1、15 玩出了名堂 第一課時導學目標：1、認識“閱、固、調、皇、俄、拜”等6個生字。會寫“堂、鏡、閑、待、閱、腿、隨、調、簡、拜、訪、具”等12個字。能正確讀寫“名堂、浪費、鏡片、看守、定時、清閑、放大鏡、細微、閱讀、隨意、調節、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具”等17年詞語。2、理解課文內容，并有感情的朗讀課文3、理解課文內容，并分析列文虎克在玩的過程中的大發現。教學重難點：理解課文內容，并有感情的朗讀課文導學過程 一、自主合作探究1、正確、流利、有感情地朗讀課文2、在課文里找到認知目標里的字詞做上記號并注上拼音，讀準字音，查字典或聯系生活經驗理解詞語，讀通句子。3、想想課文主要講了

2、一件什么事？ 4、說一說列文虎克喜歡玩什么？是怎么玩的？ 5 、想一想，從列文虎克玩鏡片的過程中你體會到了什么？達標檢測 1、我會拼寫 jng pin kn shu yu d ( ) ( ) ( ) g dng pn qng tio ji( ) ( ) ( )2、我會選 列文虎克看（kn kn）守大門時，待（di di）著沒事，就一邊看門，一邊磨（m m）起了鏡片。它把厚玻璃的四周磨薄（bo b），做成放大鏡。 3、詞語擂臺 堂（ ） 閑（ ） 具（ ） 簡（ ） 腿（ ） 常（ ） 閱（ ） 俱（ ） 問（ ） 退（ ） 4、找朋友（找近義詞） 欣賞-（ ） 拜訪-( ) 觀察-（ ） 聘請

3、-（ ） 隨意-（ ） 名堂-（ ） 5，字詞聽寫 15 玩出了名堂 第二課時導學目標：1、理解課文內容，從列文虎克玩出名堂的過程中受到啟發。2、培養學生觀察能力，增強創造意識。教學重難點：理解課文內容，從列文虎克玩出名堂的過程中受到啟發，寫寫自己玩中樂趣和收獲。導學過程一、自主、合作、探究1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、自讀課文，畫出不認識的字和不理解的詞語，讀準字音，查字典或聯系生活經驗理解詞語，讀通句子。3、列文虎克在玩中做成了放大鏡，玩出了樂趣。在玩放大鏡中，他又玩出了什么？4、列文虎克看到的“小人國”究竟是什么？他究竟玩出了什么名堂？讓我們再來讀讀課文最后一段吧。5、列文虎克在

4、玩鏡片、放大鏡、顯微鏡的過程中分別發現了什么？三、達標檢測我能選 （發明 發現）1、小強（ ）的自動晾衣架受到了大家的稱贊。2、伊琳娜（ ）金魚放到裝滿水的杯子里，水會漫出來。（聘請 邀請）1、列文虎克被（ ）為皇家學會會員。2、學校的革命烈士事跡報告會（ ）了幾位老紅軍戰士參加。課文回放 列文虎克玩（ ），做成（ ）；列文虎克又玩（ ），做成（ ）；后來，列文虎克玩出了大名堂，最早發現了（ ）。讀了這段話你有什么感受？從列文虎克的身上，你受到了什么啟發？和同學交流一下吧！課外閱讀魯班造鋸 魯班是我國古代最負盛名的能工巧匠，也是一位十分偉大的發明家。傳說現在木工所用的鋸子就是魯班（發現 發明）

5、的。一天，魯班到一座高山上去尋找木料。突然腳下一滑，他急忙伸手抓住路旁的一叢茅草。手被茅草滑破了，滲出血來。“怎么這不起眼的茅草這么鋒利呢？”他忘記了傷口的疼痛，扯起一把茅草細細端詳，（發現 發明）小草葉子邊緣長著許多鋒利的小齒。他用這些密密的小齒在手背上輕輕一劃，居然割開了一道口子。他想：要是我也用帶有許多小鋸齒的工具來鋸樹木，不就可以很快把木頭鋸開了嗎？那肯定比用斧頭砍要省力多了。于是，他就請鐵匠師傅打制了幾十根邊緣上帶有鋒利的小鋸齒的鐵片，拿到山上去做實驗。果然，很快就把樹木鋸斷了。魯班給這種新發明的工具起了一個名字，叫做“鋸”。1認真默讀，爭取把這個故事記住，講給朋友聽。2選出括號里正

6、確的詞語。3為文中加點的詞語，找一個近義詞。偉大-（ ）端詳-（ ）肯定-（ ）4“觀察-想象-實驗”讓魯班發明了“鋸”。從故事中你得到了什么啟示呢？說說你的真感受！16*找駱駝 學習目標：1、分角色朗讀課文，讀出人物的不同語氣。2、理解老人是怎樣知道丟失駱駝的特點的。3、培養仔細觀察與認真思考的習慣。學習重難點：了解商人的駱駝有哪些特點，老人是怎么發現這些特點的；理解老人為什么能夠指點商人找回駱駝。自主、合作、探究：、自讀課文，要求讀通順。遇到重要的詞句做上記號。2、了解故事內容，簡要說說課文講了一件什么事。 3、商人究竟走失了一只什么樣的駱駝？商人最后又是怎樣找到駱駝的？ 4、老人沒有看見商人丟失的駱駝，怎么會知道這頭駱駝的特點呢？商人找到駱駝了嗎？從哪里看出來？7、談談讀了這個故事后受到的啟發。我來闖關：1、我會選 我能給帶點的字選擇正確的讀音。駱駝（tu tuo） 馱著米（tu tu） 忿忿地（fn fn）著急（zho zhe）收藏（cng zng）