1、第 頁2022大班美術教案?樹林?大班美術教案?樹林?作為一位優秀的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是我精心整理的大班美術教案?樹林?，僅供參考，希望能夠幫助到大家。大班美術教案?樹林?1活動目標1、讓孩子們知道幼蟲的特征以及它的習性，并且知道昆蟲的特征。2、教會孩子們用巧克力制作幼蟲。活動準備 巧克力豆，木工膠，簽字筆或是圓珠筆活動過程導入 1、 用猜謎語的方式向孩子們介紹幼蟲。- 我喜歡啃樹葉吃。- 我長得很小，喜歡蜷著身體。- 我是昆蟲的寶寶，我是誰呢?展開 1、談談幼蟲。- 你見過幼蟲嗎?- 你在哪兒

2、見到的幼蟲?幼蟲長大了會變成什么?- 看過幼蟲后你有什么感想?2、談論一下昆蟲的一生。- 昆蟲是怎樣出生的?- 在蛋里是什么樣子的? 然后又變成了什么? (昆蟲在蛋里是幼蟲。)- 在昆蟲中從幼蟲變成蛹的都有什么?(有蝴蝶和金龜子。)- 在昆蟲中從幼蟲直接變成成蟲的有什么?(從幼蟲不變成蛹直接變成成蟲的昆蟲有蟬，螞蚱和蜻蜓。)(從幼蟲變成蛹或是變成成蟲的過程被叫做變態。有從幼蟲變成蛹的完全變態還有從幼蟲直接變成成蟲的不完全變態。)3、說說昆蟲的特征。- 昆蟲長什么樣子?- 昆蟲的身體分為幾局部?- 都有什么特征?(身體分為頭，胸和肚子三個局部。身體左右對稱。胸上有2對翅膀和3雙腿。昆蟲一共有6條

3、腿 ，還有觸角。)4、研究制作幼蟲。- 制作幼蟲需要哪些材料呢?- 用巧克力豆怎樣制作幼蟲呢?5、利用活動紙中準備的材料制作出幼蟲。 用巧克力豆粘出幼蟲的樣子。 其他的局部用簽字筆畫好。結尾1、讓孩子們把完成的幼蟲介紹給朋友們2、活動大班美術教案?樹林?2活動目標：1.欣賞秋天樹林色彩的變化特點，感受秋天樹林色彩的絢麗和多種色彩交融所帶來的豐富的色彩變化。2.嘗試用水粉表現秋天的樹林，用點彩的方法表現樹葉色彩的豐富變化，并能根據畫紙背景的特點合理布置畫面。3.能和同伴共享操作材料和空間，體驗共同作畫的樂趣。活動準備：1.幻燈片：秋天的樹林照片和繪畫作品2.材料：水粉顏料、調色盤、水粉筆、有背景

4、的畫紙3.經驗：幼兒觀察秋天的變化，已有初步使用水粉筆和顏料的經驗活動過程：1.欣賞圖片，感受秋天樹林色彩的變化1欣賞秋天樹葉的圖片，感受樹葉的色彩變化指導語：現在是什么季節？秋天的大樹有什么變化？仔細看看，葉子除了有些變黃了、變枯了的，還有什么顏色的？樹葉有的是檸檬黃、有的是深黃，還有的樹葉變紅，深深淺淺，非常漂亮2欣賞秋天樹林的圖片，感受秋天樹林色彩的絢麗指導語：秋天的樹葉有那么多種顏色，秋天的樹林會是怎么樣的呢？這些深深淺淺的黃色、紅色融合在一起，給你有什么樣的感覺？這些樹林生長在哪里？看上去這么樣？小結：秋天來了，樹的葉子變黃了、變紅了，深深淺淺的，非常好看；走進秋天的樹林，到處都是金

5、黃、橘黃、橙紅色，給人非常溫暖的感覺。2.欣賞繪畫作品，擴展審美經驗1感受作品中秋天景色的豐富和多樣指導語：畫家筆下秋天的樹林是什么樣子的？樹葉的色彩有哪些變化？樹林中的樹木是怎樣排列構圖的？2討論畫法和構圖指導語：樹干和樹葉是怎么畫出來的？用的方法一樣嗎？這片秋天的樹林，先畫什么，再畫什么？小結：畫樹林時，可以看好位置先畫出幾棵樹的樹干和樹枝，然后再畫樹葉。點彩樹葉時點上一種顏色后可以再換另一種顏色，就能讓樹葉變得層層疊疊，非常茂密。3.幼兒繪畫，表現秋天樹林的景物和色彩的豐富1創作討論指導語：今天我們畫秋天的樹林，看看畫紙是什么樣的，樹林可以畫在哪里？先畫什么？再畫什么？2幼兒繪畫，教師指

6、導鼓勵幼兒嘗試用平涂和點彩的方法表現秋天樹林豐富的色彩變化引導幼兒和同伴合作，共同構思和表現，細致地使用繪畫材料。4.欣賞作品，交流自己的感受指導語：秋天的樹林有哪些好看的顏色？你是怎么畫出來的？大班美術教案?樹林?3教學目標：1、感知樹木的遠近關系，用近大遠小及遮擋的畫法表現。2、大膽運用多種方式表現樹的各種不同造型。教學準備：掛圖18號，幼兒用書;美工書。教學過程：1、回憶、欣賞與觀察。我們看到過各種樹，那你最喜歡的樹是怎樣的?欣賞掛圖，觀察各種樹的樹干、樹冠、樹葉的造型。2、直接示范與講解。示范畫各種圖形和線條組成的樹葉。示范畫樹干，引導幼兒觀察樹干的顏色和形狀，鼓勵幼兒畫出各種各樣的樹

7、干。示范遮擋的畫法。3、創作與指導。提出作畫的要求：今天我們來畫小樹林，要畫上各種不同的樹。有大有小、有高有矮、有前有后，才是一片小樹林。幼兒在?小朋友用書-美工?第18頁“小樹林上作畫。教師進行指導。對能力弱的幼兒一對一進行示范，尤其是遮擋如何表現;對能力強的幼兒鼓勵變化各種線條和樹干。4、欣賞與評價。評價幼兒作品，重點評價色彩、造型、遠近關系、遮擋的畫法、涂色方法、添畫小動物及花草。大班美術教案?樹林?4活動目標：1、復習穩固多棵樹的構圖，學習用紙版畫表現秋天的樹林。2、嘗試擺弄等多種形式理解樹的構圖方法并大膽創作秋天的樹林。3、體驗紙版畫創作的獨特美感和愉悅。活動準備：彩塑紙、素描紙、顏

8、料、水粉筆、毛巾、蠟筆、形狀大小的樹干、教師范畫活動過程：一、談話導入激發幼兒對秋天樹的興趣。1、秋天到了在我們周圍許多樹漸漸凋零了。2、你們喜不喜歡秋天的樹？二、幼兒嘗試擺出造型并固定。1、根據已有的圖片復習多棵樹的構圖，嘗試用樹干擺出造型。師：我們都知道小樹們有自己喜歡的方式來排隊。1出示第一幅圖。師：看，它們是怎么排隊的？它們排在一條線上，樹與樹之間的距離差不多，看上去很整齊。那么現在請小朋友拿出桌上的小樹干自己來嘗試擺一擺。巡回指導2出示第二幅圖。師：再來看看下面一幅圖是怎樣排隊的？師：在這幅畫面上小樹們用了聚散的方法排隊的吧，那么你也能來嘗試擺一擺嗎？幼兒動手嘗試再擺，老師巡回指導3

9、出示第三幅圖。師：我們還知道很多小樹在一起的時候就會有前后的變化，在前面的小樹看上去特別大，在后面的小樹就比擬小，那么我們應該怎么擺呢？幼兒答復，大的樹干擺放在前面，小的樹干擺放在后面老師也請小朋友來嘗試擺一下。2、教師綜合以上不同造型擺出難度稍大的樹的組合。師：現在我要來考考小朋友，看看誰的小眼睛最亮，能發現在老師的畫面上，小樹們都是怎樣排列的。有大小前后，有遮擋的，有排成一排的的，有聚散的最后教師將擺好的樹干黏貼在紙板上。3、幼兒擺放并黏貼師：小朋友，你們知道了小樹啊有這么多漂亮的排列方式，現在就請你選擇你最喜歡的造型來擺一擺，好嗎？教師巡回指導師：擺好后就將你的小樹干固定在紙板上。三、涂

10、色印染。師：現在我們要來給小樹干添上漂亮的顏色，請小朋友跟著我一起做。1老師涂色印染示范2幼兒練習涂色印染四、添一添，畫一畫。師：小朋友真棒，這么快就掌握了方法。可是啊，老師發現，秋天的樹林不止有光禿禿的樹木，還有一些豐收的果樹，一些漂亮的麥田等等，我們一起來豐富我們的畫面好不好？1教師示范，用蠟筆添畫一些秋天的元素。2小朋友自己完成作品。五、作品展評。從樹林擺放的造型特點，畫面內容的豐富，幼兒的色彩搭配。活動反思：今天的繪畫活動幼兒都很認真，因有以前的各種關于秋天的活動，幼兒對秋天已有了較深的印象，所以畫的樹的形象比擬的好，用的顏色也比擬的逼真。大班美術教案?樹林?5活動目標1、初步學習用水

11、粉點畫的方法，畫出秋天的樹葉。2、嘗試用多種顏色表現秋天的樹林。3、培養幼兒良好的操作能力和合作能力。4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。活動重點初步學習用水粉點畫的方法，畫出秋天的樹葉。活動難點用多種顏色表現秋天的樹林。活動準備秋天的樹林ppt、水粉顏料(紅、黃、藍、白)、排筆、繪畫紙、各種小盤、抹布、廢舊報紙。活動過程1、組織幼兒欣賞秋天的樹。(1)討論交流：秋天的樹葉是什么顏色的?(2)欣賞散文詩，;本文進一步感知秋天樹葉的顏色。2、幼兒自由探索水粉點畫的方法。3、老師引導幼兒學習水粉點畫的方法。4、老師小結。5、活動提升。幼

12、兒合作表現秋天的樹林。6、作品展示并講評，共同感受秋天樹林的美。7、活動延伸在區域活動中，繼續探索如何表現秋天中美麗的樹林。教學反思：孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一局部孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉時機缺乏，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活潑，效果理想。大班美術教案?樹林?6目標：通過觀察、擺放感知物體的遠近關系，并能嘗試用水粉表現陽光

13、下的樹林，初步積累寫生經驗。重點：表現陽光下的樹林難點：理解近的物體清晰，遠的物體模糊，能初步表現。準備：1、各種樹模板清晰和模糊兩種2、深綠、淺綠、黃色、橘黃、咖啡、黑色皺紙碎片過程：一觀察：感知各種樹，初步感知物體遠近關系。師：你們看見了哪些樹？它們有什么不同？為什么？二擺放：理解遠近關系。1、實物擺放1師：這里有許多樹，請你們來擺擺看，哪些放在前面，哪些放在后面，為什么？2幼兒分組擺放。3師總結：近的樹葉子清晰放在前面，遠的樹模糊放在后面。2、皺紙表現樹1師：樹有哪些顏色？幼兒邊答復，教師邊出示皺紙。這么多顏色呀，那么我們先用皺紙來試試看，做一幅陽光下的樹林。2師生共同撒皺紙邊撒邊小結：

14、近的樹顏色比照強烈、筆觸小，遠的樹顏色相近、筆觸大。三自由創作師：你想畫哪些樹？哪些在前，哪些在后？還有些什么？這些樹可以用什么筆觸來畫？四欣賞交流師：誰的樹林最美？教學反思：讓學生親自到陽光下體驗光和影子的變化，并聯系已有的生活經驗，很快就掌握了光和影子有密切關系。陽光下物體都有影子，影子的長短、方向會隨太陽高度的變化而變化。早晨和黃昏影子長，中午影子短，早晨太陽在東影子在西，黃昏太陽在西影子在東。光和影子的方向相反。大班美術教案?樹林?7活動目標：1.能積極主動的欣賞美術活動，感受刮蠟畫作品中的色彩美。2.嘗試學習用刮蠟畫的技法表現秋天的樹林，并能有疏有密地安排畫面。3.感知色彩明暗的比照

15、，激發幼兒對色彩的感受力。活動準備：學習用刮蠟畫的技法表現秋天的樹林，能有疏有密地安排畫面。活動過程：欣賞刮蠟畫作品。一、教師出示范畫：師：“小朋友，今天老師帶來了一張畫紙，請你來看一下。師：“這張畫紙和平時的畫紙有什么不一樣？黑黑的，上面有一層油畫棒！)二、欣賞范例示范講解師：我有一支魔筆，它能刮破黑夜，把夜晚變成一幅秋天的樹林。教師邊講邊出示掛圖現場做畫師：我用摩筆刮破夜幕，一棵小樹鉆了出來，又鉆出來一棵小樹、一個太陽師：小朋友們，你們說我的這支魔筆是不是很神奇？想知道是一支什么樣的魔筆嗎？出示無尖鉛筆啊！原來就是一支沒有尖的小鉛筆呀！一支沒有尖的小鉛筆怎么能畫出這么漂亮的圖畫呢？原來我的

16、畫紙也有點特別，畫紙上用油畫棒涂過了。這種畫就叫“刮蠟畫認識刮蠟畫熟悉作畫步驟。師：今天我們就來學習這種新的畫法“刮蠟畫。學習刮蠟畫之前我們來玩個游戲?七色花?你們聽過七色花的故事嗎？你們想擁有一片七色花的花瓣嗎？玩法：我說出兩種顏色請你判斷哪個是深色哪個是淺色？如果說對了，我就送你一片小花瓣。七色花轉轉轉顏色美麗真好看你想要個小花瓣深色淺色你來斷師：現在我們知道了哪些顏色是深色哪些顏色是淺色，下面就開始學習這種新的畫法“刮蠟畫。刮蠟畫與其他畫的區別就在于畫畫之前，必須要把畫紙處理一下：在畫紙上均勻的涂上一層淺色。在淺色上涂兩遍深色：第一遍橫著涂、第二遍豎著涂。師：如果你有一支會飛的魔筆，你想

17、乘著它去哪呢？樹林請你用刮蠟畫把你想去的地方畫出來，畫出秋天的樹林，好不好？下面就請小朋友們拿出老師送你們的魔筆，乘著魔筆出發吧！幼兒作畫教師指導提出要求。先涂一層淺色的顏色，涂滿了再涂深色，在涂深色的時候，涂得均勻，涂得滿，動作要快。想好了主題再刮畫，刮出?秋天的樹林?，錯了的話用同樣的深色蠟筆，蓋上重畫。五、幼兒講述自己的作品。六、活動結束：幼兒互相欣賞作品。活動反思：今天的繪畫活動幼兒都很認真，因有以前的各種關于秋天的活動，幼兒對秋天已有了較深的印象，所以畫的樹的形象比擬的好，用的顏色也比擬的逼真。大班美術教案?樹林?8活動目標：1通過欣賞、操作表現各種形態的樹，感受樹的多樣性。2學習用

18、折、撕、搓、揉、擰等方法制作報紙樹，并能通過樹干、樹冠、樹枝等的造型變化，創造性地表現不同的樹。3探索與同伴合作的方法，體驗合作帶來的快樂。活動準備：1課件：樹和樹林的圖片。2報紙、卡紙、漿糊、顏料、排筆、剪刀等。活動過程：1.觀察圖片，觀察樹的造型以及樹林的布局方式。導入語：小朋友，現在老師帶你們去一個美麗的地方看一看。播放PPT邊放音樂邊放PPT一個一個的放，最后定格在總圖1師：你看到了什么？一片美麗的樹林你最喜歡哪一片樹林呢？為什么？這些樹是什么樣的？像什么？重點觀察，比擬樹冠和樹干的形，2師：這幾幅圖的樹林有什么不同？樹的品種不一樣，樹的排列方式不一樣幼兒答復總結：樹林里的樹可真多啊！

19、有的高；有的矮；有的粗；有的細；有的是直直的；有的是彎彎扭扭的；有的樹冠圓圓的；有的尖尖的；樹葉一片紅、一片綠，密密麻麻，茂盛極了。這里讓孩子和老師一起總結2.嘗試用身體動作表現樹和樹林。1嘗試用身體的動作表現一棵棵樹，引導孩子觀察表現的樹的特征。師：樹林的樹各種各樣，如果讓你用身體的動作來表現一棵樹，你會表現什么樣的樹呢，誰來試試看？師：你來。請一位幼兒這棵樹真不錯：的樹干，的樹枝。誰也來表現一顆不同樣子的樹，請一名幼兒來表現。2小朋友一起表現樹林。師：大家都想來學一學，那么大家都來試試看，我說一二三，大家就變成一棵樹，師(邊指邊說)： 這棵樹的樹干直直的；這棵樹有點彎；這棵樹的樹冠圓圓的；

20、這棵樹的樹冠尖尖的；這棵樹的樹枝真漂亮，這顆樹的樹枝真特別。這兒是一棵小樹苗呢。這么多棵美麗的樹在一起就變成了一片美麗的樹林了。如果孩子站的位置比擬工整，可以再來一次。師：這片樹林的小樹站在一起比擬整齊，我們這次要表現一片密密的和剛剛不一樣的樹林，想想可以怎么站？幼兒討論師：要變成密密的樹林，有的樹在前面，有的樹在后面，有的樹高一點，有的樹矮一點。師：先現在我說一二三，大家可要站好喲！幼兒隨口令，評價：這片樹林和剛剛不一樣了，樹都靠在一起了，有的樹在前，有的樹在后，姿勢也不一樣呢。3.幼兒創作報紙樹林。1剛剛大家用身體表現了樹和樹林，下面呢，老師想和大家一起用報紙變出一片樹林來。師：怎么變呢？

21、請小朋友試試看。幼兒人手一張報紙，嘗試用報紙表現變出樹干樹枝。指名幼兒演示，說說自己用什么方法變出樹干，教師引導總結搓、揉、擰的方法，并共同探討粗細、長短、彎曲表現的表現方法。討論樹的造型及粘貼過程，請幼兒來示范操作。2交代操作要求師：我知道小朋友們也想變一片小樹林，待會兒兩人一張黑色卡紙，一起合作完成一片小樹林，注意要一起商量，想想怎么樣去設計你們的小樹林。師：好現在找一個好朋友開始吧。幼兒操作，教師觀察，提供幫助4.展示并欣賞作品師：把你們的小樹林送上來吧。哇，一片片的小樹林連在一起，就變成了一片大樹林！ 你最喜歡上面的那片樹林呢？幼兒答復教師的評價語要圍繞樹的造型及樹林的布局來評價。師：

22、我們把這片樹林帶給班上其他小朋友去欣賞吧。大班美術教案?樹林?9教材簡介： 花草樹木是生活中不可缺少的植物，是我們人類的好朋友。本次美術活動是在幼兒了解春天根本特征的根底上開展的，讓幼兒通過手中的畫筆，學習用色塊表現樹的根本特征。來大膽表現自己對春天樹林的認識以豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣。教學目標： 1、學習用色塊表現樹林，并嘗試把筆橫過來直接畫形狀的小技巧。2、能按自己的喜好并用前后遮擋組織成一片美麗的樹林。3、懂得節約資源的道理，知道運用自己的智慧變廢為寶的好處。教材內容與重難點： 重點：學習用色塊繪畫的方式，穩固涂色時的遮擋關系。難點：如何讓幼兒掌握用色塊

23、繪畫樹，并初步畫出樹林之間的前后遮擋關系。活動準備： 樹林的課件、教師范畫、各種色塊色樹、油畫棒。幼兒了解多種樹的形態特征、并會畫樹。教師能很快畫出一些不同的樹。設計理念： 對于幼兒來說，短短的舊蠟筆頭隨處可見，隨著物質生活的提高，幼兒養成了不懂得節約資源的壞習慣，為了幫助他們糾正這個錯誤觀念，我設計了這節活動。但在活動中我并不是一味地強調節約，而是嘗試用幼兒較感興趣也較能接受的方式，通過變廢為寶的方法從而滲透我想傳遞給幼兒的信息。設計思路： 這個活動描繪的側重點在樹林的五彩繽紛的顏色上。甚至，為了讓幼兒更好地表現色彩我首次讓幼兒嘗試舍棄掉勾畫輪廓這一個步驟，這對幼兒來說不能不說是一個全新的挑

24、戰。在屢次活動中我也發現幼兒喜歡新事物，樂于嘗試新的事物，而這次的活動正是為他們提供了這么一個平臺。教學過程： 一、感受新的繪畫技法。師：今天老師帶來了幾盒蠟筆，可是我們發現這盒蠟筆太舊了，都變得很短了。那我們是不是就把他們扔掉呢？千萬不要哦，今天陸老師就來教大家怎樣變廢為寶。師：如果蠟筆太短，豎著捏不牢的話，那我們就來試試可不可以把蠟筆平躺下來畫，效果肯定很特別，挑選一個自己喜歡的顏色，我們現在就來在小紙片上試一試。教師先示范，幼兒小練1師：老師還知道以前我們畫畫都會先畫外面的這條輪廓線，再在里面涂上顏色，就像現在我畫的這棵樹一樣。師：但今天我們不畫輪廓線，而是直接把筆橫躺下來畫出樹的形狀教

25、師邊講授邊示范，幼兒小練2師：你們看，這樣畫的樹是不是很特別呢？二、感受樹林。師：今天我們就來用這種特別的方法畫樹林，畫什么？幼：樹林。師：什么是樹林？幼：有很多樹的地方。師：老師這里就有幾張樹林的圖片，我們來看一看，樹林里的樹都一樣嗎？PPT圖師：樹林里的樹顏色不一樣、形狀不一樣，那都有什么顏色、形狀？根據幼兒的答案出示教具三、遮擋關系的闡述師：剛剛我們小朋友已經學會用這個特別的方法畫一棵樹了，但如果我要畫這么一片五顏六色、形狀不一的樹林該怎么辦呢？師：老師這里有許多已經用今天學的方法畫出來的樹，我請一位小朋友來想方法拼貼出一片樹林出示教具，個別幼兒操作師：用拼貼的方法我們可以很容易看出，在

26、一片樹林中，有的樹在前有的樹在后，為什么？幼：遮擋關系，大小等。師：那這種前后關系要怎么畫出來呢？師：老師先在紙上畫出一棵樹，請一位小朋友來畫一顆在他后面的樹畫一半，如果前后兩棵樹的顏色一樣呢空隙？四、幼兒小組操作練習。師：我看待許多小朋友都已經坐不住想要去試一試這種新方法了，好，我們現在就來畫一片美麗的樹林。五、作品展示六、教師總結師：這么美麗的樹林圖片就是用我們原本想要扔掉的短蠟筆畫出來的，其實，只要我們平時多動腦筋，就能變廢為寶的！教學反思： 樹林暢想曲活動反思在活動前采取了幾個策略：策略一：活動前的社會實踐活動-撿樹葉，主要考慮到幼兒知識經驗的建構。和孩子在實踐中觀察了小樹林里各種顏色

27、的樹葉，不同形狀的樹木，有了情感的體驗，充分感受到了春天的美。為活動的開展鋪墊了根底，使幼兒有話可說。策略二：重難點的前置-色塊繪畫的方式及遮擋關系。我們還在美術區設置了五彩的樹葉，通過實物和范例欣賞，豐富了幼兒對色彩的感知，如：對好朋友色彩的理解-相近色的認識。通過幼兒的欣賞，幫助幼兒理解色塊繪畫。通過對活動的梳理，使得我對美術活動的教學有了更多的思考。一、導入活動更精彩。我們平時的美術活動中，很多采用PPT、圖片欣賞、情景導入、談話導入等方式激發幼兒的參與積極性。其實我們可以拓寬自己的思路，采取更多的形式。如：視頻的形式，讓孩子觀察春天的風景，發現春天的色彩；用特寫的形式，欣賞不同形態的樹

28、。即幫助幼兒發現秋天色彩的豐富性，感受春天的美；發現樹的獨特性，又建構了幼兒的知識經驗，為幼兒活動做準備。大班美術教案?樹林?10活動目標：1、學習用直線、曲線、圓形、三角形等不同的線條和形狀，裝飾表現樹的根本特征。2、運用已有經驗，并根據教師的示范講解，學習用裝飾的手法畫出各種各樣的樹。3、通過顏色的使用及搭配表現出一定的季節特征。活動準備：1、紙、勾線筆、油畫棒。2、教師相關的經驗準備。如能很快地畫出一些不同的樹3、幼兒用書人手一冊。活動過程：一、觀察果樹，引出秋天的樹。1、教師在黑板上畫出一棵果樹，引起幼兒的興趣。2、這是什么？蘋果樹秋天是水果豐收的季節，瞧，滿樹都是紅蘋果。3、你們看蘋

29、果樹有一個大大的樹冠，把許多蘋果都圍了起來。這個樹冠是什么形狀的呢？橢圓形4、秋天到了，除了蘋果樹，你還見過什么樣的果樹？它們是什么樣子、什么顏色的？幼兒說出后，教師將果子畫在黑板上，便于觀察了解繪畫的方法。5、你看見了哪些樹、它們是什么顏色，什么樣子的？教師根據幼兒的表述，快速地在黑板上畫一畫。二、引導幼兒翻開幼兒用書，觀察各種各樣的樹，了解其裝飾手法。1、畫面上的樹是什么顏色的？什么樣子的？2、葉子和樹干是什么形狀的？上面有哪些圖形？使幼兒知道可以用簡單的線條和圖形裝飾樹的不同地方。三、教師提出繪畫要求：1、今天我們來畫“秋天的樹林，要畫出三種以上的樹木。2、前面的樹是完整的，后面的樹，有

30、時只能畫出一局部。3、秋天的樹林是什么顏色的？五彩繽紛，紅、黃、綠等色彩都有我們要多項選擇擇紅、黃、橙以及綠色進行裝飾。四、幼兒繪畫，教師觀察，了解幼兒繪畫情況，給予必要的指導和幫助。五、展覽幼兒作品，將幼兒的作品拼成一大幅?秋天的樹林?。帶著幼兒參觀秋天的樹林，欣賞幼兒自己創作的作品，讓幼兒相互介紹自己的作品，增強自信心。教學反思：活動之前我讓幼兒大量的收集了關于秋天樹林的資料，還通過校信通讓家長帶孩子去觀察秋天的景色，不但豐富了幼兒這方面的知識面，更是激發了幼兒參與活動的積極性。指導幼兒能根據提供材料的特性，探索不同的繪畫方法，以到達較好的效果。幼兒在操作中尋找自己的繪畫方式，教育幼兒不盲

31、目的跟從教師所畫的流程方式，有了初步的獨立見解與創造性。活動反思：活動之前，我讓幼兒與家長一起關注秋天的特征，積累了豐富的感性經驗。因為幼兒對秋天已有準備，興趣較高，幼兒參與的積極性很高漲。而活動前充分得知識準備也使幼兒在活動中有更多的語言去表達和討論。繪畫時幼兒能大膽勾畫樹林形態，用不同的方式，線條表現樹木，作業情況很好。很多幼兒畫得栩栩如生，我們把幼兒的作品張貼到作品角，讓同伴之間相互交流、嘗試。當然，教師在活動中的指導較少，對新材料的介紹與操作要點講解不夠，流程圖的指向也較明確，限制個別幼兒開展個性化的創造，對不同畫法的評價應更全面些，鼓勵幼兒共同探索，找出更多適合方法。大班美術教案?樹

32、林?11一、活動目標：1、通過觀察、擺放感知物體的遠近關系，并能嘗試用水粉表示陽光下的樹林。2、初步積累寫生經驗。重點：表示陽光下的樹林難點：理解近的物體清晰，遠的物體模糊，能初步表示。二、活動準備：1、各種樹模板(清晰和模糊兩種)2、深綠、淺綠、黃色、橘黃、咖啡、黑色皺紙碎片三、活動過程：(一)觀察：感知各種樹，初步感知物體遠近關系。師：你們看見了哪些樹?它們有什么不同?為什么?(二)擺放：理解遠近關系。1、實物擺放(1)師：這里有許多樹，請你們來擺擺看，哪些放在前面，哪些放在后面，為什么?(2)幼兒分組擺放。(3)師總結：近的樹葉子清晰放在前面，遠的樹模糊放在后面。2、皺紙表示樹(1)師：

33、樹有哪些顏色?(幼兒邊答復，教師邊出示皺紙。)這么多顏色呀，那么我們先用皺紙來試試看，做一幅陽光下的樹林。(2)師生一起撒皺紙邊撒邊小結：近的樹顏色比照強烈、筆觸小，遠的樹顏色相近、筆觸大。(三)自由創作師：你想畫哪些樹?哪些在前，哪些在后?還有些什么?這些樹可以用什么筆觸來畫?(四)欣賞交流師：誰的樹林最美?教學反思：讓學生親自到陽光下體驗光和影子的變化，并聯系已有的生活經驗，很快就掌握了光和影子有密切關系。陽光下物體都有影子，影子的長短、方向會隨太陽高度的變化而變化。早晨和黃昏影子長，中午影子短，早晨太陽在東影子在西，黃昏太陽在西影子在東。光和影子的方向相反。大班美術教案?樹林?12我們班

34、的孩子在美術繪畫方面的能力特別的弱，尤其是讓他們自己想像創作，對他們來說是更難了。我們很多的孩子都喜歡模仿老師的示范畫，或者模仿美工書上的示范畫，如果繪畫活動中，沒有示范畫大局部孩子都完成不了自己的作品，不知道應該怎么下手去畫，這點是我們班孩子在美術繪畫活動中最薄弱的，也是我們在今后要努力幫他們改正，引導他們的地方。在上周的美術活動中，我們的主題是?我們的樹朋友?，當然活動是圍繞著樹開展的，我們美術活動的內容是?小樹林?，活動主要是讓孩子感知樹木的遠近關系，用近大遠小及遮擋的畫法來表現，并能自己大膽運用多種方式來表現樹的各種不同造型，需要孩子自己去思考，創作。因為孩子是第一次接觸這樣的畫法，所

35、以在活動一開始，我就讓他們先觀察實物，讓他們站起來看向教室外在的樹，說說發現了什么，觀察實物的方法孩子們很感興趣，能力強的孩子很快就發現了近大遠小的規律。那接下來，我也給孩子們示范了今天我們畫小樹林的方法，通過范畫的形式更形象，鮮明地知道小樹林的畫法。最后才讓孩子們自己動腦筋創設不同的樹林的造型，可是我卻發現，大局部的孩子根本沒有自己思考，而且把我剛剛示范畫，一模一樣的畫了下來，完全是模仿我的范畫。只有個別幾個繪畫能力強，思維比擬好的孩子能創作出自己的作品。在這個活動中，孩子們的操作速度需要比以前加快了，但是孩子們的作品卻是完全一樣的，甚至連顏色也是一樣。孩子出現這種現象不只出現一次了，多數的

36、美術活動中多會出現，只會一味地模仿老師的作品，對于大班的孩子來說完全有能力自己思考，作畫，大班的孩子也有一定的創作能力。這種現象發生可能是孩子愛省事，按照老師的畫一畫就好了，所以今后在美術活動時，我們也可以有獎勵，比方說最后把孩子畫的畫都展示出來，讓孩子們欣賞比擬，看看哪個小朋友的畫畫的又好，又有新意，選出幾個最好的，可以進行表揚或者獎勵，可以獎勵些五角星或者是孩子感興趣的小禮物，這樣可以激起更多孩子的繪畫的興趣。活動目標：1.學畫樹，能表現樹干、樹枝及樹冠。2. 嘗試用點、線、面的繪畫方法裝飾小樹林，體驗裝飾小樹林的樂趣。3. 大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。4.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫

37、，體驗合作繪畫的樂趣。5. 引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。活動反思：這次的繪畫活動是讓他們畫小樹林，活動之前，我先給他們講解了各種樹的畫法，要求有樹干、樹冠和樹葉，希望他們畫出各種各樣的樹，并且給他們講解了近大遠小的繪畫方法，之后就讓他們自由想象作畫。小百科：樹林，通常范圍比樹叢大而比森林小的成片生長的許多樹木。大班美術教案?樹林?13活動目標：1.掌握樹的根本結構及樹干、樹枝、和樹葉的形態，畫出不同的特征。2.培養幼兒保護樹木,熱愛大自然的情感。3.嘗試將觀察對象根本局部歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。4.鼓勵兒童發現生活中的美，培養幼兒對美術的熱愛之情。

38、活動準備：彩色水筆，蠟筆，樹的一家。活動過程：1.出示范圖：提問：這是什么地方？這是秋天的樹林為什么這個地方會叫樹林呢？這有許多許多的樹這就是樹寶寶的家，找一找樹寶寶在哪里？樹寶寶就是畫面上最小的一棵小結：樹寶寶和爸爸、媽媽及許多叔叔、阿姨們住在一起，它們有著不同的樹枝、樹枝、樹冠和樹葉，就象人們有高、有矮、有胖、有瘦，穿著不同顏色的衣服，衣服上有不同的花紋一樣。在這片樹林里長得最高的是樹爸爸請幼兒找出來淡灰色樹干的是樹媽媽，黑色樹干的是樹阿姨，三位大叔叔叔各有幾根樹枝。均請幼兒從畫面上找出來。2.示范與思考1請樹寶寶來和我們做朋友，老師畫一局部，請小朋友說出這是樹寶寶的哪一局部。2A樹干-就

39、象我們的身體。B樹枝-就象我們的手。C樹冠-就象我們身上的衣服。D樹葉-就象我們衣服上的花紋。3.創作要求大家都來種樹，種成一片更大更美的樹林。4.幼兒作畫，教師指導要點1分辨樹根、樹干、樹枝和樹枝，各局部不遺漏。2思考變化各種樹的形態，區分高矮、粗細、樹枝的多少，樹葉的形態。3選配用深淺不同顏色涂樹葉、樹冠、樹干。5.引導評價1找一找有沒有兩棵完全相同的樹？體會樹和人一樣，沒有兩個完全一樣，否那么就分不清了。2怎樣讓每棵樹都美麗？每棵樹都選兩、三種顏色，把其他的顏色讓給別的樹。大家在一起各不相同，就非常美麗，如果每棵樹都把所有的顏色穿在身上，又變成穿色彩一樣的衣服了。活動反思：1、利用情景，

40、對話等環境要素，發揮孩子的主動性，積極性。我讓孩子在欣賞、觀察各種各樣的樹中，獲取樹的有關經驗。使孩子了解到各式各樣的樹木之間的不同，但又有著共同的規律。2、美術活動中想象創造需要一定的繪畫技能，先讓幼兒掌握樹的根本形態，然后讓幼兒進一步表現他們熟悉的局部組成的物體。3、美術創作是個性化的，主觀的。其中有許多值得幼兒相互借簽的地方。因此引導幼兒向同伴學習很重要。教師要把全體幼兒的作品拿出來展示，引導幼兒善于發現他人的有點和評價他人的創造性、技能性，是幼兒相互學習，相互提高。小百科：樹林，通常范圍比樹叢大而比森林小的成片生長的許多樹木。大班美術教案?樹林?141、擺放感知物體的遠近關系，并能嘗試用水粉表現陽光下的樹林。2、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。通過觀察、初步積累寫生經驗3、培養幼兒的技巧和藝術氣質。4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。表現陽光下的樹林。理解近的物體清晰，遠的物體模糊，能初步表