1、賣油翁教學設計進才中學北校方順廷教學目標：、了解文章大意，并能有感情地朗讀課文。（知識目標）、學會利用文中關鍵詞句分析人物形象。（能力目標）、體會文章所揭示的深刻道理。（情感目標）教學重點：了解文章大意，體會文章所揭示的深刻道理。教學難點：學會利用文中關鍵詞句分析人物形象。教學目標：、了解文章大意，并能有感情地朗讀課文。（知識目標）、學會利用文中關鍵詞句分析人物形象。（能力目標）、體會文章所揭示的深刻道理。（情感目標）教學重點：了解文章大意，體會文章所揭示的深刻道理。教學難點：學會利用文中關鍵詞句分析人物形象。教學內容與步驟學生活動內容與方式預期效果一、導入新課俗話：三百六十行，行行出狀元。學

2、生介紹作者：歐陽修（），北宋文學家，唐宋八大家之一，字永叔，號醉翁，又號六一居士，謚號文忠。為后面學習營造氛圍，激發學生學習的積極性。古人的名字比我們現代人要復雜些，名一般是出生后由家里人取的；字是舉行成年禮時取的（男子歲，女子歲）；號，是有一定名望或文化的人，為表示自己的思想志趣而取的；謚號，是古代帝王、貴族、大臣等死后，朝廷依據其生前事跡所給予的稱號。除了作者有謚號外，文中還有一個人也有謚號，這個人叫什么名字？生答：陳堯咨，姓陳，名堯咨，謚號康肅。讓學生了解古人名字的復雜性，由此引出陳康肅公堯咨善射的朗讀。二、朗讀課文熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。讀書百遍，其義自見。、教師范讀一遍。、學

3、生齊讀。學生自讀課文，碰到不認識的字詞互相討論。聽老師范讀。學生齊讀。讀準字音，讀好停頓，并從整體上感知課文內容。三、說說文章大意同桌、前后排同學互相討論，說說文中每個語句的意思。之后班級交流：、有哪些字詞或語句的意思還不十分確定的，提出來，全班討論交流。、請一位同學來說說文章的的大意。學生互說課文大意。、學生提出全班交流的有：公亦以此自矜：見其發矢十中八九；汝亦知射乎？吾射不亦精乎？徐以勺酌油瀝之、一位同學來說文章的的大意。調動學生學習的主動性和積極性，學生之間的互相解答，利于滿足這個年齡段學生渴望表現自己聰明才智的心理要求。四、分析討論、了解了故事內容，大家想不想見識一下文中提到的兩個人物

4、？請看課文插圖。對照插圖發問：陳堯咨有什么本領？你是怎么知道的？、陳堯咨是如何看待自己的本領的？你是怎么知道的？分析之后讓學生有感情地朗讀描寫陳堯咨的話的語句。學生看課文插圖。學生回答，明確學生回答：他很驕傲，認為自己很了不起等，表現：如汝亦知射乎？吾射不亦精乎？爾安敢輕吾射？反問賣油翁，出語輕狂，盛氣凌人。忿然因驕傲而發怒，驕傲之態溢于言表。學生有感情地朗讀相關語句。學生抓住文中關鍵詞句，分析人物形象。學生在分析人物形象之后，把握了人物個性，朗讀更易讀出感情。、再來看看賣油翁，他有什么絕技？、讓學生把倒油的過程敘述一遍。（分別用古文和現代文）、賣油翁又是如何看待自己的本領的？學生回答：擅長倒

5、油。學生敘述賣油翁倒油的過程。學生敘述賣油翁倒油的過程。（一學生用古文，一學生用現代文）學生抓住文中關鍵詞句，分析人物形象。、讓學生帶上感情，再次齊讀課文，讀出兩個人物不同的性格特點？試想，如果當天你也在場，了解了整件事情的經過，你有什么感想？你最想對陳堯咨說些什么？雖技高一籌卻的驕傲，謙虛沉著。學生有感情地齊讀課文。學生各抒己見：諸如：技藝專長，全在熟能生巧，不值得驕傲。尺有所短，寸有所長，做人不能太驕傲。山外有山，人外有人。以設計情境的方式讓學生談談從文中學到的道理，圍繞中心，用自己的語言表述，答案可以是豐富多彩的。五、拓展想象據說陳堯咨把賣油翁打發走之后，一個人在院子里踱來踱去，他在想些什么呢？請發揮合理想象。學生展開合理而豐富的想象，若有時間，可在