1、 精選教案圓柱的表面積教案季度范文精選_剪紙的教案設計說明 本節課的教學是在同學對圓柱的組成和特征已有初步熟悉，并且把握了長方體、正方體表面積的計算方法的基礎上進行的。依據同學的認知基礎及培育同學的數學思維力量和空間想象力量，在教學設計上有以下特點： 1利用遷移、猜想，理解圓柱表面積的意義。 新課伊始，通過復習長方體表面積的相關學問，使同學由長方體表面積的意義聯想到圓柱表面積的意義，這樣使同學對圓柱表面積有了初步的理解，為進一步探究圓柱表面積的求法作鋪墊。 2利用演示、分析探究圓柱表面積的求法。 直觀演示可以使同學獲得豐富的感性材料，加深對學問本質的理解，有利于培育同學的形象思維力量，因此，在

2、教學中不但要鼓舞同學大膽猜想，還要借助多媒體教學，關心同學建立起圓柱各部分之間的聯系，使同學輕松得出結論。 3聯系實際，解決問題。 在實際生活中，應用圓柱的表面積公式解決問題，有時只需要計算圓柱的側面積，有時要計算圓柱的側面積和一個底面的面積，因此，在教學中要引導同學學會把自己的學問閱歷及解決問題的策略不斷地構建、重組、內化、升華，使感性熟悉與理性熟悉同時得到提升。 課前預備 老師預備 PPT課件 同學預備 圓柱形實物 教學過程 復習導入 1鋪墊。 師：長方體的表面積指的是什么？(6個面的面積之和) 師：怎樣求長方體的表面積？ 預設 生1：長方體的表面積長寬2長高2寬高2。 生2：長方體的表面

3、積(長寬長高寬高)2。 2遷移。 (1)圓柱的表面積指的是什么？(三個面的面積之和) (2)怎樣求圓柱的.表面積？(生自由回答) 3導入。 圓柱的表面積的求法與長方體的表面積的求法基本相同，都是求全部面的面積之和。這節課我們就來學習圓柱的表面積的相關學問。(板書：圓柱的表面積) 設計意圖：通過復習長方體的表面積的意義及求法，使同學建立起圓柱的表面積與長方體的表面積之間的聯系，為進一步引導同學運用學問遷移的方法學習新知作鋪墊。 探究新知 1教學例3，探究計算圓柱表面積的方法。 (1)理解圓柱表面積的意義。 出示圓柱模型，觀看思索：圓柱的表面積指的是什么？ 結合同學的回答，課件演示理解：圓柱的表面

4、積指的是兩個底面的面積加上一個側面的面積。 (2)探究圓柱表面積的求法。 同學獨立探究，然后匯報溝通。 圓柱的側面積底面周長高。(強調長方形的長為圓柱的底面周長，寬為圓柱的高) 用字母表示為S側Ch。 底面積r2。 圓柱的表面積圓柱的側面積兩個底面的面積。用字母表示為S表Ch2r2。 2教學例4，解決求圓柱表面積的實際問題。 課件出示例4。(利用圓柱表面積的計算方法解決實際問題) (1)同學讀題，找一找這道題的所求問題。 明確：求做這樣一頂帽子至少要用多少平方厘米的面料，就是求圓柱的表面積。 (2)想一想：怎樣求這個圓柱的表面積呢？ 一頂帽子由幾部分組成？ (一個側面一個底面) 明確解題思路及

5、解法。 先求帽子的側面積：帽子的側面積dh。 再求帽頂的面積：帽頂的面積r2。 最終求帽子的側面積與帽頂的面積之和。 師：解題時需要留意什么？ 延長閱讀 月度教案精選 連加連減教學設計季度范文精選 每個老師不行缺少的課件是教案課件，又到了寫教案課件的時候了。預備好了教案課件的前期工作，這樣才能達到預期的教學目標。從哪些角度去預備自己的教案課件呢？下面的內容是我為大家整理的月度教案精選 連加連減教學設計季度范文精選，歡迎大家閱讀，盼望對大家有所關心。 教學要求與策略方法： 1、學問與技能：使同學把握連加、連減的意義和計算方法。 2、過程和方法：引導同學經受用所學學問解決實際問題的過程，使同學感受

6、到連加、連減與實際生活的緊密聯系。并體驗用數學的樂趣。 3、情感、態度與價值觀：通過創設清凈，激發同學的學習愛好。 4、策略與方法：動手實踐、自主探究、合作溝通的學習方式。 教學重難點： 讓同學嫻熟把握連加、連減的計算方法，并學會用所學學問解決實際問題。 教學預備： 連加、連減的課件 小棒 三角圖片 教學過程： 一、創設情境 出示課件圖片，引導同學說出圖意。 二、探究體驗 1、學習連加 師：誰能說說你在圖中都看到了些什么？ 引導同學用數學語言表述。（原來先又） 板書問題：現在一共有幾只小鳥？ 一共是什么意思？怎樣列式？引導同學列出算式并爭論溝通計算方法。 依據同學匯報板書：1+2+3=6 先用

7、一只手遮住+3，讓同學算1+2=3（板書3），再用手遮住1+2，提示用3+3=6（板書6）。 說明象這樣連著加就叫連加。板書：連加 2、學習連減 師： 出示課件（飛機圖），讓同學看圖上發生了什么事呢？我們看看圖吧。 讓同學自由觀看并自主說話。（原來先又） 可以提出什么問題？怎樣列式？ 引導同學圍繞“還剩幾架？”這個問題加以解決。使同學明確：先飛了1架用減法，又飛了2架還是用減法。 老師根絕同學的匯報適時板書：連減 5-1-2=2（自主探究連減兩次的計算方法，使同學獲得勝利的體驗） 3、歸納小結 象這樣用三個數（有時更多）連著相加或者連著相減的計算方法就是連加和連減。 4、完成72頁的“做一做”

8、 引導同學說清圖意，再讓同學自己用小棒、三角圖片擺一擺，得出結果后，再填數。 三、鞏固應用 1、舉例：生活中有哪些地方用到了連加連、連減呢？ 同學自由回答，對敢說能說的同學要多表揚，對想說卻有顧慮的同學要多鼓舞。 2、完成練習十一的第1、2、5題。 引導同學看懂圖意，自主解答。 板書設計： 連加 ： 現在一共有幾只小鳥？ 1+2+3=6 （只） 連減： 還剩幾架？ 5-1-2=2 （架） 設計意圖： 以生動活潑的畫面激發同學的學習愛好，有利于同學理解連加、連減的意義和計算挨次。引導同學用數學語言表述自己的思維，利于同學理解連加、連減的計算挨次。培育同學提出問題的意識和力量。自主探究連加、連減

9、的計算方法，使同學獲得勝利的體驗。讓同學親自動手操作，擺一擺，使其嫻熟把握連加、連減的計算方法。通過自主練習，學會用所學學問解決實際問題。 值得共享：圓柱的表面積教案模板 教學內容：教科書第2122頁，練一練1、2題、練習六1-2題。 教學目標： 1、讓同學經受操作、觀看、比較和推理，發覺圓柱側面綻開的外形，并能正確計算圓柱的側面積。 2、理解圓柱表面積的含義，探究計算圓柱表面積的計算方法。 3、能正確運用公式計算圓柱的側面積和表面積。 教學重點： 1、理解圓柱側面積和表面積的意義。 2、培育同學觀看、操作、概括的力量和利用所學學問解決實際問題的力量。 教學難點：能正確計算圓柱的側面積和表面積

10、。 教學具預備：圓柱外形的罐頭，外面有可以綻開的商標紙。 預習作業： 1、預習課本第21-22頁的例2、例3。 2、把握圓柱側面積和體積的計算方法。 3、在作業本上完成第22頁練一練第1題、第2題。 教學過程： 一、預習效果檢測 1、圓柱的側面積= 2、什么叫做圓柱的表面積？ 3、圓柱的表面積= 4、一個圓柱，底面半徑是2厘米，高是6厘米。求它的側面積。 二、合作探究 （一）、教學例1 1、出示一個圓柱形的罐頭，罐頭的側面貼了一張商標紙。 問：你能想方法算出這張商標紙的面積嗎？ 拿出圓柱形的罐頭，量出相關數據，在小組中爭論。 溝通：你們是怎么算的？ 沿高綻開，得到一個長方形商標紙，量出它的長和

11、寬，再算出它的面積。 爭論：商標紙的面積就是圓柱中哪個面的面積？ 觀看一下，綻開后的長方形商標紙的長與寬，與圓柱中的什么有關？有什么關系？ 使同學熟悉到：長方形的長就是圓柱的底面周長，寬就是圓柱的高。 2、出示例1中的罐頭。 師：這個罐頭的側面也有一張商標紙，假如不綻開，能算出這張商標紙的面積嗎？測量什么數據比較便利？ 出示數據：底面直徑11厘米高：15厘米 同學算出商標紙的面積。 溝通：你是怎么算的？先算什么？再算什么？ 假如知道的是底面半徑，怎么算呢？ 3、小結：算商標紙的面積，實際上就是算圓柱的側面積。 追問：怎么算圓柱的側面積？ 依據同學回答板書：圓柱側面積=底面周長高 4、練習：完成

12、“練一練”第1題。 （二）、教學例3 1、出示例3中的圓柱。 問：假如將這個圓柱的側面綻開，得到的長方形的長和寬分別是多少厘米？ 讓同學算一算后溝通。師板書： 長：3.142=6.28（厘米）寬：2厘米 圓柱的兩個底面的直徑和半徑分別是多少厘米？ 板書：直徑2厘米半徑1厘米 2、引導畫出圓柱的綻開圖。 這個圓柱有幾個面？分別是什么？ 假如要畫出這個圓柱的綻開圖，要畫哪幾個圖形？分別畫多大？ 在書上方格紙上畫出這個圓柱的綻開圖。 溝通：你是怎么畫的？ 3、熟悉圓柱的表面積。 爭論：什么是圓柱的表面？怎么算圓柱的表面積？ 板書：圓柱的表面積=底面圓的面積2+圓柱側面積 算出這個圓柱的表面積。 算后

13、溝通，提示同學分步計算。 4、練習：完成“練一練”第2題。 （三）、全課總結 這節課我們學習了什么？（板書：圓柱的表面積） 三、當堂達標檢測 1、完成練習六第1題。 2、完成練習六第2題。 教你寫課件:濟南的冬天教案季度范文精選 老師工作中的一部分是寫教案課件，又到了寫教案課件的時候了。只有做好教案課件的前期撰寫，才能充分實現教學意圖。好的教案課件是怎么寫成的？以下是我為大家細心整理的“教你寫課件:濟南的冬天教案季度范文精選”，盼望對您的工作和生活有所關心。 【教學目標】 、流利、有感情的朗讀課文，把握的感情。 、學習抓住景物特征綻開描寫，情景交融的寫法。 、培育同學喜愛祖國大好河山的感情，培

14、育同學審美力量。 【教學重點、難點】 、流利、有感情的朗讀課文，學習抓住景物特征綻開描寫的方法。 、體會擬人、比方等修辭方法在寫景中的作用，品嘗語言。 【教學用具】 投影儀。 【教學內容】 一、導入新課 對于冬季這個季節來說同學們應很熟識，現在也即將進入初冬，請你用一句話來描繪你眼中的冬天，（凜冽的寒風、白雪飄飛）是的，在很多人眼中冬天就是冷的、枯燥的代名詞，但是作家老舍眼中濟南的冬天卻別有一番情趣，今日我們就來體會他筆下的一幅冬天的水墨畫。 二、整體感悟把握內容 、老師范讀課文或聽錄音。 、帶著以下問題同學自由朗讀（要求把握語氣、語速、語調等）（投影，指導同學把問題帶入課文，四人小組爭論。）

15、 你認為課文中的哪一個詞最能體現濟南冬天的特點，為什么是個寶地？ 課文寫了濟南冬天的哪些景物？ 請劃出你喜愛的句子。 明確： “溫晴”是濟南冬天的特征，濟南的冬天與北京、倫敦、熱帶相比無風聲，有日光，日光是慈善的，有漂亮的山水，像在小搖籃里。 主要抓住了濟南的冬天里的山水，陽光下的山，薄雪掩蓋的小山，城外的遠山，泛綠的水。 課堂小結：文章與北平、倫敦、熱帶作比，突出了濟南的冬天溫晴的特點，然后細致的描繪濟南冬天的山水，到處滲透了對濟南的冬天的寵愛、贊美之情。 三、賞析、探究（四人一組爭論） 指導讀節（投影出問題） 、文中寫了三幅山景圖，還寫了水色，各突出了什么特點？（抓關鍵詞） 、細讀第節的寫

16、景挨次是怎樣的？運用了什么修辭方法？你認為這些修辭方法有什么作用？ 、把你剛才劃出的喜愛的句子讀幾遍，說說好在哪里？ 明確： 、陽光照射下的山溫靜或溫和、安適；薄雪掩蓋下的山秀氣； 城外的遠山水墨畫或淡雅；水綠。 、自上而下、山上、山尖、山坡山腰，為了突出對濟南冬天的寵愛運用了比方擬人的修辭方法細致的描繪薄雪下的山之美，依山寫景從上到下的描繪，如把山坡上的斑駁顏色說成是“給山們穿上一件帶水紋的花衣”使山活了起來；把夕陽照射下的粉色薄雪比方為大方的少女：“像少女一樣”突然害了羞微微露出點粉色，把我們帶入想象聯想的境界，使事物詳細形象可感。 、示例： 山坡上臥著些小村莊，小村莊房頂上臥著點雪。用“

17、臥”字寫村莊寫雪寫其形態活敏捷現。 “不忍得”將水人格化水有了靈氣，更為了突出寫綠。 課堂小結：濟南的冬天如此的嬌媚動人是由于運用了比方擬人等修辭寫出了山水。 四、拓展延長 請用你的筆勾畫出你對家鄉冬天的感受。（多角度）要抓住景物的特征。（讀寫一體，一篇小作文。） 五、作業 假如你是一位導游在冬天帶領游客來濟南追隨老舍的腳印，請你設計一下導游詞（提示：簡要介紹濟南的歷史地理位置，介紹老舍及其筆下的冬天，查閱一下資料） 【板書設計】 濟南的冬天 老舍 山 溫晴 水 教案范本秋天的雨教學設計季度范文精選 每個老師在上課前需要規劃好教案課件，每個老師都需要認真規劃教案課件。只有將教案課件提前預備充分

18、，才能按質按量地達到預期教學目標。好的教案課件是從哪些角度來寫的呢？以下是我為大家細心整理的“教案范本秋天的雨教學設計季度范文精選”，盼望能為您供應更多的參考。 【學習目標】 、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。 、一邊讀一邊綻開想象，能和同學們溝通讀后的體會。 、仿照詩歌內容，補寫幾句詩文。 【課前預備】 、各種聲響（如風聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等）的錄音帶。 、配套的課文朗讀磁帶。 、旋律美麗的輕音樂磁帶。 【教學設計】 一、嬉戲導入，綻開想象 、嬉戲導入： 自然界中有很多奇妙的聲音，同學們，你們想觀賞一下嗎？下面我們做一個聽錄音猜聲音的嬉戲，請大家閉上眼睛悄悄地聽，然后說一說你聽到了哪些聲

19、音。（播放聲響錄音帶） 、綻開想象： 聽著這些奇妙的聲音，你腦海里消失了一幅怎樣的畫面？再次播放聲響錄音帶，引導同學想象并溝通。 、有一位詩人在秋天里聽到很多奇妙的聲音，就寫下了這么一首詩，你們想聽聽嗎？（揭題讀題） 二、初讀課文，整體感知 、播放課文朗讀錄音或配樂范讀課文。 、自讀課文，要求讀準字音、讀遍句子，生字可以多讀幾遍。 、指名同學讀，喜愛讀哪一節就讀哪一節。營造樂讀氛圍，激勵同學多人次朗讀，把課文讀正確、讀流利。 三、品讀想象，體會溝通 、品讀第節，選擇自己最喜愛的一節，邊讀邊綻開想象：你眼前仿佛消失了一幅怎樣的畫面？（可以讓同學從看到的、聽到的這些方面來想象）。 、指名同學進行描

20、述，把自己想象的畫面描述得美一點。 、同學評議并補充畫面，把畫面說生動、說形象。 、帶著這種美妙的感情朗讀自己喜愛的一節。 四、仿寫詩歌，積淀語言 、老師有感情地配樂誦讀第節。 、讀后引述： 聽聽，秋的聲音還有很多很多，讓我們一起走近每一片葉，每一朵花去聽聽他們的聲音，并仿照課文第12節或第3節的樣子，也來作一段詩，好嗎？ 、播放聲響錄音帶，說一說你聽到哪種聲音最美。 、同學自由作詩，在小組溝通，幾個小伙伴可以合作一首詩。 、選派代表誦讀，給同學配上音樂。 五、品讀體會，升華情感 、指名誦讀最終一節。 、溝通：從這一節感受到了什么？ 、帶著這種情感齊讀最終一節。 六、誦讀回味，表現情感 、有感

21、情地朗誦這首詩，可以一個人誦讀，也可以和其他同伴一起合作誦讀?？梢赃呎b讀邊加上動作。 、有愛好的同學可以合作誦讀自己編的詩。 教案推舉:我熟悉您了教案季度范文精選 每個老師不行缺少的課件是教案課件，按要求，每個老師都應當在預備教案課件。作好了教案課件的前期預備，同學才能更好地接受各學問要求。你是否正在動筆寫一篇教案課件吧？以下是我收集整理的“教案推舉:我熟悉您了教案季度范文精選”，供大家參考，盼望能關心到有需要的伴侶。 教學目標： 1.熟悉給自己上課和做其他服務性工作的老師，知道他們的名字和從事的工作，能夠正確地稱呼老師。 2.懂得遇到困難的時候向老師求助，學習求助的方法，感受老師的愛心。 3

22、.學習敬重老師，學會對老師的付出表示感謝。教學預備： 1.制作好教學課件。 2.事先與相關老師做好溝通，以便同學熟悉老師。教學時間：2課時教學過程： 第一課時 一、說一說 1.出示一張語文老師的照片，讓同學介紹一下這是誰？ 2.同桌之間相互說說自己知道的老師，看能不能說出老師的姓名，所教的課程，外貌特征等。 3.全班溝通。 二、訪一訪 你還想熟悉哪些老師？（門衛值班老師、醫務室老師、心理詢問老師） 2.如何才能熟悉他們呢？我們去做個采訪吧。 3.和同學一起商議如何做采訪？ （1）要懂禮貌，見到老師要問好。 （2）要問明白老師姓什么，如何稱呼，做什么工作。 （3）留意觀看老師的外貌特征。4.組織

23、同學去采訪。 三、猜一猜 做翻牌嬉戲，翻到哪位老師就介紹哪位老師。 四、畫一畫 1。畫一畫自己喜愛的老師。 2。拿著自己的畫介紹一下這位老師的特征。3。對老師說句心里話。 4。展現自己的作品，也可以把自己的畫贈送給自己喜愛的老師。 其次課時 一、想一想 1。出示圖片（羽毛球落在樹上了），說一說，圖上的小伴侶遇到了什么困難？他們應當如何在短時間內克服困難呢？ 2。出示兩外兩幅圖片，說一說畫面內容。3。小結：遇到困難應當學會向老師求助。 二、演一演 1。如何向老師求助呢？ 在向老師求助的時候肯定要懂禮貌，同時說清晰自己遇到了什么困難，盼望怎么樣。 2。創設情境，演一演。先小組內表演，再在班上表演。

24、在表演的過程中學會求助。 三、辯一辯 1。看一看下面幾幅圖中哪位同學做得對，哪位同學做得不對，說一說理由。（1）在辦公室門口大聲吵鬧。 （2）對關心自己包扎傷口的老師說感謝。（3）對制止自己行為的老師不加理睬。（4）放學后和老師說再見。 2。讀兒歌老師，您好！，進一步明確該如何敬重老師。附：兒歌內容老師，您好！ 老師老師本事大， 會折紙，會畫畫， 唱歌跳舞頂呱呱。 教我兒歌和電腦， 小伴侶，都愛您， 深深向您行個禮， 輕輕說聲：“老師好！” 四、唱一唱學唱老師您好 圓柱的表面積教學設計一篇 每個老師不行缺少的課件是教案課件，大家在認真設想教案課件了。教案課件工作方案寫好了之后，這樣我們接下來的

25、工作才會更加好！你們會寫一段適合教案課件的范文嗎？下面是我幫大家編輯的圓柱的表面積教學設計一篇，僅供參考，大家一起來看看吧。 【教學目的】： 1、使同學理解和把握求圓柱的側面積和表面積的計算方法。 2、培育同學分析推理，解決實際問題的力量。 3、通過同學學習爭論，運用學問的遷移類推，培育同學的自主能動性。 4、在計算機操作中培育同學的信息素養。 【教學重點】： 使同學理解和把握求圓柱的側面積和表面積的計算方法。 【教學難點】： 在計算機操作中培育同學的信息素養。 【教具預備】： 計算機幫助教學課件一套。 【教學過程】： 一、創設情境，提出問題。 1、電腦顯示：給一個圓柱形罐盒加外包裝紙，包裝紙

26、要裁多大，應依什么大小來推斷？（配有一幅圓柱形罐頭盒圖） 2、點擊鼠標，顯示下一頁：圓柱的側面積和表面積計算（課題） 二、自由選擇，自學新知。 1、電腦顯示： 自學新知a 自學新知b 說明：在學習新的學問點中，老師給大家供應了兩個學習方案，自學新知a形象直觀，簡單理解，自學新知b相對理解較難，請大家依據自己的學習狀況，自由選擇相應的學習方案。 2、同學選擇好后，調整座位，把選擇相同學習方案的同學分坐在一起后，進入自學。 （綻開側面） 自學新知a： （1） 長方形 底面周長 高 長方形面積= 圓柱的側面積= （2） 底面 底面 側面 圓柱表面 （動畫） 圓柱的表面積= （3）小組爭論： （1）求

27、圓柱的側面必需具備什么條件？假如底面周長沒有直接告知，可以通過什么條件求底面周長？ （2）求圓柱的底面積必需具備什么條件？ 自學新知b： （1）思索：把圓柱的側面綻開，得到一個長方形，這個長方形的長等于圓柱底面的（），寬等于圓柱的（）。 長方形面積= 圓柱的側面積= （2）思索：圓柱的側面積加上兩個底面積就是圓柱的表面積， 所以：圓柱的表面積= + （3） 小組爭論： （1）求圓柱的側面必需具備什么條件？假如底面周長沒有直接告知，可以通過什么條件求底面周長？ （2）求圓柱的底面積必需具備什么條件？ 三、初步應用，嘗試例題。 同學在學習完自學新知后，進入嘗試例題：（注：每道例題旁都設有計算器、關

28、心、重做按鈕，同學可以進行計算、查閱正確答案、重新再做一遍，同學每做對一題，會消失一個卡通人物表示慶賀） 電腦顯示： 例1：一個圓柱，底面的直徑是0。5米，高是1。8米，求它的側面積。（得數保留兩位小數） 例2：一個圓柱的高是15厘米，底面半徑是5厘米，它的表面積是多少？ 例3：一個沒有蓋的圓柱形鐵皮水桶，高是24厘米，底面直徑是20厘米，做這個水桶要用鐵皮多少平方厘米？（得數保留整百平方厘米） 提示同學在做完例3后，查閱學問點：這里不能用四舍五入法取近似值，在實際中，使用的材料都要比計算得到的結果多一些。因此，要保留整百平方厘米，省略的十位上即使是4或比4小，都要向前一位進1，這種取近似值的

29、方法叫做進一法。 四、敏捷選擇，星級題庫。 1、師說明：大家在做例題時，完成得都挺不錯，下面就請大家把今日所學的學問運用到練習當中，這里有三星題庫，題目依次由易到難，請每位同學依據自己的力量，自由選擇一星、二星或三星。 2、生自由選擇，有困難可以與老師、同學間溝通。（注：每道練習題旁都設有計算器、關心、重做按鈕，同學可以進行計算、查閱正確答案、重新再做一遍，同學每做對一題，會消失一個卡通人物表示慶賀） 題庫： 1、 一個圓柱，底面周長是94。2厘米，高是25厘米，求它的側面積？ 2、 一個圓柱，底面直徑是2分米，高是45分米，求它的表面積？ 題庫： 1、 砌一個圓柱形的沼氣池，底面直徑是3米，

30、深是2米，在池的四周與底面抹上水泥，抹上水泥的部分面積是多少平方米？ 2、 一個壓路機的前輪是圓柱，輪寬1。5米，直徑1。2米，前輪轉動一周，壓路的面積是多少平方米？ 題庫： 1、 一個圓柱的側面積是188。4平方分米，底面半徑是2分米，它的高是多少分米？ 2、 一個沒有蓋的圓柱形鐵皮水桶，高是12分米，底面直徑是高的3/4，做這個水桶大約用鐵皮多少平方分米？（用進一法取近似值，得數保留整十平方分米） 五、課外學問，開闊視野。 1、師：練習完成又快又好的同學，可以點擊課外學問，查閱其它的數學學問。 2、同學點擊課外學問：鏈接北京科教信息網 1、師小結本節課所學內容。 2、同學點擊布置作業，查看

31、作業內容： 給一個圓柱形罐頭盒加外包裝，在計算材料時，留意使用“進一法”。 【課件保藏】匆忙教學設計季度范文精選 老師職責的一部分是要弄自己的教案課件，每個老師都需要細心籌備教案課件。做好了關于教案課件的前期設計，同學才能更好地接受各學問要求。你是否在查找合適的教案課件呢？我為此認真地整理了以下內容【課件保藏】匆忙教學設計季度范文精選，歡迎大家閱讀，盼望對大家有所關心。 一、談話導入，揭示課題 1、老師談話：同學們，在我國現代文學史上有一位聞名的作家，他一生勤奮，筆耕不輟，給我們留下了190多萬字的作品；他一生重病，寧可餓死，也不領美國的救濟糧。毛主席曾贊揚他是最有骨氣的中國人。你們知道他是誰

32、嗎？對，他就是朱自清先生。今日，就讓我們一起來學習他24歲時寫下的一篇散文匆忙。 2、板書課題，同學齊讀。理解“匆忙”急趕忙忙的樣子。那么這篇文章講的什么匆忙呢？讓我們一起從課文中查找答案吧。 二、檢查預習，感受用詞的魅力 1、同學們，在課前預習時，你們肯定會發覺這篇課文讀起來郎朗上口、富有節奏感，其實它是有緣由的。由于文中的詞語有個特點，大家發覺了嗎？沒錯，就是使用大量疊詞。 2、信任大家在課前已經預習過生詞，我們一起來讀讀這組疊詞吧，并想想你從中感受到了什么 頭涔涔淚潸潸茫茫然赤裸裸 來，請你說說從這些詞中你感受到了什么？哦，你從頭涔涔、淚潸潸這兩個詞中感受到認為自己在過去的八千多個日子里

33、虛度了光陰，為虛度光陰而感到惋惜和自責。從茫茫然、赤裸裸這兩個詞中感受到面對時間消逝感到悵然失措和無奈。 我們一起將這樣的感受帶進句子去讀一讀吧。 3、假如說剛才那組疊詞是說自己的，那么這一組疊詞又是說什么呢？你從這組詞中又感受到了什么？ 慢慢悄悄匆忙輕輕靜靜伶伶俐俐 誰來共享一下你的感受。好，請你來。 這組詞是描寫時間的，描寫出了時間消逝之快和毫無痕跡。 你想來補充，好請你說從輕輕靜靜伶伶俐俐這兩個詞，讓你感覺到時間像個小精靈一樣，很輕松，似乎看到了時間流失時的身影和姿勢。 原來疊詞中蘊含著這么豐富的味道和情感呢。來，我們把這組疊詞帶進句子去讀一讀吧。 4、同學們，這篇文章除了這些疊詞以外，

34、還有6個需要我們會寫的字呢。藏的第6筆是豎折，第8筆撇的起筆要在第7筆的中間。書寫“蒸”字時不要遺忘“丞”下面的橫，這一筆不要寫得過短。 三、品讀感悟，體會寫法 1、同學們，這篇文章在句子上還有一大特點，就是問句特殊多，現在同學們再來讀一讀課文，看看課文中那兩處使用了一連串的問句，這些問句表達了怎樣的內心感受，這樣寫的好處是什么？ 2、好，課文讀完了，誰來說一說你找到的句子。 （1）哦，你找到的是第1自然段。 請你來說說，從這一段話中你感受到了什么。 請你來說，對！這是一個排比句，用對比的手法，把“燕子去了還來，楊柳枯了還青，桃花謝了還開”與時間消逝進行比較，寫出了時間一去不復返的特點。 （2

35、）嗯，用四個反問句，看似在問，實際上表達了對時間逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的留戀。 你真是個會讀書的孩子。 （3）你還想說呀？好，請你說一說。 對，用一連串的問句，可以更暢快地直接地表達自己的情感。并且能吸引讀者的目光，引發讀者思索。 （4）好，同學們，這一段寫出了對時間的無比留戀不舍、對時間逝去的無奈，我們一起把這種情感送進去問一問吧。問出你心中的不舍和無奈。燕子去了，讀 3、誰找到了其次處一連串的問句？ 好，你的手舉得高高的，那就請你來說吧。 嗯，你找的是第4自然段。他找的對不對？嗯，特別棒。咱班同學都是特別會讀書的孩子。 我們來看第4自然段。請你來說一說這些問句表達了怎樣的內心感受

36、？ 請你來說。請你來說。 嗯，在這一段中，也是用了一連串的問句，直擊心靈的追問，表達出了對時間的無比留戀不舍、對時間逝去的無奈。但是同時也表達出了不甘心于沉淪、不情愿虛度時間的的真實感情。 4、同學們，文章的第1自然段和第4自然段都是使用了連串的問句，這樣的寫法有什么好處呢？ 老師小結：對，這樣寫，暢快、直接、能夠緊緊吸引讀者的目光，具有撼動人心地力氣。 5、同學們，在朱自清先生的筆下，八千多個日子，像針尖上的一滴水。請大家讀一讀第2自然段，說說你有什么感受，試著從內容情感和修辭手法的角度來說一說。 嗯，同學們都講的特別好。把無形的時間化作有形，運用比方和夸張的手法讓看不見、摸不著的時間變得詳

37、細可感，也讓我們感受到對時間消逝的無奈和惋惜。同學們，請用舒緩低沉的語調來讀一讀第2自然段，讀出的無奈和惋惜。留意輕重音，讀出散文的節奏和韻律。 6、1922年，正值五四運動低潮時期，24歲的朱自清先生苦悶無奈、感嘆八千多日子匆忙過去。詳細到每一天又是怎么過的呢？ 請同學們默讀課文第3自然段，思索：八千多日子，詳細到每一天，都寫了哪些事情？ 對，寫了洗手、吃飯、悄悄、遮挽、躺在床上、嘆息， 這些都是日常生活中的小事。運用排比的修辭手法，讓敘事更加清晰，增加了語氣。情感表達更加劇烈。 現在，請同學們自由朗讀這段話，讀出這份劇烈的感情。 把時間擬人化，敏捷多變的運用動詞，“跨過、飛走、溜走、閃過”

38、，筆下的時間像個頑皮的孩子，有了人的靈性。就讓我們讀出時間的靈性活動。讀 老師小結：朱自清先生運用排比、擬人的修辭手法，敏捷運用不同的動詞，給予時間靈性，讓原本看不見摸不著的時間變得詳細可感，這就是文學大家呀！來，讓我們一起朗讀課文第3自然段。來感受的語言藝術的魅力。 7、請同學們齊讀第23自然段。 8、同學們，我們來看，在文章的開頭和結尾處，都運用了一個問句：我們的日子為什么一去不復返呢？ 這種寫法就叫首尾呼應。這樣的寫法能使結構更加完整和嚴謹，使情感更加劇烈，從而加深讀者印象，引起讀者共鳴，提高表達效果。 四、探究課文，感受寫法 同學們，時間的消逝本是司空見慣的現象，為什么能寫得如此感人呢

39、？ 請你來說。 對，直接把心里想說的話寫出來，抒發了自己真實的情感。 請你來說。 是呀，我們寫文章，就要像說話一樣，要表達自己的真實情感。 同學們，直接把心里想說的話寫出來，抒發出了自己的真實感情，這種寫作方法就叫直接抒情法。我們在寫作時，也可以使用這種方法，讓自己的文章更吸引人。 五、讀寫結合，同學練筆 1、時間匆忙，24歲的朱自清感嘆八千多個日子匆忙而過，12歲的你們也有四千多個日子從手上靜靜溜走。那么，同學們，你們的時間是怎樣從你的身邊一點一滴溜走的呢？請大家學著朱自清先生的寫法， （）時，日子（）； （）時，日子（）； 也抓住自己身邊的小事，給予時間生命，讓我們感覺到時間是怎樣從你的身邊消逝的？看誰寫的最有朱先生的風格。 2、同學自由仿寫練筆。 3、同學寫完后，朗讀溝通，師生準時評價。 六、布置作業 同學們，這節課我們就學習到這里了。課下，請同學們連續研學，有感情地朗讀課文，并背誦全文。此外給大家推舉毛毛這本書，這本書敘述了時間盜賊和一個小女孩的不行思議的故事，讀完它，信任你們會對時間有更深地理解。 有用課件:小魚捉迷藏教學設計季度范文精選 教案課件是老師不行缺少的課件，每位老師都需要仔細預