1、學(xué)院本科人才培養(yǎng)方案定期修訂制度為適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)開(kāi)展對(duì)人才培養(yǎng)的要求，進(jìn)一步 優(yōu)化人才培養(yǎng)體系，提高本科人才培養(yǎng)質(zhì)量，為進(jìn)一步規(guī)范 和優(yōu)化本科生培養(yǎng)過(guò)程，提高我院本科生教育的開(kāi)展水平， 確保培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)院需根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展的實(shí)際需要及學(xué)科 專業(yè)領(lǐng)域的最新進(jìn)展，對(duì)本科生培養(yǎng)方案及時(shí)修訂，按照以 下制度執(zhí)行。一、組織機(jī)構(gòu)主任：院長(zhǎng)副主任：教學(xué)副院長(zhǎng)、副書(shū)記、科研副院長(zhǎng)委 員：各專業(yè)負(fù)責(zé)人、基礎(chǔ)部主任秘書(shū)：教學(xué)秘書(shū)二、修訂周期4年/次，一般4年大修，2年小修。三、修訂原那么和要求1、修訂原那么根據(jù)教務(wù)處制定的本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案相關(guān)原那么意 見(jiàn)要求進(jìn)行。2、修訂必須符合學(xué)校定位、適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展

2、的需求修訂培養(yǎng)方案要著眼于經(jīng)濟(jì)社會(huì)開(kāi)展需求、學(xué)科開(kāi)展前 沿和學(xué)生個(gè)人開(kāi)展需要，根據(jù)各學(xué)科專業(yè)、各層次、各類型 的本科生人才培養(yǎng)的具體要求，建構(gòu)科學(xué)合理的課程體系， 處理好專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課和拓展課之間的關(guān)系，注意 課程內(nèi)容的合理性和整體性功能。3、人才培養(yǎng)方案的修訂必須參考行業(yè)和企業(yè)專家對(duì)培 養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求及課程體系的評(píng)價(jià)意見(jiàn)，并發(fā)揮好任課教 師、校外兼職教師以及教學(xué)管理人員的作用。4、培養(yǎng)方案的格式與大學(xué)教務(wù)處的模板保持一致，包 括培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求、學(xué)習(xí)年限、課程設(shè)置及其他方面的 內(nèi)容和要求，處理好相互關(guān)系，不僅要表達(dá)層次區(qū)別，而且 要注意兩者間的聯(lián)系，優(yōu)化培養(yǎng)過(guò)程，提高培養(yǎng)質(zhì)量。四

3、、培養(yǎng)目標(biāo)修訂程序1、開(kāi)展培養(yǎng)目標(biāo)修訂意見(jiàn)調(diào)查。廣泛征求本專業(yè)骨干 教師、用人單位、行業(yè)專家、畢業(yè)五年以上的畢業(yè)生以及教 學(xué)管理人員的意見(jiàn)，形成培養(yǎng)目標(biāo)合理性評(píng)價(jià)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。2、由培養(yǎng)目標(biāo)合理性評(píng)價(jià)小組負(fù)責(zé)，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)合 理性評(píng)價(jià)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，專業(yè)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)撰寫(xiě)培養(yǎng)目標(biāo)合理性評(píng) 價(jià)報(bào)告。經(jīng)教學(xué)副院長(zhǎng)審核后方可用于培養(yǎng)目標(biāo)的修訂和后 續(xù)培養(yǎng)方案的修訂。3、根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)合理性評(píng)價(jià)報(bào)告，教學(xué)副院長(zhǎng)提出培 養(yǎng)目標(biāo)初步修訂意見(jiàn)。召開(kāi)教學(xué)工作指導(dǎo)委員會(huì)會(huì)議，對(duì)培 養(yǎng)目標(biāo)合理性評(píng)價(jià)報(bào)告和培養(yǎng)目標(biāo)初步修訂意見(jiàn)進(jìn)行審議， 并形成培養(yǎng)目標(biāo)修訂的具體意見(jiàn)。4、根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)提出的具體修訂意見(jiàn)，專業(yè)負(fù) 責(zé)人組織骨干教

4、師，擬定培養(yǎng)目標(biāo)修訂初稿。5、培養(yǎng)目標(biāo)評(píng)審。召開(kāi)培養(yǎng)目標(biāo)評(píng)審會(huì)，進(jìn)行培養(yǎng)目標(biāo) 的評(píng)審，并提出具體的修改意見(jiàn)，專業(yè)負(fù)責(zé)人進(jìn)行修改完善。6、教學(xué)工作指導(dǎo)委員會(huì)審核。教學(xué)工作指導(dǎo)委員會(huì)對(duì) 培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行審核，學(xué)院教學(xué)工作指導(dǎo)委員會(huì)主任簽字后報(bào) 學(xué)校審批。五、畢業(yè)要求的修訂程序1、開(kāi)展培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成性調(diào)查。開(kāi)展培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成性意 見(jiàn)調(diào)查。廣泛征求本專業(yè)骨干教師、用人單位、行業(yè)專家、 畢業(yè)五年以上的畢業(yè)生以及教學(xué)管理人員的意見(jiàn)，形成培養(yǎng) 目標(biāo)達(dá)成性評(píng)價(jià)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。2、撰寫(xiě)培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成性評(píng)價(jià)報(bào)告。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成 性評(píng)價(jià)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，由專業(yè)負(fù)責(zé)撰寫(xiě)培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成性評(píng)價(jià)報(bào) 告。3、根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成性評(píng)價(jià)報(bào)告，專業(yè)負(fù)責(zé)人提

5、出初 步修訂意見(jiàn)。召開(kāi)教學(xué)工作指導(dǎo)委員會(huì)會(huì)議，對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)達(dá) 成性評(píng)價(jià)報(bào)告和畢業(yè)要求初步修訂意見(jiàn)進(jìn)行審議，根據(jù)培養(yǎng) 目標(biāo)與畢業(yè)要求支撐關(guān)系，給出畢業(yè)要求修訂的具體意見(jiàn)。4、擬定畢業(yè)要求修訂初稿。根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)提出 的具體修訂意見(jiàn)，專業(yè)負(fù)責(zé)人組織骨干教師，擬定畢業(yè)要求 修訂初稿。5、畢業(yè)要求評(píng)審。召開(kāi)畢業(yè)要求評(píng)審會(huì)，進(jìn)行畢業(yè)要求 的評(píng)審，并提出具體的修改意見(jiàn)，專業(yè)負(fù)責(zé)人進(jìn)行修改完善。6、教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)審核。教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)對(duì)畢業(yè)要求 進(jìn)行審核，學(xué)院教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)組長(zhǎng)簽字后報(bào)學(xué)校審批。六、課程體系修訂程序1、學(xué)習(xí)研討,教學(xué)副院長(zhǎng)組織學(xué)院教學(xué)工作指導(dǎo)委員會(huì) 成員和專業(yè)負(fù)責(zé)人及相關(guān)教師，通過(guò)集中學(xué)習(xí)、

6、專題報(bào)告等 形式，深入學(xué)習(xí)、研究學(xué)校大學(xué)關(guān)于人才培養(yǎng)方案修訂的 原那么意見(jiàn)以及上級(jí)有關(guān)文件精神和國(guó)家、行業(yè)開(kāi)展戰(zhàn)略。2、調(diào)研，根據(jù)修訂后的畢業(yè)要求，學(xué)院組織專業(yè)負(fù)責(zé) 人通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、走訪座談和文獻(xiàn)檢索等方式開(kāi)展專業(yè)調(diào) 研，廣泛收集校友、用人單位、企業(yè)專家以及院內(nèi)教師、學(xué) 生的意見(jiàn)和建議，并統(tǒng)計(jì)調(diào)研數(shù)據(jù)。3、課程體系校外專家調(diào)研，專業(yè)負(fù)責(zé)人組織和召開(kāi)由 校外專家、企業(yè)專家和專業(yè)教授參加的課程體系論證和評(píng)價(jià) 會(huì)，對(duì)課程體系進(jìn)行評(píng)價(jià)和論證。4、課程體系完善，專業(yè)負(fù)責(zé)人帶著骨干教師深入分析 企業(yè)專家意見(jiàn)、各種調(diào)研結(jié)果以及畢業(yè)要求達(dá)成分析報(bào)告， 依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求對(duì)課程設(shè)置的需求，結(jié)合調(diào)研結(jié)果 以及專業(yè)辦學(xué)定位、服務(wù)面向、社會(huì)需求變化等，構(gòu)建課程 體系，并提出各門(mén)課程的內(nèi)容、學(xué)時(shí)、學(xué)分和上課學(xué)期等， 形成課程體系初稿，經(jīng)