1、第 PAGE6 頁 共 NUMPAGES6 頁小學三層次名師開展規(guī)劃 名師培養(yǎng)個人開展規(guī)劃文課件名師培養(yǎng)個人開展規(guī)劃入選_市中小學名師培養(yǎng)對象&”是我個人成長歷程的一個轉(zhuǎn)折點，名師人選&”不僅僅是一項榮譽，更是個人開展的一個新起點，我將以此為契機去追求更大的教育空間和更高的教育價值。為更好地實現(xiàn)自我超越和開展，根據(jù)_市中小學名師培養(yǎng)工程施行方案中關(guān)于名師人選&”的培養(yǎng)目的和管理考核方法，特制定個人(20_、07-_、07年)開展規(guī)劃：一、指導(dǎo)思想：遵從_市中小學名師培養(yǎng)工程施行方案的要求，結(jié)合我個人專業(yè)成長方案，本人將堅持師德師識師能同鑄，教學科研個性特長齊頭并進&”的開展方向，通過有目的、有

2、方案、有組織、有層次的研修和錘煉，向具有高漲職業(yè)熱情、先進教育理念、精湛專業(yè)技能、鮮明教學風格、超常示范引領(lǐng)、飽滿成長業(yè)績的專家型名師邁出堅實的一步。二、自我分析p 1、優(yōu)勢分析p ：本人1990年畢業(yè)于_師范，在學歷進步上，本人通過自考，先后獲得了大專、本科學歷。但為了自身的開展需要，還要走專業(yè)化開展的道路，本著活到老，學到老的原那么，能主動參加上級組織的各項學習班，進步知識層次。工作上自信、真誠、善思。積極營造融洽的工作環(huán)境與工作氣氛，努力形成自己的教學風格，充分發(fā)揮骨干老師、學科帶頭人的示范引領(lǐng)作用，曾屢次承當市、區(qū)級教學研究課、評比課及優(yōu)秀觀摩課的任務(wù)，成績顯著。充分利用課余時間認真鉆

3、研，不斷探究，積極投身于市、地級的課題研究工作。2、缺乏剖析：平時課堂教學中，盡管勤于學習、擅長反思、并積極進展課堂教學理論活動，但是，有時懶于筆頭的整理與總結(jié)，故沒有形成自己獨特的有個性的教學風格。隨著經(jīng)濟的不斷增長，科學技術(shù)的不斷開展，學生信息量的不斷增加，個人覺得，自己的學識不夠淵博，育人的才能還應(yīng)提升。三、成長目的老師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)，對其勞動質(zhì)量提出的要求是很高的、無止境的，所以，作為名師后備人選，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，注重自身創(chuàng)新精神與理論才能、情感、態(tài)度與價值觀的開展。使專業(yè)自主開展成為一種自覺行為，名師不是光靠培養(yǎng)就能成為名師的，而是要靠自己不懈的努力爭

4、取來的。1、以名師培養(yǎng)對象為契機，伴隨著課程改革的深化開展，努力提升自身的教育理論程度，吸收先進的教育理念和科學的前沿知識，豐富自己的學識，拓寬自己的專業(yè)知識，更新自己的教育理念，從而適應(yīng)新課程開展和改革的需要。2、以課題農(nóng)民工子女學業(yè)成績失敗現(xiàn)象分析p 與教育教學策略研究為主線，在探究課題成績失敗現(xiàn)象&”、教學策略&”的根底上，開發(fā)校本資，全面開展課改實驗工作，努力使自己成為課程改革的促進派和探究者。3、認真履行老師職責，發(fā)揮名師的引領(lǐng)和輻射的作用，帶著指導(dǎo)培養(yǎng)校內(nèi)、校外的骨干老師，輻射、推廣課改經(jīng)歷。4、適應(yīng)新課程對老師角色的定位，努力造就自己成為民主型的老師，樂于做學生的合作伙伴，在平等

5、中感受升華，在成長中享受收獲。5、樹立崇高的敬業(yè)精神，積極投身于新一輪的課程改革中去，勇于開拓、勇于創(chuàng)新，樂于奉獻，成為快樂幸福的好老師。6、伴隨著名師培養(yǎng)對象培訓班&”的學習和詳細理論工作，努力提升自己的教育理論程度和理論工作才能，在理論和理論層面上有新的打破。為此，在今后的工作中，本人會以名師、著名特級老師為典范，進一步提升自己的人格魅力、學識魅力，注重筆頭的整理與總結(jié)，形成自己獨特的教學風格，成為本學科及更廣泛領(lǐng)域上的佼佼者暨一名真正的名師，在區(qū)級和市級等層面上起到一定的輻射作用。四、施行過程：1、理論模塊：1加強理論學習：認清當前國內(nèi)外教育的形勢；擅長吸收積累國內(nèi)外教育改革的動態(tài)與經(jīng)歷

6、，傾心聆聽各路諸侯&”的精辟見解；積極貫徹、浸透課標&”教育；努力提升自己的師德修養(yǎng)、學識魅力與人格魅力；掌握根底教育的一般規(guī)律，改善教與學的方法，懂得評價的目的，并學會運用；努力把老師專業(yè)開展與教育科研聯(lián)絡(luò)在一起，從而發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，實現(xiàn)自主專業(yè)開展。2加強學科專業(yè)知識的學習：著眼與開闊視野，進步理論素質(zhì)。聆聽著名教育專家及各級教研員精彩、前沿而富有內(nèi)涵的報告，并積極消化。積極參加名師培養(yǎng)對象的研修培訓活動和學術(shù)研討活動，廣泛閱讀教育經(jīng)典、教育名著、教育刊物和網(wǎng)站資料，全面深化理解根底教育改革的背景及根本理念，充分認識語文課程目的、內(nèi)容、組織施行及評價等重大變革，理解教育最前沿信息和改革

7、情況。2、理論模塊：認真履行老師職責，樹立科研興教&”的辦學理念，堅持以校本研究&”為先導(dǎo)，積極推進與深化新課程開展，建立以校為本的教學研究制度，全面提升自身的研究才能，努力構(gòu)筑促進自身成長的校本研究平臺，把自己的教學經(jīng)歷，教學體驗，進展歸納、概括、提煉、升華，以形成有生命力、親和力和指導(dǎo)力的屬于自己的教學理論。在校本研究中，強化理論意識，養(yǎng)成讀書、學習理論的習慣，自覺承受理論指導(dǎo)，進而在理論指導(dǎo)下的校本研究中促進理論與理論的互動開展。形成民主、開放、多元的教學研究場面，營造濃重的教學氣氛，積極推進新一輪的課程改革。積極考慮，認真設(shè)計，撰寫所教學科的單元方案、課時方案，上出有準備的凸現(xiàn)自己教學

8、風格的家常課，認真聽取、記錄專家的評課意見并寫好課后小結(jié)與反思；積極聽學員的課并做好記錄，認真評課與交流，不斷反思，撰寫聽課小結(jié)。立足校本研究的實際與學校開展的需要，面對日常教學、教研、家長工作存在的問題，營造促進老師專業(yè)成長的寬松學術(shù)氣氛，通過教學講座、教學研討、經(jīng)歷交流、教學觀摩、現(xiàn)場指導(dǎo)等形式，與老師共同研究討論，共同成長。通過外出學習、考察，認真審視課改理論領(lǐng)域教育研究，汲取先進的經(jīng)歷，在教學理論和理論層面有新的打破，做出新的成績。3、專題模塊：認真撰寫個人教學經(jīng)歷、收獲，通過在日常的教育教學活動中不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提升教育教學效果。積極進展農(nóng)民工子女學業(yè)成績失敗現(xiàn)象分析p 與教育教學策略研究的專題研究，進一步提升自己的學術(shù)程度。4、團隊互助模塊：充分發(fā)揮老師同伴互助的教學文化，以開放的心態(tài)積極主動爭取來自各方面的專業(yè)引領(lǐng)。5、自主開展模塊：學以致用，融會貫穿，廣泛搜集資料，開闊教學視野，精心準備專題演講稿及課件，與同行一起分享自己的成果，進一步提升自己的學識程度及演講才能。五、預(yù)期成果1、從書中感悟教學真諦，綻放課堂異彩；2、定期更新教學博客，記錄點滴成長軌跡；3