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1、我們的知識是有限的閱讀練習及答案我們的知識是有限的閱讀練習及答案閱讀我們的知識是有限的（伽利略）選段，回答7-10題。（共13分）基于長期的經驗，我似乎發現，人們在認識事物時處于這種境 地：知識愈淺薄的人，愈想夸夸其談；相反知識豐富倒使人在判斷 某些事物時，變得非常優柔寡斷。可當他后來觀察到，黃蜂、蚊子與蒼蠅不是象鳥雀那樣， 靠氣息發出斷斷續續的啼叫聲，而是靠翅膀的快速振動，發出一種 不間斷的嗡嗡聲時，與其說他的好奇心越發強烈了，毋寧說他在如 何產生聲音的學問方面變得茫昧了，因為他的全部閱歷俱不足以使 他理解和相信：蟋蟀盡管不會飛，但它卻用翅膀而非氣息發出那般 和諧且響亮的聲音。嗣后，當以為除

2、了上述聲音方式之外，幾乎已 不可能另有他法時，他又知悉了各式各樣的風琴、喇叭、笛子和弦 樂器，種類繁多，直到那種含在嘴里，以口腔作為共鳴體，以氣息 用為聲音媒介物的奇特方式而吹奏的鐵簧片。這時他以為無所不曉 了，可他捉到一只蟬后卻又陷入了前所未有的無知和愕然之中：無 論睹住蟬口還是按住蟬翅，他都甚至無法減弱那極其尖銳的鳴叫聲, 而不見蟬振動軀殼或其它什么部位。他把蟬體翻轉過來，看見胸部 下方有幾片硬而薄的軟骨，以為響聲發自軟骨的振動，便將它折斷, 要止住蟬鳴。但是一切終歸徒然；乃至他用針刺透了蟬殼，也沒有 將蟬連同其它聲音一道窒息。最后，他依然未能斷定，那鳴聲是否 發自軟骨。從此，他感到自己的

3、知識太貧乏了，問他聲音是如何產 生的，他坦率的說知道某些方法，但它篤信還有上百種人所不知的、 難以想象的方法。我還可以試舉另外許多例子，來闡釋大自然在生成事物中的豐 富性，其方式在感覺與經驗尚未向我們啟示之時，都是我們無法設想的。故此，倘若我不能準確地斷定彗星的形成之因，那么我是應 當受到某種寬宥的，況且我從未聲言能夠做到這點，因為我懂得它 會以某種不同于我們任何臆度的方法形成。對于握在我們手心的蟬 兒，都難以弄明白其鳴聲生自何處，因而對于處在遙遠天際的彗星, 不了解它的成因何在，更應當予以諒解了。.選文選自智慧的靈光，用一句話概括選文所表達的最重 要的智慧經驗。（3分）.聯系上下文，用自己的

4、話把第段中劃線句的.意思說得更直 白些。（2分）.作為一個著名的天文學家，他為何說“倘若我不能準確地斷 定彗星的形成之因，那么我是應當受到某種寬宥的”？從中可以看 出他是個怎樣的人？ （4分）.選文是一篇事理說明文，試結合具體內容探究選文在說明事 理上的兩個主要特色。（4分）答案：.我們的知識是有限的，要不斷探索未知的世界。（共3分。 意對即可）.他越研究越覺得自己在如何產生聲音的學問方面存在嚴重不 足甚至無知。（共2分。意對即可）. （1） 一方面說明他對彗星的成因雖然進行了大量的研究但沒 有什么進展的現實，另一方面也正是突出了本文說明的中心，即我 們的知識是有限的。（2）從中可以看出他是一個坦然謙遜、求真自 信的人。（共4分。兩部分各2分，意對即可）.提示

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