1、課題：義務教育二年級音樂小紅帽【教學內容】1學唱歌曲小紅帽2創設森林情境教學目標1通過有感情地演唱敘事歌曲小紅帽，讓學生在童話故事中，盡情地展開想象的翅膀，體驗快樂，感受故事中的美好情感。2根據故事情節，通過力度變化，在聽聽、唱唱、演演等活動中，指導學生能用愉快明亮的聲音唱好歌曲。3. 通過學生的生活體驗和觀察，使學生認識和了解聲音的高低，培養學生聽辨聲音高低和音色的特點。.教學重點1. 用愉快、明亮的歌聲演唱歌曲，注意一字多音處的詞曲的搭配。2. 能基本分辨日常生活及音樂中聲音的高低和音色。教學難點在音樂活動中，提高學生的感受力，充分調動學生的想象力。【教學過程】一、導入（一）在水族館樂曲中

2、，學生律動表演。（二）欣賞一段表現森林的音樂，啟發學生創編森林的音響設計說明：在水族館樂曲中，學生盡情地展開想象的翅膀，進入神奇的童話世界，又通過一段音樂，把學生由海底世界引入了寧靜的森林。再在多媒體的輔助下，老師啟發學生用肢體、打擊樂器創設森林情境。二、學唱小紅帽（一）感受歌曲1教師范唱，學生說說小紅帽的故事，了解歌曲內容。2在律動與打擊樂器敲擊中，感受歌曲節拍、情緒等各音樂要素。（二）學唱歌曲1出示譜例，跟琴拍節奏，找找歌曲六個樂句的異同點。2用各種方式對唱，達到熟練掌握。3先默唱，找到易唱錯的地方，再跟唱，解決歌詞中的難點，加以解決。4歌曲處理（1）解讀歌詞，結合表演唱，唱出歌曲中的情緒

3、變化。（2）配合歌曲的情緒變化，加入小樂器共同表演。三、音的高低、柯爾文手勢1.初步感受音的高低（1）教師分別播放 HYPERLINK /resource/0406/106/j_yiny/2s/1/1_3/1_3_sj/doc/jyy2s010306001.htm%20/l%201 牛和 HYPERLINK /resource/0406/106/j_yiny/2s/1/1_3/1_3_sj/doc/jyy2s010306001.htm%20/l%201 羊、 HYPERLINK /resource/0406/106/j_yiny/2s/1/1_3/1_3_sj/doc/jyy2s0103060

4、01.htm%20/l%201 老虎和 HYPERLINK /resource/0406/106/j_yiny/2s/1/1_3/1_3_sj/doc/jyy2s010306001.htm%20/l%201 貓的聲音。教師提出聆聽要求：注意聆聽、比較它們誰的聲音高，誰的聲音低？（2）請學生分別模仿這兩組聲音。（教師提示學生在模仿動物叫聲過程中注意比較聲音高與低。）（3）請學生試著列舉出幾組動物聲音高低對比的例子，并模仿出來。（教師提示學生動物叫聲的舉例要明顯，要可以明確地表現出叫聲的高低音。）2.在樂器的音響中感受音的高低教師語：動物的叫聲有高低，我們音樂王國中樂器的聲音也有高低之分。例如：（

5、1） HYPERLINK /resource/0406/106/j_yiny/2s/1/1_3/1_3_sj/doc/jyy2s010306001.htm%20/l%201 大號和 HYPERLINK /resource/0406/106/j_yiny/2s/1/1_3/1_3_sj/doc/jyy2s010306001.htm%20/l%201 小號教師要求：學生聆聽并判斷兩種樂器音的高低，用聲音模仿。（2） HYPERLINK /resource/0406/106/j_yiny/2s/1/1_3/1_3_sj/doc/jyy2s010306001.htm%20/l%201 大提琴和 HYP

6、ERLINK /resource/0406/106/j_yiny/2s/1/1_3/1_3_sj/doc/jyy2s010306001.htm%20/l%201 小提琴教師要求：學生聆聽并判斷兩種樂器音的高低，用聲音模仿。3.建立音的高低概念（1）教師分別用鋼琴彈奏高音區、低音區各一個音。教師聆聽要求：請學生說一說這兩個音有什么不同？（學生可能回答彈奏的這兩個音，一個低，一個高，這時教師要啟發并提示學生，兩個音在音色上也有不同。鼓勵學生用語言表述兩個音在音色上的差異。）（2）教師總結：我們把聽起來比較尖細、輕巧的音叫做高音。聽起來比較粗重的音叫做低音。（教師對學生的回答進行總結，讓學生明確高音

7、與低音在音色上的不同。）4. 音的高低游戲，體驗音的高低。游戲規則：全班分為四組，教師分別彈奏幾組高低對比的音，讓四組同學聽辨，認為音高的墊起腳，認為音低的蹲下，最后看哪組判斷準確哪組獲勝。5. 運用聲音表現感受到的音的高低音色。（1）顯示節奏譜：4/4X X XX | X X X - | X XX X | X XX - |大鐘小鐘一起響，叮叮當當真 熱鬧，X - X - | X X X - | X - X - | X XX - |叮當 叮叮當，叮當叮叮當。（2）教師提問：這首歌謠中說的是大鐘和小鐘音色高低的特點，用自己的聲音模仿出來。（請學生模仿大鐘、小鐘的聲音體會音色高低的特點）（3）請學

8、生用自己的聲音模擬大鐘、小鐘，并按節奏譜讀譜。（讓學生通過歌謠中對大鐘、小鐘的聲音長短的變化，體會大鐘和小鐘聲音高低的特點。教師還要注意提示學生，在讀歌謠過程中除了聲音要模仿準確，節奏也要模仿準確。）（4）請學生選用樂器來模擬小鐘的聲音？（踫鐘、三角鐵）（5）老師用鋼琴的低音模擬大鐘的聲音，其他同學按節奏讀譜。教師要求：在教師與學生合作讀節奏譜過程中，教師要提示學生：第一，心里要有節奏，速度不能忽快忽慢。第二，沒有拿到樂器的同學在讀譜過程中，不要忘記模擬大鐘、小鐘聲音的高低。（6）教師與學生合作共同讀譜并用樂器模擬大鐘、小鐘聲音。6、學習柯爾文手勢三、課堂小結聲音的世界真神奇，有了高低不同、音色不同的神奇聲音，把我們的生活裝扮得很有趣。今天，我們了解了用“高”、“低”來分辨聲音的音色特點。老師給同學們留一個作業，請你試著用聲音高低不同的樂器或是動物來創編新歌謠的歌詞。教后反思：本課通過有感情地演唱敘事歌曲小紅帽，讓學生在童話故事中，盡情地展開想象的翅膀，體驗快樂，感受故事中的美好情感。這首歌曲學生耳熟人祥，但是又唱不清楚，特別是“她家住在又遠又僻靜的地方”這一句，節奏常唱錯。因而要事先把這句提出來按節奏拍讀歌詞，熟悉后再加入旋律唱一唱。在學會歌曲的基礎上根據故事情節，通過力度變化，指導學生能用愉快明亮的聲音唱好歌曲。