1、在幼兒一日生活中怎樣給孩子適宜的愛讓幼兒園充滿重復(fù)與枯燥的一日生活充滿愛，捕捉愛的瞬間，用心去發(fā)現(xiàn)一日以生活中的色彩，如彩虹一般紅橙黃綠藍靛紫。“愛”是“給予”，是自我付出，并絲毫也不期待等值的交換。我愛你是抽象的概念，看不見，摸不到。愛的唯一通道是感覺，在幼兒園的每一天里我感受到的是彩虹般的愛。 我愛你，如彩虹一般之熱情的紅色。 入園接待，幼兒園一日生活剛剛開始，家長對孩子的關(guān)愛就像奔騰熱情的紅色。“老師，丁爽最近有點感冒這是給他帶來的要，麻煩您給他喂一下。”“老師，孫展最近有點咳，還請您多給他喝點水。”“許巖，要大聲問老師好！”齊俊：“媽媽再見，路上要小心，下午早點來接我(一個手放到嘴巴上

2、給媽媽一個飛吻）”劉洪洋媽媽：“哎幺，洋洋，不要把手放到嘴巴上，手臟死了，趕緊進去洗手再吃飯呀！”愛在每個家庭中，每個家庭中的愛又集中到班級里，如此的熱情，這是家長帶給孩子的愛。 我愛你，如彩虹一般之快樂的橙色。孩子們就像快樂的小天使，因為身邊的一丁點變化而感到快樂。早晨過渡環(huán)節(jié)，早來的小朋友已經(jīng)迫不及待的拿起小噴壺為種植區(qū)的植物澆水了，艾虹雨高興的跑 到我身邊來“老師，我看到小植物都發(fā)芽了，還有一顆小草莓呢！”晨間活動，汐汐剛來到幼兒園，就高興地像小朋友說：“我要去買小水母啦！”小朋友都特別的好奇，圍著汐汐聽她講，好像又回到小水母在班級里快樂的景象。小水母雖然離開了，但是給小朋友留下的是快樂

3、美好的回憶。小朋友對生活中細微變化捕捉到快樂。這是孩子對生活的愛。 我愛你，如彩虹一般之溫暖的黃色。幼兒園的冬天不會冷，因為有熱情活潑的孩子帶來的溫暖。戶外過渡環(huán)節(jié)，小朋友認真的穿衣服和鞋子準備戶外，站在第一個小腳印的黃思涵自己穿完衣服后，認真地 打量了我一下說：“薛老師，我媽媽的羽絨服上也有像你一樣的腰帶，真好看，你看是蝴蝶形狀的。”他又看了看我說“薛老師，你口袋拉鏈沒有拉上，奶奶說衣服 口袋的拉鏈一定要拉上，否則會進風(fēng)的，讓我來幫你拉上吧！”于是他用小手輕輕地捏起小拉鏈，幫我把口袋拉鏈拉上，頓時心中覺得暖暖的，這是孩子帶給老師的 愛。 我愛你，如彩虹一般之希望的綠色。愛是希望的種子，世世代

4、代的傳承。喝水環(huán)節(jié)，戶外回來以后有的小朋友在認真地洗手有的小朋友已經(jīng)在喝水了，后面進來的王晶焦急的對著老師說：“我今天穿的衣 服袖子有點緊，老師，你能幫我挽一下袖子嗎？”還沒等老師說話站在旁邊喝水的孫浩然已經(jīng)放下了杯子對她說：“我來幫你吧！”看著孫浩然耐心的給自己挽袖子，王晶也在認真指導(dǎo)：“這邊要高一點才不會濕。”如此可愛，充滿希望，這是孩子之間的愛。 我愛你，如彩虹一般之靜謐的藍色。愛是寂靜、靜謐的的雖然不用語言去表達，卻表現(xiàn)在行動之中。中午午睡環(huán)節(jié)，小老師的滿晨雨早已經(jīng)早早的進入睡眠室，坐在小沙發(fā)上幫助老師看午睡，等老師幫助小朋友脫完衣服后進到睡眠室后他正在挨個床為每個小朋友蓋被子，他特別

5、認真地把小朋友厚厚的被角一個一個的打開，并提醒小朋友要躺好并對其說午安，直到 所有小朋友的被角都打開，才欣慰的上床去。這個場景是如此溫暖又熟悉，這不是每天老師在做的嗎？小老師做的更是如此之棒！這是傳遞中的愛。 我愛你，如彩虹一般之理性的靛色。愛不僅僅需要感性，更需要老師理性的思考與管理。下午孩子午睡起床，周老師不斷地反復(fù)提醒我一定要注意班級的開窗通風(fēng)、午檢要給每個孩子量電子體溫、緊盯并提醒孩子喝水、還要多帶孩子在戶外活動保證孩子們的健康成長。每天如此，從不厭煩，只要是有利于孩子身體健康，比如說：哪些小朋友最近吃東西有忌口，哪些小朋友衣服穿著是否適宜，那些小朋友午睡的時間是否保證等等，每天都牢牢地記在心上，這種超越感性的愛，這是老師帶給孩子的愛。 我愛你，如彩虹一般之神秘的紫色。夜幕降臨，看著孩子們被爸爸媽媽們開心的接走。張老師依然在忙碌著班級論壇的事情，忙著制作小教具，周老師忙著打掃整理班級的衛(wèi)生，為新的一天做準備。一天工作忙碌而充實，下班后做到一起聚餐，聊聊班級里發(fā)生的有趣的事情，解開工作中的心結(jié)與煩惱，相互說說自己的開心與不開心，這是老師之間的愛。 “小寶貝我用彩虹和你約定，一起走過童年的記憶，快樂的長大，迎接燦爛的未來，就像紅橙黃綠藍靛紫，彩虹是幸福的約定，也是永恒的愛，親親寶貝，陪伴你直到永遠。”