1、第十三章 內(nèi)能第 1 節(jié) 分子熱運(yùn)動(dòng)【教學(xué)目標(biāo)】1. 學(xué)問(wèn)與技能 1. 知道物質(zhì)是由分子、原子構(gòu)成的,一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)章運(yùn)動(dòng)；2. 能識(shí)別并能用分子熱運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)說(shuō)明擴(kuò)散現(xiàn)象；3. 知道分子之間存在相互作用力；2. 過(guò)程與方法 1）通過(guò)觀看試驗(yàn)及列舉生活中的事例熟悉到一切物質(zhì)的分子都在不停地做無(wú)規(guī)就的運(yùn)動(dòng)；2. 通過(guò)試驗(yàn)驗(yàn)證使同學(xué)知道物體溫度越高,分子熱運(yùn)動(dòng)越猛烈；3. 利用彈簧的彈力類比分子間的相互作用力,使同學(xué)明白分子間既存在斥力又存在引力；3情感、態(tài)度、價(jià)值觀用試驗(yàn)和多媒體教學(xué)素材激發(fā)同學(xué)對(duì)大千世界的愛(ài)好；使同學(xué)明白,可以通過(guò)直接感知的現(xiàn)象,熟悉無(wú)法直接感知的事實(shí)；【教學(xué)重點(diǎn)

2、】分子熱運(yùn)動(dòng)【教學(xué)難點(diǎn)】1）. 從宏觀動(dòng)身,通過(guò)直接感知的現(xiàn)象估計(jì)出無(wú)法感知的事實(shí)；2）. 用分子熱運(yùn)動(dòng)觀點(diǎn)說(shuō)明有關(guān)現(xiàn)象；【教學(xué)預(yù)備】盛有二氧化氮的廣口瓶、 空廣口瓶、 玻璃板、 燒杯、紅墨水、水、膠頭滴管、兩個(gè)鉛柱和鉤碼、彈簧和橡膠球、多媒體課件等；【教學(xué)過(guò)程】主要教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境 故事導(dǎo)入 : 怒擲酒瓶振國(guó)威同學(xué)聽(tīng)故事香驚四座奪金獎(jiǎng)趣味引入1915 年,巴拿馬國(guó)際博覽會(huì)上, 中國(guó)館正式開(kāi)幕后, 貧弱的中國(guó)政府送出的包裝簡(jiǎn)單茅臺(tái)酒未能引起評(píng)委重視；我國(guó)代表急中生智,拿起一瓶茅臺(tái)酒佯裝失手,酒瓶嘭的破在地上,陶罐一破,立刻濃郁的酒香戰(zhàn)勝了評(píng)委,茅臺(tái)酒獲得金獎(jiǎng),從此享

3、譽(yù)全球；這 酒 香 是 如 何 進(jìn) 入 賓 客 鼻 子 里 的 同學(xué)爭(zhēng)論溝通呢？【板書課題】 13-1 分子熱運(yùn)動(dòng)（設(shè)計(jì)意圖：以故事導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)同學(xué) 的積極性, 激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和求知欲 望；）二 、 探 究 新 建立情境 : 原先這與我們?nèi)庋劭床煌瑢W(xué)觀看、體會(huì)：知：見(jiàn)的組成物質(zhì)的微觀粒子有關(guān),現(xiàn)代爭(zhēng)論 一 、物質(zhì)的發(fā)覺(jué)：常見(jiàn)的物質(zhì)是由極其微小的粒子構(gòu)成- 分子、原子構(gòu)成的；請(qǐng)看圖片； （老師出示圖片）肉光電常見(jiàn)物質(zhì)是由極其微學(xué)子小的粒子 - 分子、原眼顯顯子構(gòu)成的；微微鏡鏡【板書】：常見(jiàn)的物質(zhì)是由分子、原子構(gòu)成的； 課件展現(xiàn) ：假如把分子設(shè)想成球 形, 它的直徑大約只有百億分之幾米,人 們通

4、常用 10-10m為單位來(lái)量度； 1cm 3 的空氣中大約有 2.7 10 19 個(gè)分子,現(xiàn)在大型運(yùn)算機(jī)每秒 100 億次,假如人數(shù)數(shù)的速度同學(xué)體會(huì)：分子體 積特殊小；一個(gè)物體 中,分子的數(shù)目是龐大 的；也達(dá)到每秒100 億次,要想數(shù)完需要80多年 ；（二）、分子 提出問(wèn)題 : 那么組成物體的這些數(shù)爭(zhēng)論、提出猜想及目眾多的分子, 你認(rèn)為它們是運(yùn)動(dòng)仍是靜熱運(yùn)動(dòng)依據(jù)：（1）分子是運(yùn)動(dòng)止的呢？1、擴(kuò)散現(xiàn)象的,依據(jù)：聞到了花的香味（2）分子是靜止的,依據(jù)：假如分子是運(yùn)動(dòng) 過(guò)渡 同學(xué)們對(duì)此提出了不同的觀 的,就組成的物體外形點(diǎn),接下來(lái)我們通過(guò)試驗(yàn)驗(yàn)證分子是否在 就會(huì)不斷變化運(yùn)動(dòng)； 演示試驗(yàn) ：我們將一個(gè)

5、空瓶子,倒 扣在一個(gè)裝著紅棕色二氧化氮?dú)怏w的瓶 子上面,抽掉蓋在二氧化氮瓶上的玻璃板；同學(xué)觀看試驗(yàn)現(xiàn) 象、爭(zhēng)論：?jiǎn)⑹疽龑?dǎo)：（1）空氣瓶中顏色變化了,說(shuō)明白 什么？（2）二氧化氮瓶中顏色變淺了？其 緣由是什么？（1）空氣瓶中由無(wú) 色到有色,說(shuō)明下方的 二氧化氮分子運(yùn)動(dòng)到 了空氣瓶中；（2）二氧 化氮分子和空氣分子 彼此進(jìn)入到對(duì)象, 使二氧化氮的密度變小, 顏（1）、定義：（3）試驗(yàn)中要把裝有密度大于空氣色變淺；（3）同學(xué)爭(zhēng)論：不行,的二氧化氮?dú)怏w放在上方行不行？為什二氧化氮?dú)怏w的密度么？大,放在上面, 會(huì)由于 說(shuō)明 ：這個(gè)試驗(yàn)演示的是一種擴(kuò)散重而下沉；現(xiàn)象；同學(xué)們是否可以依據(jù)剛才的現(xiàn)象給擴(kuò)散下個(gè)

6、定義呢？老師總結(jié)出擴(kuò)散的定義：同學(xué)摸索、爭(zhēng)論、并用自己的語(yǔ)言總結(jié)總結(jié)并板書 ：不同的物質(zhì)相互接觸 回答；時(shí)彼此進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn)象叫做擴(kuò)散； 走入生活 ：在我們?nèi)粘Ｉ钪?氣 體擴(kuò)散現(xiàn)象很常見(jiàn)；請(qǐng)你們舉出幾個(gè)例 子；（設(shè)計(jì)意圖：真正的課堂在生活中,舉例：（1）醫(yī)院里的藥水味（2）墻內(nèi)開(kāi)花墻外香（3）吸“ 二手煙”等讓物理學(xué)問(wèn)很好在生活中得以運(yùn)用； ） 提出問(wèn)題 : 不同的氣體可以彼此進(jìn)入對(duì)方,那 么,不同的液體之間是否也有這種現(xiàn)象發(fā)生呢？ 播放視頻 ：1. 播放 CuSO 4溶液的擴(kuò)散現(xiàn)象的視頻；看現(xiàn)象,體會(huì)液體 之間的擴(kuò)散同學(xué)摸索、爭(zhēng)論、回答：說(shuō)明分界面處的引導(dǎo)：分界面變模糊說(shuō)明白什么？ 播放視頻

7、 ：金與鉛的擴(kuò)散現(xiàn)象；硫酸銅溶液和水這兩 種物質(zhì)的分子彼此運(yùn) 動(dòng)進(jìn)入對(duì)方了；同學(xué)觀看視頻,體 會(huì)固體之間同樣可以 產(chǎn)生擴(kuò)散現(xiàn)象； 師生總結(jié) ：氣體、液體及固體之間 都可以發(fā)生擴(kuò)散,其中氣體擴(kuò)散的最快；（設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)感知各種情形的 擴(kuò)散現(xiàn)象,更形象、詳細(xì)；并通過(guò)氣體、液體及固體間的擴(kuò)散來(lái)熟悉到這些現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)是分子的無(wú)規(guī)章運(yùn)動(dòng)； ） 提出問(wèn)題 ：2、影響擴(kuò)散腌咸菜往往要十天半個(gè)月后菜才會(huì)爭(zhēng)論并提出猜想：快 慢 的 主 要變咸,而炒菜時(shí)加鹽幾分鐘后菜就咸了,因 素 溫說(shuō)明擴(kuò)散是有快慢的, 那么影響擴(kuò)散快慢度的因素是什么呢？炒菜時(shí)的溫度要比腌咸菜時(shí)的室溫高得多, 設(shè)計(jì)試驗(yàn) 在一個(gè)燒杯中裝半杯熱所以

8、溫度可能使擴(kuò)散 快慢不同；同學(xué)上臺(tái)展現(xiàn)實(shí) 驗(yàn)過(guò)程,老師在一旁引水, 另一個(gè)同樣的燒杯中裝等量的冷水.用滴管分別在兩個(gè)杯中滴入兩滴紅墨水,比較 兩 杯 中 的 紅 墨 水 擴(kuò) 散 情 況 ；導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出試驗(yàn)中需 要掌握的變量水量、墨水量；觀看、總結(jié)：熱水中的紅墨水 擴(kuò)散的快；說(shuō)明溫度越總結(jié)并板書 ：影響擴(kuò)散快慢的主要高,分子無(wú)規(guī)章運(yùn)動(dòng)越 猛烈,擴(kuò)散的越快；因素溫度 分子熱運(yùn)動(dòng) ：由于分子的運(yùn)動(dòng)跟 溫3、分子熱 運(yùn)動(dòng)度有關(guān),所以這種無(wú)規(guī)章運(yùn)動(dòng)叫做分子的 熱運(yùn)動(dòng) ；板書：分子熱運(yùn)動(dòng) 學(xué)以致用 ：“ 花氣襲人知驟暖,鵲聲穿樹(shù)喜新 晴” ；對(duì)于前一句,從物理學(xué)角度可以理解為：花朵分泌的芳香分子加快,說(shuō)明當(dāng)

9、填空：運(yùn)動(dòng)上升時(shí)的環(huán)境溫度突然；（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)直接感知的現(xiàn)象,估計(jì)無(wú)法直接感知的事實(shí)是爭(zhēng)論物理問(wèn)題的常用方法；）4、擴(kuò)散 師生總結(jié) 大量事實(shí)和試驗(yàn)證明擴(kuò)同學(xué)分析溝通產(chǎn)現(xiàn)象說(shuō)明散現(xiàn)象能夠說(shuō)明：（1）、一切物質(zhì)的分子都在 不停 地做無(wú)規(guī)生這些現(xiàn)象說(shuō)明的問(wèn)就的運(yùn)動(dòng),這也是擴(kuò)散現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由；題；（2）、分子之間有間隙； 老師強(qiáng)調(diào) “ 不停” 就是在任何情形下； 三）、分子間提出問(wèn)題 ：（師拿起一本書） 既然物同學(xué)摸索、溝通：的作用力質(zhì)由分子、原子構(gòu)成,分子又在不斷運(yùn)動(dòng),看來(lái)存在著“ 力” 的限制作用；那么這本書的分子怎么沒(méi)有飛散開(kāi)來(lái),最后書消逝不見(jiàn)呢？1、分子之間 觀看試驗(yàn) ：表面光滑、潔凈的鉛同

10、學(xué)留意觀看實(shí)塊壓在一起,下掛鉤碼也不能把他們拉存在引力開(kāi)；2、分子之驗(yàn),摸索、回答：分子是什么力使兩個(gè)鉛塊緊貼在一起？之間存在著 引力；同學(xué)體驗(yàn)：壓活塞間存在斥力【總結(jié)并板書】分子之間存在引力的過(guò)程中,感覺(jué)用很大的力也很難將水的體積壓縮變小； 親身體驗(yàn) ：用橡皮帽將注射器孔堵?tīng)?zhēng)論、總結(jié)：說(shuō)明3、分子住,用力將活塞向下壓縮注射器內(nèi)一段被分子間存在在一種相互排斥的力；封閉的水；間 同 時(shí) 存 在 引導(dǎo) ：說(shuō)明分子之間存在怎樣的爭(zhēng)論、猜想：距離著 引 力 和 斥作用力？增加時(shí)表現(xiàn)為引力, 距力【總結(jié)并板書】分子之間存在斥力離減小時(shí)表現(xiàn)為斥力,距離不變時(shí)沒(méi)有作用 設(shè)疑 ： 分子之間既存在引力又存力；在

11、斥力,當(dāng)分子之間的距離增加時(shí)（如拉 伸）或距離減小時(shí)（如壓縮） ,分子間的 作用力表現(xiàn)為引力仍是斥力呢？ 動(dòng)手試驗(yàn) ：分子之間既存在引力又 存在斥力,就似乎被彈簧連著的小球,我 們現(xiàn)在模擬體會(huì)一下當(dāng)分子之間的距離 變化時(shí)作用力的變化；體驗(yàn)、總結(jié)：（1）當(dāng)將兩小球距離靠近 時(shí)即向里壓縮彈簧時(shí),雙手感覺(jué)到受到向外的排斥力說(shuō)明分子間 的距離很小時(shí),作用力把彈簧的兩端系上橡膠球, 讓同學(xué)感受分子間的引力和斥力；1、自然放置；2、用力壓縮；3、用力拉伸短距離；4、使一根彈簧拉伸長(zhǎng)距離后不能縮表現(xiàn)為斥力（2）當(dāng)將兩小球 距離增大即向外拉伸彈簧時(shí),雙手感覺(jué)到受 到向里的吸引力說(shuō)明分子間的距離稍大時(shí),作用力表

12、現(xiàn)為引力回； 師生總結(jié) ：引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)出：分子間距離變大,表現(xiàn)為引力 分子間距離變小,表現(xiàn)為斥力 假如分子相距很遠(yuǎn), 作用力就變得十 分柔弱,可以忽視；（設(shè)計(jì)意圖： 用彈簧兩端連接著小球4、分子來(lái)類比分子, 引導(dǎo)同學(xué)做這一試驗(yàn)充分體閱讀與爭(zhēng)論現(xiàn)同學(xué)的主體位置,把試驗(yàn)完全放給學(xué)間 作 用 力 與生,可以充分培育同學(xué)的探究才能,讓學(xué)物 質(zhì) 狀 態(tài) 的生親自體驗(yàn)勝利的歡樂(lè),探究的樂(lè)趣；同關(guān)系時(shí)把微觀現(xiàn)象形象化, 突破學(xué)習(xí)的難點(diǎn)；）提出問(wèn)題 ：物體在不同狀態(tài)下,分 子間的距離一樣嗎？分子間的相互作用 力大小一樣嗎？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第 5 頁(yè) 前三自然段,并結(jié)合圖片,完成表格； 課件出示 ：填表：物微觀

13、分子間宏觀特性有無(wú)很小 有 有態(tài)特性有無(wú)固無(wú) 有分子很小 無(wú) 無(wú)固間距作用力定外形固定離體積很大態(tài)較大較大液態(tài) 氣 很大 態(tài) 老師點(diǎn)撥 ：固體分子間的距離很小,分子之間的 同學(xué)加深懂得 作用力很大,所以固體很難被壓縮和拉 伸；液體分子間的距離比氣體的小,比固 體的大,分子間作用力比固體的稍小,分 子沒(méi)有固定的位置,運(yùn)動(dòng)比較自由,具有 流淌性；氣體分子的間距很大, 分子之間作用 力微小,具有流淌性,易被壓縮；（四）、分5、小結(jié)分子動(dòng)理論同學(xué)懂得、記憶；子 動(dòng) 理 論 的常見(jiàn)的物質(zhì)是由大量的 分子、原子 構(gòu)成的；物質(zhì)內(nèi)的分子在不停地做熱運(yùn)動(dòng) ；基本觀點(diǎn)分子之間存在著 引力和斥力 ；聽(tīng)取同學(xué)總結(jié)并適

14、時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)問(wèn)題：三、盤點(diǎn)收成（1）你學(xué)到了哪些物理方法？回憶本節(jié)課的學(xué)（2）你學(xué)到了哪些學(xué)問(wèn)？習(xí)活動(dòng)程序（設(shè)計(jì)意圖：勉勵(lì)同學(xué)大膽發(fā)言,對(duì) 同學(xué)的見(jiàn)解,老師都應(yīng)予以確定；老師最 后畫龍點(diǎn)睛,簡(jiǎn)要概括； ）四、課堂檢測(cè)分發(fā)檢測(cè)題,并巡察檢查；完成檢測(cè)題 （見(jiàn)附件1）五、家庭作業(yè)出示摸索題和閱讀材料課后完成 （見(jiàn)附件 2）【板書設(shè)計(jì)】： 16.1 1、常見(jiàn)的物質(zhì)是由分子、原子構(gòu)成的分子熱運(yùn)動(dòng)2、擴(kuò)散：（1）擴(kuò)散現(xiàn)象：不同的物質(zhì)相互接觸時(shí)彼此進(jìn)入對(duì)方 的現(xiàn)象；（2）影響擴(kuò)散快慢的主要因素 溫度（3）擴(kuò)散現(xiàn)象說(shuō)明 組成物質(zhì)的分子是不停地做無(wú)規(guī)章運(yùn)動(dòng)的；組成物質(zhì)的分子間是有間隙的；3、分子間同時(shí)存在相互作

15、用的引力和斥力；【教學(xué)反思】一、案例的“ 亮點(diǎn)”1、分子運(yùn)動(dòng)比較抽象,本節(jié)課通過(guò)講故事引入激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好,由于本節(jié)課通過(guò)大量的試驗(yàn), 使同學(xué)對(duì)分子運(yùn)動(dòng)有了很深刻的熟悉,為后面爭(zhēng)論物體內(nèi)能及其有關(guān)學(xué)問(wèn)做好鋪墊；2、表達(dá)新課程理念,將課堂仍給同學(xué),創(chuàng)設(shè)民主、合作、探究的課堂氛圍,老師以組織者、 引導(dǎo)者和合作者參加到課堂中去；在學(xué)習(xí)過(guò)程中, 充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,留意同學(xué)的體驗(yàn)感知,試驗(yàn)觀看；在老師引導(dǎo)的基礎(chǔ)上,通過(guò)學(xué) 生自主學(xué)習(xí)、 分析爭(zhēng)論、 溝通總結(jié)有效地完成了既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)；同學(xué)規(guī)律思維 才能和歸納總結(jié)的才能得到了肯定提高；3、為了突破分子間的作用力這一教學(xué)難點(diǎn),通過(guò)讓同學(xué)動(dòng)手利用彈

16、簧和橡 膠球這一模型來(lái)類比分子間的相互作用力,成效相當(dāng)不錯(cuò)；二、教學(xué)中易顯現(xiàn)的問(wèn)題1、二氧化氮是有毒氣體,此試驗(yàn)最好不要在課堂上做,利用flash動(dòng)畫既能形象地說(shuō)明氣體間的擴(kuò)散,又減小了污染；2、由于液體、固體擴(kuò)散較慢,所以利用課件展現(xiàn)；從同學(xué)的反應(yīng)情形來(lái)看,成效不是太好,以后教學(xué)中,特殊是液體擴(kuò)散最好提前自己做好；3、在做分子力的試驗(yàn)時(shí),兩個(gè)鉛塊肯定要削平削潔凈；否就此試驗(yàn)不易成 功；附件 1：達(dá)標(biāo)檢測(cè)：1、（2022.濟(jì)南）泉城四季,風(fēng)景迥異無(wú)論是一朵花、一個(gè)麥穗,仍是一粒沙、一片雪花 世間萬(wàn)物皆由大量分子組成動(dòng)的是（）以下現(xiàn)象能說(shuō)明分子在永不停息運(yùn)A春：微風(fēng)拂過(guò),花香襲人 B夏：暖風(fēng)陣陣

17、,麥浪翻動(dòng)C秋：狂風(fēng)乍起,黃沙漫天【答案】： A D冬：寒風(fēng)凜冽,漫天飛雪2、小明學(xué)習(xí)了科學(xué)以后,對(duì)抽煙的爸爸說(shuō)： “ 吸煙有害健康；我和媽媽都在 被動(dòng)吸煙；” 小明這樣說(shuō)的科學(xué)依據(jù)是（）A. 分子很小 B. 分子在不斷運(yùn)動(dòng)C.分子之間有間隙 D.【答案】： B 3、一升水和一升酒精混合后攪拌,釋比較合理的是（）A. 水和酒精發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)分子之間有作用力 它們的體積小于兩升, 對(duì)于這種現(xiàn)象解B. 分子之間存在間隙,一種分子滲入另一種分子中間C.分子之間存在引力D.擴(kuò)散現(xiàn)象【答案】：B 4、如圖,向上拉玻璃板時(shí),彈簧測(cè)力計(jì)的示要,這說(shuō)明分子之間存在；【答案】：變大 引力5、剛裝修完的房屋, 我們經(jīng)常會(huì)聞到一種刺鼻的氣味,主要是材料中的甲醛這種對(duì)人體有害的物質(zhì), 能聞到氣味說(shuō)明甲醛分子在做運(yùn)動(dòng)；這種運(yùn)動(dòng)會(huì)隨溫度的上升而（填“ 加劇” 或“ 減慢”）【答案】：無(wú)規(guī)章的 加劇6、鐵棒很難被壓縮,說(shuō)明分子間存在力； “ 破鏡不能重圓” 是由于破鏡的接觸分子間距離,分子間作用力；【答案】：斥力太大非常柔弱附件 2：家庭作業(yè)：自制一個(gè)鐵絲圈, 中間松松地系