1、高職教材?AutoCAD2021工程制圖與實訓?編寫與創新論文摘要：通過編寫高職特色?AutoCAD2021工程制圖與實訓?教材的實踐體會,思考如何通過高職教材建設，進一步表達高等職業技術教育特色，更好的為培養高職人才效勞。論文關鍵詞：高等職業技術教育,教材建設,高職特色一、AutoCAD制圖教材教材是實現教育目標的主要載體，是教師用來構建學生知識結構的外部工具和手段，也是表達教學內容和教學方式的載體。AutoCAD是計算機輔助設計軟件，AutoCAD制圖是利用計算機輔助繪制工程圖，是各類工程制圖課程的后繼課程，是制圖課程的必要補充。高職AutoCAD制圖教材即要符合高職教育的根本原那么和根本

2、要求，又要要結合高職學生的學習特點表達以應用為目的，以講清概念、強化應用為教學重點，突出高職教育的特色,加強理論根底與實踐能力的聯系；加強制圖課程與CAD課程的聯系。二、高職AutoCAD制圖教材目前的現狀目前的AutoCAD制圖教材存在著的問題主要表達在如下幾個方面：1、缺乏高職;特色目前使用的高職AutoCAD制圖教材主要分三種:一是高等教育本科、大專院校一直沿用的教材;二是任課教師自行編寫的講義;三是針對高職教育院校專門編寫并正式出版的教材。大多高職AutoCAD制圖教材過分強調知識的系統性,根底理論分量過重,使得教材內容以講述軟件的各命令的使用為主，而且AutoCAD軟件版本滯后嚴重,

3、不能及時反映軟件所表達的新知識、新技術、新工藝、新方法，制約了高等職業教育的開展。2、缺乏大學科的融合特性目前高職的AutoCAD制圖教材和相對應的制圖課程聯系緊密的教材少，各門課程所使用的AutoCAD制圖教材內容自成體系，缺乏相互溝通銜接，缺乏與各種職業崗位所需的專業知識和專項能力的科學融合。3、與實際結合力度不夠目前AutoCAD制圖教材以理論為主，CAD制圖實訓教材編寫力度不夠，和實際結合的就更少了，沒有從根本上表達以應用性職業崗位需求為中心，以素質教育、創新教育為根底，以學生能力培養為本位的教育觀念。4、與職業資格證書制度缺乏銜接雙證制;是高職教育的特色所在，但目前高職AutoCAD

4、制圖教材的編寫與勞動保障部門頒發的制圖員職業資格證書或技能鑒定標準缺乏有效銜接。為此，筆者結合自己十幾年的CAD教學經驗編寫了?AutoCAD2021工程制圖與實訓?教材。三、AUTOCAD制圖教材的編寫在?AutoCAD2021工程制圖與實訓?教材內容編寫過程中，圍繞貫穿技術應用能力培養這一條主線進行闡述，謀篇布局，力求相關計算機理論從簡，突出CAD為工程制圖所應用；貫徹好用、夠用、實用的原那么，不斷深化、完善編寫思路和內容，以打造精品教材的目的來精心編寫，具體主要從以下幾個方面著手：1、從目錄編寫到課程內容確實定首先要進行深入細致的調查研究，在同類教材中進行比擬、分析，并結合編者多年教學實

5、踐經驗的積累、總結、創新，取長補短編寫出教材的目錄綱要，再不斷逐章逐節地編寫、充實、創新。全書內容分九章進行闡述，內容包括：AutoCAD2021的界面和根本功能；AutoCAD根本命令；精確繪制綜合平面圖；文字、表格及尺寸標注；圖案填充、塊及設計中心；工程圖樣的繪制；三維實體造型；圖形的輸入/輸出與Internet功能；實訓。我們覺得這樣的編排、由淺入深、結構合理、重點突出更好的貫徹教材的教學目標，所舉實例要典型，講解要詳細，操作要具體，而且符合人們認識問題的一般規律，并能做到主題明確、條理清晰，符合高職學生的心理特點，遵循認知規律，且努力使教材具有科學性、先進性、實用性和趣味性的突出特色。

6、2、教材進行了整合AutoCAD制圖相關對應的制圖課程主要包括機械制圖、建筑制圖、電氣工程制圖等，為此在編寫之時將機械制圖、建筑制圖及電路圖中的一些典型例題作為CAD制圖的繪制實例，既有效的將CAD軟件與對應的制圖相結合，又將相關的工程制圖通過CAD融合到了一起，拓展了學習的空間，且與實訓進行了有效結合，加大了實訓力度，突出了高職教材的創新特色。3、教材基于企業相關人員的編寫?AutoCAD2021工程制圖與實訓?編寫目標就是培養實用型人才，并且為了使教材在編寫上能夠表達最新的職業動態且具有前瞻性,實現學生走向社會后使自己所學的知識與實際無縫對接，我們在教材編寫中邀請具有豐富實踐經驗、對本行業

7、開展有充分了解的資深企業人員參與編寫，使我們的高職教材緊跟職業開展的最新動態，能夠反映企業生產的最新技術。4、教材的課程內容與職業證書相結合當前在職業教育中要大力推行職業資格證書制度,要將國家職業資格的技能要求融入到職業教育的教材中,使學校教育真正符合當前社會需求，在編寫?AutoCAD2021工程制圖與實訓?教材的內容上與我國的制圖員職業資格認證有機地結合到一起,使學生在畢業前順利地通過中、初級制圖員資格認證。四、編寫AUTOCAD教材的思考教材建設是一項復雜的系統工程，既涉及各個學科問題，又涉及教育心理領域；既有理論探索問題，又有實踐問題；既包括教材的自身建設問題，又牽扯整體學科建設問題；

8、既有教材的研制問題，又有教材的出版發行問題，為次編者認為在高職教材編寫過程中還應從以下幾個方面考慮：首先在編寫層次上，要針對高職學生層次，以育人為主題，面對世界范圍內科學技術的飛速開展和競爭的日益加劇，結合職業要求，與生產實際緊密相連，與勞動部門頒發的技能鑒定標準銜接。在編寫教材的內容和體系上要有所創新以提高學生的綜合素質，培養創新意識和創新能力，不僅編寫紙質教材，還要有附帶網絡課件、教學素材庫、電子教案、試題庫等基于互聯教學網站等教學資源，以方便教學。其次，編寫教材需要支持，教材建設是一項系統工程，學校應對教師編寫教材應提供各種便利條件,成認編寫教材的工作量;并且從教材立項、調研、組織人員編寫、開編審研討會到出版、發行都需要一定的支持。再次，要發揮出版單位的優勢，出版單位應積極配合學校、教師開展教學資源建設研究，廣泛從優選擇作者，