1、 . . 12/12快市小學2011-2012學年度下學期期末考試質量分析根據市教研室的安排，本學期期中考試于2012年6月27日進行，按通知要求規定考試、閱卷、登分工作均已完畢，為總結經驗，查找不足，促進今后的工作，現將本次考試情況分析如下：語文：一年級：應考43人，實考43人。與格人數39人，與格率90%；優秀人數19人，優秀率44%，低分人數：2，低分率：4.6，平均分70分1、本次考試試卷比較簡單，基礎性較強，課文上的容較多，但也有對學生的綜合理解能力的培養。試題覆蓋的容全面，拼音、生字全部包含進去。2、學生整體成績不錯,尤其是基礎知識，比如說拼音、漢字、筆順、按課文容填空等方面掌握較

2、好；書寫規、正確率高。3、存在的問題與原因：（1）個別學生做題較馬虎，寫字不規，字跡潦草。（2）識字，寫字量不大，組詞時字不會寫。（3）理解能力差。 4、整改措施：教師在以后的教學中，進一步加強基礎知識的訓練，鼓勵學生多讀多寫，同時注重提高學生的閱讀理解能力；另外幫助學生做題時馬虎的壞習慣，教會他們檢查。二年級：應考60人，實考60人。與格52人，與格率86%；優秀人數19，優秀率31%，低分人數：2人，低分率：3%，平均分71分。1、本套試卷覆蓋的知識面廣，突出了教學中的重難點，既有基礎知識方面的容，又考察了學生對知識的積累和運用能力。具體表現在：基礎知識設計的容多，包括的圍廣。比如寫生字、

3、組詞、換偏旁，寫句子、補詞等，閱讀做題和看圖作文符合二年級的水平，難易度適中。2、較好的方面：基礎知識，絕大多數學生掌握得很好，比如看拼音寫詞語、選擇正確的讀音、組詞寫句，看圖說話等方面，大部分學生掌握得也很不錯。3存在的問題與原因：學生對課外知識的掌握不好。例如：仿照“笑容滿面”寫三個詞。很多學生做不到。4、整改措施：培養學生的審題能力，認真地閱讀態度，加強朗讀訓練，在朗讀的基礎上理解題意；加強閱讀與語言表達能力的訓練。三年級：應考45人，實考45人。與格37人，與格率82%；優秀人數19人，優秀率42%，低分人數：2人，低分率：4%，平均分69分。1、本次試題容精而細，題型較靈活，形式也多

4、種多樣，對學生進行了全面的檢查，全面考查了學生的語文能力。2、好的方面：基礎知識方面掌握較好，特別是按課文填空，作文寫得較好。3、存在的問題與原因：少數學生對較靈活的題目不會做，不能靈活運用知識解決問題，分析能力較差；三年級的學生剛開始寫作文，還缺乏生動感，只寫了自己觀察到的簡單現象。4、整改措施：注重學生讀題、審題能力的培養；培養學生認真閱讀的態度，注重學生語言表達能力的培養，鼓勵學生多看一些課外書籍。四年級：應考51人，實考51人。與格50人，與格率98%；優秀人數47人，優秀率92%，低分人數：0，低分率：0%，平均分83分。1、本次試題覆蓋面廣，涵蓋了知識的積累、語言能力的培養、語文素

5、養的提高。試題新穎，充分考查了學生分析問題解決問題的能力。分值設計合理，難易適中。2、好的方面：從考試情況看，學生分析問題和解決問題等能力有所提高，閱讀做題學生做得較好，作文寫得較好。3、存在的問題與原因：1.詞語積累不夠。2.綜合分析能力較弱。3.書寫不規。 4、整改措施：充分利用教材，把握教學容的深度與厚度，培養學生的語文能力，適當進行知識拓展，積累知識。鼓勵學生多讀課外書籍，多積累詞語，并靈活運用。五年級：應考87人，實考86人。與格80人，與格率93%；優秀人數69人，優秀率80%，低分人數：3，低分率：3.4%，平均分82分。1、本次語文期末考試試題貼近學生的年齡特點，能夠以課程標準

6、為依據，覆蓋面廣，既有基礎知識的測試，又有對學生能力的考查。2、好的方面：從卷面上看，絕大部分學生的基礎知識掌握較好（找、改錯別字），作文大部分學生符合要求，做到了中心突出，敘述事情經過具體。3、存在的問題與原因：1.課外知識積累不夠。2.作文時非命題作文，想象空間較大，部分學生把握不好。3.卷面不整潔，沒有良好的答題習慣。4、整改措施：鼓勵學生多讀課外書籍；加強作文訓練；培養學生良好的學習習慣；重視對后進生的輔導。六年級：應考87人，實考87人。與格85人，與格率98%；優秀人數45人，優秀率52%，低分人數：0人，低分率：0%，平均分78分。1、本次語文期末考試試題從基礎知識、閱讀、作文、

7、書寫習慣四部分對學生的知識能力進行了全面而細致的檢測。題量較大，題目靈活，難易適中，覆蓋面廣。本次測試容涵蓋了課外的閱讀，有知識的積累、有理解、有運用，既有知識的檢測，又有能力的評估，題型豐富，是能較全面檢測學生一份優秀試卷。2、好的方面：基礎知識部分（字詞）掌握較好，學生基本沒有失分；學生的分析問題、解決問題的能力有所提高，表現在對題目的理解，作文寫得也較好，反映了學生的真實情感。3、存在的問題與原因：修飾手法部分學生掌握的較差，修飾一段文字，沒有主意改標點；閱讀做題時沒有理解文章容，缺乏分析、理解能力。4、整改措施：在以后的教學中，不僅要讓學生了解各種修飾手法的特點，還要在運用上下工夫；平

8、時加強修改病文的練習，強調標點符號的正確性；加強閱讀教學，培養學生的分析問題和解決問題的能力。數學：一年級：應考43人，實考43人。與格40人，與格率93%；優秀人數34人，優秀率79%，低分人數：0，低分率：0，平均分87分1、試題分析：本次考試題覆蓋面廣，題型靈活，符合新課標的要求，試題結合生活中的實際問題，注重了活學活用，體現了新課程的理念同時注重了知識的形成過程，讓學生感受到數學知識源于生活，服務于生活的道理；試卷較簡單。2、好的方面：從整體觀念上看，大部分學生的基礎知識（表現在第一、三題）掌握的很好，得分率為100%；學生的觀察能力較強，做題認真細心。3、存在的問題與原因：有些學生做

9、題不認真，不認真檢查。4、整改措施：1、加強低年級學生數學語言的能力，是學生對數學語言從聽得懂到正確表達的跨越；培養學生養成認真讀題、答題后檢查的習慣；繼續加強培養學生的數學能力，拓寬學生的視野，讓學生在生活中學數學。二年級：應考60人，實考60人。與格58人，與格率96%；優秀人數51，優秀率85%，低分人數：1人，低分率：1.6，平均分82分。1、試題分析：本次考試試題題型靈活多變，覆蓋面廣；既全面考查了基礎知識，更注重考查了學生學習知識的過程與方法；考查了學生思維的靈活性；還注重了學生審題能力和解決實際問題能力的考查。2、較好的方面：從學生考試情況來看，對基礎知識和基本技能掌握不錯，書寫

10、也很認真，學生的審題能力和思維能力有了一定的提高。3、存在的問題與原因：另外出現了低年段學生常出現的錯誤，沒有認真讀題，而把題意理解錯了，4、整改措施：在今后的教學中要繼續注重培養學生認真審題與認真計算的好習慣，提高計算速度和質量。在抓好學生基礎知識同時，還要加強對學生學習知識過程的教學。三年級：應考45人，實考45人。與格42人，與格率93%；優秀人數37人，優秀率82%，低分人數：0人，低分率：0%，平均分85分。1、試題分析：本試卷體現了新課標精神，主要體現1.緊扣課本，容全面，2.貼近生活，體現應用價值。3.重視能力的考察。2、好的方面：選擇、判斷等，學生掌握較好，看圖解決問題做得最好

11、。3、存在的問題與原因：計算是學生的薄弱點。4、整改措施：加強計算能力的培養，要求學生的規書寫，更要注重學生的學習習慣的培養。四年級：應考51人，實考51人。與格47人，與格率92%；優秀人數38人，優秀率75%，低分人數：0人，低分率：0%，平均分83分。1、試題分析：本試題涵蓋面廣，從概念、計算、操作、應用等幾方面考查了學生的雙基、思維、動手操作和解決問題的能力，試題既考察了學生對知識的全面掌握程度，也注重了層次性。2、較好的方面：對位置和方向的容掌握較好，四則運算的簡便計算掌握較好。3、存在的問題與原因：計算不認真，正確率較低；分析能力低無確理解題意。 4、整改措施：注重計算能力培養；注

12、重分析問題能力的培養。五年級：應考87人，實考86人。與格81人，與格率94%；優秀人數72人，優秀率84%，低分人數：3人，低分率：3.4%，平均分85分。1、從本次期中考試的試卷來看，試題能涵蓋已學的知識，試題既考查了基礎知識，又考查了對數學知識靈活應用的能力；題目較簡單，注意了試題坡度的平緩，分值也比較合理。2、較好的方面：學生書寫規、正確，基礎知識掌握較好。3、存在的問題與原因：答題不規，分數不化簡。4、整改措施：多培養學生靈活運用所學知識的能力，和解決實際問題的能力；多讓學生動手操作。六年級：應考87人，實考87人。與格86人，與格率99%；優秀人數85人，優秀率98%，低分人數：人

13、，低分率：%，平均分94分。1、從本次期中考試的試卷來看，試題能依據大綱和教材，覆蓋面廣，重視了基礎知識和基本技能、以與解決問題能力的的考查，試卷較簡單。2、較好的方面：從整體上講，學生的基礎知識掌握較好（概念、性質、定律、法則、公式）；學生能運用數學知識解決實際問題的能力有所提高。3、存在的問題與原因：審題能力是學生的薄弱環節，檢測學生的計算能力時，由于學生簡算和方程的解題技巧掌握不夠好，計算馬虎而失分；4、整改措施：加強基礎，對基礎知識的延伸與拓展需深入理解，強化習慣。經常對學生進行檢查查漏補缺；注重開放性使用教材，注重引導學生，學會方法，培養他們的良好習慣。另外加強對后進生的輔導，讓他們

14、多做多連。英語：三年級：應考45人，實考45人。與格44人，與格率98%；優秀人數35人，優秀率84%，低分人數：0，低分率：0，平均分82分。1、試題分析：本次考試試題分為聽力與筆試兩大部分，比較全面考查了基礎知識，聽力部分考核學生的單詞和語言能力的理解，筆試部分主要考查了認讀單詞的情況。試題形式多樣，緊密聯系舊知。從不同方面對學生進行了考察，即考查了知識又考查了能力。2、較好的方面： 整體書面整潔，書寫規。3、存在的問題：課堂中重視了對學生語言輸入的能力培養，但對學生語言輸出能力的培養方面做得不夠；教學情景創設不夠，學生沒有在相應的語境下理解所學語言的意義，導致運用能力的偏差。4、整改措施

15、：重視養成教育，培養學生良好的學習習慣；打好基礎，發揮學生學習的主動性、自覺性和創造性。加強對學困生的輔導。四年級：應考51人，實考51人。與格37人，與格率73%；優秀人數13人，優秀率25%，低分人數：0人，低分率：0%，平均分70分。1、本次考試試卷綜合考查了學生對基礎知識和基本技能的掌握，包括語音、詞和詞組，語法等方面的考查。2、較好的方面：學生的聽力掌握較好，單詞部分掌握也可以。3、存在的問題與原因：學生出現兩極分化現象嚴重。部分學生單詞沒有牢固掌握，課文也沒有真正理解；課文中的固定短語沒有與時總結并加以應用；學生的綜合運用的語言能力有待提高。4、整改措施：本次考試，學生常用單詞不會

16、寫，不會讀的現象嚴重，所以在基本能力上要堅持不懈的訓練，還要培養學生良好的學習習慣；加強對話練習，情景對話。鼓勵學生在課堂上大膽用英語發言；關愛學困生，注意分層與分類相結合教學。采取一幫一的學習方法，讓差生每天至少記兩個單詞，把記憶單詞鞏固在平時。 五年級：應考87人，實考86人。與格66人，與格率77%；優秀人數31人，優秀率36%，低分人數：0，低分率：0，平均分72分。1、從本次考試的試卷來看，試卷從教材要求和學生的實際水平出發，著重考查學生理解，運用語言的能力；分筆試和聽力兩部分，題型接近畢業考試形式。2、較好的方面：學生對單詞、短語、句型等單個知識點的考查，掌握得較牢固；閱讀理解題反

17、映出學生對短文的閱讀能力和交際用語的掌握較好。3、存在的問題與原因：部分學生的“雙基”沒有落實到位；基本技能的發展不夠均衡和全面，部分學生錯誤也較多。4、整改措施：在以后的教學中，加強改進教學方法，因材施教，分層教學、分層練習、分層輔導、分層評價，讓每個學生都能感受到成功的喜悅，增強學生的學習信心和積極性，促進學生在原有基礎上的進步。六年級：應考87人，實考87人。與格86人，與格率99%；優秀人數74人，優秀率85%，低分人數：0，低分率：0%，平均分89分。1、本次考試從試題方面看，試題分聽力部分和筆試部分，主要注重了基礎知識的考查，試題難易適中，并且試題沒有離開課本，讓老師能有目標的復習

18、。2、較好的方面：學生把握語篇和信息的能力較理想。如聽力部分大部分學生能得到滿分。另外學生的邏輯思維能力、整體概括能力和綜合運用英語能力較好。3、存在的問題：筆試部分中，按要求答題做得較差，失分較多，主要是學生審題不認真、對此的形態不能正確運用、學生復習的時間也較少。4、整改措施：在以后的教學中，如詞匯教學中要使用多種方法，如一些感官教學活動，激發學生的學習興趣，幫助學生一些記憶方法等。優化課堂教學，精講多練，特別是學生的聽力和語音判斷能力方面需加強。品德與社會：三年級：應考45人，實考45人。與格42人，與格率93%；優秀人數30人，優秀率67%，低分人數：1人，低分率：2.2%，平均分78

19、分。1、試題分析：考試題目難易度適中，試卷從填空、判斷、補充、選擇、辨析說理、問答六方面進行了全面而細致的測試，題型多樣，是一分很好的試卷。2、好的方面：由于大部分是原文填空，辨析說理與學生的日常行為聯系得很緊，所以學生對選擇、判斷題、辨析說理題做得較好，失分也少。3、存在的問題與原因：主要是學生對書本知識掌握不牢固，學生沒有認真識記而導致部分學生對回答問答題時，語言過于簡潔，有的甚至無從下筆。4、整改措施：加強基礎知識的教學，并定期檢查；培養學生的理解分析能力。四年級：應考51人，實考51人。與格50人，與格率96%；優秀人數48人，優秀率94%，低分人數：1人，低分率：0%，平均分91分。

20、1、試卷題型廣，難易適中，試題很多容涉與日常生活容，達到以學促進，知行統一的目的；同時也考查了學生對基礎知識的掌握。2、較好的方面：在判斷正誤、和問答題上，學生掌握得較好，大部分學生具有一定的分析能力和理解能力，在辨析說理題上，學生回答的有理有據，掌握較好。3、存在的問題與原因：學生對部分課本知識掌握不牢固，主要是平時學生沒有背誦歸納能力。4、整改措施：以后的教學中對課文中重點句子、段落要求每個學生掌握；既要當時檢查知識的落實情況，又要在復習時加強復習另外關注學困生的學習，耐心輔導，促使其進步。五年級：應考87人，實考86人。與格83人，與格率96%；優秀人數64人，優秀率73%，低分人數：1

21、人，低分率：1.1%，平均分82分。1、試題圍廣，難易適中。試題重視了情感、態度和價值觀的正確引導。整套試卷與重視了學生對于知識的積累，又注重了靈活運用，較全面地考查了學生所學的知識。2、較好的方面：大部分學生書寫規，答題認真。做得較好的題有選擇題、辨析說理題。辨析說理題學生不僅會準確判斷，而且道理闡述得非常透徹，對于問答題大部分學生回答的有理有據，失分較少。3、存在的問題與原因：填空題較差，很多學生失分較多，原因是對課文容不熟悉，重要的句子也沒有掌握。 4、改進的措施：平時的教學中要深鉆教材，把握好教材，培養學生的理解、分析能力，并結合實際進行道德實踐；強調閱讀課文，熟悉課文容和重點語段的掌

22、握。六年級：應考87人，實考87人。與格87人，與格率100%；優秀人數82人，優秀率94%，低分人數：0人，低分率：0%，平均分90分。1、品德是一門綜合性較強的學科，涉與的層面和容很多，知識點也分布到方方面面。本次試卷就從填空、判斷說理、問答等多個方面對學生進行了全面的檢測，題量不大，難易適中，是一份優秀的試卷。2、較好的方面：辨析說理題，全班無一人次錯，對于問答題學生的思維也很清晰，在五年級的基礎上，學生的辨別是非能力、分析問題、解決問題的能力都上了一個新臺階。3、存在的問題與原因：通過本次測試，反映了學生中普遍存在的一個問題：對要求掌握的基礎知識學生沒有掌握，需要記憶的部分學生沒有掌握

23、。回答問題不全面，思路不清晰，缺乏歸納能力。4、改進的措施：在今后的教學中，教師一定要針對此次考試出現的問題進行整改，對要求背誦的地方一定要落實，并且隨時抽查；課堂教學中注重學生能力的培養，回答問題要全面，針對學生的發言要注重點評力爭在期末考出好成績。科學：三年級：應考45人，實考45人。與格43人，與格率96%；優秀人數28人，優秀率62%，低分人數：1人，低分率：2.2%，平均分78分。1、試題分析：這次出題既有填空、判斷、選擇，還有連線、簡答，題型豐富，符合學生年齡特點；而且知識點覆蓋了其中之前的容，覆蓋面較廣，且難易適中，不僅考查了基礎知識和基本能力，還考查了學生的科學素養。2、較好的

24、方面：學生對基礎知識掌握的較好。3、存在的問題：學生對于觀察和實驗方面的知識掌握不好。4、整改措施：1.要讓學生動手做2.要讓學生自己觀察和總結3.強化知識落實。四年級：應考51人，實考51人。與格50人，與格率98%；優秀人數36人，優秀率70%，低分人數：0人，低分率：0%，平均分81分。1、試題分析：試題從教師對學生的“雙基”掌握與學習過程等方面設計，容涵蓋面廣，準確全面檢測了學生學業水平，另外試題容具有層次性，也重視基礎知識的考查，難易比例合理。2、較好的方面：從學生的答題看，學生對基礎知識掌握的較好； 3、存在的問題：部分知識的教學教師引導學生探究過程過淺，學生對知識的掌握不是通過觀察得到的，所以當問題有所改變時學生便出現了答非所問的現象。科學知識比較抽象，學生年齡小，生活經驗比較匱乏理解應用能力差，這也是學生導致失分的原因。4、整改措施：加強學生實踐能力的培養，有效指導學生