1、北師大版八年級上冊語文第一頁，編輯于星期五：六點 三十七分。小 石 潭 記柳 宗 元背景音樂第二頁，編輯于星期五：六點 三十七分。學習目標自學指導1了解作者認識文體范讀錄音學 習 過 程生 字 注音朗讀指導自學指導 2一 詞多義詞類活 用翻譯難句整體感悟當堂練習第三頁，編輯于星期五：六點 三十七分。從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環，心樂之。配樂朗讀第四頁，編輯于星期五：六點 三十七分。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。第五頁，編輯于星期五：六點 三十七分。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁 ，為巖。第六頁，編輯于星期五：六點 三十七分。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。 第七頁

2、，編輯于星期五：六點 三十七分。 第八頁，編輯于星期五：六點 三十七分。潭中魚可百許頭，皆假設空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動;俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。第九頁，編輯于星期五：六點 三十七分。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。 第十頁，編輯于星期五：六點 三十七分。坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。 返回第十一頁，編輯于星期五：六點 三十七分。 學習目標 1. 了解本文的作者；通過誦讀培養語感。 2. 在理解、積累關鍵詞語含義的根底上翻譯全文，初步理解課文內容。 3. 通過誦讀感受文中長短句交錯運用的

3、語言美 返回第十二頁，編輯于星期五：六點 三十七分。自學指導1 借助課下注釋及?配套練習?中相關資料，了解柳宗元。返回第十三頁，編輯于星期五：六點 三十七分。 柳宗元，字子厚，山西人，世稱柳河東，唐代著名文學家，“唐宋八大家之一。他和韓愈都是唐代古文運動的倡導者和奠基人,并稱“韓柳。代表作有?永州八記?、?三戒?、?捕蛇者說?等。?小石潭記?說是?永州八記?之一。柳宗元簡介返回第十四頁，編輯于星期五：六點 三十七分。 “記是古代的一種文體，主要是記載事物，往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。 了解文體返回第十五頁，編輯于星期五：六點 三十七分。 聽范讀錄音

4、，要求：1、讀準字音2、把握節奏范讀錄音錄音返回第十六頁，編輯于星期五：六點 三十七分。給以下加點字注音：篁竹 卷石底 為坻 為嵁 參差披拂 佁然 俶爾 往來翕忽 悄 愴幽邃 hung qun ch kn cn c y ch x qio chung第十七頁，編輯于星期五：六點 三十七分。朗讀指導 1.課文第一二段寫作者興致勃勃暢游小石潭,有全石帶來的好奇,有清澈的水流和飄忽不定的游魚所帶來的快樂,應讀得歡快些. 2.第三四五段寫小石潭周圍幽深冷寂的氣氛,應該讀得傷感些,消沉些.。配樂朗讀第十八頁，編輯于星期五：六點 三十七分。自學指導2默讀課文: 借助文下的注釋，試著運用 精彩的語言翻譯段落中

5、的語句，勾畫難解詞句，小組合作解決。第十九頁，編輯于星期五：六點 三十七分。解釋以下“以字的用法： 以君之力 全石以為底 卷石底以出 以其境過清憑借用而因為以返回第二十頁，編輯于星期五：六點 三十七分。 一詞多義：全石以為底為作為成為潭中魚可百許頭可大約能夠可以為坻，為嶼，為嵁，為巖不可知其源不可久居 詞類活用：名詞作狀語從小丘西行百二十步向西皆假設空游無所依在空中斗折蛇行像北斗星那樣 其岸勢犬牙差互像狗的牙齒那樣動詞作名詞如鳴珮環珮環相碰擊發出的聲音像蛇爬行那樣意動用法心樂之以為樂(感到快樂)潭西南而望向西南返回第二十一頁，編輯于星期五：六點 三十七分。翻譯以下句子伐竹取道全石以為底 皆假設

6、空游無所依 似與游者相樂 不可久居，乃記之而去 砍掉一些竹子，找出一條路來 是以整塊石頭形成的潭底 都好似是在真空里游動，無所憑借 好似跟游人逗樂 不能久留，便只記住這地方就離開了 返回第二十二頁，編輯于星期五：六點 三十七分。獨立思考1.課文是按照什么順序寫的?課文的寫作順序是游覽順序：發現小石潭潭中景物小潭源流潭中氣氛 。2.抓住了小石潭的哪些特點？小石潭的特點：幽靜。3.作者對小石潭的整體感受是什么？作者對小石潭的整體感受：幽深冷寂，孤凄悲涼。返回第二十三頁，編輯于星期五：六點 三十七分。當 堂 練 習?配套練習?第31頁1-2題返回第二十四頁，編輯于星期五：六點 三十七分。布 置 作

7、業課后抄寫、翻譯、背誦課文返回第二十五頁，編輯于星期五：六點 三十七分。北師大版八年級上冊語文 設計制作：瓜州二中 張繼奎第二十六頁，編輯于星期五：六點 三十七分。小 石 潭 記柳 宗 元第二十七頁，編輯于星期五：六點 三十七分。 學習目標 1、了解寫作背景，理解作者情感；學習抓住特點描寫景物，借景寫情的寫法。2、通過比較閱讀體會作者寫景狀物的準確傳神 。3、學會欣賞山水景色之美，陶冶美好的情操。 第二十八頁，編輯于星期五：六點 三十七分。 羅丹說：“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。名不見經傳的小石潭在作者筆下如此之美。請同學們朗誦課文，用我們美的眼睛去發現美的地方，并在旁邊批上自己的

8、理解。自學指導1第二十九頁，編輯于星期五：六點 三十七分。思考： 1、課文寫了小石潭哪些景物？ 2、作者是怎樣描寫的？ 3、它們各有什么特點？第三十頁，編輯于星期五：六點 三十七分。 一切景語皆情語。欣賞著如詩如畫的美景，作者的心情怎樣？在文中找出描寫作者心情的詞語，試結合背景加以分析。自學指導2第三十一頁，編輯于星期五：六點 三十七分。獨立思考1.課文是按照什么順序寫的?課文的寫作順序是游覽順序：發現小石潭潭中景物小潭源流潭中氣氛 。2.抓住了小石潭的哪些特點？小石潭的特點：幽靜。3.作者對小石潭的整體感受是什么？作者對小石潭的整體感受：幽深冷寂，孤凄悲涼。返回第三十二頁，編輯于星期五：六點

9、 三十七分。寫作背景: 唐永貞元年(805年),柳宗元與劉禹錫等一起參加了以王叔文為首的革新集團,從事政治、經濟、軍事等各方面的革新。由于遭到以劉貞亮為代表的官宦勢力和以韋皋為代表的官僚勢力的反對，革新集團失敗了，柳宗元被貶為永州司馬。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就游山玩水，欣賞大自然風光來排遣內心的愁悶。他在永州發現許多飛景佳麗的地方，記下了其中八處名勝：西山、鈷姆潭、鈷姆潭西小丘、小石潭、袁家渴、石渠、石澗、小石城山。第三十三頁，編輯于星期五：六點 三十七分。 集體討論、交流第三十四頁，編輯于星期五：六點 三十七分。小石潭記景清全景潭中景潭上景神凄感受發現小石潭：隔、聞、伐、取、見 作

10、者寫發現小石潭的經過，用了哪些準確的動詞？ 這一段寫景用了什么寫法？ (先聞其聲，后見其形，“移步換景) 潭水有什么特點？作者是怎樣描寫的？ 作者是怎樣寫魚的？這段描寫滲透了作者怎樣的感情？ 潭水：清澄 側面描寫 游魚：不動遠逝 動靜結合第三自然段描寫小潭源流，依次抓住溪身岸勢的什么特點來描寫？運用什么修辭方法？溪身：曲折婉蜒岸勢：參差不齊 第四自然段寫作者在潭上所見到的景物和自己的感受，描寫了小石潭中怎樣的氣氛？反映了作者怎樣的心情？幽靜 孤凄悲涼 抒發在寂寞處境中 的悲涼凄苦的情感形象比喻第三十五頁，編輯于星期五：六點 三十七分。集體討論課后練習一明確： 寫了水清澈見底的特點；以無水、魚影

11、顯水清，以魚樂見人樂為柳宗元獨創。 提示：比較三段文字，找出吳、酈二人所沒有的關鍵句，體會柳文的高明之處。第三十六頁，編輯于星期五：六點 三十七分。 文章前面寫“心樂之，第二段中又有“似與游者相樂，后面又寫“悄愴幽邃，一樂一憂似難相容，該如何理解？ 樂是憂的另一種表現形式。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但這種歡樂畢竟是暫時的，一經凄清環境的觸發，憂傷悲涼的心情又會流露出來。 集體討論：第三十七頁，編輯于星期五：六點 三十七分。背誦方法抓關鍵詞語背誦，所謂關鍵詞語，一是指需要背誦的文句、語段的領頭字詞；二是緊緊抓住容易聯想背誦內容支撐點的關鍵性動詞。按寫作順序背誦文章 ，按照寫作順序來梳理文章的思路，尋找利于背誦的方法。第三十八頁，編輯于星期五：六點 三十七分。當堂練習一默寫 1青樹翠蔓， ， 。2潭中魚可百許頭，皆假設 。 ， ， ； ， ，似與游者相樂。 第三十九頁，編輯于星期五：六點 三十七分。當堂練習二按原文填空。1、文中高度概括小石