1、教師交流輪崗及分流工作方案為保證我區義務教育全面均衡開展，加強全區中小學教 師隊伍建設，基本解決當前突出存在的教師數量缺乏、學科 不均衡的問題，保障完成立德樹人的根本任務，結合我區教 育實際，制定全區教師交流輪崗及分流工作方案。一、指導思想切實加強教師隊伍建設，努力促進城區與農村學校教師 隊伍整體水平和教育教學質量的進一步提高，增進交流，全 面推動教育全面均衡、健康快速開展。二、交流形式及方法（一）城鄉交流根據關于統籌推進縣域內城鄉義務教育一體化改革發 展的假設干意見、三部委關于推進縣（區）域內義務教育學 校校長教師交流輪崗的意見的要求，推動城鄉教師交流。.交流輪崗名額原那么上城區學校平均每學

2、年至少選派1名教師交流輪崗, 符合交流輪崗條件的教師必須參加交流輪崗。農村學校也可 以選派教師交流輪崗到城區學校。.人員條件政治思想素質好、師德修養好、文化水平高、工作能力 領導小組，組長由XX區教育局局長馬文娟擔任，副組長由 XX區教育局副局長潘紅、劉志堅和XX區教育中心主任張福 貴擔任，成員包括XX區教育局人力資源科科長李景河、中學 科科長王廣星、小學科科長李雅琴、XX區教育中心學科教研 員及學校校長。領導小組下設工作小組和專業開展指導小組。工作小組 由中學科、小學科、人力資源科和教育中心組成，具體負責 交流輪崗教師的選派、管理、考核、培訓及協調等工作。專 業開展指導小組設在區教育中心，由

3、學科教研員負責指導交 流輪崗教師的教學研究，跟蹤培養。交流輪崗工作辦公室分 別設在中學科和小學科，負責每學年末（每年6月）確定下 一學年度的交流輪崗教師名單，填寫登記表，報送人力資源 科匯總。人力資源科負責交流輪崗教師的管理、考核等工作。各學校建立相應的領導小組和工作小組，領導小組組長 由學校校長擔任，成員包括人事、教務等相關處室主任。（三）管理考核.交流工作以每學年秋季學期開學為起始，交流期限為 1-3年。交流教師在派出交流任教期間不轉人事關系、工資 關系，工資福利待遇由原單位發放。各學校要切實保障參加 交流輪崗教師的工資待遇，在績效工資分配中予以傾斜。每 月由交流教師任教學校向原單位提供考

4、核結果，將交流教師 示范課、觀摩課、集體教研以及培訓講座主講等計入課時， 作為獎勵性績效工資發放的依據。.區教育局將加強對交流輪崗教師的管理，制定XX區 中小學交流輪崗教師登記表、XX區中小學交流輪崗教師考 核方法和XX區中小學交流輪崗教師考核表，由接收學 校對交流教師履職情況進行評價，對交流教師履職情況納入 到派出學校的綜合評估中。教育局對各學校及交流教師在交 流活動中的情況進行專項督導、總結，及時發現典型，并適 時召開展示交流活動，促進全區學校再上新水平。.建立和完善教師交流輪崗政策的信息公開制度，按照 公平、公開、公正的原那么，對實施方法、工作流程和交流 結果進行公示，保證交流輪崗工作全

5、過程公開透明，規范操 作程序，嚴肅紀律、加強監督，切實維護教師的合法權益。.學校要制定長期交流輪崗教師計劃。采取自愿申報和 選派相結合的方式確定下一學年度交流教師人選。學校對拒 不服從交流計劃的教師可暫緩聘任，對在交流期間未完成交 流任務或考核不合格的教師，其交流經歷不予認定，年度考 核確定為不合格等次。對在交流期間表現突出經考核優秀的, 年度考核確定為優秀等次。.各學校要根據交流輪崗教師的不同期限，制定交流輪 崗教師專業開展檔案。內容包括：交流輪崗教師個人基本情 況、培養青年教師計劃（或接收校指導教師培養派入教師計 劃）、業務學習情況（包括讀書筆記和讀后感）、教學情況（包 括聽課記錄及反思；

6、接受聽課的教學設計及反思）、參加校本 教研情況（包括研究專題和研究記錄）、教育科研情況（包括 專題經驗總結或論文）、年度考核表等。各學校要不斷探索， 努力創新工作內容和模式，在積極主動地交流共享過程中， 促進教師專業化成長，進一步提高學校辦學水平，促進區域 教育均衡開展。.從2015年起，申報高級教師職務，參評市級特級教師 和市級及以上模范教師、優秀教師、優秀教育工作者的教師, 必須具備在農村學校或薄弱學校任教一年以上的工作經歷。 參評區級特級教師、名教師、學科帶頭人、各類評優評先等 原那么上應有交流一年以上經歷。凡在交流輪崗工作中表現優 秀者，將在職稱晉升、評優評先等工作中給予政策傾斜。XX

7、區中小學交流教師考核方法依據交流輪崗教師在交流期間的工作表現情況，經交流 學校考核工作領導小組綜合評定，確定交流教師的學年度考 核結果。考核結果分為優秀、合格、不合格三個等次。一、考核合格標準.師德表現好，無違反師德行為。.擔任學科教師的基本教學任務，并在教育教學工作中起示范作用。.每學期至少承當2次教學公開課。.每學期聽評課不少于20節。.參與被派入學校至少1個課題的研究。.全程參加學科組集體備課以及校本教研活動，每學期 至少做1次教育教學專題講座或交流匯報。.每學期撰寫教學反思（或教育敘事）不少于1篇。.每學年要撰寫交流總結材料。二、考核優秀標準除到達合格標準以外，還應具備以下條件：.制定

8、學科教師培養計劃，培養2名學科教學骨干。.全程參加、指導該學科組的集體備課以及校本教研活 動，并定期做好校本教研活動的分析。.每學期至少進行2次教學質量分析，并撰寫該學科診 斷性分析報告2篇。.每學年撰寫該學科開展性報告1篇或撰寫較高水平 的學科教育教學論文1篇。中學教師輪崗交流工作實施方案根據關于做好XX市中職中小學（幼兒園）教師輪崗交 流工作的通知的文件精神，結合我校教師隊伍現狀，制定 如下實施方案。一、指導思想全面深化教育人事制度改革，強化教育教學統籌管理, 加快建立科學、均衡、人文、靈活的用人機制，促進教育的 均衡開展。二、基本原那么促進均衡、相對穩定、有利開展、就近為主、統籌兼顧。三

9、、交流方式.交流以支教交流方式進行，支教交流期間人事隸屬關 系不變，輪崗時間原那么上不少于1學年。.如因具體原因不能完成1年支教交流工作的，可以個 人申請經學校同意后延期交流。U!.輪崗交流教師，在學歷結構、工作年限、職稱結構等 方面需符合市教育局相關文件要求。.教師輪崗交流后，組織和工資關系保存在原單位，教 師輪崗交流時限為一年。每學期聽課不少于20節，上校內公 開課不少于2次。.教師輪崗交流、支教期間的工作表現，作為教師教育 教學業績年度考核的重要內容。.對符合輪崗交流、支教條件拒不服從安排的，當年年 度考核核定為不合格等次。.夫妻雙方都在本校工作的應安排在不同年份進行支 教交流。.按照上

10、級有關文件規定參加專項支教任務的教師，視 為具備異校交流工作經歷。.教師輪崗交流須在本校連續工作年滿10年以上。男 教師50周歲以下，女教師45周歲以下。.考慮到教師個人家庭實際，有以下情況的可暫緩支教 交流：（1）個人身體患絕癥，不能滿負荷工作的；（2）當學年度內有妊娠、產假期或哺乳期的；（3）妻子（丈夫）或子女長期患病臥床不起或長期住院 的。五、政策要求.對認真完成支教交流任務，成效顯著的人員，在職務 提升、職稱評聘、評先評優和年度考核中，在同等條件下予 以優先。學校對支教交流人員交流期間的工作進行考核，由 學校和接收學校共同考核，考核結果分“優秀合格 “不合格”三個等次。考核結果為“不合

11、格”等次的，由 組織作出相應處理，并在次年教師輪崗中繼續輪崗；考核為 “優秀”、“合格”的，次年不需要繼續支教交流。.學校在績效考核中，對認真履行交流職責，教育教學 效果好的交流人員，評優評先時優先考慮。.對拒不執行學校交流安排或雖參加交流，但考核結果 為“不合格”等次的人員，當年年度考核只能定為“基本合 格“及以下等次，三年內不得推薦評優和晉升專業技術職務, 五年內不能提拔擔任學校中層及以上干部；其中態度惡劣、 造成不良影響的，應予緩聘，并扣發局部或全部獎勵性績效 工資。六、工作程序.發動部署。在召開全校教師支教交流工作發動會的基 礎上，學校制訂相應工作方案，并通過召開全體教師會議進 行發動

12、部署，使廣大教師充分認識支教交流的重要意義，明 確工作要求和工作程序。.初定人選。根據本方案規定在教師自主報名的基礎上, 學校確定初步交流人選。.確定名單。.正式到位。支教交流人員應在接收學校開展聘任工作 前報到，并由接收學校聘任相應崗位；于新學期后，支教交 流教師就可開展支教交流工作。七、組織領導.提高認識，加強領導。教師支教交流是建立在科學規 范基礎上的一次重要人事制度改革，是關心、保護和培養干 部的重要舉措。我校一直加強思想教育和正面引導，把工作 做深做細，確保學校隊伍的高度穩定和學校各項工作的順利 開展。.顧全大局，嚴肅紀律。學校教師輪崗支教交流既是關 系到學校全局的一項重要工作，也是

13、關系到個人切身利益的 一件大事。學校領導干部、教師必須處理好學校利益與個人 利益、眼前利益與長遠利益之間的關系，無條件服從組織安 排，認真執行教師輪崗支教交流的紀律規定，確保輪崗交流、 支教工作的順利實施。本方案從XXXX年9月1日起施行。2022年度義務教育學校校長、教師交流輪崗的實施方案為貫徹落實有關精神，加強教師隊伍建設，促進校長、 教師交流制度化、常態化，促進義務教育均衡開展，現就推 進XX市2022年度義務教育學校校長、教師交流輪崗工作提 出如下實施方案。一、指導思想以實現義務教育均衡開展為目標，按照“統籌兼顧、均 衡開展、因地制宜、以人為本、科學規范、積極穩妥”的原 那么，著力構建

14、科學、規范、有序的義務教育學校校長教師交 流機制，優化教師資源配置，提升教師隊伍整體素質，增強 教師隊伍內在活力，縮小城鄉、區域、校際之間師資差距, 促進教育公平，提升教育質量。二、交流范圍義務教育階段公辦學校。縣域內以優質學校為龍頭，分別聯合周邊農村學校、薄弱學校，形成假設干個片區（學區、盟區），實行教師在片區（學 區、盟區）內學校間交流。鼓勵城區學校教師跨片區交流。 校級領導一般在縣域內交流。有鎮區和鄉村學校的縣（區）， 以城鄉學校之間交流為主；沒有鄉村學校的市轄區，以優質 學校和薄弱學校之間的交流為主；鄉鎮范圍內以中心小學與 村小學、教學點交流為主。在此基礎上，不斷完善校長教師 交流輪崗

15、工作機制，逐步擴大交流范圍。三、交流對象1、凡男50周歲、女45周歲及以下，在同一所學校連續 任職滿6年及以上的校長（含其他校級領導），在同一所學校 連續任教滿6年及以上且完成一輪教學任務的專任教師為應 交流對象。校長的交流按照管理權限由主管部門確定。教師 每年交流人數要到達應交流對象總數的10%以上，其中每年 參與交流的特級教師、學科帶頭人、教學能手、骨干教師、 縣級以上模范（優秀）教師以及中高級教師要到達應交流對 象總數的20%以上。同一學校級領導每次交流人數一般不超 過校級領導總人數的30%。2、在山區、丘陵地區農村學校任教滿9年或在條件更為 艱苦的遙遠農村學校、教學點任教滿6年的教師，

16、自愿繼續 留校任教的，應尊重本人意愿，視為具有交流經歷。3、處于孕期和哺乳期的教師或患病并經同級教育行政 部門指定醫院診斷不宜交流的教師，在校內公示后，可暫不 交流。學校傳統工程、特色課程的領銜教師經同級教育行政 部門批準，可暫不交流，但延長時間原那么上不超過3年。4、校長、教師自愿申請參與交流的，經學校和同級教育 行政部門批準后實施交流。四、交流形式交流堅持個人申請、學校推薦和組織安排相結合，堅持 與教師培養、使用和優化教師隊伍相結合，堅持多形式、多 層面開展交流工作。.指導性交流。鼓勵城區學校的名師、骨干教師和校長 向農村學校、城區薄弱學校流動，指導農村學校、薄弱學校 的學科建設、隊伍建設

17、等。.合作性交流。采取名校辦分校、集團化辦學、聯盟校 等形式進行交流，實現資源共享，優勢互補。.優化型交流。特長教師向特色學校流動，富余學科教 師向該學科短缺學校流動，超編學校教師向缺編學校流動, 超編學校與缺編學校根據學科余缺進行互補式流動，進一步 促進教師結構優化。.走教型交流。采取就近片區內走教兼課的方法，解決 局部學校音體美、勞技、信息、心理健康等結構性崗位空缺 強、有培養前途、適合做基礎教育工作的中青年教師和骨干 教師，年齡一般在45周歲以下，身體健康的教師。.選派程序選派的交流輪崗人員，由單位推薦并填報交流輪崗人員 審批表（一式三份），經區教育局同意，區人社局備案。教師 交流的具體

18、年限根據實際情況，一年或兩年。.人員管理方式交流輪崗人員在交流輪崗期間，由派出學校和受援學校 雙重管理，以受援學校為主。受援學校要從本校實際出發，根據交流輪崗人員的專業 特長，及時合理安排工作，使其充分發揮作用，并積極創造 條件解決好交流輪崗人員的食宿、交通平安問題。派出學校 要積極支持交流輪崗人員的工作，為他們創造做好工作的條 件，妥善幫助他們解決實際困難，使他們安心做好交流輪崗 工作，深入受援學校跟蹤了解交流輪崗人員工作表現。交流 輪崗工作結束后，原單位要妥善安排好他們的工作。.待遇交流輪崗的在職教師，交流輪崗期間只轉臨時組織關系, 編制、工資關系在原單位不變。農村教師交流輪崗到城區學 校

19、期間，不享受農村教師崗位補貼，城區學校交流輪崗到農 村學校期間，可享受農村教師崗位補貼。城區小學教師參評中學高級教師、特級教師時，要有到 問題。5、其它形式交流。各縣區教育局、各學校要不斷創新交 流方式，采取名師名校長特聘崗交流、對口幫扶、支教、送 教下鄉等形式，支持優秀校長、優秀骨干教師向農村學校、 薄弱學校有序流動。五、工作流程縣屬學校將符合交流條件的所有人員花名冊報送各縣 （區）教育局。各縣（區）教育局根據各學校教師編制、崗 位及符合交流條件教師的情況，下達各學校應交流的學科及 交流名額指標。各學校將參與交流的人員名單報各縣（區） 教育局。各縣（區）教育局根據實際情況，統籌安排，確定 交

20、流人員的服務學校。各縣（區）教育局將本學年度教師交 流情況報告、校長教師交流花名表、交流人員報到單上報市 教育局備案。六、保障措施1、評職評優優先機制。對積極參與交流并在教育教學工 作中發揮骨干示范作用的校級領導、教師，在職務晉升、評 優評先等方面給予傾斜，對做出突出貢獻的給予表彰獎勵。2、改善工作生活條件。各縣教育局和各學校要努力改善 交流教師的工作、生活條件，加快建設教師周轉房，可根據 各縣實際情況給予交流人員一定的交通補貼。城區學校交流 到農村學校的教師，享受農村教師補貼。七、工作要求1、提高思想認識。全面推進縣域內義務教育學校校長教師交流輪崗，是優化中小學校長和教師隊伍結構的有效手段,

21、 是推進優秀校長和骨干教師合理分布，縮小師資校際差距、 城鄉差距和推進義務教育均衡開展的重要舉措。各有關部門 和學校主要領導要深刻認識這項改革的重要意義，消除對校 長教師交流輪崗工作的片面認識，在總結以往工作經驗的基 礎上，采取切實有效的措施，積極組織開展校長教師交流輪 崗工作，大力提升校長教師隊伍素質，激發校長教師隊伍活 力，促進本區域義務教育均衡開展。2、加強組織領導。要充分認識教師校長交流的重大意義, 予以高度重視，切實加強領導。市教育局成立校長教師交流 工作領導組。由主要領導擔任組長，分管領導擔任副組長， 相關科室人員擔任成員，具體指導和落實全市范圍內的校長 教師交流工作。選派交流教師

22、的學校，要深入細致地開展思 想工作，組織教師有序開展交流，努力幫助教師解決交流中 遇到的各類困難。接收交流教師的學校，要熱誠對待每一位 流入的教師，盡快幫助流入教師熟悉學校環境和文化，及時 融入學校的各項工作，充分發揮流入教師的作用。3、分級規劃實施。縣教育行政部門要全面掌握所屬義務 教育學校師資需求和在編教職工基本情況，統籌制定年度交 流計劃，將交流指標落實到各校；各學校每年進行調查摸底， 核清人員學科、年齡、教齡結構和學校工作年限等情況，根 據交流指標，確定交流人員名單。4、加強政策宣傳。要統籌協調各方面的關系，深入細致 地做好政策解釋、輿論宣傳和思想政治工作，要多形式引導 教師深入認識交

23、流的意義和價值，消除思想顧慮。要廣泛聽 取意見建議，研究制定科學合理的教師校長交流工作方案。 要大力宣傳和總結交流教師的先進典型和成功經驗。5、平穩有序推進。要充分認識該項工作的復雜性、艱巨 性，結合本地實際，妥善處理改革、開展、穩定關系，把握 工作重點和進度，循序漸進。保持和發揚學校的辦學特色和 優勢，發揮骨干教師的引領作用。堅決防止局部學校因交流 而引發學校超編、超崗位結構比例配置等現象發生。要制定 相關配套政策，解決交流教師的后顧之憂，尤其要關心交流 到農村學校任職任教教師校長，保障他們的合法權益。6、其他要求。各縣（區）教育局要加強領導，明確責任， 全力推進校長、教師交流工作，確保圓滿

24、完成年度目標任務。 從9月份起，于每月25日前向市教育局書面報告該項工作 進展情況。建立責任制度，確定1名分管領導和1名具體責 任人負責日常管理、考核評價、信息報送等工作。校長教師交流輪崗工作方案為建立校長教師科學合理的交流輪崗制度，促進學校校 長教師資源配置，推進我縣教育均衡開展，根據有關文件精 神，結合我縣實際，制定本方案。一、交流對象及條件（一）教師交流對象及條件教師交流對象為公辦學校的在編在崗教師。交流人員男 教師一般不超過50周歲、女教師一般不超過45周歲，具有 較強的事業心，愛崗敬業，業務素質好，身體健康。每學年 教師交流的比例應不低于符合交流條件教師總數的10%,其 中骨干教師交

25、流應不低于交流總數的20%o交流期限一輪為 2年，交流期限滿，申請繼續交流的，需按程序重新辦理審 批手續。孕產假期間不得交流，交流到農村學校后，交流期 間孕產假計算農村工作年限。（二）校長交流對象及條件校長交流對象為公辦學校正、副校長。在同一所學校任 同一職務滿10年的正、副校長原那么上均應交流。在同一所學 校任職不滿3年的正、副校長原那么上不得交流。二、交流形式及選派方式（一）教師交流形式及選派方式.支教型交流。一是城鎮學校教師到農村學校支教，由 縣教育局根據編制崗位、學科需求下達支教計劃，按照教師 申請、學校推薦、人事調配的程序確定交流對象。如果申報 人數大于需求計劃，根據遞交申請時間先后

26、順序，逐年選派。 交流期間編制崗位保存在原學校，交流期限滿，考核合格, 回原學校任教。二是繼續實行“三區支教”計劃，縣教育局 根據學科需求申報受援計劃，由省教育廳審批后統一委派。 三是啟動“夕陽紅支教”計劃，由縣教育局從本縣退休教師 中招募具有一級及以上職稱、身體健康、教育理念先進、教 學效果突出、愿意繼續任教的教師安排到農村學校支教，其 中男教師不超過63周歲，女教師不超過58周歲。.調整型交流。人員編制富余學校教師向遙遠山區人員 編制緊缺的學校交流。人員編制富余學校包含四中初中部、 賀中初中部、瑞塔鋪小學、利福塔小學、洪家關小學、劉家 坪學校。調入以上學校任教未滿5年的教師及評定為高級職

27、稱后服務未滿5年的教師不得申請交流。由縣教育局根據編 制情況下達交流計劃，按照教師申請、學校推薦、人事調配 的程序確定交流對象。如果申報人數大于需求計劃，根據遞 交申請的時間先后順序，逐年選派。交流人員編制崗位轉到 交流學校，辦理正式調動手續。.指派型交流。輪流指派中心完小教師到轄區內教學點 任教。由中心完小負責人制定具體方案并組織實施。.送教型交流。由教育行政主管部門組織骨干教師、學 科帶頭人、教學能手、教研員定期開展送教下鄉活動。.選調型交流。農村學校教師交流到城鎮學校，需參加 選調考試。在農村學校任教未滿5年的新聘教師以及評定為 高級職稱后服務未滿5年的教師不得申請進城選調考試。由 縣教

28、育局制定選調計劃、選調方案并組織實施。.補充型交流。新聘教師原那么上安排到農村學校任教， 服務期內的新聘教師不得申請交流。城鎮學校新聘教師有序 安排到農村學校支教。.關懷型交流。因家人長期患病需要照顧或存在兩地分 居等家庭困難的，進行關懷型交流。關懷型交流只能在區域 內進行，即城鎮學校之間或農村學校之間進行交流，同時堅 持不超編進人的原那么。在服務期內的新聘教師以及評定為高 級職稱后服務未滿5年的教師不得申請交流。關懷型交流按 照教師申請、雙方學校審簽、考察核實、人事調配的程序進 行。如果申請人數較多，影響到正常教學，根據具體困難情 況的輕重緩急，逐年選派。交流人員編制崗位轉到交流學校, 辦理

29、正式調動手續。（二）校長交流形式及選派方式校長在全縣教育系統內部進行交流，校長交流由縣教育 局黨委根據工作需要，結合校長考核情況確定交流去向。校 長交流期間，編制崗位轉到交流學校，辦理正式調動手續。三、保障機制（一）職稱評聘.崗位編制保存在原學校的，職稱評聘、崗位等級晉級 在原學校進行，其交流期間的工作成績及年度考核情況由交 流學校提供；崗位編制轉到交流學校的，職稱評聘、崗位等 級晉級在交流學校進行。.調整型交流人員，交流到新單位后，參加新單位崗位 設置，按崗聘用，無崗低聘，低聘人員在交流期間保存原工 資待遇不變。.選調型交流人員，從農村學校交流到城鎮學校后，辦 理正式調動手續，交流人員參加新

30、單位崗位設置，按崗聘用， 無崗低聘，執行實聘崗位工資待遇。（二）待遇保障.五險一金。交流輪崗人員在交流期間由編制崗位所在 單位負責申報上繳五險一金。其中“夕陽紅支教”人員不享 受五險一金。.績效工資。交流輪崗人員的基礎性績效工資由縣教育 局按標準核發，獎勵性績效工資下撥到交流學校，由交流學 校考核發放。其中“夕陽紅支教”人員不享受績效工資，省 派“三區支教”人員在原單位享受績效工資。.年終績效獎金和雙薪。交流輪崗人員在交流期間按所 服務學校的標準享受年終績效獎金和雙薪，由交流學校負責 發放。.武陵山片區人才津貼和鄉鎮工作補貼。交流輪崗人員 在交流期間按相關政策的規定、按所服務學校的標準享受武

31、陵山片區人才津貼和鄉鎮工作補貼。.生活補貼。支教型交流人員（除省派“三區支教”人 員）和調整型交流人員交流期間每年給予10000元的生活補 助。.交通補貼。支教型交流人員（除省派“三區支教”人 員）、調整型交流人員和指派型交流人員交流期間每年給予 2000元的交通補貼。（三）優先優惠政策.職稱評聘優惠。累計兩年以上農村學校任教經歷方可 參評高級教師，累計一年以上農村學校任教經歷方可參評一 級教師，并按照農村學校任教經歷年限、任教所在地層級進 行加分。.選調進城優惠。調整型交流人員，服務期限滿，考核 合格，根據本人意愿，可調回原單位任教，也可由縣教育局 統籌安排到城區義務教育學校任教。.考核獎勵

32、優先。交流期間，由交流學校負責考核評優 評先。在考核評優評先及各級各類表彰獎勵評選活動中，優 先考慮參加交流輪崗并作出突出貢獻的人員。.培養培訓優先。參加交流輪崗的人員，優先安排“國 培” “省培” “市培”及其他各級各類中小學培訓工程，在 學科帶頭人、名師名校長、教學能手等培養、評選中，優先 考慮參加交流輪崗的人員。（四）經費保障交流輪崗人員的生活補貼、交通補貼、鄉鎮工作補貼、武陵山片區人才津貼等所需經費，試點期間，由上級財政補 貼局部，差額局部由縣財政承當，此項工作全面鋪開后，所 需資金全部納入縣財政預算。（一）各校要廣泛宣傳校長教師交流輪崗的政策精神和 重要意義，為推進校長教師交流輪崗工

33、作創造良好的氣氛和 環境。要引導校長教師消除思想顧慮，進一步激發校長教師 參與交流輪崗的積極性和主動性，確保交流輪崗取得實效。（二）城鎮學校和人員編制富余學校要極力配合，引導 和支持教師參與交流輪崗工作，因教師交流輪崗引起本校教 師暫時性缺員問題，要通過優化排課、調整教師工作量、代 班等方式克服階段性困難。（三）受援學校要為援教人員提供住房等基本生活保障, 要加強對交流輪崗人員的管理，公正公平地進行年度考核， 交流期限滿，要組織學生、教職工對其服務期的工作情況進 行綜合評議考核。（四）交流輪崗人員在交流期間要服從支教學校的領導, 自覺遵守各項規章制度，工作量飽滿，盡職盡責，勇挑重擔， 切實發揮

34、示范帶動作用。認真完成教育教學任務，接受受援 學校的考評。對年度考核不合格的人員，當年不享受交流輪 崗相關待遇；對服務期工作情況綜合考核評議不合格的人員, 不算農村工作經歷；對有嚴重違紀行為的，交紀檢監察部門 按有關規定查處。五、部門職責（一）縣教育局負責制定校長教師交流輪崗工作方案和 交流計劃，組織各相關學校貫徹執行；負責交流輪崗日常管 理工作，建立交流人員檔案，做好交流工作臺帳；協調部門 工作，確保校長教師交流輪崗工作順利進行。（二）縣編辦負責按照“總量控制、城鄉統籌、按需配 備、結構優化”的原那么進行教職工編制動態管理。（三）縣財政局負責保障落實交流輪崗人員的相關待遇。 所需經費列入財政

35、預算，按年度打捆撥付到縣教育局，由縣 教育局根據支教人員的考核結果進行發放。（四）縣人社局負責對交流輪崗工作進行指導。根據交 流輪崗人數及編制調整情況，及時調整相關學校崗位設置方 案，以適應和滿足交流輪崗人員崗位聘用的需要。義務教育學校校長、教師交流輪崗工作實施方案根據有關精神，為建立相對穩定、流動有序、公平合理、 資源共享的校長、教師交流輪崗制度，推進義務教育區域優農村交流輪崗的經歷。（二）校際間交流.校際交流學校間交流主要指在農村學校之間或城區學校之間的 交流，原那么上向相對薄弱學校流動。重點是根據學校工作需 要，由受援學校校長提出，派出學校校長同意，教師本人自 愿，經區教育局批準，區人社

36、局備案，即可進行交流輪崗。 交流輪崗的時間為一年或兩年。.“教師走教”實行區域內教師走教制度，實現區域內師資配置均衡全 覆蓋。區教育局根據實際統籌安排師資和走教工作。一是從 教育質量好的中小學選派緊缺學科優秀教師，除完成原單位 教學工作任務外，到緊缺學科學校走教，每期走教為一年, 走教授課節數每周不少于6節。二是實行區域內名師走教制 度，實現優質師資共享優質均衡。建立全區名師資源庫，從 中選拔優秀教師成立走教小組。實行名師定期輪流走教制, 充分發揮名師的輻射、示范作用。名師走教每期為一年，走 教授課節數每周不少于2節。受援學校要對走教名師提供工 作和生活上的幫助和便利條件。校際間交流的名額條件

37、、選派程序參照城鄉交流執行。 交流輪崗期滿，符合崗位和編制結構要求的可以調整人員編 制及工資關系。質均衡開展，促進教育公平，提高教育質量，特制訂本方案。一、交流輪崗工作目標以骨干校長、教師為交流重點，建立并完善區域內義務 教育學校校長、教師交流輪崗制度，進一步擴大校長、教師 交流覆蓋面，科學有序推進義務教育學校校長、教師交流輪 崗，促進區域內優秀校長、教師資源均衡配置，整體提升義 務教育學校辦學水平，推進義務教育區域優質均衡開展。二、交流輪崗工作原那么義務教育學校校長、教師交流輪崗，是指各區市縣（含 先導區，下同）教育行政部門為了推進義務教育區域優質均 衡開展而統一組織的區域內義務教育階段公辦

38、中小學校校 長、教師的異校流動。推進義務教育學校校長、教師交流輪 崗工作應遵循以下原那么：.科學合理。遵循義務教育規律以及校長、教師成長規 律，創新管理模式，統籌規劃，有序推進校長、教師合理流 動。.公開規范。堅持公開、公平、公正，規范校長、教師 交流輪崗的程序和方法，嚴肅紀律，加強監督。.以人為本。尊重校長、教師主體地位，引導其積極支 持、主動參與交流，保障其合法權益。.促進開展。保持和發揚學校辦學特色和優勢，發揮骨干校長、教師引領作用，促進學校內涵開展。三、交流輪崗范圍和比例（一）交流輪崗范校長、教師交流輪崗的范圍為義務教育階段公辦學校在 編在崗校長、副校長及其他校級干部和教師（以下簡稱校

39、長、 教師）。.在同一所學校任教滿9年及以上的教師（男55周歲 及以下，女50周歲及以下）必須交流輪崗（個別偏遠農村地 區、海島學校無交流輪崗條件的除外）。處于孕期、哺乳期或 患病經當地教育行政部門指定醫院診斷不宜交流輪崗的教 師并在校公示后，可暫不交流輪崗；學校傳統工程、特色課 程的領銜教師，經本人、學校申請，區市縣教育行政部門批 準，可暫不交流輪崗，但延長時間原那么上不超過3年。對于 任教滿9年教師較多的學校，區市縣教育行政部門可有計劃 安排在3-5年內完成交流輪崗。.校長、副校長及其他校級干部在同一所學校連續任職 滿三屆（每屆三年）應交流輪崗，距法定退休年齡不滿一屆 的可不交流輪崗。.各

40、區市縣可以根據本地區師資隊伍實際，通過放寬交 流輪崗教師年齡等方式，擴大優質師資交流輪崗范圍，加大 對超編學校和超編學科教師的交流輪崗力度。男55周歲、女 50周歲以上教師，經本人申請，學校同意，也可參加教師交 流輪崗。.根據關于轉發教育部等部門教育部直屬師范大學師 范生公費教育實施方法的通知要求，公費師范生服務期由 10年改為6年，到農村義務教育學校任教服務至少1年。公 費師范生工作滿兩年后原那么上由各區市縣教育行政部門有 計劃地組織安排其赴農村學校支教交流輪崗。（二）交流輪崗的比例區市縣每年交流輪崗校長、副校長及其他校級干部總量 應不少于符合交流輪崗條件總量的15%o各區市縣教育行政 部門

41、每三年確定一次本地區義務教育優質學校、一般學校和 薄弱學校，其中優質學校和薄弱學校數量原那么上分別不超過 本地區義務教育學校總數的30%o城鎮學校或優質學校每學 年教師交流輪崗的比例不低于符合交流輪崗條件教師總數 的15%, 一般學校每年教師交流輪崗的比例不低于符合交流 輪崗條件總數的10%o其中骨干教師交流輪崗應不低于交流 總數的20%o、交流輪崗期限和方式城區學校之間的校長、教師交流輪崗，要調轉人事關系, 形成真正意義的“人走關系動”；以城帶鄉交流到農村學校 或農村學校之間交流輪崗的校長、教師，交流期間的人事關 系可因地制宜，靈活管理，交流的時限原那么上不少于2年（具 體年限由各地區根據實

42、際情況確定）。堅持組織選派與個人志愿相結合，采取多種途徑和方式推進義務教育學校校長、教師交流輪崗工作。.區域內校際交流。區市縣教育行政部門將應交流教師 指標落實到具體學校，根據學校層次、學科結構、教師隊伍 實際等統籌安排，統一組織實施。.區域內劃片交流。對局部地域較大的地區，區市縣教 育行政部門可將地域內距離相對較近的學校劃定為一個 “片區”。“片區”內未完成交流輪崗的，由區市縣教育行 政部門協調調配其交流輪崗。.教育集團內交流。實施緊密型辦學模式的教育集團, 校長、教師交流輪崗可在集團內學校之間交流輪崗，主校區 交流至分校區視為薄弱學校交流輪崗經歷，分校區交流至主 校區視為異校交流輪崗經歷，

43、交流輪崗期限不少于3年。五、交流輪崗實施步驟校長、教師交流輪崗工作原那么上在每學年開學前由區市 縣教育行政部門按交流輪崗實施步驟統一組織完成。具體的 交流輪崗實施步驟如下：.統籌規劃。區市縣教育行政部門全面梳理轄區內學校 師資需求和學校用人情況，統籌規劃校長、教師交流輪崗工 作。.制定方案。區市縣教育行政部門要在廣泛征求意見的 基礎上，制定本地區校長、教師交流輪崗實施方案，明確交 流輪崗的基本原那么、條件、形式、程序、要求及獎懲措施等。.宣傳發動。區市縣教育行政部門和學校要加強對交流 輪崗政策的宣傳，進行廣泛發動部署。通過宣傳，讓校長、 教師充分了解交流輪崗工作的重要性和必要性，增強參與交 流

44、輪崗的自覺性。.個人申報。符合交流輪崗條件的教師，向所在學校提 交交流輪崗申請。.審批實施。各學校結合學校教師隊伍實際確定交流輪 崗教師名單，報區市縣教育行政部門，區市縣教育行政部門 根據校長、教師交流輪崗實施方案，組織實施。六、保障措施.各區市縣教育行政部門要及時調整義務教育學校崗 位設置方案，滿足教師交流到農村和薄弱學校崗位聘用的需 要。探索逐步提高農村學校中級、高級教師崗位比例，推動 區（市、縣）域城鄉學校教師崗位結構比例的總體平衡。.在職務（職稱）評聘工作中，將教師到農村學校、薄 弱學校任教1年以上的工作經歷作為申報評審高級教師職務 （職稱）和特級教師的必備條件。在鄉村學校任教3年以上

45、 （含城鎮學校交流、支教）、經考核表現突出并符合具體評價 標準條件的教師，同等條件下優先評聘。區市縣教育行政部 門可安排本轄區小學、初中在本校崗位結構比例內，預留部 分中、高級崗位，專項用于聘任到農村學校、薄弱學校交流 輪崗的教師。優先任（聘）用具有農村學校或薄弱學校管理 崗位任職經歷的人員擔任校級干部。.義務教育學校教師參評特級教師、區市縣及以上名師 名校長、學科帶頭人、骨干教師時，須有2所及以上學校工 作經歷，且每所學校工作時間不得低于2年，或在農村學校 或薄弱學校有3年及以上的工作經歷。新任義務教育學校校 長應有在2所及以上學校工作經歷，且在農村學校或相對薄 弱學校工作時間不少于3年。.

46、要加強對交流輪崗校長、教師的針對性培訓，培訓工 作納入各級校長教師培訓計劃和工程，并予以優先安排。對 積極參加交流輪崗工作并在新崗位做出突出貢獻的校長教 師，要在各級評優表彰工作中予以傾斜，按照國家有關規定 予以表彰獎勵。七、工作要求.高度重視，加強領導。各區市縣教育行政部門要充分 認識義務教育學校校長、教師交流輪崗工作的重要性和必要 性，加強領導，確保校長、教師交流輪崗工作順利完成。市 教育督導部門將義務教育階段校長、教師交流輪崗情況納入 市政府教育督導考核，并作為認定全國義務教育開展優質均 衡縣（市、區）的重要指標。.加強宣傳，積極引導。推進義務教育學校校長、教師 交流輪崗工作政策性強，社

47、會關注度高，要堅持正確的輿論 導向，廣泛宣傳義務教育優質均衡開展的重大意義和優化師 資配置的政策，引導學校、校長、教師、學生家長和社會各 界理解并支持交流輪崗工作，為推進交流輪崗工作創造良好 的輿論環境。.認真組織，穩步推進。在義務教育學校校長、教師交 流輪崗工作實施過程中，要妥善處理好校長、教師交流與學 校辦學特色傳承的關系，優質學校交流輪崗到薄弱學校和一 般學校的骨干教師數量必須多于薄弱學校和一般學校骨干 教師交流出的數量，防止骨干教師“逆交流”現象發生，保 護和調動各層次學校校長、教師積極性，確保交流輪崗工作 穩步推進。.建立機制，規范管理。建立義務教育學校校長、教師 交流輪崗工作常態化

48、機制。每學年實施一次校長、教師交流 輪崗工作，各學校要強化人文關懷，認真開好教師歡送會和 歡迎會。每年各區市縣教育行政部門在完成校長、教師交流 輪崗工作后，要將本地區校長、教師交流輪崗人員情況進行 公示，接受社會監督，保證校長、教師交流輪崗工作公開、 公平、公正。本方案印發后，XX市義務教育學校校長、教師交流輪崗工作實施方案同時廢止。三、XX中心校教師分流為優化教師資源配置，解決XX中心校教師嚴重超編的被動局面，調動廣大教師工作積極性，全面提高XX中心校 辦學質量和辦學水平，根據中共中央、國務院關于全面深 化新時代教師隊伍建設改革的意見精神，本著相對穩定、 有利開展的原那么，擬對XX中心校教師

49、進行定崗分流。.分流人員為保證XX中心校的教育教學質量和學生及家長的和諧 穩定，原那么上以XXXX年原XX 一小的教師為學校崗位設置基 礎，保持相對穩定。嚴格按照XXXX年區劃調整時教師來源分類，將XXXX年 時原XX和XX小學撤并的教師確定為此次分流的人員（原X 小24名教師、XX4名教師及區劃調整時調入的6名教師，不 包括上級組織調整的校級班子成員。共計34人。）.分流方法第一，自主選擇，即根據本人意愿，結合崗位和編制結 構要求進行分流，并調整人員編制和工資關系等。一是選擇到非學校類區屬事業單位。如選擇人數多于編 制空額數，按年齡從小到大排序擇優選用。二是選擇城區的6所小學。三是選擇牡丹峰

50、實驗學校、大團逸夫學校。如在農村一 線，享受對長期扎根農村基層一線累計從教滿30年的教師， 可破格申報認定“基層”高級教師職稱的政策。第二，指定分流教師本人不選擇分流單位的，將按照XXXX年開發區區 劃調整時的人員狀況“哪來回哪”的原那么，分流到牡丹峰和 大團2所學校。.拒絕分流人員處理對分流決定，本人不接受、不執行的，視為拒絕分流人 員，將按有關規定予以處理。三、工作要求（一）高度重視，加強領導。教師交流輪崗及分流工作 關系到每個教職工的切身利益，也牽涉到學生、家長等方 面，政策性強，情況復雜，任務艱巨。要高度重視，把此項 工作列入重要議事日程，切實加強領導，全面統籌規劃，精 心組織實施。區

51、政府成立教師交流輪崗及分流工作領導小組, 組長由副區長周海燕同志擔任，成員由編辦主任武憲、區人 社局局長張麗紅、區教育局局長王國慶及區屬九所學校校長 組成。（二）廣泛宣傳，穩步推進。通過教職工會議、宣傳欄 等多種形式，廣泛宣傳交流輪崗及分流工作的重大意義，積 極爭取廣大教職工的理解和支持。各學校要廣泛開展談心活 動，幫助每個教職工化解思想顧慮，增強承受能力，確保思 想不散、秩序不亂，確保交流輪崗及分流工作順利推進。交流輪崗及分流工作大致分為兩個階段：年初到8月，為宣傳 調研、報名審核、制定方案階段；9月起至次年9月為實際 交流輪崗階段，人員分流工作原那么上要在當年10月前結束。（三）嚴肅紀律，確保穩定。要堅持公平、公正、公開 原那么，嚴格依政策、按程序實行交流輪崗及分流，對違紀違