1、教育界部分專家談文理分科的選擇2004年2月16日 16:13:10 來源：平頂山日報 “很快就該文理分科了，我的理科成績很好，但我以后想從事新聞行業，新聞屬于文科。我不想放棄理科，因為我學得很有感情。但是錯過了學文，我心中會很遺憾。我真的不知該如何作出選擇”昨日，高一學生張東曉在給本報打來的熱線電話中傾訴了自己的煩惱，他希望本報能為他找到一個滿意的答案。 記者在隨后的調查中發現，眼下許多高中的學生和家長都在議論文理分科，有部分同學認為選擇并不難，而相當一部分同學認為難度較大，他們仍在徘徊。一名高一的學生告訴記者：“我們就像站在十字路口，不知何去何從。”面對即將到來的文理分科，哪些是作出選擇的

2、決定因素？如何處理好興趣和需求的關系？高校和社會需要什么樣的人才？學校和家長又該做些什么？記者采訪了我市教育界部分資深教師和專業人士，就這些話題各抒己見。 楊春生（市教育局教研室副主任）： 今年我省高考施行“（語、數、外）文綜（政、史、地）理綜（理、化、生）”考試方案，教材也相應發生了改變，從高二起，文綜和理綜的課程均有兩套教材，文科生學習理科課程可選用內容較為簡單的教材，理科生也是如此。這樣做的目的是讓學生在全面掌握各科知識的同時更早進入特定的高考科目，有更多的時間投入到有側重的學習中去，使學習有深度。但由此帶來的問題是學生必須在文理分科面前作出正確選擇，否則教材上的差異將令其很難再回頭重來

3、。比如，高中物理分科后有“必修”和“必修加選修”兩個版本，文科生選用的“必修”版只有一本書，理科生“必修加選修”版則有兩本書，兩個版本在內容上相差甚遠。假如文科生打算回頭改報理科，那將會付出非常大的代價。現在有一些學生及家長對于分科的問題不太清楚，由于模糊認識，有些家長甚至覺得分不分科無所謂，即使分錯了也可以再改，這種看法絕對是錯誤的。為了更好地幫助學生和家長作出選擇，我本人就文、理兩科的特點、錄取率、社會就業等各方面情況作出一個總結。 “文綜”： 人才特點：以論理和表達為能力的形象思維。 學習特點：以記憶、歸納、整理、比較為特點的學習。 錄取比率：同理科的報名人數及錄取比率均維持在：左右，對

4、應的高等院校相對較少。 就業面：以社會為對象的事務性人才，從事媒體傳播、金融財會、社會服務和教育等行業。 “理綜”： 人才特點：以推理和研究為能力的邏輯思維。 學習特點：以記憶、理解、推理、計算為特點的學習。 錄取比率：對應的高等院校很多，社會需求較多。 就業面：以技術為對象的生產型人才，可從事的職業類型較多。 井獻志（市一中教務處主任）： 我覺得文理分科首先要從學生的興趣愛好和專長出發，和自己向往的事業結合起來。幾年前，我的一個學生理科很好，但她母親希望孩子將來的工作舒服一點，就報了文科。后來高分考了歷史系，但這個學生一直不喜歡這個專業，畢業后也沒有找到合適的工作。其次，選擇文理要看清國家未

5、來發展的方向、不要受到金錢功利的影響。不要只著眼于當前比較熱門的專業，而不顧自身情況就去選擇。像環保、新材料等專業，雖然未必是眼下待遇最優厚的行業，但這些是國家未來必定要大力發展的，是有很大前途的，我們要充分認識到這一點。我個人的一些看法是：平時學習基礎比較好的同學，特別是英語和數學比較好的，可以考慮選報文科，比較有優勢，容易拔尖，考上名牌大學，而理科競爭比較激烈；隨著我國加入世貿組織，財經類的人才走俏，法律、新聞等專業也同樣很熱門，選文科比較有前途。各科成績比較平均的學生，我建議選報理科，理科可供選擇的專業比文科要多，可以說文科有的專業理科基本上都有。而且理科的招生計劃比較多，錄取的機會相對

6、較高。此外，如果你的文科成績較好，但你對理科有天賦，我建議你選報理科，因為一個人的天賦中有學習文科或學習理科的傾向，這種傾向使你在發現自己的潛能后迅速轉化為一種學習上的自發力，它能使你在學習或工作中迅速找到技巧，從而達到事半功倍的效果。 趙和宇（市一高語文老師、省特級教師、市級拔尖人才） 翟國慶（市一高復讀班班主任、省學科帶頭人、市級拔尖人才）： 除了上面所說的一些觀點之外，正確選擇文理科還需要做好以下兩點：一是自我評價。就是要對自己有一個清醒的認識，認識到自己的長處和不足，不能感情用事，憑一時沖動作出選擇。二是社會評價。要認真、冷靜地聽取老師、同學、家長等周圍的人對自己的評價，明確自己的優勢

7、所在，不能憑好惡而要憑實力作出正確選擇。眼下就有一些學生和家長在選擇文理的問題上存在著一些誤區。有的家長看到自己的孩子學習成績好，不管孩子愿不愿意，就讓他去學理。還有家長在拿不定主意時就讓孩子學理科。強制讓適宜學文的孩子去學理工，或讓適宜學理工的孩子去學文，孩子會缺乏興趣，會使他們的學習進度變得緩慢，甚至會影響到高考。曾有過一個女學生，她的文科傾向很明顯，各科成績也都不錯，分科時這女學生選擇了理科，從上高三起，她的學習成績越來越不理想，高考只被一所普通的專科學校錄取。如果家長們在文理分科時不是一味地只看成績，隨大流，而是更客觀地對孩子進行評價，并仔細聽取其他人的建議，也許會讓孩子受益終身。還有

8、的學生平時學習成績不行，他們覺得文科簡單，因此就去選擇文科。實際上學好文理科都要有扎實的基礎。基礎是一個人的底子，沒有好的底子，沒法深刻地學習，更談不上成為專業的人才。文科不比理科簡單，學好文科更需要長期積淀。因此，這種盲目的選擇也是不可取的。此外，要特別提醒家長的是，在文理分科問題上，應給孩子提供“軟”意見，切不可把自己的意愿強加于孩子。 （傅紀元 李可） 學而優則“理”？高中生文理科選擇仍存在誤區新華網 （2003-07-17 05:38:24）來源：中國青年報北大方正教育研究院院長龔文博士最近與一些高一學生家長進行了一次座談，座談的結果再次印證了他在廣州、上海、哈爾濱等地為幾千名高中生進

9、行專業潛能測試后得出的觀點在孩子高二年級選擇文理科的問題上，許多家長存在著重理輕文的誤區。憑經驗他知道，這種誤區往往導致孩子一生事業選擇上的失誤。 在北京師范大學附屬實驗中學，龔文和他的同事們為100多位學生進行專業潛能測試和咨詢這些學生的家長在孩子選擇讀文科還是讀理科問題上都拿不定主意。在咨詢過程中，龔文發現，拿不定主意的家長普遍希望孩子學理科。 有人認為，好苗子就該學理科，學文科那是因為跟不上理科的智力需要；還有人認為，女孩子讀文科也就算了，男孩子就應該學理科；有的家長從高考錄取率上著眼，認為近幾年北京地區高考的文科錄取率在60左右，而理科錄取率在70 80上下，讀理科將來高考容易上榜；有

10、人想得更遠，認為將來學理科比學文科好找工作，不是幾十年來一直就有“學好數理化，走遍天下都不怕”的說法嗎？ 面對這些想法，學理科出身的龔文博士有些擔心。龔文是搞心理測量學的，他清楚，由于興趣、價值觀和個性等因素的決定，每個人適宜從事的職業和發展方向是不一樣的。在北大方正推出不久的專業選擇評估系統（立志版）中，他們管這種不同方向的適應性叫作“文理風向”。強制讓適宜學文的孩子去學理工，讓適宜學理工的孩子去學文，孩子不是學不了，但會缺乏興趣，甚至使他們一生都會有不能愉快勝任的感覺。 北大附中有位女生的“文理風向”測量表明，她的文科傾向達到70（4060屬文理均衡發展型），文科偏向比較明顯。而女孩的母親

11、認為，女兒高一的學習成績很好，如果讓她去文科班，豈不是可惜了！ “我敢說，就因為家長甚至老師的這種認識誤區，每年有相當一部分優秀的文科苗子被錯誤地推到了理科班。”龔文對此深信不疑。 今年春天，他們到山東某中學為高三學生進行高考選擇專業的測評咨詢。為了讓校長了解他們測評的情況，龔文事先給校長正在上高三的女兒進行了一次“文理風向”測試。 “我是拿著校長女兒的測試報告進他辦公室的。”龔文說，此前，他沒有見過校長和他的女兒，只是讓他們在網上填寫了量表。那女孩的文科傾向很明顯，達到75。“一看見測試結果，辦公室的氣氛就有些凝固。”龔文后來才知道，原來這女孩已經讀高三理科了，而且，從上高三起，學習成績越來

12、越不理想。 校長告訴龔文，他女兒高一時成績一直不錯，文理科分班前，孩子自己想學文科。做父親的說，咱又不是學習跟不上，上文科干嗎！ “文科和理科完全沒有孰優孰劣之分，怎么能說學不了理科的人才能退而求其次地去學文科呢？”龔文說，如果男孩更適宜學理科，女孩更適宜學文科，那是從整個群體的成功率上考慮的結果。而作為家長，你無需理會群體，只需關心你的孩子是適宜讀文還是讀理。這是可以進行科學測量的。 他笑著說：“在許多西方國家，最優秀的孩子都要去學法律，將來當大法官、大律師或者競選議員、總統。而我們現在正好相反。” 龔文告訴記者，近幾年，北京市高考錄取率單從百分比上看，文科顯得比理科略低。但是家長不應該錯誤

13、地理解統計數據的含義。誰都知道，分母越大，錄取率就越低。分母大也說明了讀文科的孩子中佼佼者不夠多。家長為什么不讓自己的孩子爭當分子呢？讀理工科固然將來畢業可以做工程師、設計師。但是，不同地區的社會經濟發展方向是不一樣的。僅就北京地區來說，從人力資源的角度看，作為政治、金融和文化的中心，北京不是大工業城市，她對文科人才的需要量一定會超過理工科人才。 “我的中學校長帶了20多年的高三畢業班，他就曾經對我說，高中生是教不會的，只能自己學會。只有他自己想去學才能長進，硬灌的方法對于高中生不靈。”這說明，適宜度與學習興趣對于高中生比小學生和初中生都重要。 有專家認為，讓每一個人都在最適合自己的位置上學習

14、和工作是最經濟的社會行為準則。如果家長們在孩子高中文理分科時不是一味地只看成績，隨大流，而是多考慮一下他的興趣、價值觀和個性等因素，也許會讓孩子受益終身。（記者/藍燕）高校淡化文理分科今年文理兼招進一步擴大高考理科考生能報考北大新聞學專業嗎？回答是肯定的。在北京高校，文理科類的界限正出現淡化趨勢。今年，北大文理兼招的專業由去年的個增加到了個，即新聞學、英語、中文、金融學、會計學、人力資源管理、法學、社會學、編輯出版學、考古學等。而在工科優勢明顯的清華大學，法學、新聞學、英語專業今年也將實行文理兼招。在文理兼招方面改革力度最大的則是中國人民大學。招辦主任汪永紅介紹說，人大個本科專業中，今年有個專

15、業均文理兼招，財經學院、經濟學院、商學院、公共管理學院的多個專業幾乎都兼收文科生和理科生。據了解，近兩年來，文理兼招的做法正在北京高校逐步推廣，北工大今年新設立的社會工作和廣告學專業即提出兼招文科生和理科生。首批獲得設立本科自主權的中國政法大學今年有法律、哲學、行政管理等個專業文理兼招。高校也嘗到了文理兼招的甜頭，政法大學學生處長張奇認為，文理兼招擴大了生源選擇范圍，改善了生源的知識結構。清華招辦主任吳振一說，兼招文科生，有利于在以理工科為主的清華營造良好的文科氛圍。（廖厚才） 來源： HYPERLINK / t _blank 北京晨報 2002年5月24日 （責任編輯：徐冬梅） 讀文科還是讀

16、理科？袁小幼2001-09-222001年校廣播臺團旗飄飄節目組心理茶座欄目邀請我作為嘉賓和高一的同學談了談擇文擇理的問題，現將談話整理如下，希望能對高一的同學有些幫助。 問：擇文擇理是高一同學面臨的第一次選擇，有人說：“擇文擇理十分重要，它幾乎能決定一個同學今后一生要走的路。”也有同學認為分了文理科就把自己推進了一個區域，與另一個區域就毫不相干了，因為另一個區域對自己已毫無影響了。請問，擇文擇理對高一學生究竟有多大影響？ 答：現在選擇文科或選擇理科確實對以后有很大的影響，這是不容置疑的，因為這基本上決定了你以后人生道路的大致方向，因此大家態度一定要慎重。 但世界上沒有絕對的事情，現實生活中也

17、存在很多改行的例子，比方我們熟悉的魯迅先生，他棄醫從文的故事大家都了解。在當代社會，人才流動很大，職業變化也很多。有些人隨著年齡的增長思想會發生一定的變化，從而改變方向。我大學里學的是數學，后又因為喜歡文學，就爭取機會修讀了新聞學雙學位，我完全可以改行。另一方面，上大學以后，還有一個科內專業選擇的問題。比方，你若讀理科你可能會當物理老師，你也可能去搞電腦從事IT業。當然還有一種可能是你當了物理老師后，因領導才能突出而去從政，從事文科性質的工作。總之，現代社會是一個充滿機會的社會，只要你有勇氣，你總有機會改變。 當然我們也不應因為以后有這種可能性，就在文理分科上馬虎行事，我們應盡可能認真地對待這

18、件事，爭取有一個好的、正確的、理智的開始。 問：我們知道，每屆文科人數與理科人數都相差很多，加上社會上各種有關文理分科的說法，因而許多同學有“重理輕文”的思想。請問學校把文科、理科班人數比例拉得這么大是“重理輕文”嗎？你對同學們“重理輕文”的思想怎么看呢？ 答：文理分科之后，理科人數多些，這是客觀形成的。社會對文科生的需要量少些，中學讀文科的學生自然少些。 我們學校歷來很重視文科班教學，文科班的高考也一直取得很好的成績。同學當中一些同學有重理輕文的傾向，有一定的社會原因，也是不了解學習情況的表現。實際上，基礎好的同學，只要你喜歡文科，讀文科同樣有優勢。大家可以想一想分班后的情形，文理分班后，理科班的實力是越來越強，你所面臨的競爭越來越激烈。一些同學可能保不住自己的領先位置。若進了文科，勤奮學習，很可能脫穎而出。 問：那么，同學們應以什么標準來選擇文理科呢？ 答：選文還是選理，總體來講，要考慮祖國需要、個人愛好、個人具體情況等因素。作為一個有志青年，應該堅持把祖國的需要放在第一位，社會的需要是實現個人價值的前提。其次要考慮的是自己已形成的興趣愛好。如果你很明確你喜歡人文知識，你就選擇文科吧！如果你更喜歡科學技術，那就應該選理科。 選擇文科還是選擇理科，還要注意從實際出發，揚長避短。好好分析一下你的現實情況，看看你的優勢在哪里。在每次大考中你是憑什么取勝，又是什么拖了你的后腿