1、第 PAGE6 頁 共 NUMPAGES6 頁高考語文備考研討會講話稿高考語文備考研討會講話稿：異存同，高效備考天下大勢，合久必分，分久必合。高考也是這樣。在經歷了十年的分省命題后，_年，包括_在內的全國25個省份使用國家統一命題試卷。對于這一變化，我們不必驚慌失措，惟有靜下心來，認真比擬_獨立命題與全國統一命題的區別，求異存同，謀求策略，才能高效備考。下面，我想按照全國卷試題順序，談談自己對各類題型的理解。一、現代文閱讀一般闡述文從考試說明看，全國試題和_試題在考試內容及才能層級上完全一樣，大方向都考對文本的“理解”和“分析p 綜合”兩個方面。“理解”方面的才能層級是B，包括“理解文中重要概

2、念的含義”和“理解文中重要句子的含意”兩個方向；“分析p 綜合”方面的才能層級是C，包括“挑選并整合文中的信息”，“分析p 文章構造、把握文章思路”，“歸納內容要點、概括中心意思”，“分析p 概括作者在文中的觀點態度”四個方向。假設說有不同，只是_的考試說明在幾個方向上作了詳細的解釋。假如是初教高三的老師，建議把_年_考試說明和_年全國考試說明比擬著看。從試卷看，近三年的全國高考題與_高考題都是一文三選，文章為社會科學類。不同的是_高考題多在題干上點明“概念”、“思路”和“觀點”等考察方向，而全國卷的題干表述較模糊當然，題目也涉及幾個方面；全國高考題在選項的命制上更注重靈敏性、理解性，學生需要

3、理解文段后才能選擇，而_高考題有時可以通過簡單比擬的形式選出答案，從這一點說，全國卷闡述文考察可能比_難。在備考方面，建議選用難易度適宜、題目標準、答案明確的高考真題少用地方的粗制濫造的模擬題，傳授學生閱讀、比擬的方法，總結歸納命題的一些規律。同時訓練讓學生來分析p 試題，鼓勵學生討論甚至爭論。只有調動學生的主動性、積極性，教學才有效果。二、文言文閱讀從考試說明看，全國試題和_試題在考試內容及才能層級上完全一樣，大方向考對文本的“理解”、“分析p 綜合”和“鑒賞評價”三個方面。“理解”方面的才能層級是B，包括“實詞”、“虛詞”、“句式”和“翻譯”四個方向；“分析p 綜合”方面的才能層級是C，包

4、括“挑選文中信息”，“歸納內容要點、概括中心意思”，“分析p 概括作者在文中的觀點態度”三個方向；“鑒賞評價”方面的才能層級是D，這方面的兩點是針對詩、文雙方而談。假設說有不同，只是_的考試說明在幾個方向上作了詳細的解釋。從試卷看，近三年的全國高考題與_高考題都是一文三選+翻譯，共四題，文章為人物傳記。區別較大的地方是，全國卷中出現了“斷句題”和“文化常識題”，這在_卷中從未考過；_卷常考的“實詞”、“虛詞”題，從_年全國考卷看，有淡化的趨勢；_卷文言文翻譯是3小題10分，而全國卷是2小題10分。在備考方面，我提出點建議：1.選文上，傳記為主，輔以其它文體。2.對高中必修與選修教材中出現的文化

5、常識進展搜集、歸類和整理，印給學生并監視其記憶。3.精選文言小段，訓練學生斷句，總結斷句規律，明確選題方法。4.對于翻譯題，老師既要講方法技巧，又要注重訓練和評改，要在展示、分析p 學生的錯誤中讓其進步才能。5.不要輕易放棄文言實詞、虛詞的含義和用法積累，從考試說明看，沒有講實虛詞不考。三、古詩鑒賞_年全國卷考試說明對古詩的鑒賞只有兩句話，即“鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧，評價文章的思想內容和作者的觀點態度”。而_年_卷考試說明相對詳細、明確，它指出“古代詩歌鑒賞的考察，側重于詩歌內容的評說，詩歌形象、語言和表達技巧的賞析。這些內容可以單獨考察，也可以綜合在一起考察”。對_年全國卷考試說

6、明中提到的詩詞鑒賞兩個要求，_有詳細解釋。從試卷看，全國卷與_卷在詩詞鑒賞上都考兩道題，且都是主觀題，考察方向都涉及到語言、情感和表達技巧。不同的是，_卷兩題共8分，而全國卷共11分。從多年閱卷反應看，學生在詩詞鑒賞上失分主要原因有兩個。一是學生找不到答題方向，亂答湊字；而是答題不標準。建議老師精選高考題例，多帶學生推敲高考答案的合理性、科學性，同時讓學生理解表達技巧中的一些重要概念，做到能辨識會解答。四、名句名篇默寫全國卷與_卷在名句名篇默寫方面區別是比擬大的。一是篇目上區別。近幾年，_卷的默寫范圍在30篇左右，而全國卷連續三年都是64篇，無疑這加大了學生的誦讀量。二是題型的不同。_名句名篇

7、默寫一直采用上下句填寫的方式，難度不大；全國卷從_年開場采用在詳細語境中填寫名句的方式，難度較大。對于這個考點，我建議要師生聯動。老師要檢查學生的背誦，并告誡他讀寫結合，互相糾錯。另外，幫助學生搜集一些情境默寫題，啟發學生的思維，減輕學生的負擔。五、現代文閱讀文學類文本與實用類文本選考這是_卷與全國卷區別最大的地方。近幾年，_卷是輪流考察小說或散文，且是必考題，四個問答題共24分；而全國卷近幾年是小說與傳記選考，一題多項選擇加三個問答題，共25分。對于選考題，我們完全沒有必要擔憂，這只會對學生有好處。喜歡小說的學生可以做小說題，喜歡傳記的學生可以做傳記題，各取所需。從全國卷近幾年的試題調研看，

8、考生多項選擇擇傳記文本。專家也成認傳記文本的幾個題目相對容易一些。不過，要提醒學生的是：不能在高考時，在兩個文本間游移而不知所選；不能兩個文本都做或一個文本做幾題。最好在考前屢次訓練中，每個學生都已經明白自己最合適做哪種文本，在高考時就直奔那個文本。另外，從全國卷考試說明看，對“實用類文本閱讀”的要求是：“閱讀評價中外實用類文本。理解傳記、新聞、報告、科普文章的文體根本特征和主要表現手法。”由此可知，在復習中不僅要練習傳記文體，同時要練習新聞、報告和科普文章。從學生答卷反應看，學生這類題失分，答題不標準和答點偏少。提醒學生分點作答，遵循“多答”原那么，并注意答案的標準性。六、語言文字運用從_卷和全國卷的考試說明比擬看，在考察要求方面，_卷除有詳細的解釋外，與全國卷沒有區別。從試卷看，_卷是6題24分，包括漢字、成語、病句、連接、圖文轉換和語言表達等題型；全國卷是5題2