1、一年級上語文教學設計 排畫中游人教新課標3小小竹小小竹排畫中游教學設計一、教學目標.認識12個生字。認識2個筆畫“山、木、“3個偏旁。.正確流利地朗讀課文。增強合作意識。.理解課文內容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發學生熱愛家鄉、 熱愛祖國的思想感情。二、教學重點、識記生字和朗讀課文。.通過指導學生朗讀課文，讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產豐 富的地方。三、教學準備：演示課件備課時我點開現代遠程教育資源網，查閱小小竹排畫中游教學演示 課件，我發現資源有限，僅僅 表現了 “小橋、流水、人家”的獨特的江南水鄉 風韻，但演示課件沒有表現出江南 物產豐富，是我國著名的“魚米之鄉”，于 是我

2、就在演示課件的基礎上作些修改，添加一些描述江南物產豐富的畫面。教學過程：一、談話激趣，.孩子們，喜歡旅游嗎？誰來說說你去過哪里？（生自由發言）這 節課，老師帶領大家走進江南，去欣賞那里的風光。（播放課件）學生們置身 于江南的美景中，提出問題：看到這樣的美景，你想說點什么2. 江南的景色如此之美，有一首兒歌把江南的美景描繪得如詩如畫，也 就是我們今天學習的第三課，板書課題。齊讀課題，江南這么美，讓我們來美 美的讀一下。3.認識竹排及竹排的用處，小老師領讀“排”。、初讀課文.聽課文錄音，課文這么美，想不想親自讀一下請學生自讀課文，注意讀準字音，讀通順句子，遇到難讀的多讀幾遍。.檢查生字詞a、出示帶

3、音節生字學生自由拼讀小老師領讀b.去掉拼音寶寶同桌練讀 卡片抽讀 大組齊讀比賽c.交流識字方法 認識新部首：“，草字頭，匕 三點水木，木字旁自由讀 大組齊讀比賽3、檢查課文朗讀。生字掌握的這么好，課文大家一定會讀的更好，指名讀課文，一男生一女 生進行比賽。三、合作探究，朗讀欣賞。老師帶來三個問題，出示：“江南是魚米鄉？” “畫中游？”請各組的一邊讀課文，一邊討論問題，看哪個組完成的最好最快。.交流匯報：問題1:課件出示看見的景物（竹排、鳥、魚、樹木、禾苗）出示句子：小竹排，順水流，鳥兒唱，魚兒游。指名讀句子，理解“順水流”， 引導孩子做出順水流的樣子。聽到鳥兒唱，看到魚兒游，你的心情怎樣？（高

4、 興，快樂）誰能高興的語氣讀一讀？指名讀。誰能加上動作并用高興的語 氣讀一讀呢？指名讀，及時表揚。多美啊！讓我們一起來感受一下吧！我們還看到：兩岸樹木密，禾苗綠油油。問：怎樣才算是樹木密？（生自由 發言后出示課件，讓學生直觀形象地感受數目的密。）看到茂密的樹林，綠油 油的禾苗，你覺得這里的景色怎樣？（美）誰來美美的讀一下？要讀出樹木的 密，禾苗的綠。（指名讀，大組賽讀，男女比賽讀。）你還發現生活中還有什 么是綠油油的？（綠油油的小草，綠油油的荷葉）綠油油的是ABB型的詞語，誰來說一個？（金燦燦、藍晶晶、熱乎乎）問題二：為什么說“江南是魚米鄉？” （指名發言）師：江南一帶河流多， 魚蝦多，還種了

5、許多水稻，水稻成熟之后加工成大米，是個物產豐富的地方， 所以成為“魚米鄉”。讓我們一起來贊美的這物產豐富的江南吧！齊讀句子。問題三：為什么說小竹排是在“畫中游？”各組派代表發言。師：因為江南 的景色太美了，就像一幅美麗的山水畫。撐著竹排在水中游的時候，就像在畫 中一樣，我們再齊讀課題。讓我們閉上眼睛，齊讀句子，感受那種美麗。.學到這里，你能補充句子嗎？課件出示：江南真是 啊！ 江南的景色太 了，我真想 呀！指名補充句子。齊讀句子。四、背誦課文課文這么美，你想不想背誦下來？學生自由背誦課文。指名背誦，男女生 比賽背誦，一起背誦。五、拓展描寫江南的詩有很多很多，下面我們再來欣賞一首，出示：江南學生自由讀，教師領讀，學生齊讀。六、指導寫字（1）、師先引導學生書空生字，再觀察生字在田字格中的位置。指導學生注意“口”字的新筆畫橫折鉤的寫