1、課程名稱：跨文化交流與國際教育Interculture communication and international education課程代碼：27490007學(xué)分：1學(xué)分學(xué)時：24學(xué)時適用專業(yè)：所有專業(yè)教材：國際教育與跨文化交流課程教案（第二版）一、課程性質(zhì)與教學(xué)目標(biāo)（一）課程性質(zhì)本課程面向所有本科生，力求最大程度地提高學(xué)生跨文化交流的敏感度，樹立對國際 交流、學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識，激發(fā)興趣并為遠赴國外、境外學(xué)習(xí)、交流做好全方位的準(zhǔn)備。 通過閱讀相關(guān)人類學(xué)家、心理學(xué)家及跨文化研究者的著述，了解跨文化能力和文化差異。 培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，成為具有反思精神的學(xué)者，不斷實踐中西文化貫通，培養(yǎng)視野，

2、應(yīng)對未來的全球化機遇和挑戰(zhàn)。（二）教學(xué)目標(biāo)（需包括知識、能力與素質(zhì)方面的內(nèi)容）本課程力求最大程度地提高學(xué)生跨文化交流的敏感度，樹立對國際交流、學(xué)習(xí)的正確 認(rèn)識，激發(fā)興趣并為遠赴國外/境外學(xué)習(xí)、交流做好全方位的準(zhǔn)備。通過閱讀相關(guān)人類學(xué)家、心理學(xué)家及跨文化研究者的著述，了解跨文化能力和文化差 異。培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，成為具有反思精神的學(xué)者，不斷實踐中西文化貫通，培養(yǎng)視 野，應(yīng)對未來的全球化機遇和挑戰(zhàn)。二、課程內(nèi)容與教學(xué)要求（按章撰寫）（一）教學(xué)內(nèi)容1、基本知識：介紹跨文化交流概念、文化緯度、文化差異、文化休克、多元文化主義 等概念；運用比擬教育學(xué)理論，以美國高校為例，對中美高校教學(xué)理念、教學(xué)方法、

3、學(xué) 分體系、學(xué)分對接進行差異分析。包括：課程概況第1課出國目的第2課國外教育介紹第3,4,5課跨文化交流第6,7,8課2、基本能力：著重培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力和境外生活能力。要求學(xué)生熟練運用言語 交際和非言語交際知識，了解如何在境外解決與學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)的各種生存問題。 包括：交際能力學(xué)習(xí)能力生活能力旅行及平安第9, 10課 第11,12課 第13,14課 第15課3、基本過程：涵蓋三個局部：行前準(zhǔn)備；獲得最大收益的途徑；回國轉(zhuǎn)化等。賦予學(xué)生國際交流前、國際交流中及國際交流后心理、學(xué)術(shù)、文化沖擊等各種常見問題的人文關(guān)懷和實戰(zhàn)培訓(xùn)。包括：行前準(zhǔn)備第16,17課回國準(zhǔn)備第18,19課工程介紹第2

4、0,21,22課工程介紹第23, 24課（二）教學(xué)要求（將相關(guān)內(nèi)容按照掌握、理解、了解等不同教學(xué)要求進行分類）（三）重點與難點1、跨文化交流理論在實踐中的運用；2、如何打破傳統(tǒng)文化帶來的思維定式，理解跨文化交流中可能出現(xiàn)的文化沖擊。第二章四、教學(xué)形式與學(xué)時分配（按序填寫）教學(xué)形式及學(xué)時分配課堂教學(xué)實驗上機課程實踐小計緒論1課時1課時AA- ,-?r.第一早1課時1課時第二章3課時3課時第二早3課時3課時第四章2課時2課時第五章2課時2課時注：課程實踐學(xué)時按相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)計劃列入表格。第八早2課時2課時第七章1課時1課時第八章2課時2課時第九章2課時2課時第十章3課時3課時第十一章2課時2課時合計

5、24課時24課時五、主要教學(xué)方法教師分專題講座、學(xué)生分組討論、學(xué)生調(diào)研報告六、課程考核考核方式或途徑考核要求考核權(quán)重備注課堂參與presentation,出勤率10%期末展示以小組形式匯報40%學(xué)期論文（報告）50%注：1.考核方式或途徑主要包括課堂表現(xiàn)、平時作業(yè)、階段測試、期中考試、期末 考試、大作業(yè)、小論文、工程設(shè)計和作品等。.考核要求包括作業(yè)次數(shù)、考試方式（開卷、閉卷）、工程設(shè)計要求等。.實驗工程考核要求需說明對預(yù)習(xí)報告、實驗操作、實驗報告等考核要求。.考核權(quán)重指該考核方式或途徑在總成績中所占比重。七 參考書目及學(xué)習(xí)資料（書名，主編，出版社，出版時間及版次）. Gordon, Rober

6、t 2010 Going Abroad： Traveling Like an Anthropologist.Paradigm Publishers, Boulder.出國：像人類學(xué)家一樣旅行.教材特點：本書開篇命題：旅行并不能拓寬視野，除非你做了充足的準(zhǔn)備。準(zhǔn)備包羅萬象，從打 點行囊到服飾，從選擇旅行目的地到核實出發(fā)。總之，它是眼睛和大腦的準(zhǔn)備。出國：像人類學(xué)家一樣旅行從一個人類學(xué)家的經(jīng)驗和智慧角度，為你提供拓寬和深 化旅行經(jīng)歷的建議。Robert Gordon,為你提供了用更現(xiàn)實的眼光看世界，防止刻板印象和文化誤解，如何與路途中相遇的人更有意義地交往，擺脫根植于旅行中的種種扭曲 現(xiàn)象。.跨文化交際，許立生主編，上海外語教育出版社，2008教材特點：在編寫體例上，不僅能使學(xué)習(xí)者進一步掌握運用英語知識獲取知識信息、 表達意見觀點、分析問題和解決問題的技能，全面提高英語水平，更有助于學(xué)習(xí)者認(rèn)識 跨文化交際對當(dāng)代世界所具有的重要性、豐富性、復(fù)雜性，熟悉跨文化交際的基本構(gòu)成 以及所涉及的各種因素，培養(yǎng)跨文化意識，形成和開展對文化差異的敏感和寬容以及處 理文化差異問題的靈活性，為最終獲得與不同文化背景人們進行深入交流的實際能力奠 定堅實基礎(chǔ)