體差異,因材施教。動輒叫家長,不利于對學生的正面引導,容易使孩子自尊心受挫。?意思對即可, 10分:?二:方法措施?能夠結合實際,舉事例闡述這一做法的危害性。?意思對即可,12分: 三:有啟發性和教育效果。?8分: 7、五年級王紅同學星期日在同學家玩,很晚未回家。王紅的父親很著急,向王紅的幾個同學打聽,都說不知道王紅的去向。王紅的父親無奈打通了班主任

6、蔡老師的電話,報告了這一情況。蔡老師也說不知道王紅的去向,并且批評王紅的父親沒有履行好家長的職責,之后掛掉電話。蔡老師對這件事處理的方法是否恰當,試做分析。 答題要點?一:理論支撐?教師在校內和校外都有教育和管理學生的義務。?意思對即可, 10分:?二:方法措施?能夠結合實際,舉事例闡述這一做法的危害性。?意思對即可,12分: 三:有啟發性和教育效果。?8分: 8、六年級班主任王老師星期日遇見了本班學生張鵬的母親,張鵬的母親告訴王老師張鵬被幾個小伙伴拉去上網吧了,請求張老師管管這些孩子,張老師為難的說?“我們老師沒有權利管網吧,等明天上學我在找王鵬做做他的工作,讓他遠離網吧。” 張老師對這件事

7、處理的方法是否恰當,試做分析。 答題要點?一:理論支撐?拒絕未成年人上營業性網吧,使其遠離網吧是每個公民義不容辭的責任。張老師確認張鵬確實與小伙伴上網吧了,應及向與工商、文化部門報告,查處接納未成年人上網的網吧。?意思對即可, 10分:?二:方法措施?能夠結合實際,舉事例闡述這一做法的危害性。?意思對即可,12分: 三:有啟發性和教育效果。?8分: 9、李樺同學家庭貧苦,個別同學向她炫耀吃穿,使她產生擔憂、自卑等心理問題,她向班主任求助。作為班主任你將怎樣應對這一問題。 答題要點?一:理論支撐?告訴李樺同學這是正常的心理現象,不必太在意。?意思對即可, 10分:?二:方法措施?第一、增強自信心

8、,找到閃光點?第二、轉變認知,對自身、對自己家庭的正確認識。學會感恩。淡化對家庭因素的擔憂。第三、與家長溝通,營造積極向上的氛圍。第四、組織班會。主題?“我們都是一樣的”或“如何對待挫折與貧窮”。?答對三點得12分,意思對即可: 三:有啟發性和教育效果。?8分: 1/71頁 10、 陳明學習刻苦,早來晚走,想盡快地提高成績,但現實與理想總有差距,每次考試都不遂人愿,造成陳明心理的重大負擔,幾次向班主任表示“走不出考試的陰影”。如果你是班主任,該怎樣幫助陳明走出陰影。 答題要點?一:理論支撐?告訴陳明同學誰都有過失敗,失敗后的心理反應是正常的,不必太在意。?意思對即可, 10分:?二:方法措施?

9、第一、轉變認知和評價,不要以考試作為唯一的評價,應對自身有全面的認識和評價。第二、增強自信心,找到閃光點。第三、與家長溝通,營造積極向上的氛圍。?12分,意思對即可: 三:有啟發性和教育效果。?8分: 11、李娜同學是單親家庭,與母親相依為命,有一段時間她感到十分孤獨,總覺得缺乏愛,不論是在家庭、學校還是同學之間都缺乏愛的溫暖。如果你是班主任,該怎樣幫助李娜走出困境。 答題要點?一:理論支撐?告訴李娜同學愛無處不在,人間處處有溫暖,貴在發現,貴在感受。?意思對即可, 10分:?二:方法措施?第一、通過主題班會或集體活動,讓其參與到同學之中,以積極的心態與同學相處,有一顆寬容的心和感恩的心。第二

10、、增強自信心,找到自己的閃光點,快樂的生活和學習。第三、與家長溝通,營造積極向上的氛圍。?12分,意思對即可: 三:有啟發性和教育效果。?8分: 12、王瑩同學父母體質不好,家庭條件差,因此她有自卑感,很少與同學交往。但有一段時間她卻在班內追求穿著的時髦,衣服買了一件又一件。父母向班主任劉老師訴說了這一苦衷,讓劉老師教育王瑩學會勤儉,不要愛慕虛榮。假如你是劉老師,你將怎么處理這件事? 答題要點?一:理論支撐?王瑩存在的是心理問題,不是品質問題。穿時髦的衣服是為了讓老師同學注意她,重視她?意思對即可, 10分:。 二:方法措施?能夠結合實際,舉事例闡述這一做法。?意思對即可,12分: 三:有啟發

11、性和教育效果。?8分: 13、王卓同學很頑皮,經常給同學起外號,鬧的同學之間很不融洽,作為班主任,你將怎樣阻止這一行為,建設好和諧班集體。 答題要點?一:理論支撐?讓他認識到給人起外號是不文明的表現。?意思對即可, 10分:?二:方法措施?第一、通過主題班會或集體活動,讓其參與到同學之中,以積極的心態與同學相處,有一顆寬容的心和感恩的心。第二、開展“我與同學比文明”演講、講故事、手抄報評比活動,在活動中增強自律意識和關愛他人意識。第三、開展“我與同學結對子”實踐活動,讓同學互相監督、互相幫助、互相激勵。?12分,意思對即可:?三:有啟發性和教育效果。?8分: 14、有些同學反感班主任家訪,認為

12、老師家訪就是向家長告自己的狀,作為班主任你將怎樣糾正學生的這一認識誤區。 答題要點?一:理論支撐?學校、家庭、社會三位一體才能收到較好的育人效果。?意思對即可, 10分:?二:方法措施?第一、通過班會告訴同學們,家訪可以了解學生在家的表現,發現學生在學校沒有表現出來的優點和潛質,以便更好地因材施教。第二、邀請家長到學校,與學生一起聽課,一起活動,讓學生感受到學校、家庭是不可分割的。?12分,意思對即可:?三:有啟發性和教育效果。?8分: 15、班主任甄老師患了感冒,但他照常上班,為了增強育人效果,她抓住“有病”這一教育契機,實施了教育的創新。請推想甄老師是如何抓住“有病”這一教育契機的? 答題

13、要點?一:理論支撐?教育契機無處不在,要善于抓住教育契機,因勢利導,取得良好的育人效果。?意思對即可, 10分:?二:方法措施?第一、抓住“有病”這一教育契機,引導學生關愛他人,學會感恩。第二、抓住“有病”這一教育契機,鍛煉學生自我管理能力。?12分,意思對即可:?三:有啟發性和教育效果。?8分: 16、四年級的李強同學由于父母溺愛,在家飯來張口,衣來伸手,從來不干家務。但在學校他像換了一個人,班級衛生搶著干,還報名參加競爭生活委這一職務,部分同學對李強校內校外不一致的做法表示反感。作為班主任你將如何做好對李強和其他同學的教育工作? 答題要點?一:理論支撐?要善于抓住閃光點,因勢利導,取得良好

14、的育人效果。?意思對即可, 10分:?二:方法措施?第一、開展“多關注別人的閃光點”主題班會,教育學生放大同學的亮點,多學習別人的優點。第二、找李強同學談心,引導他校內校外一致,表里如一,增強自我管理能力。?12分,意思對即可:?三:有啟發性和教育效果。?8分: 班主任工作技能比賽現場答辯題目及參考答案 1) 案例簡述? 班主任布置學生寫生活隨筆我的家庭,結果一個寫作很好的女生留給老師一張紙條,寫著?父親是個酒鬼、煙鬼兼賭徒,在遙遠的新疆工作。我問過母親為什么與父親結合。母親無言。后來我自己搞清了,母親是為了生存,而父親是為了逃避家長安排的婚姻。原來我是他們隨隨便便結合的產物,我鄙視他們。 問

15、題?1、請分析這個學生的心理? 2、如何幫助這個學生走出目前的狀態? 參考答案?1、感受不到父母的愛?對父母失望?埋怨父母,因此也不愛父母。2、A.讓學生理解父母當初也許只是一種無奈的選擇。B、婚姻雖然不幸福,但是,最終沒選擇離婚,是為了孩子的幸福。C、想想生活中父母對他的付出,理解父母對他的愛。D.學會感恩父母,作為子女,盡量去彌補父母之間的間隙。 2) 案例簡述? 2/71頁 學生每天中午都吃學校的盒飯,一天,班主任發現垃圾桶附近飯盒扔得到處都是,就請在場的同學清理。可在場的同學卻說?這事一直都是小東 在做,我們不管,小東是剛從外校轉來的,家境很貧寒,人也很老實。 問題?這時,班主任應該怎

16、么做?可以從哪些方面來教育學生? 參考答案?老師與在場的同學一起清理干凈。事后再找機會與學生談心,或以班會或其他形式,讓學生明白?A.要保護環境衛生。B.同學之間是平等的,工作應該是大家分著做。C.同學之間應該互相關愛。 3) 案例簡述? 班上張強和汪波打了起來,被值日老師抓到班主任處。班主任問原因,張強和汪波異口同聲的指責對方,強調自己的道理。 問題?1、這時班主任應該怎么做?2、你如何認識學生自我教育的作用? 參考答案?1.先耐心聽學生談事情的經過,弄清楚事情真相,從中判斷各自承擔什么責任。再讓學生談打架的害處?之后讓學生討論他們各自應當承擔什么責任。2.蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經這樣說過

17、:“具有能夠激發學生去進行自我教育的教育才是真正的教育。真正的教育只有當學生有自我教育的要求時才能實現。”當今學生自我主見比較強,很有自己的思想,所以有一部分學生會不聽別人的勸告,包括家長的和老師的,總是堅持自己的意見和做自己的事。因此,加強學生的自我教育非常重要。目的是讓學生自己悟出道理來,而不是老師苦口婆心的說道理。自我教育的途徑多種多樣,比如:自信療法、培養自己的意志力、樹立正確的學習目標、培養自己的學習興趣、調節自己的情緒、自我反省等。 4) 案例簡述? 班上有四大金剛,一個班干部,三個課代表。有的同學反映,他們四個很團結,個個都很牛,誰給他們提意見,不僅聽不進去,還可兇了。 問題?1

18、、你認為該怎么做?2、班主任如何看待班級中的非正式群體 參考答案?非正式群體是在與同伴交往過程中自發形成的,對學生的心理品質發展乃至日常學習、生活極具影響力,值得老師們注意。如果非正式群體的價值取向、目標、行為規范與班集體一致時,會對班集體的形成起到促進作用,但值得我們重視的是,非正式群體也有偏離集體、偏離正確輿論的時候,這時就要求我們教育者適度介入,適度引導,將其納入班集體的發展軌道。而對于對立?反抗:型的小群體成員,教師更應當更多的關注、接近和親近他們,發其閃光點,及時強化,作耐心細致的思想工作,切忌簡單、粗暴。 對于各類非正式群體,我們可以?1、利用非正式群體成員間的感情基礎,增進同學間

19、友誼、增強班集體的凝聚力。2、利用非正式群體成員間暢通的信息管道,了解學生的思想動態和對班集體管理的一些意見和建議。3、培養、培訓非正式群體的領導者,形成強而有力,管而有效的班干部集體。 5) 案例簡述? 有一天早晨當我來到教室,聽見里面吵吵鬧鬧,推開門一看,只見兩個女生正在吵架,大有兵戎相見之勢。我當時非常生氣,本想沖過去嚴厲批評她們一頓,但理智告訴我,這時她們正在氣頭上,萬一弄不好,她們同我頂上了,那可下不了臺。于是,我咳了一聲,同學們見了我都乖乖地坐到了座位上。我裝作不知道發生了什么事,笑吟吟地指著窗外的稻秧道?“稻花香里說豐年”,這一大家都熟悉的句子,一下子把學生的注意力吸引過來,情不

20、自禁地“哇聲一片”。 問題?1、請評價該班主任的做法?2、你是如何處理類似事件的? 參考答案?班主任機智地用學生熟悉的詩句把窗外的水稻與現場的情景串起來,轉移了學生的注意力,淡化了火藥味,避免的了師生之間的尷尬,體現了教育的藝術性。事后老師也要看看有沒必要再找兩位女生了解情況。 6) 案例簡述? 班長是個重要角色。選誰當班長啊?最后我把目光停留在小華身上,小華的品性、威信?都合適。我向小華講了我的想法,她默默無語。直到最后,也沒有回答我。當天晚上,我又接到小華媽媽的電話,小華媽媽說了許多理由,拒絕了我。 問題?1、如果是你接下來怎么做? 2、你怎樣建立班委會的? 3/71頁 參考答案?做她媽媽

21、的工作,讓她明白,她的孩子很優秀,做班長是對她的進一步的鍛煉和培養。2.先要在班上明確班委會的組成及分工,然后 通過民主與集中的方法組建班委全,再次要經常培養班干部。 7) 案例簡述? 學校舉行籃球聯賽,我班有絕對的實力取勝,全班同學都很興奮。可決賽時,由于隊員們輕敵、對手實力也確實很強,所以我班比分的落后,學生情緒有點焦躁?中場休息時,我班啦啦隊的助興表演又遭到對方的無故起哄,雖然同學們都很生氣,但是當對方的啦啦隊上場時,我班學生還是報以熱烈的掌聲。同時更用力的為場上隊員加油,場上的隊員也在奮力地拚搶,力爭縮小與對手的差距,可是結果還是輸了。同學們淚流滿面,默默無聲地坐在地上,沒有互相埋怨,

22、牽著手向教室走。 問題?1、你怎樣看待這次輸球?2、你認為體育活動對班集體有何作用? 參考答案?1.雖然對這次聯賽有影響,但對班集體后續的發展會有良好的推動。學生充分體驗了驕傲、輕敵的危害,而且表現出來的文明禮貌、失敗后沒有互相埋怨,牽手向教室走、拼搏精神以及強烈的班集體榮譽感,都會推動班級各方面把發展。2.增強學生集體榮譽感,增強學生團結互助精神,理解團結拼搏的體育精神。 8) 案例簡述? 班上有個同學身體有一些殘疾,走路有一些跛,班級有些同學常學她走路的樣子,開他的玩笑,還給她起外號。作為班主任,我覺得應當批評那些不尊重殘疾同學的行為。但轉念一想,這樣一來會傷害殘疾學生的自尊心,我一直在尋

23、找一個恰當的方法。 問題1、請你給她找到一個恰當的辦法?2、請你說說自己對生命特點尊重的理解? 參考答案?通過主題班會等多種形式,給學生介紹一些殘疾人的成功事跡,讓學生明白,不管什么樣的生命特點,都有可能為社會作貢獻,引以學生討論、理解、尊重生命特點。也可以寫周記,比如,“如果我是殘疾人”。 9) 案例簡述? 班主任正在認真地向學生布置著大掃除任務。話音未落,王明同學立即說了句笑話惹得同學們哄堂大笑起來。班主任措手不及,怒火中燒,這不是明擺著對老師公開挑釁嗎?王明,你?你簡直太過分了,班主任竟一時語塞。 問題1、分析王明的心態?2、你認為應該怎樣處理類似情況? 參考答案?1.也許他只是搞笑,也

24、許他是故意搗亂,也有可能是公開挑釁老師。2.冷處理,當場不要發火,可以當作沒聽到,甚至一笑而過。事后可以私底下找王明好好談談,了解他這樣做的原因,并給予相應的教育。 10) 案例簡述? 自從作了班主任,他不敢有所松懈,平時從早上的早讀課開始他就到班檢查,中午還經常跟班上學生坐在一起吃飯、聊天,晚上也要等學生全部回家后自己才回家,遇到事情總要對學生千叮嚀萬囑咐,生怕沒做到自己該做的事情。滿以為盡到了做班主任的責任,可是有些同學不理解,認為老師跟得太緊,象監督他們一樣,甚至有些同學對老師產生抵觸情緒。 問題?1.請你分析產生這種問題的原因,2.你認為他應該怎么辦? 參考答案?每個學生都希望老師嚴格

25、管理,都希望老師與他多接觸。并不是老師的“跟得緊”讓學生不理解,應該從老師的工作方法上尋找產生這種問題的原因,比如師生的交流方式是否符合學生的年齡特點,怎么樣讓學生感受到老師對他們的關愛等。 11) 案例簡述? 數學老師反映班上有一個姓趙的同學不知何故連續3天不交數學作業。班主任把小趙叫到辦公室問他?你為什么不交作業?他低頭不語。給他講學習的意義,做作業的重要性?他還是一言不發。作為班主任的你火了,大發雷霆,責令小趙?必須當天把所缺作業補齊。否則?你原以為這最后通牒一定起作用,誰知,第二天小趙不但沒有把作業補上,反而不進教室上課了。這下你沒轍了,可是若讓他開了先例,再有效仿的,那以后教學還怎么

26、進行? 問題?1、請你分析該班主任的做法?2、對不交作業的學生該如何處理? 參考答案?1.班主任把小趙叫到辦公室,給他講學習的意義,做作業的重要性。這些做法是沒問題的?大發雷霆,下最后通牒的做法是不可取的,輕易發火容易激化師生矛盾,不利于解決問題。這種做法也容易使老師下不了臺。2.了解學生不交作業的原因,學生不回答,也可以從側面去了解,比如問同學,問家長學生在家里情況等。然后針對學生的具體情況再找他談。 12) 案例簡述? 4/71頁 不同名數不可相加,可卻發生了這樣一件事?一位教數學的班主任在強調不同名數不可相加這一概念時,用反問的形式向全班同學說?一頭牛和一匹馬能相加嗎?一名學生脫口而出?

27、能,等于兩頭牲畜。教師勃然大怒,他喝令這名學生站起來,厲聲訓斥道?你媽和你爸相加能等于兩頭動物嗎?學生頓時伸手推了老師一下,全班同學一片嘩然。 問題?1、如果是你,這時你怎么做?2、說說你認為很糟的班主任忌語, 參考答案?1.教師應該勇敢地馬上向學生道歉,檢討自己剛才講的話是錯誤的,并請學生原諒。這反而是顯示了自己的大度。并以自己作為反面教材,教育學生要使用文明用語,不說侮辱性語言。2.你真蠢,你是豬,我從來沒見過這么蠢的學生。你沒救了。真不明白你父母是怎么生出你來的。你真沒教養。 13) 一個女學生家境不好,本人相貌也很一般,雖然為人本份,學習也很刻苦,但成績仍不突出,別人對她也是不冷不熱。

28、她感到這個世界對她太平公平?你這樣做的理由?別人那么有錢,那么漂亮,那么聰明?于是她有了輕生的念頭,留了紙條就跑出去了。你找到她時,她已經在外面游蕩兩天。 問題?面對神情呆滯、了無生氣的她,你是怎么做的?你這樣做的理由? 參考答案?不批評、不責罵,只是輕輕地說,你餓了嗎?然后我們去吃點東西。我們一起回學校吧。你知道老師和父母是多么地著急啊?給她關心:。你在老師心目中,?說她的優點,給她自信:。我們沒有選擇父母的權利,但我們有選擇奮斗,自立自強的機會?給她希望:。 14) 同學們議論紛紛,說張日和李詩正在談戀愛,但你怎么都不相信,因為他們倆在各方面的表現是那么的優秀。可是,那個下雨天的傍晚,在公交車站,你竟與摟腰共傘并向對方嘴里送巧克

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