1、一年級上冊數學教學方案（及教案） 一,班級情形分析 這一學期我擔任一年級 2 班數學課的教學任務；同學在幼兒園的行為習慣,學習習慣養成不夠好；剛 跨入學校,對學校的一切都感到生疏和不適應,但他們天真,活潑,有著猛烈的古怪心和求知欲,可塑性強； 所以這一學期以培養同學養成良好的生活習慣,學習習慣和培養同學的學習愛好為工作重心,要讓每個同學 順當地完成本學期的學習任務； 二,教材分析 1,教學內容：預備課：數一數,比多少；位置：上,下,前后,左右； 1-5 以內數的熟識和加減法,熟識圖 形（一）；6-10 各數的熟識和加減法； 11-20 各數的熟識 ；數學樂園；熟識鐘表； 20 以內的進位加法；

2、總復 習； 2,教材編寫特點： （ 1）依據標準調整教學內容,為同學學習數學供應更豐富的學問； （ 2）重視同學的體會和體驗,依據同學的己有體會和學問設計活動內容和學習素材； （ 3）認數與運算相結合,穿插教學,是同學逐步形成數概念,達到運算嫻熟； （ 4）重視同學對數概念的懂得,讓同學體會數可以用來表示和溝通,初步建立數感； （ 5）運算教學表達算法多樣化,答應同學接受自己認為合適的方法進行運算； （ 6）直觀熟識立體和平面圖形,進展同學的空間觀念； （ 7）支配 .用數學 .的內容,培養同學初步的應用意識和用數學解決問題的才能； （ 8）支配實踐活動,是同學體驗數學與日常生活的親熱關系；

3、（ 9）表達教學方法的開放性,制造性,為老師組織教學供應豐富的資源； 三 ,教學目標 （一）學問方面； 1 ,嫻熟地數出數量在 20 以內的物體的個數,會區分幾個和第幾個,把握數的次序和大小,把握 10 以內各 數的組成,會讀,寫 020 各數； 2 ,初步知道加減法的含義和加減法各部分名稱,初步知道加法和減法的關系,比較嫻熟地運算一位數的加 法和 10 以內的減法； 3 ,初步學會依據加減法的含義和算法解決一些簡潔的實際問題； 4,熟識符號. =.,. .,. .,會使用這些符號表示數的大小； 5 ,直觀熟識長方體,正方體,圓柱,球,長方形,正方形,三角形和圓； 6 會用上,下,前,后,左,

4、右描述物體的相對位置； 7 ,初步熟識鐘表,會熟識整時； （二）才能方面； 1 ,在學習的過程中初步培養同學具有獨立摸索,自主學習,合作溝通的才能 2 ,培養同學初步的規律思維才能,觀看才能和合情推理才能； 3 ,培養同學初步的數感,符號感和初步的數學思想； 4 ,通過實踐活動體驗數學與日常生活的親熱聯系,并能運用所學的學問解決一些簡潔的問題； （三）情感,態度,價值觀方面； 1 ,體會學習數學的樂趣,提高學習數學的愛好,建立學好數學的信心； 第 1 頁,共 50 頁2 ,養成仔細完成作業,書寫工整的良好習慣； 3 ,培養正確的審美觀,價值觀與人生觀等； 四,教學措施； 1 ,努力表達自主探究

5、,合作溝通的學習方式； 2 ,盡量留意創設的情境為探究數學問題供應豐富的素材或信息；幫忙同學建立學好數學的信心； 3 ,經常留意強調同學仔細做作業,書寫潔凈的良好的習慣； 4 ,課堂教學與家庭教學實踐相結合； 五,教學進度； 1,預備課 4 課時； 2,位置 6 課時； 3, 15 的熟識和加減法 10 課時； 4,熟識圖形 （一） 3 課時； 5, 610 的熟識和加減法 15 課時； 6 , 1 20 各數的熟識 10 課時 7,熟識鐘表 3 課時 8, 20 以內的進位加法； 20 課時； 9 總復習 10 課時 2022 年上期 學校一年級上冊數學教案 人教版 第 2 頁,共 50 頁

6、教學內容：教科書第 第一單元 預備課 第一課時 數一數 25 頁內容； 可滲透的法制內容： 中華人民共和國國旗法 教學目標 1創設情境幫忙同學明白學校生活,激發同學學習數學的愛好,滲透思想品德訓練； 2通過數數活動,初步明白同學的數數情形,使同學初步學會數數的方法； 3 ,通過數數活動,培養同學的觀看,思維和語言表達才能； 教學方法：情境演示,啟示式教學法 教具學具預備 教科書第 2 3 頁的教學掛圖, 1 10 數字卡片一套； 教學設計 啟示談話,激發愛好 小伴侶們,你們跨入學校的校門感覺新穎嗎？上學了,你已經是一個學校生了；從現在起,你將和老師 一起在這所學校,坐在光明的教室里,共同學習,

7、生活,探討許多數學問題,學習許多的數學學問,大家高 興嗎？讓我們來相互熟識一下； 以談話的形式開頭；師生相互介紹,老師簡潔介紹本校情形,幫忙同學明白學校生活,使同學排除陌 生,可怕的心理,對學校,老師產生親切感,激發同學學習數學的愛好； 1師生相互介紹； 2,在我們身邊哪里能看到國旗？ 3,訓練同學：國旗是國家的標志的象征,要寵愛,敬重國旗； 關內家） 2老師簡潔介紹我們的校內及學校生活； （給同學介紹中華人民共的國國旗法的相 3打開第 1 頁,老師有感情地朗讀 .編者的話. ,講講數學與生活的聯系以及數學的用處；我們平常很 多時候要用到數數,大家會從 1 數到 10 嗎？誰來數一數？ 伸出兩

8、只小手,相互數一數同桌小伴侶有幾根手指；與老師一起一邊伸手指一邊數數； 數一數 1激發觀看愛好； 出示教科書第 2 3 頁掛圖（或掛圖制成多媒體課件） ,顯現一所 .漂亮的鄉村學校 .情境圖； 此處從情境入手,能使同學體驗到生活中處處有數學,使同學感受到數學與現實生活的親熱聯系,增 加學習數學的信心,調動學習的積極性； 老師：小伴侶,你們知道這是什么地方嗎？ 生：知道,學校； 師：對,這是一所漂亮的鄉村學校；今日是開學的第一天,小伴侶們興奮奮興地來上學了；大家看一看, 這里都有一些什么？ 生 1：這里有一位老師,仍有許多小伴侶； 生 2：這里有一座大樓； 第 3 頁,共 50 頁數圖中的數量；

9、 （ 1）小伴侶們仔細地數一數,這里有幾面國旗？ 協作同學回答,貼一面國旗圖（ 2）師：一面國旗, 就可以用數字. 1.表示； 同時在圖右邊對應 貼出數字卡片. 1.； （3）老師領讀,同學自己小聲讀； （4）小伴侶們再找一找,圖中仍有哪些也可以用數字. 1.來表示？ （5）小伴侶們再數數看,你又發覺了什么？有多少？ 三,認讀 1 10 各數： 1, 10 個數都數完后,老師先領讀各數,然后同桌兩個小伴侶相互讀一讀； 2,可以打亂次序指數讓同學讀； 認讀 1 10 各數： 1, 10 個數都數完后,老師先領讀各數,然后同桌兩個小伴侶相互讀一讀； 2,可以打亂次序指數讓同學讀； 四,數身邊的事物

10、： 師：這幅圖上這么多事物的數量能用數來表示,那么我們身邊的事物能不能也用這些數來表示呢？ 你有幾個鉛筆盒？幾枝鉛筆？ 第一行有幾位同學？幾位男同學？幾位女同學？ 我們教室有幾扇窗戶？幾枝日光燈？ 你的右邊有幾位同學？左邊有幾位同學？ 黑板的上邊貼了幾個字？ 教學反思 其次課時 比多少 教學內容：教材第 6 頁的內容,以及第 7 頁 做一做 ,第 8 頁練習一的第 3, 4 題； 教學目標： 學問與技能： 使同學知道 同樣多 的含義； 培養同學的操作, 觀看和語言表達才能以及主動參加學習的精神； 過程與方法：初步學會用一一對應的方法比較物體的多少, 懂得 .多. .少.的含義 情感,態度與價值

11、觀：使同學感受數學與生活的親熱聯系,培養同學的數學學習愛好和學習熱忱； 教學重點：會正確地進行 多,少 的比較； 教學難點：會比幾個物體的多,少； 教學用具：將第 6 頁的主題圖做成動畫課件；同學預備學具卡片； 教學方法：情境演示,啟示式教學法； 教學過程： 一,創設情境,激發愛好 1,多媒體課件呈現小豬,小兔蓋房子的情境動畫； 小伴侶們愛看動畫片嗎？誰能依 據我們看到的動畫課件,給大家講一個故事呢？ 2,同學講故事； 兔媽媽看到小兔們一每天長大了,就準備蓋一間大房子,小豬也來幫忙；小兔搬磚,小豬 扛木頭,它們 最終蓋了新居子！ 第 4 頁,共 50 頁你怎么知道是小兔要蓋房子？ 從房子上面的

12、頭像知道的） 你觀看得真仔細！你們看水中的小魚也在為它們加油呢！ 同學們講得真好；小豬,小兔相互幫忙,我們應當向它們學習； 二,合作學習,自主探究 1,小組合作； 觀看動畫片,組內溝通；說一說動畫片里的物體的個數； 2,小組溝通； 我知道有 4 個蘿卜, 3 個蘋果；我知道有 搬 1 塊,沒有余外的磚或兔子） 3 只小豬, 4 只小兔；有 4 根木頭, 4 個小凳；我發覺 1 只兔子 同學們說得很好,兔子和磚是一一對應的,這時我們就說兔子和磚同樣多；你們記住了嗎？ （板書：同 樣多） 看舂,動畫片里仍有什么和什么同樣多？ 誰愿意說說？ 1 只小豬扛 1 1 只小豬吃 1 個蘋果,小豬和蘋果同樣

13、多； 1 只小兔吃 1 個蘿卜,小兔和蘿卜同樣多；我仍發覺 根木,仍剩 1 根木頭） 你發覺了誰多誰少嗎？（木頭多,小豬少） （板書：多 少） I 很好,仍可以怎么說？ 木頭比小豬多,小豬比木頭少） 同學們真聰慧,剛才同學們講的就是我們這節課要學的學問； 板書課題：比多少） 3,同桌相互說一說； 動畫片中仍有什么與什么同樣多？什么比什么少？什么比什么多？ 三,鞏固運用,深化拓展 1,同桌合作,擺學具卡片,邊擺邊說； 一個同學先擺,同桌需擺得和他同樣多； 同桌合作,一個擺得多,一個擺得少； 同學們合作得真好,想一想,怎樣擺,老師一眼就可以看出誰多,誰少,或者同樣多？ 數；對齊擺,長的表示多,短的

14、表示少,一樣長的表示同樣多） 們應當多動腦,多摸索,講究方法； 2,說說生活中 1 同樣多 多些 少些 的例子； 誰能用 同樣多 多些 少些 說說生活中的事？ 數一數,寫上 他們的方法都好,你們是怎樣擺的呢？我 （我有兩只手,左手和右手的手指同樣多；我家女的比男的多,男的比女的少 ） 同學們說了這么多,說得這么好,原先生活中處處有數學； 3,比一比,誰最聰慧； 老師拿出一串紅,白相間的珠子,讓同學判定哪種顏色的珠子多； , 生在組內說說； 小組溝通匯報； 4,課堂演練； 完成第 7 頁的 做一做 ；先擺一擺,再說一說； 練習一第 3, 4 題； 第 3 題：先讓同學仔細觀看圖,判定兩種動物是不

15、是同樣多,再讓同學用不同的方法進行檢驗；同學回答后 老師可以引導同學摸索：公雞和鴨子雖然擺得一樣長,但疏密不同,進而判定擺得密的鴨子只數多些而公雞 第 5 頁,共 50 頁只數少些； 第 4 題：鼓勵同學用不同的方法比較； A,用數的方法：先數出紅珠子有幾顆,黃珠子有幾 顆,再比較； B,一顆紅珠子和一顆黃珠子是一對伴侶,最終剩下哪種顏色的珠子,哪種顏 色的珠子就多； 四,課堂小結 同學們可真聰慧,說得妙極了！這節課大家學得很好 好好學習,確定會學到更多的學問； 教學反思 . 其實數學王國里仍有許多隱秘呢！只要我們處處留心, 其次單元 位置 （ 4 課時） 第一課時 上下,前后 教學內容：（一

16、年級下冊）第 1 2 頁內容 教學目標： 1, 能在具體的生活實踐或玩耍情境中,體驗上下,前后的位置和次序； 2, 培養同學上下,前后的空間觀念； 使同學能對3, 上下,前后的位置加以精確的判定； 讓同學明4, 白位置的相對性； 教學重點：正確辨別上下,前后的位置和次序； 教學難點：對同學上下,前后空間觀念的培養； 教學方法：情境教學,玩耍； 教具預備：課件, 學具預備：練習紙,各類學習用品 教學過程： 一, 玩耍引入 1, 談話：小伴侶寵愛玩耍嗎？今日,我們一起來玩一個 .聽口令做動作 .的玩耍；比一比,誰最機警, 做的動作最精確,我們就評他 .小機警獎. ； 2, 老師喊口令,同學做動作；

17、 小腳向上跳一跳,小腳向下蹲一蹲,小腳向前走一步,小腳向后退一步； 3, 評出 .小機警獎. ；提問：我們口令中的上下,前后表示什么？ （以同學寵愛的 .聽口令做動作 .的玩耍導入,激發同學的學習愛好； ） 二,新課 1. 上,下, 前,后；出示主題圖 師：這是某個城市的跨江大橋,你們看,多雄壯啊,誰能把自己從圖上看到的情形說一說？ 第 6 頁,共 50 頁（ 1）讓同學用自己的話對主題圖進行描述 （ 2）質疑：為什么說火車一會在下面,一會在上面？卡車一會在前面,一會在后面？ 小組爭辯,匯報； 小結：我們要說一個人或物體在上面仍是下面,前面,后面,就要看它和誰比,和不同的人或物比,它 的上,下

18、,前,后,位置也就不同了,也就是說物體的空間位置是相對的,關鍵要看它和誰比； （ 3）同學獨立完成課本的填空； 三,實踐運用 1,說一說：課桌的上面有什么？課桌的下面有什么？指名說,同桌互說； 2,擺一擺：把數學書放在語文書的下面,把鉛筆盒放在語文書的上面； 3,找 .前后 .的活動； （ 1）老師請 3 位小伴侶上臺（面朝北） ；誰在前面,誰在后面；中間那位同學和誰比在前,和誰比在后 . （ 2）誰排在最前面？誰排在最終面？（向后轉） （ 3） 4 名同學排成隊,按要求變化方向；你發覺了什么？和原先有什么不同？為什么會有這種變化？ （面朝北時, 1 號在最前面, 3 號在最終面；面朝南時,

19、1 號在最終面, 3 號在最前面； ） （ 4）質疑：為什么 1 號一會兒在最前面,一會兒在最終面？小組開放爭辯； 4,小結：我們要說一個人或物體在前面仍是后面也要看它和誰比,和不同的人或物體比,前后位置也 就不同了；方向不同,所指的位置關系也不同； 5,讓同桌相互說說自己的前面有哪些同學,后面又有哪些同學； 6,找幾位同學讓他們分別說說自己的上面有什么,再找幾位同學讓他們舉幾個例子,什么比什么的在 上面,又和什么比在下面； 四,聯系實際 回家后,觀看一下自己的臥房（如右圖） 向同桌介紹一下自己的臥房； 教學反思： 其次課時 左 右 ,把你臥房內物體的位置說給爸爸媽媽聽；其次天回到學校, 教學

20、內容：教科書 第 10 頁 練習二 5 題 教學目標： 1以生活中有關 .左,右 .的真實情境激發同學學習愛好； 2通過同學參加多種形式的數學活動,使同學經受建立 3能正確辨別 .左,右 .的位置關條,體驗其相對性； .左,右 .方位感的過程； 4培養同學運用 .左,右 .的數學學問解決實際問題的才能和與人溝通的才能以及觀看才能,讓同學體會 到生活中處處有數學； 5結合教學內容對同學進行 .樂于助人 .的思想品德訓練和安全訓練； 教學重,難點：正確辨別左,右的位置關系,體驗其相對性； 教學方法：玩耍 ,實踐 教具預備：課件 教學過程： 一,感知自身的左右 1創設問題情境； 第 7 頁,共 50

21、 頁師：小伴侶們會念拍手歌嗎？寵愛玩嗎？誰能來表演一下？ 問：小伴侶們,剛才他們是用什么拍掌的？ 2體驗左,右； （ 1）師：請伸出你的右手,再伸出你的左手； （ 2）看一看；師：請小伴侶們看一看自己敏捷的小手； （ 3）說一說；師：誰來告知大家：在生活中,你常用右手做什么？左手做什么呢？ （ 4）師小結：左手,右手是一對好伴侶,協作起來力氣可大了,可以做許許多多的事情,小伴侶們瞧瞧自 己的身體,仍有像這樣的好伴侶嗎？ （ 5）揭示課題； 3小玩耍：聽口令,做動作； 舉左手,舉右手；舉右手,舉左手；左手摸左耳朵,右手摸右耳朵； 左手拍左肩,右手拍右肩；左腳跳兩下,右腳跳兩下； 4,拍一拍： 在

22、身體的上面,下面,前面,后面,左面,右面各拍兩下掌； 二,感知群體中的左邊,右邊,建立方位感 1找一找； （ 1）第一橫排坐在最左邊的是誰？最右邊的又是誰？ （ 2）其次橫排中,從左往右數,第個同學是誰？從右往左數,第個同學又是誰？ 師小結：同一個人,從不同的方向去數,次序也就不同； （ 3）你的左邊是哪個同學？右邊又是哪個同學？ （ 4）同桌相互說一說；你的左面,右面都有哪些同學？ （ 5）全班溝通； 2解決生活中的實際問題； （ 1）創設問題情境：一只小豬找不到回家的路,請小伴侶用學到的前,后,左,右的學問幫小豬找家； （ 2）同學開放爭辯； （ 3）運算機演示結果； （ 4）對同學進行安

23、全訓練和樂于助人的思想品德訓練； 三,體驗左右的相對性,加強懂得 1創設問題情境； （ 1）師：老師和你們是面對面站的；請你判定：老師舉得是哪只手呢？ （ 2）同桌相互說一說：你是怎樣想的？ （ 3）全班溝通,驗證； 師小結：兩個人面對面站的 時候,左,右剛好相反； 2玩耍鞏固熟識； （ 1）師生齊舉左手； （ 2）師與生演示； 老師的右手搭在同學的哪只肩上？老師的左手搭在同學的哪只肩上？ 同學的右手搭在老師的右肩上；同學的左手搭在老師的左肩上； （ 3）兩生演示； 伸出右手握握手,你是我的好伴侶,自己的右手褡在對面同學的右肩上； 自己的左手搭在對面同學的左肩上； 第 8 頁,共 50 頁（

24、4）全班齊做； 四,聯系同同學活實際,拓展運用 1自己用前,后 左,右的學問介紹自己的臥房 2同學運用前,后,左,右的學問介紹生活中的情境； 3師小結,全課終止； 教學反思： 第 3 課時 位置（練習課） 教學內容：教材練習二 1, 2 題, 4 題 教學目標： 學問與技能：在具體的活動中,讓同學體驗上下前后的位置關系,初步培養同學的空間觀念 過程與方法：確定物體上下前后左右的位置和次序,并能用自己的語言表達 情感,態度與價值觀：初步培 育同學的想象才能和解決問題的策略意識,使同學在活動中獲得積極的情感體 驗； 教學重點：能確定物體上下前后左右的位置和次序,能用自己的語言試表述； 教學難點：讓

25、同學體驗上下,前后位置的相對性； 教學用具：掛圖或投影 教學方法：情 境教學法,實踐操作法； 教學過程： 一, 玩耍引入 1, 談話：小伴侶寵愛玩耍嗎？今日,我們一起來玩一個 在 的前面？ 的后面是 在 的哪兒 ？ 在 的哪兒？ 2 ,口答（課件）出示例圖： 1 題 看圖說一說； 小東的前面是誰,小云在小華的 面； 摸索：為什么同一個物體有不同的位置？ 摸索：為什么同一個物體有不同的位置？ .老鷹抓小雞 .的玩耍； 3 ,請同學們看,現在老師是前面朝你們站著,那么黑板在老師的哪一面？老師在黑板的哪一面？你們 在老師的哪一面？（與一名同學合作） 同時向左轉后再問： ,他在我的哪一面？（前面）換位

26、置后再問：現在呢？（后面）師生 師：對,請同學們記住：面朝的方向就是 第 9 頁,共 50 頁生：前 師：背對的方向就是 生：后 師：前與后只是相對的,而不是確定的； 4 ,看看我們的教室,你發覺了什么？ 再看,你的上面有什么？ 想像：假如再往上看,再往上,穿透屋頂,穿透這棟樓房,你的上面仍會有什么？再看,你的下面是什么？ 連續往下想,你的下面仍會有什么呢？ 小結：同一個物體和不同的物體比,就有不同的位置,體會參照物不同,物體的上下,前后位置就發生了變 化,進一步感知上下,前后的相對性； ） 二,第 2 題 同學按確定的次序坐成一排,老師提出要求,如：從前往后 第 4 位同學請站起來,請 xx

27、x 后面的同學舉起 右手；同學依據老師的要求做； 同學自己 提出要求,其他同學依據要求做； 三,第 4 題； （ 1）老師出示第四題圖畫,提出要求：請幫小明布置房間；說一說東西放在什么位置合適； （ 2） 同學先在小組中說,指名在圖畫板上貼； （ 3） 訓練同學要養成自己整理房間的好習慣； 四,小結：通過這節課的學習,你學會了什么？ 教學反思： 第四課時 位置練習課 教學內容：教科書第練習二 3 題, 5 題, 6 題 教學目標 1,在具體的活動中,讓同學進一步體驗上下,前后的位置關系,培養同學的空間觀念； 2,初步培養同學按確定的次序進行觀看的習慣,確定物體上下前后左右的位置和次序,并能用自

28、己的語言 表達 第 10 頁,共 50 頁3,初步培養同學的想象才能和解決問題的策略意識,使同學在活動中獲得積極的情感體驗； 教學方法：情境教學,玩耍； 教學重點 能確定物體上下前后左右的位置和次序,并能用自己的話表述 教學難點 讓同學體驗前,后,左,右位置的相對性； 課前預備 課件 教學過程： 一,故事引入： 1 ,看圖講故事, 出示例圖 第 3 題；把附頁中的小兔和烏龜貼在圖中 2,師： 小兔和烏龜正進行著猛烈的賽跑競賽： （課件演示） 3,你們看到了什么？并完成相關問題； 1）,你們看到了什么？小兔和烏龜前后次序發生了什么變化？ 2）,烏龜為什么贏了小兔？我要學習烏龜的什么精神,不要學小

29、兔的什么思想？ 3 ）,為什么小兔一會在烏龜的前面,一會說小兔在烏龜的后面？ 小組爭辯； 小結：我們要說一個人或物體在前面仍是后面要看它在什么時間；時間不同,前后位置也就不同,這是位置 在時間上的相對性； 4 ,說一說,誰在誰的前面,誰在誰的后面,誰在誰的上面,誰在誰的下面； 二, 5 題指名在圖畫板上貼； 三,解決生活中的實際問題,增強應用意識 1 , 出示圖片 6 題同學摸索后口答畫圖； 畫圖用直尺 2 , 談談上下樓梯你該走那邊？敬禮用那只手？在大路上走哪邊？ （ 1）判定：上樓,下樓的同學都是靠右邊走的嗎？ （ 2）同桌爭辯,溝通：你是怎樣想的？ （ 3）匯報：運算機演示結果； 師小結

30、：方向不同,左右不同；判定時應把自己當做走路的人；平常我們上,下樓時,都要靠右走,按次序 地走； 4 ,作業檢查：說說你的臥房里物體的位置？ 四,作業 練習二 4, 5 題 課后反思 第 11 頁,共 50 頁第三單元 1 5 的熟識和加減法（ 10 課時） 第一課時： 1-5 的熟識 教學內容：教科書第 14 16 頁的內容； 教學目標： 1. 使同學會用 1 5 各數表示物體的個數,知道 1 5 的數序,能認讀 1 5 各數,建立初步的數感； 2. 培養同學初步的觀看才能和動手操作才能； 3. 體驗與同伴相互溝通學習的樂趣； 4. 讓同學感知生活中處處有數學； 教學重點： 15 基數含義的

31、懂得； 教學難點：培養同學合作溝通的學習習慣,初步學會寫數字和建立數感； 教學方法：情境教學法,實踐操作法； 教具,學具預備：老師預備 1 5 的數字卡片,點子圖；同學預備 15 的數字卡片, 5 個小圓片, 5 根小棒； 教學過程： 一,從現實中抽象出數； 1. 談話：觀看第 14, 15 頁主題圖,你看到了什么 .數一數有幾個 . 2. 跟四周的小伙伴溝通,同時老師到各組共同溝通并指導； 3. 同學匯報； 4. 老師依據匯報情形把卡片 1 5 貼在黑板上進行認讀,同時讓同學找出自己的數字卡片,并擺在桌子上； 二,反饋實踐 1. 老師說一個數字,你能用小棒表示出來嗎 .你仍能用其他方式表示嗎

32、 .2. 老師拿出 3 個蘋果,你能用自己寵愛的方式表示出和老師同樣多的蘋果數嗎 .3. 同桌之間考一考； 三,出示計數器 1,先拔一顆珠,問：你認為可以用數字幾表示？ 假如再增加一顆珠,又可以用數字幾表示？ 板書： 1, 2, 3, 4,5 四,數的次序 1 ,次感知 15 的次序； 同學先擺 1 個圓片,再擺 1 個是幾 .這個 2 是怎么得來的 . 2. 整體感知； 出示點子圖,請同學給它們 5 個排排 五 ,全班齊讀：正,反讀 第 12 頁,共 50 頁老師問： 3 的前面是幾？后面呢？與 2 相鄰的兩個數是幾？與 4 相鄰的兩個數是幾？ 1,師說,同學操作 1,請你伸出 4 個手指頭

33、 2,請你畫出 3 個三角形 3,請你拿出 5 個圓片； 在日常生活中有哪些事物能用 1 5 表示 .請同學列舉生活中的事例； 1 小組溝通； 2 匯報； 2. 猜數玩耍； 提問：這個數比 2 大,可能是幾 . 這個數比 4 小,可能是幾 . 這個數比 3 大而且比 5 小,可能是幾 .只有 這一種可能嗎 . 3. 用你們桌子上的圓片, 小棒, 卡片等擺出你寵愛的圖形, 并跟你的同伴說說分別用了幾個學具； 小組活動； 六,學習寫數： 1. 這些數你會寫嗎,誰愿意上來寫一寫？ 2. 你認為寫的時候要留意些什么？ 3. 師示范,生學寫； 六,小結：你學到了什么本領？ 板書設計： 12 3 45教學

34、后記： 其次時：比多少 教學內容：教科書第 17 頁的內容,第 19 頁第 5 題,第 6 題； 教學目標： 1. 使同學熟識 . . . =.這三種符號及其含義,同時知道這三種符號的讀法和作用； 2. 使同學知道用 .大于,小于,等于 .來描述 5 以內數的大小,建立符號感； 3. 培養同學相互謙讓,團結友愛的良好品德； 4. 培養同學初步判定,分析及處理問題的才能； 教學重點：熟識 . . . =.這三種符號及其含義,同時知道這三種符號的讀法和作用； 教學難點：熟識 . . . =.這三種符號及其含義,建立符號感； 教學方法：演示法,談話法,比較法； 教具,學具預備： 錄音機；投影儀；主題

35、圖；圖片： 9 只小猴, 4 個梨, 3 個桃, 2 根香蕉； 1 5 數字卡片； 學具盒； 教學過程： 一,復習舊知 一 認讀 1 5 各數 第 13 頁,共 50 頁 二 排序 1. 老師報數字請同學拿： 2, 5, 3, 1, 4； 2. 4 ,2, 5, 1, 3,請同學把以上幾個數字按從小到大的次序排列； 同桌相互檢查,訂正； 二,探究新知 一 觀看主題圖,回答疑題要求：看圖聽故事； 老師播放配音故事 .小猴吃水果. 同時出示主題圖 ：有一天,猴兄弟在花果山上玩耍；他們又是玩水又是 捉迷藏,玩得可興奮了 . 到了中午,他們又累又渴,于是他們跑到花果山上采了許多水果,來到草坪上吃； 可

36、是,在分水果時顯現了小小的問題,同學們,你們能幫小猴們分水果嗎 .提問： 1. 圖上有哪些水果 .分別是多少 . 2. 圖上有幾只猴子 .假如每只猴子吃 1 個梨, 1 個桃, 1 根香蕉,夠不夠 . 二 引導同學操作學具,學習 . .和. =. 1. 教學. =. 猴和桃比 ； 1 指導同學操作學具,用一一對應的方法豎排出來,說出誰多誰少；老師出示相應圖片及數字； 2 老師說明：當桃和猴誰也不多,誰也不少時,我們就說 3 只猴和 3 個桃相等； 板書：. =. ,等于號 是兩條一樣長的線,請同學跟讀. 3 等于 3.； 2. 教學 . 猴和香蕉比 ； 1 同學操作學具,得出猴比香蕉多,也就是

37、 3 2 板書 32 ； 2 請同學觀看 . ,老師準時板書簡筆畫, .一條大魚和小魚,大魚在前讀大魚. ,同學學說順口溜幫忙 其進行形象記憶； 3. 教學 . 猴和梨比 方法同 2； .一條小魚和大魚,小魚在前讀小魚； .4. 請同學觀看三道算式,小組爭辯,看有什么發覺；同學回答后,老師用順口溜幫忙同學進行記憶：大數 在前用大于,小數在前用小于,相同數間用等于；大大嘴巴朝大數,尖尖嘴巴朝小數； 5. 發散思維； 1 看看仍有誰和誰能比,幾大于幾,幾小于幾 .你們說說怎樣分才公平 .2 同學們,你們知道小猴在分水果時出了什么問題嗎 小組爭辯后讓同學各抒己見； 三,學問運用 一 教科書第 17

38、頁.做一做 .第 1 題, 2 題 老師讀題,請同學聽清題意； 同學獨立填寫,老師留意巡察,準時批改； 二 做教科書第 18 頁練習二第 3 題 .1. 學習小組的同學相互說圖意,貓和狗各有多少,各用數字幾來表示,幾小于幾 2. 花和蜜蜂各有多少,各用數字幾來表示,幾大于幾 . 三 玩耍：看誰找得快 1. 老師出示數字 2 和 4,問：中間用什么符號連接 .請同學快速在學具盒里找出今日學的符號,舉起來, 看看誰最快； 2. 小組玩耍：請學習小組的組長出示兩個數字,其他同學找符號； 3. 填第 19 頁第 6 題,相互評判； 四,小結：今日你有什么收成？ 第 14 頁,共 50 頁教學后記 其次

39、課時：第幾 教學內容：教科書第 20 頁 做一做 1 題 2 題 教學目標： 1. 使同學能嫻熟的認,讀,寫 5 以內的數； 2. 會用 5 以內數表示物體的個數和事物的次序,會區分幾個和第幾； 教學重點：能工整的書寫 5 以內的數； 教學方法：情境演示,啟示式教學法 學具預備：圖片 教學支配： 一 . 進一步練習數的書寫； 1. 今日,我要請小伴侶來做小醫生； （出示寫錯的數字）看看這些病號 問題出在哪里？ 2. 同學回答； 3. 仍會有人成為小病號嗎？ 4. 獨立書寫 1-5 各數； 5. 小組內溝通,檢查； 6. 呈現優秀的作業； 二 . 教學第幾； 1. 出示圖片：你能用你寵愛的方式表

40、示出來嗎？ 同學分別用各種方式表示； 2. 數字除了可以表示幾個外,仍能表示其他的意思嗎？ 仍可以表示第幾個； 你能舉個例子來說明嗎？ 3. 課本第 20 頁在第幾頁后面啊？ 20 頁上的填空你能填嗎？反饋 4. 假如第一個阿姨票買好了,那么小明排第幾呢？ 做一做第 2 題 先填空,再說一說假如從右數會怎么樣,最終同桌合作說一說； 三 . 同學活動 1. 下面我們來做個玩耍； （請 5 名同學按次序排好） 第 15 頁,共 50 頁2. 從左數,你來說 3. 從右數呢？ 4. 小組內合作說一說； 四 . 小結：今日這節課,你又學會了些什么？ 五 . 鞏固練習： P23 第 1 題；師可在黑板上

41、畫 5 個圈,放圖片,讓同學說； . 第 2 題；同學獨立完成,呈現優秀作業,介紹想法； 六 . 課后練習：練習書寫 1-5 各數； 板書設計： 1234 5教學后記： 第四課時：分與合 教學內容：教科書 21-22 的內容 練習四 教學目標： 1. 通過動手操作,使同學把握 5 以內各數的組成； 2. 培養同學相互合作,探究學習方法； 教學重,難點：讓自己得出各數的組成 教學方法：情境演示,啟示式教學法 教具,學具預備：紙帶, 5 個紅花片,學具棒,卡片 教學過程： 一,探究新知 1 4 的組成 老師這兒有 4 朵菊花,你能分一分,有幾種分法？ 同學爭辯,動手擺一擺； 反饋情形； 4 4 4

42、3 1 2 2 1 3 讀一讀,集體讀,個別讀； 做一做 1 題 玩耍,猜一猜； 共有 3 個園片,左手有 2 個,右手有幾個？ 共有 4 個園片,左手有 2 個,右手有幾個？ 共有 3 個園片,左手有 1 個,右手有幾個？ 先由老師和同學做玩耍,再由同桌互做； 得出 332第 16 頁,共 50 頁1221112 5 的組成 小伴侶都有 5 個玉米棒,你能把 5 個分成 2 部分嗎？ 同學獨立操作； 小組溝通,把組內看法記錄下來； 各組派代表全班溝通 全班爭辯得 出： 555514 2 33 2 41讀一讀； 二,鞏固進展： 1 22 頁做一做第一題 老師出示卡片 5,同桌合作各拿出圓片或數

43、字卡片使兩人拿出的合并起來是 5；比一比哪一桌得出的最多； 2找伴侶 2 44 31 23 1學會如何找伴侶,合并起來是 5 的,用直線連起來； 2 對口令玩耍 我說 3,我說 2, 3 和 2 組成 5我說 2,我說 3, 2 和 3 組成 5我說 3,我說 1, 3 和 1 組成 43 填數 4524（ 513（ 2（ ） 2 （ ） （ ） 1（ ） 3 ） ） 1 4 填表 3 1 41 16獨立完成做一做第 2 題 7口答 : 練習四 3 題, 4 題 三,小結： 你學會了什么,學到了那些本領？ 把今日學的回家說給爸爸媽媽聽,好嗎？ 教學后記： 第 17 頁,共 50 頁第六課時：加

44、法 教學內容：教科書第 24-25 頁例題及做一做,第 28 頁練習五第 2 題 教學目標： 1. 通過操作,演示,使同學知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使同學初步體會生活中有許多問題 要用加法來解決； 2. 通過同學操作,表述,培養同學動手操作才能,語言表達才能；培養同學初步的數學溝通意識； 3. 使同學積極主動地參加數學活動,獲得成功體驗,增強自信心； 教學重點,難點：知道加法的含義； 教學方法：演示法,爭辯法,實踐法； 教具,學具預備：課件,實物投影,磁力板, 教學過程： 一,復習： 5 個圓片, 5 根小棒； 1 ,引導同學從 1 數到 5,再從 5 數到 1； 2 ,出示數字,讀

45、數； 3 ,按次序填數： 3 5 ； 二,探究新知： 1 ,引導觀看,感知加法的含義 1 用反復演示,讓同學感知到：把 3 個紅氣球與 1 個藍氣球放到一塊兒； 2 同學之間溝通感受與體會； 3 老師說明： 3 個紅氣球與 1 個藍氣球放到一塊兒就是合起來的意思； 老師邊說邊用手勢表示合起 3+1=4 2 ,學習加法算式 1 由氣球的數量抽象出數字 3 和 1； +.； 2 老師說明：把 3 和 1 合起來,在數學上我們用符號. +.來表示,老師板書. 3 引導同學數一數合在一起是多少 .用數字幾表示 .在同學回答的基礎上老師板書. =.,并在等號后面寫 上 3； 4 老師進一步說明：把 3

46、和 1 合起來,用加法運算； 板書：加法 5 讀加法算式； 老師范讀,同桌互讀,同學自己讀； 3 ,發散聯想 1 老師引導,啟示,使同學說產生活中其它能用 可以用怎樣的加法算式表示 .老師啟示同學說出： 3+1=4 來表示的加法事例； 2 再指氣球圖 問：這幅圖仍 有 1 個藍氣球與 3 個紅氣球,合起來是 4 個氣球, 1+3=4； 三,鞏固進展,學會學習 1 ,動手操作,體驗加法含義； 1 做一做的左圖 邊操作邊說明含義； 2 獨立操作,邊擺邊說； 第 18 頁,共 50 頁老師說明要求：用桌子上的 5 個圓片擺出不同的加法算式； 同學操作； 匯報溝通 4+1 ,1+4, 3+2, 2+3

47、,1+3, 3+1 2 ,看圖,體驗加法含義； 打開教科書第 25 頁,仔細觀看圖片,啟示同學說明圖意,并用加法算式表示； 3 ,看算式擺一擺； 投影出示做一做,同學邊擺邊口述；進一步加強對加法含義的懂得； 4 ,聯系生活,豐富聯想 讓同學列舉生活中的事例,并用加法算式表示； 引導同學通過看算式,擺小棒,進一步懂得加法含義； 四,小結：你今日有什么收成？ 教學后記： 第七課時：減法 教學內容：教科書第 26-27 例題及做一做,第 28 頁練習五第 6 題 教學目標： 1. 通過操作,演示,使同學知道減法的含義；能正確讀出減法算式；使同學初步體會生活中有許多問題 要用減法來解決； 2通過對比練

48、習,使同學初步感知差和減數之間的關系,同時初步滲透函數思想； 3. 通過同學操作,表述,培養同學動手操作才能,語言表達才能；培養同學初步的數學溝通意識； 教學重點難點：知道減法的含義； 教學方法：情境演示,啟示式教學法 教具,學具預備：課件,實物投影,磁力板 教學過程： 一,復習導入： 復習數的組成,拍手玩耍 二,探究新知 ： 1. 引導觀看,感知減法的含義 , 5 個圓片, 5 根小棒等； （ 1）過電腦反復演示,讓同學感知到： 4 個氣球飛走 1 個藍氣球,手里仍剩下 3 個氣球； （ 2）同學之間溝通感受與體會； 老師引導同學同桌相互溝通,然后全班溝通； （ 3）老師說明： 4 個氣球飛

49、走 1 個藍氣球就是從 4 里面去掉 1,求仍剩幾的意思； （老師邊說邊用手勢表示 去掉） 2. 學習減法算式 第 19 頁,共 50 頁（ 2）老師說明：從 4 里面去掉一個,用減法運算就要從 3 里面減去 l 個,在數學上我們用符號 .來表 示,老師板書 . ； （ 3）引導同學數一數去掉 1 是多少？用數字幾表示？在同學回答的基礎上老師板書. =.,并在等號后面寫 上 2； （ 4）老師進一步說明：從 4 里面減去 l 個,用減法運算； （板書：減法） （ 5）讀減法算式； 老師范讀,同桌互讀,同學自己讀； 3. 發散聯想 老師引導,啟示,使同學說產生活中其它能用 4看圖,體驗減法含義；

50、 打開教科書 26 頁做一做, 三,鞏固進展,學會學習： 3-1=2 來表示的減法事例； 1P27 同學獨立看圖操作,表述含義； （ 2）獨立操作,邊擺邊說 老師說明要求：用桌子上的 5 個圓片擺出不同的減法算式； 同學操作； 匯報溝通 5 1 5 2 5 3 5 4 （ 55 5 0） 你們是怎么想出得數？ 看圖擺一擺數出來的,用數的組成想 5 可以分成 1 和幾 2獨立完成 27 頁做一做,說說你是怎樣想的？ 3看算式擺一擺； 投影出示練習五的第 6 題, 同學邊擺邊口述；進一步加強對減法含義的懂得； 4聯系生活,豐富聯想 讓同學列舉生活中的事例,并用減法算式表示； 四,小結 這節課你有何

51、收成,學會了什么？有了那些體驗？ 教學后記： 第八課時：練習五 教學內容：教科書第 28 頁練習五； 教學目標：進一步懂得加法和減法的含義,能嫻熟進行 1 5 的加 . 減法運算； 教學重點：進一步懂得加法和減法的含義； 教學方法：情境演示,啟示式教學法 教具預備： 13 張口算卡片； 教學過程： 一,懂得加法和減法的含義； 1復習加法的含義； 出示 P28 第 1 題第一幅圖；你知道圖上說了什么嗎？誰能列出算式呢？ 1 34 你為什么用加法來表示呢？ 出示其次幅圖；這副圖你能向你的同桌介紹一下嗎？哪位小伴侶愿意上來說給大家聽？ 2復習減法的含義； 出示 P28 第 3 題第一幅圖；你知道圖上

52、說了什么嗎？誰能列出算式呢？ 2 11 你為什么用減法來表示呢？ 出示其次幅圖；這副圖你能向你的同桌介紹一下 嗎？哪位小伴侶愿意上來說給大家聽？ 5 , 8 兩題；小組合作說一說各圖的意思,并列式運算；全班匯報； 二 . 復習加 . 減法的運算； 1. 出示 1 3 5 2 哪位小伴侶會做啊？說說你是怎么想的？ 2. 完成 4 和 7 題,任選一題加法和一題減法說給組內成員聽,各組派一個代表上臺說一題； 3,第 9 題,比一比誰做得快； 4. 開小火車做口算卡片； 三 . 玩耍： 1. 老師出示一張卡片,同學依據上面的算式進行表演； 2. 一半同學發一張卡片,上面寫了一個算式,告知他們這是一張

53、車票,黑板上有 5 輛車,要對號上車；其余 同學做評委；然后交換； 四 . 小結：通過游學習,你有什么收成？ 教學后記： 第九課時： 0 的熟識 教學內容：教科書第 30 頁 教學目標： 1. 通過操作,精確體驗 0 熟識 0,把握 0 的寫法； 2. 通過直尺圖使同學進一步熟識數的次序； 3. 使同學初次感知 0 的含義,正確地懂得； 教學難點：正確懂得 0 的含義； 教學方法：情境演示,啟示式教學法 第 21 頁,共 50 頁教具,學具預備：課件,實物投影,學具盒,直尺 教學過程： 一,教學 0 表示沒有的含義； 1出示小猴正預備吃盤子里的 2 個桃子的投影片； 小猴正預備干什么？ （小猴

54、正預備吃桃子； ） 2出示小猴吃了一個桃子的投影片； 圖上小猴吃了幾個桃子？盤子里仍剩幾個桃子？ 小猴吃了 1 個桃子, 盤子里仍剩 1 個桃子； 3出示小猴吃桃的第三幅影片； 小猴又吃了幾個桃子,盤子里仍剩幾個桃子？ 小猴又吃了 1 個桃子,盤子里一個桃子也沒有了； 老師小結： 盤子里一個桃子也沒有,我們可以用數字. 0.來表示； （板書： 0）這個數字讀作. 0.,.0.表 示沒有；. 0.和 1, 2, 3, 4, 5 一樣,也是一個數； 4引導同學結合生活實際說說. 0.的用法和含義； 我們在日常生活中經常會用到 0 這個數字,比如：媽媽買了 5 個蘋果,吃了 5 個,仍剩 0 個；小

55、華有了 3 支 鉛筆,用了 3 支,仍剩 0 支；您們確定仍會說出許多這樣的例子；現在我們分小組爭辯,看誰說得最好； 討 論后,指明 45 人說說； 二,教學 0 表示起點的含義 1同學拿出自己預備的小直尺； 剛才同學們說得特殊好,你們對 0 有了初步的熟識； 0 可以表示沒有； 0 仍可以表示什么呢？請大家拿出你 的小直尺；看一看, 0 在什么位置？在這里仍可以表示什么？ 2出示直尺放大圖； 請大家看放大直尺圖, 0 在這里表示一段也沒有；它仍可以表示起點；表示量東西從這里開頭； 這個 0 應排在誰的前面？為什么排在 1 的前面？ （由于 0 是起點；） 指名數直尺上的數：從 0 5； 齊讀

56、： 05, 5 0； 三,教學 0 的書寫 老師邊范寫邊說：寫 0 時,從上到下,從左到右,起筆收筆都要相連,成橢圓行； 四,有關 0 的加,減法； 1. 一個數減去與它同樣多的數； .我們已經知道了 0 是一個數,所以它也像其他數一樣可以進行運算；下面我們就學習有關 0 的加,減法； . 小猴觀看盤里有 2 個桃,他吃了一個,仍剩幾個？算式是： 2-1 吃 2 個呢？算式是： 2 2得幾？為什么？ 看小鳥圖列式運算；為什么？ 練習 4 4 2 2 5 5 1 1 你有什么發覺？一個數減去與它同樣多的數得 0； 2. 一個數加 0； 出示青蛙圖；看圖你知道了些什么？一共有幾只青蛙？你怎么知道的

57、？ 算式是： 4 0得幾？為什么？ 練習做一做（ 1） 2 0 3 0 5 0 從以上算式你知道了什么？一個數加上 0,仍得原數； （ 2） 想一想 0 4, 03, 0 5 等于幾？ 第 22 頁,共 50 頁從這幾道題中可以看出什么？（ 0 加上一個數,仍得那個數； ） 想一想 0 0 等于幾？ （ 3）一個數減去 0；想一想 5 0 等于幾？（ ） 5 0 就是從 5 個東西里面去掉 0 個,也就是一個也沒有去掉,所以仍是 5； 板書： 5 0 5 4 0, 3 0, 20, l 0 等于幾？為什么？ 0 0 等于幾？ 五,小結 我們這節課熟識了數字 0,知道了什么東西也沒有就用 0 表

58、示, 0 仍可以表示起點；我們仍學會了 0 的寫 法,要留意,寫 0 的時候,要從上到下,從左向右,寫得要圓滑,不能有棱角；最終我們學習了有關 0 的加, 減法,知道了一個數加上 0 仍得原數,一個數減去 0 也得原數；一個數減去與它同樣多的數得 0； 教學后記： 第十課時：練習六 教學內容：教科書第 31 頁練習六 教學目標： 1. 進一步懂得 0 的意義及有關 0 的運算； 2. 對同學滲透函數思想的訓練； 教學重點： 0 的意義的懂得； 教學方法：談話法,實踐法 教學難點：滲透函數思想； 課時支配： 1 課時 教學過程： 一 . 基本練習； 1. 復習 0 的意義； 出示一盤放了 5 支

59、粉筆的盤子,問：你能用哪個數字來表示？ 拿掉 2 支后,問：你能用哪個數字來表示？ 拿完之后,你能用哪個數字來表示？為什么用 0 來表示？ 0 除了表示沒有之外,仍有什么含義？仍能表示起點； 2排序； 每人拿出 05 五張卡片,按從小到大的次序排列,再按從大到小的次序排列； 3.1 除了表示一個物體之外,仍能表示什么？完成 P31 第 2 題； 4, P31 第 4 題；你能介紹一下這兩幅圖的意思嗎？ 依據 3 0 3 和 0 3 3 你有什么發覺？ 5,現在我們來比一比誰的數字寫得最漂亮,等一下拿上來呈現給大家看； 6, P31 第 5 題 口算； 二 . 提高練習； 第 23 頁,共 50

60、 頁1, P31 第 5 題； 獨立完成,問：你們有什么發覺嗎？可以小組內爭辯一下； 哪個小組愿意來匯報一下； 2, P31 第 3 題；獨立完成,同桌相互說一說有什么規律； 三 . 小結：你今日又學到了什么？ 教學后記： 第四單元：熟識圖形 （一）（共 2 課時） 第一課時：熟識物體和立體圖形 教學內容：教科書 34 頁, 35 頁做一做,練習八第 2 題； 教學目標： 1. 通過操作和觀看,使同學初步熟識長方體,正方體,圓柱,球；知道它們的名稱；會辯熟識這幾種物體 和圖形； 2. 培養同學動手操作,觀看才能,初步建立空間觀念； 3. 通過同學活動,激發學習愛好,培養同學合作,探究和創新意識