1、氧氣的制備及性質一、教學目標（一）知識與技能、了解實驗室制取氧氣的反應原理、實驗裝置、實驗操作。、了解實驗室中制取氣體的思路和方法。（二）過程與方法1、通過對實驗裝置的探究，培養學生的實驗及合作能力。2、初步具有對知識進行分析、對比和遷移的能力。（三）情感態度與價值觀1、對一般氣體制取方法的總結歸納，使學生學會發現并總結事物的一般規律。2、培養學生的合作意識及勤于思考、 求實創新的科學態度。二、重點難點1、實驗室制取氧氣的反應原理、實驗裝置及操作方法。2、對實驗室制取氣體的實驗裝置及收集方法的歸納總結性探究。3、學會觀察實驗現象，得出結論。三、教學流程復習導入 問題探究 多媒體演示 小組探究

2、歸納總結 四、教學過程一、回憶與再現（分小組競賽）看誰畫得又快又準，畫出實驗室固固加熱制取氧氣的裝置圖。學生活動寫過氧化氫、氯酸鉀制取氧氣文字表達式設計實驗裝置分組設計用氯酸鉀制氧氣的實驗裝置。學生根據反應物狀態，反應所需條件和生成氣體的性質，設計實驗裝置，自主選擇儀器，對裝置進行組裝。設疑激趣，討論交流展示某一組設計的實驗裝置，巧設疑問：裝置由哪幾部分組成？ 歸納 實驗室制取氣體的發生裝置及收集裝置的選擇練用高錳酸鉀制氧氣，我們應選用哪個發生裝置，為什么？師知道了氧氣的制取方法，我們先來練習一下裝置組裝練習（展示多媒體課件）請一位同學上講臺來操作。學生活動加熱氯酸鉀制取氧氣的儀器組裝練習師

3、下面大家開始動手做實驗，制取2瓶氧氣了，同學先看老師的注意事項，然后動手實驗并對我提出的幾個問題進行思考，總結實驗室制取氧氣的步驟。注意事項1、首先要檢查裝置的氣密性，氣密性良好，實驗方可進行。2、試管口要略向下傾斜，防止固體受熱時放出的水蒸氣冷凝成水，回流到熱的試管底部，使試管炸裂。3、先對試管進行預熱，然后對準有藥品的部位集中加熱。4、導管口開始有氣泡放出時，不宜立即收集(思考：為什么？)，等有大量、均勻、連續的氣泡產生時再進行收集。5、實驗結束時，先把導管移出水面，然后再熄滅酒精燈。(思考：如果先熄滅酒精燈，可能會造成什么后果？)學生實驗，教師巡視，發現學生操作中的一些錯誤及時指出并糾正

4、。(學生活動)(實驗完畢，選擇學生代表陳述實驗的現象)師實驗前，我提出了幾個思考題(見實驗注意事項中的問題)，接下來大家對這些問題進行思考、討論。學生思考、討論答案1導管口剛開始產生的氣泡，是試管中和導管中排出來的空氣，如果這時候就進行收集，收集到的氧氣不純，應等均勻、連續氣泡產生時再進行收集。2實驗完畢后，如果先熄滅酒精燈，水槽里的水會倒流回試管，熱的試管遇到冷水，試管會炸裂，所以實驗完畢后，應先把導管從水槽中移出來，再熄滅酒精燈。教師通過這個實驗，我們可以總結出實驗室制取氧氣的操作步驟。大家現在就來總結，看一下實驗室制取氧氣的步驟有哪些？學生總結總結結果如下首先要檢查裝置的氣密性，再把藥品

5、加入試管中并固定好試管；把盛滿水的集氣瓶準備好，再進行加熱；然后用排水集氣法收集。實驗完畢后，先把導管移出水槽，最后再熄滅酒精燈。教師這樣的操作順序很難掌握，我們是不是可以把這個操作順序編成順口溜或者歌謠，幫助我們記憶？學生討論投影展示下列口訣實驗室制取氧氣操作步驟查（檢查裝置氣密性）、裝（裝藥品）、定（固定裝置）、點（點燃酒精燈）、收（收集氣體）、離（導管離開水槽）、熄（熄滅酒精燈）板書上述口訣。講解實驗室裝配儀器的原則一般是：先下后上，先左后右。所以先固定酒精燈和試管，然后放置水槽。物質加熱一般是先均勻，后集中。“均勻”指先預熱，“集中”指對準有藥品的部位加熱。氣體收集有兩種方法，不易溶于水的采用排水法，易溶于水的采用排氣法。采用排氣法應根據密度來決定瓶口向上或向下。因為氧氣的密度大于空氣的密度，所以收集氧氣還可采用向上排空氣法。總結儀器裝配原則：先下后上，先左后右。物質加熱原則：先均勻，后集中。氣體收集方法：易溶于水排氣法，根據密度定上下；不溶微溶排水法，所得氣體純度在。二、氧氣性質1、運用觀察法觀察木碳、鐵絲在氧氣中燃燒的現象，準確描述。2、觀察四個視頻得出氧氣濃度對化學反應的影響。小結本節課我們通過“氧氣的制取”這個實驗的具體操作，知道了實驗室制取一種氣體的操作步驟和注意事項，為我們以后學習其他氣體的制