1、義務教育課程標準實驗教科書(音樂)二年級下冊教材內容概述本冊教材延續前三冊的結構，共分六個單元。其中歌曲10首、欣賞曲17首、歌表演2首、集體舞1首、活動4項。總計音樂作品30首，其中新作品15首，傳統作品15首，新作品占50。本冊要求繼續鞏固對音樂力度的感受、對優美和歡快情緒的感受、聽辨樂句的相同和不同、發展音樂的聯想和想像力。通過創造性的活動使學生感到創造的樂趣，通過自制樂器繼續發展動手能力。第一單元到郊外去新學期開始正值春天即將來臨，安排一組到郊外去游玩內容的音樂作品可以貼近學生的生活，學生會有感性的經驗和體會。其中既有低幼的作品(山谷回音真好聽)、也有創作的作品；既有城市題材的作品，也

2、有農村題材的作品。這個單元有很大的發展空間，教師可以根據本地區的特點補充內容，讓學生感受到春天到來的美好與歡樂。1唱歌山谷回音真好聽這首歌曲通過模仿山谷的回音滲透了力度強弱的知識，在“啊”的地方也可填上其他的詞，如：王麗麗，你好嗎?山林中，小兔跳等。在演唱中要注意五度音程(5一1)的音準。在演唱形式上也可以有所變化。如前8小節和后4小節齊唱，中間由兩位學生分別擔任領唱，模仿回音。(請看教學錄像片段)2欣賞出發放風箏出發是一首音樂形象非常鮮明的樂曲，有模仿車輪行進節奏的聲音、火車鳴笛的聲音等，音樂始終有一種向前的沖動力，情緒歡快、熱烈，朝氣蓬勃。在感受音樂情緒的基礎上，應啟發學生展開聯想和想象，

3、作曲家在音樂開始前有一段朗誦的文字，對學生會有所啟發。由于音樂的律動感很強，應鼓勵學生隨音樂進行律動或表演。放風箏是一首河北民歌，旋律流暢、清新明快，音樂有很濃厚的地方風格。在欣賞時應啟發學生感受下滑音和有彈性的襯腔在音樂中的作用，它可以使歌曲顯得更加歡快和風趣。引導學生仔細聽歌詞，是怎樣表現風箏的形狀和放風箏的。也可以讓學生制作一個風箏，在歌曲的背景音樂中玩一玩，體驗放風箏的歡快心情。3唱歌放牛放到小河邊這是一首農村題材的歌曲，對城市的學生來說，歌曲的情景比較陌生，教師可找一些表現農村情景的錄像，或請農村來的學生說一說他的感受，增加學生的感性認識。本課還要求學生認識小節和小節線，一定要讓學生

4、通過數小節數鞏固對小節和小節線的認識。4活動郊游這個內容可分兩步，第一步先學會歌曲，歌曲的旋律很流暢、上口，很容易學會。為樂句涂顏色是進一步滲透分辨樂句的相同與不同，這是培養學生音樂聽力的重要內容，教師可補充其他的音樂。第二步，再合著音樂表演，也可作個“郊游回旋曲”的游戲，唱郊游，隨音樂作郊游的動作，再唱郊游，隨音樂作另一種郊游的動作。第二單元隊列進行曲根據兒童音樂接受心理，兒童最容易接受的是歡快和雄壯情緒的音樂。這一單元是學生第一次較系統地接觸進行曲體裁的音樂作品。應讓學生了解到不論什么題材的進行曲，都具有雄壯的情緒特點。在感受音樂雄壯的情緒的同時，通過跟著音樂走步培養學生的音樂感。1欣賞中

5、國少年先鋒隊隊歌中國少年先鋒隊隊歌是每一個學生都必須會唱的一首歌曲。雖然對二年級的學生來說稍難一些，所以我們定為欣賞，學生只要跟著唱就可以了。但要求學生能感受歌曲的雄壯情緒。你還學過哪些進行曲?聽一聽，唱一唱，是為了檢驗學生是否能正確感受進行曲情緒。不一定必須有進行曲的名字，只要情緒是雄壯的即可。如郊游勇敢的鄂倫春雖然沒有進行曲的題目，同樣具有進行曲的特點，也可以。出旗是一項趣味性的活動，通過走步的節奏感受雄壯的情緒。2唱歌小號手之歌小號手之歌雖然沒有進行曲的名字，但進行曲的音樂形象非常鮮明，進行曲速度、自豪、堅定、有力。要啟發引導學生唱出歌曲的雄壯情緒。有條件的可以讓學生看一看動畫片，加強對

6、音樂的感受。教材中的插圖既可以作為動作的模仿，也是對各種動作節奏的模仿。有條件的可以讓學生看一看動畫片小號手，加強對音樂的感受。3.欣賞土耳其進行曲進行曲(胡桃夾子)貝多芬的土耳其進行曲結構工整，音樂形象鮮明，節奏感強。全曲由兩個主題交替反復構成，主題旋律很容易記憶。在教學中可通過設計“圖形譜”演奏，跟蹤音樂的發展。柴可夫斯基的進行曲是芭蕾舞劇胡桃夾子中的一段音樂，這首進行曲具有兒童特點，輕快、活潑，用回旋曲的曲式結構寫成(ABACABA)。主題旋律出現的次數較多，可讓學生記憶主題旋律出現的次數，培養學生聽力。也可以用跳房子的游戲來表示樂曲的結構，跟蹤音樂的進行。這兩首樂曲既有進行曲雄壯的特點

7、，又有輕快活潑的特點，是傳統的經典曲目，應讓學生牢記，并隨音樂列隊行進或變換隊形行進，也是感受音樂的一種好方式。4唱歌米老鼠進行曲歌曲米老鼠進行曲是美國動畫片米老鼠俱樂部的主題歌，一連串的符點音符是這首歌曲的主要特色，和幸福拍手歌可以說是異曲同工。為了體會附點音符的效果，可以通過對比有符點音符與沒有符點音符的不同，感受一連串的符點音符所產生的那種推動感。本課還應讓學生知道一個新的反復記號(DCFine)。最后也可以讓學生做個頭飾表演。第三單元勞動最光榮本單元選擇的是一些貼近學生生活、音樂形象鮮明的音樂作品，把“勞動最光榮”這一比較枯燥的道德主題融進有趣味的音樂之中，在教學中要改變過去離開音樂強

8、調思想教育的做法，通過歌詞與音樂，讓學生感受到勞動的歡快情緒。1欣賞勞動最光榮欣賞歌曲勞動最光榮主要是感受歌曲的歡快情緒，可結合觀看動畫片小貓釣魚增強對歌曲的感受。2唱歌風車依呀呀(歌曲風車依呀呀也是一首農村題材的歌曲，通過風車的形象，表達了熱愛勞動的情感。這首歌曲在節奏的對比上很有特點，第三樂句的“風車依呀呀”，節奏舒展，力度較強第四樂句基本上是第三樂句的重復)，第五樂句的“依呀呀”節奏緊湊，力度較弱，而且有彈性，生動地表現出兒童天真、活潑的音樂形象。在教學時要重點的啟發學生唱好這幾句。3欣賞狩獵波爾卡森林中的鐵匠這兩首樂曲都是第一次選進教材，音樂形象鮮明，情緒熱烈、歡快。施特勞斯的狩獵波爾

9、卡，自始至終都讓人沉浸在歡快的情緒之中。其中最形象的是用打擊樂模擬打槍的聲音，結束時似乎還能夠聽到馬鞭在空中揮舞時發出的劈啪的聲音。由于音樂進行較快，在欣賞時主要以感受音樂的熱烈情緒為主。對音樂結構的分辨宜粗不宜細，可通過隨音樂晃動身體來感受音樂。有條件的學校也可以進行節奏欣賞，鼓勵學生自己設計，并用自制打擊樂進行演奏。(請看教學錄像片段)德國音樂家米夏埃利斯的森林中的鐵匠是三首世界最著名的描繪性音樂作品之一，另外兩首是鐘表店和森林水車。在欣賞時主要引導學生在感受音樂情緒的基礎上，展開聯想和想像。雖然這是一首有五個樂段組成的樂曲(1夜晚2早晨3小喜4早晨的禱告5鐵匠)，但總的情緒可以分成兩個部

10、分。第一部分優美，力度稍弱、速度稍慢(14樂段)，第二部分歡快、活潑、速度稍快(第5樂段)。可以聯想到森林中優美的景色和鐵匠愉快勞動的情景。(請看教學錄像片段)4唱歌理發師這是一首澳大利亞的兒童歌曲，結構短小、旋律流暢，極具表演性。如果可能，可以拓寬歌曲的內容，創設一定的情節來表演。如，用口哨與小狗鐘表店早晨等音樂片段做配樂，設計一些人物，表現從早晨的情景開始，到熱鬧的街道、理發、回家等過程中發生的故事。5欣賞猴子蒸糕這是首非常有趣的敘事歌曲，在欣賞時要注意讓學生仔細地聽歌中唱的內容，設計多種方法記憶歌詞。如：分角色朗讀、表演朗讀等。在欣賞的基礎上學唱歌曲并表演。這種綜合的學習方式將是今后音樂

11、學習的主要方式之一。這單元是第一冊音樂中的動物的延續，要求學生不僅知道音樂可以表現不同的動物形象，還能知道音樂可以模擬動物的聲音形象，如云雀，也可以通過表現動物的性格來表現動物的形象。如四小天鵝舞曲。在這里，特別要啟發學生的聯想和想像力，初步讓學生知道，音樂不等同于具體的動物形象，而是通過音樂的情緒或某些音樂形象，引起聯想和想像獲得的。絕不能把音樂與具體的形象聯系起來。1歌表演請來看看我們的村莊掌握正確的換氣是這課的重點，正確的換氣是唱好歌曲的一項重要技能。首先要認識換氣的符號。要做到正確的換氣，必須學會正確的呼吸，也就是有支持的呼吸。這是一項長期的訓練。在教學中不一定要讓學生知道這些術語，可

12、以用形象的方法啟發學生掌握正確的呼吸，如用“聞花香”表示深呼吸，用“嘶”表示呼氣等。2欣賞云雀四小天鵝舞曲云雀是一首羅馬尼亞的民間樂曲，在一個歡快的主題下，小提琴用各種演奏技巧模仿了云雀的叫聲，通過欣賞這首樂曲讓學生了解小提琴的這種表現力，并能感受音樂的歡快情緒。四小天鵝舞曲是俄國作曲家柴可夫斯基的芭蕾舞劇天鵝湖第二幕中的一段音樂。當王子發誓要同惡魔斗爭，把被魔法變為天鵝的公主和她的小姐妹救出來時，四只小天鵝高興的跳起舞來。這是一段非常精彩，經典的音樂，旋律流暢，歡快、活潑、跳躍，應讓學生牢記。“聽樂曲、填序號”是對學過的表現動物音樂的一次復習，應鼓勵學生找來其他表現動物的音樂進行交流，這是很

13、有意義的活動。3唱歌螃蟹歌這是一首四川的民歌，有些字如果能用方言來唱就更能表現出歌曲的地方特色。如“哥”讀作guo；“腳”讀作jiuo；“個”讀作guo；“殼”讀作kuo等。4欣賞杜鵑圓舞曲杜鵑圓舞曲由三個小圓舞曲組成，每個圓舞曲都各有特色，在旋律、節奏以及情緒上形成了明顯的對比。第一圓舞曲輕快、活潑，第二圓舞曲旋轉、跳躍，第三圓舞曲抒情、流暢，具有歌唱性，應引導學生感受這三首圓舞曲的變化。樂曲另一個特點是用下行的小三度音(31)模仿了杜鵑的嗚叫，在音樂進行中還不時的出現這個音型。應引導學生仔細的分辨。(請看教學錄像片段)5活動動物聯歡會這是一個類似闖關的游戲，是對音樂中的動物的總結。活動創設

14、了這樣一個情節：一天，動物新村建好了，小動物們收到了到動物新村開聯歡會的邀請。于是，他們從各地向動物新村出發，途中他們遇到了一些困難，最后終于到達了目的地，一個熱鬧的動物聯歡會開始了。活動時，可啟發學生分小組設計故事情節，把以前學過的表現動物的音樂連起來表演，比一比，哪一個小組設計的有新意。第五單元五十六朵花本單元是第二冊五十六朵花的繼續，選擇了苗族、哈尼族、藏族、維吾爾族，云南和河北的漢族民歌。除了解各個民族的簡單知識外，要引導學生進一步分辨音樂優美和歡快的情緒。1唱歌苗家兒童慶豐收苗家兒童慶豐收是一首根據苗族蘆笙調填詞的兒童歌曲。這首歌曲的律動感很強，具有我國民間歡慶節日的鑼鼓節奏特點，除

15、教材的節奏外，可讓學生為歌曲編配節奏伴奏。蘆笙是苗族人民最喜愛的一種樂器，有條件的學校，也可引導學生做一個制作“紙蘆笙”。首先用硬紙板卷成一個圓筒并粘好作為蘆笙的“斗”。然后再用紙拈成長短不同的幾根紙管，作蘆笙的“音管”，用膠條粘在硬紙板卷成的圓筒上。再拈成一根較粗的短紙管做蘆笙的吹嘴，插在“斗”的下端。通過動手制作增添學生的學習興趣。2欣賞送我一枝玫瑰花猜調彈撥樂合奏送我一枝玫瑰花是根據同名的新疆民歌改編的，由于彈撥樂的音色特點，使音樂顯得更加歡快。在欣賞時應注意引導學生感受彈撥樂合奏的音色，還可以再欣賞以前的彈撥樂合奏的樂曲。如快樂的羅嗦等。猜調是一首云南民歌，是一首問答歌曲，有濃郁的地方

16、民族風格。由于歌曲的節奏緊湊，歌詞密集，聽起來有一定難度，教師應首先讓學生朗讀歌詞，這樣可以引起學生欣賞歌曲的注意力。3唱歌其多列其多列是一首哈尼族的民歌。歌曲短小、易學，旋律歡快、流暢。本課還對音樂歡快與抒情的情緒，做了一次小結，除教材中提示的歌曲外，教師應鼓勵學生分辨更多的音樂作品，通過演唱或欣賞表達音樂的感受。4欣賞小放牛小放牛是一首河北民歌，通過對歌的形式，一問一答，使人了解了趙州橋、魯班、柴王爺以及八仙的傳說等傳說。這首歌曲雖然不長，但包含了豐富的民族文化，可鼓勵學生在課下收集這些資料，豐富他們熱愛民族文化的情感。另外還有一首河北民歌小放牛，是一段載歌載舞的對唱。內容是說一個小姑娘去

17、買酒，走到三岔路口，不知往哪里走。看見路邊有一個牧童，于是上前去問路。但是牧童卻沒有直接回答她，俏皮地要小姑娘回答他的問題才肯告訴她，音樂詼諧風趣。也可讓學生欣賞。5集體舞我的家鄉日喀則我的家鄉日喀則是一首藏族民歌，唱出了對家鄉的熱愛。歌曲的曲調屬于藏族踢踏舞曲。踢踏舞是鍋莊的一種。鍋莊是藏族的一種民間舞蹈，熱烈奔放。在教會學生一些基本的舞蹈動作之后，應鼓勵學生進行新的組合，以培養他們的創造性。第六單元童謠這是一組饒有趣味的音樂，給學生留有很大的空間，教師要最大限度的發揮學生的自主性，唱出自己知道的童謠，與同學交流。在這一單元中安排了自制打擊樂器，要與說唱歌謠、活動聯系起來，使學生的創作與音樂

18、實踐相結合，從中體驗到創造的樂趣。1唱歌水牛兒水牛兒是北方地區流傳很廣的一首童謠，這里的“水牛”就是蝸牛。是孩子們喜愛的一種小動物。歌詞非常富有童趣。就像在同“水牛兒”說話一樣。因此，要啟發學生用自然、天真的聲音演唱。這是一首北京的童謠，北京方言的特點是兒化音，在演唱的時候教師要注意引導。另外，歌中還有一些難讀的字，要注意讀準：蒿(ho)：香蒿、草蒿，葉如絲狀，有特殊氣味。萵苣(wj）：草本植物，葉多長形，分葉用和莖用，葉用的叫萵苣或生菜，莖用的叫萵筍。哉(zi)：語氣助詞，沒有實際意義。2欣賞蜻蜓你來吧編花籃童聲獨唱蜻蜓你來吧是一首山東的童謠，風格與水牛兒相似，除感受歌曲的童趣外，還應讓學生感受合唱的聲音效果。編花籃是一首河南民歌，有著濃厚的河南豫劇音樂風格。歌曲短小、流暢，很容易學會。在欣賞的基礎上可以唱一唱，也要注意河南方言的唱法。3自制打擊樂器小老鼠上燈臺本套教材一直在貫徹音樂課程標準提出的培養學生動手能力的精神，第一冊的創造聲音，第二冊的化裝舞會，第三冊的布老虎和這一課的自制打擊樂器，都力圖給學生一個動手的機會。不要認為，制作樂器和音樂無關就不重視。學生通過用自己制作的打擊樂