1、2022年河北省石家莊市橋西區七下期末語文試卷默寫。(1) 當窗理云鬢， 。（木蘭詩）(2) ，閑敲棋子落燈花。（趙師秀約客）(3) 故園東望路漫漫， 。（岑參逢入京使）(4) ，一覽眾山小。（杜甫望岳）(5) 愛蓮說中表明作者不與世俗同流合污的名句是 ， 。(6) 陳子昂登幽州臺歌中抒發詩人獨立于悠悠天地間，孤獨寂寞之情的詩句是： ， 。下列各組詞語中加粗字的注音和書寫完全正確的一項是A熾熱（zh） 休憩（q） 仙露瓊漿（qing） 天崖海角（y）B譬如（p） 佇立（ch） 憂心忡忡（chng） 鍥而不舍（q）C斑斕（ln） 惶恐（hung） 語無論次（ln） 如失重負（sh）D晌午（shn

2、g） 煩躁（zo） 顛沛流離（pi） 忍俊不禁（jn）閱讀語段，按要求完成下面各題。 這樣的小溪我見過不少，卻不知有哪一條比溫泉鎮村邊這條溪水更招人喜愛。因為它流經的地方是那樣偏僻，那樣（pn j） ，但是每到春天，還是吸引著那么多人。 一坐幾省聞名的溫泉療養院就設在這里。一路上我設想猜測過它的容貌。溫泉，你是條潑辣的瀑布從高處一瀉而下，還是一股柔軟的熱流從地下緩緩升起？(1) 語段中加點的一對關聯詞搭配不當，應將其中的“ ”改為“ ”。(2) 請你根據拼音寫出對應的詞語：（pn j） 。(3) 句中有一處錯別字，應把“ ”改為“ ”。(4) 句存在語病，請將改正后的語句抄在下面。暑假即將到來

3、，王英要隨爸爸、媽媽去北京旅游，如圖是她購買的一張火車票。請你用簡潔的語言介紹與乘車有關的主要信息。閱讀下面的古詩，回答下列各題。游山西村莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。(1) 這首詩的作者是 （朝代）著名愛國詩人 ，自號放翁。從格律看，這是一首 詩；從音律上看，此詩押的是 韻。(2) 古典詩詞講究煉字，如將游山西村首聯中的“足”字改為“有”字好不好？為什么？閱讀下面的文言文，回答下列各題。 【甲】一講學家設帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理，是非木柿，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙

4、上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。 一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當求之于上流。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉。轉轉不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據理臆斷歟？（紀昀河中石獸節選） 【乙】黔無驢，有好事者船載以入。至則無可用，放之山下。虎見之，龐然大物也，以為神，蔽林間窺之。稍出近之，慭慭然，莫相知。 他日，驢一鳴，虎大駭，遠遁；以為且噬己也，甚恐，然往來視之，覺無異能者；益習其聲，又近

5、出前后，終不敢搏。稍近，益狎，蕩倚沖冒。驢不勝怒，蹄之，虎因喜，計之曰：“技止此耳！”因跳踉大，斷其喉，盡其肉，乃去。（柳宗元黔之驢）【注】好事者：愛多事的人，慭慭（yn）然：小心謹慎的樣子，遠遁：達到遠處。噬：咬。狎：態度親近而不莊重，跳踉：跳躍，：虎叫聲。(1) 解釋下面句中加點的詞語。i 爾輩不能究物理 物理： ii 轉轉不已 已： iii 稍近，益狎 益： iv 盡其肉，乃去 去： (2) 下列各句中“之”字與“其反激之力”的“之”意思相同的一項是 A蔽林間窺之B驢不勝怒，蹄之C水陸草木之花D無案蔽之勞形(3) 請把下面的句子翻譯成現代漢語。i 如其言，果得于數里外。ii 驢不勝怒，蹄

6、之。(4) 用“只知，不知”的句式概括講學家或老虎的知與不知。閱讀下面名著駱駝祥子選段，回答問題。 祥子出了曹宅，大概有十一點左右吧，正是冬季一天里最可愛的時候。這一天特別的晴美，藍天上沒有一點云，日光從干涼的空氣中射下，使人感到一些爽快的暖氣。鳴鳴犬吠，和小販們的吆喝聲，都能傳達到很遠，隔著街能聽到些響亮清脆的聲兒，象從天上落下的的鶴唳整個的老城處處動中有靜，亂得痛快，靜得痛快，一片聲音，萬種生活，都覆在晴爽的藍天下面，到處靜靜地立著樹木人遇到喜事，連天氣也好了，他似乎沒見過這樣可愛的冬晴。(1) 虎妞死后，祥子覺得自己的人生很倒霉，拉車也萎靡不振，此時他遇到了什么喜事，讓“他似乎沒見過這樣

7、可愛的冬晴”？(2) 1人物檔案姓名祥子身份人力車夫 生平勤勞健壯的農村小伙祥子到此平選擇拉洋車謀生，他像駱駝一樣努力干活，得了個“駱駝樣子”的綽號。他省吃儉用三年買了一輛新車，路遇大兵，保了命卻丟了車.祥子繼續租力為曹先生拉包月，又被孫偵探敲詐去全部積蓄。無奈回到車廠，劉四爺給他買了車，他和劉四爺的女兒虎妞結了婚，后來虎妞難產而死，他只好賣車安養虎妞。經歷了這三起三落，祥子失去了生活的信心，自甘墮落成行尸走肉。同學們以人物為線索梳理了駱駝祥子的內容，制作了祥子的人物檔案，請你選出與原作內容不符的兩項（只填序號），并分別寫出理由。與原文內容不符的兩項是： ；理由： 。閱讀文章，回答問題。好一朵

8、木槿花宗璞 又是一年秋來，潔白的玉春花挾著涼意，先透出冰雪的消息。美人蕉也在這時開放了。紅的黃的花，聳立在闊大的綠葉上，一點不在乎秋的肅殺。以前我有“美人蕉不美”的說法，現在很想收回。接下來該是紫薇和木槿。在我家這以草為主的小園中，它們是外來戶。偶然得來的枝條，偶然插入土中，它們就偶然地生長起來。紫薇似嬌氣些，始終未見花。木槿則已兩度花發了。 木槿以前給我的印象是平庸。“文革”中許多花木慘遭摧殘，它卻得全性命，陪伴著顯赫一時的文冠果，免得那欽定植物太孤單，據說原因是它的花可食用，大概總比草根樹皮好些吧。學生浴室邊的路上，兩行樹挺立著，花開有紫、紅、白等色，我從未仔細看過。 近兩年木槿在這小園中

9、兩度花發，不同凡響。 前年秋至，我家剛從死別的悲痛緩過氣來不久，又面臨了少年人的生之困感。我們不知道下一分鐘會發生什么事，陷入極端的惶恐中。我在坐立不安時，只好到草園踱步。那時園中荒草沒膝，除了我門的基本隊伍親愛的玉簪花之外，只有兩樹忍冬，結了小紅果子，瑪瑙扣子似的，一簇簇掛著。我沒有指望還能看見別的什么顏色。 忽然在綠草間，閃出一點紫色，亮亮的，輕輕的，在眼前轉了幾轉，我忙拔開草叢走過去，見一朵紫色的花綴在不高的綠枝上。 這是木槿。木槿開花了，而且是紫色的。 木槿花的三種顏色，以紫色最好。那紅色極不正，好像顏料沒有調好；白色的花，有老伙伴玉簪已經夠了。最愿見到的是紫色的，好和早春的二月蘭、初

10、夏的藤蘿相呼應，讓紫色的幻想充滿在小園中，讓風吹走悲傷，讓夢留著。 驚喜之余，我小心地除去它周圍的雜草，作出一個淺坑，澆上水，水很快滲下去了。一陣風過，草面漾出綠色的波浪，薄如蟬翼的嬌嫩的紫色在一片綠波中歪著頭，帶點調皮，卻絲毫不知道自己顯得很奇特。 去年，月圓過四五次后；幾經洗劫的小園又一次遭受磨難，園旁小興土木，蓋一座大有用途的小樓，泥土、磚塊、鋼筋、木條全堆在園里，像是零亂地長出一座座小山，把植物全壓在底下。我早已習慣了這類景象，知道毀去了以后，總會有新的開始，盡管等的時間會很長。 沒想到秋來時，一次走在這崎嶇的山路上，忽見土山一側，透過磚塊鋼筋伸出幾條綠枝，綠枝上，一朵紫色的花正在顫顫

11、地開放！ 我的心也震顫起來，一種悲壯的感覺攫住了我。土埋大半截了，還開花！ 土埋大半截了，還開花！ 我跨過障礙，走近去看這朵從重壓下掙扎出來的花。仍是嬌嫩的薄如蟬翼的花瓣，略有皺折，似乎在花蒂處有一根帶子束住，卻又舒展自得，它不覺得環境的艱難，更不覺得自己的奇特。 忽然覺得這是一朵童話的花，拿著它，任何愿望都會實現，因為持有的，是面對一切困難的勇氣。 紫色的流光拋散開來，籠罩了凌亂的工地。那朵花冉冉升起，倚著明亮的紫霞，微笑地看著我。 今年果然又有一個開始，小園經過整治后，不再以草為主，所以有了對美人蕉的新認識。那株木槿高了許多，枝繁葉茂，但是重陽已屆，仍不見花。 我常在它身旁徘徊，期待著震撼

12、了我的那朵花。 即使再有花開，也不是去年的那一朵了，也許需要紀念碑，紀念那逝去了的，昔日的悲壯？(1) 閱讀全文，請梳理作者對木槿花心理變化的過程。輕視 震撼 。(2) 結合語境，說說“偶然得來的枝條，偶然插入土中，它們就偶然地生長起來”中加點詞語的不同含義。(3) 請從修辭角度賞析文章第段畫線句子。(4) 文章先說印象中的木槿是平庸的，后說木槿花是“震撼了我的那朵花”，這樣的安排有何妙處？(5) 讀完這篇文章，說說它給了你哪些啟示。閱讀材料，按要求寫作。生活是豐富多彩的，幸福常常伴隨著我們。當父母用慈愛的傘為我們撐起一方晴空時，你會感到“有家真好”；當同學用貼心的話安撫你孤獨的心靈時，你會感

13、到“有朋友真好”；當歡歌笑語飛出課堂灑在山間野外時，你會感到“有這樣的活動真好”；當知識幫你打開智慧的大門時，你會感到“有書真好”；當理想為你插上騰飛的翅膀時，你會感到“有夢真好”“真好”是一種心靈的體驗，“真好”是一種幸福的感覺。請以“有 真好”為題寫一篇作文。寫作要求：文中不得出現真實的人名、班級；除詩歌外，文體不限；字數 600 字左右；書寫要正確、規范、美觀。答案1. 【答案】(1) 對鏡帖花黃(2) 有約不來過夜半(3) 雙袖龍鐘淚不干(4) 會當凌絕頂(5) 出淤泥而不染；濯清漣而不妖(6) 念天地之悠悠；獨愴然而涕下【解析】(1) 本題考查學生名句的識記能力，默寫詩文句子，易寫錯

14、字，平時背誦時要熟讀熟記，要理解詩句中每個字的含義，注意書寫，不要筆誤。易錯字：鏡、帖。(2) 注意字體書寫工整。(3) 本題考查學生名句的識記能力，默寫詩文句子，易寫錯字，平時背誦時要熟讀熟記，要理解詩句中每個字的含義，要根據語境仔細判斷，注意書寫，不要筆誤。(4) 本題考查學生名句的識記能力，應先分析語境，然后再結合具體的語境回顧詩句。平時背誦時要熟讀熟記，要理解詩句中每個字的含義，要根據語境仔細判斷，注意書寫，不要筆誤。望岳的作者是唐代大詩人杜甫，全詩如下：岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。(5) 本題考查學生名句的識記能力，

15、應先分析語境，然后再結合具體的語境回顧句子。平時背誦時要熟讀熟記，要理解詩句中每個字的含義，要根據語境仔細判斷，注意書寫,不要筆誤。(6) 本題考查學生名句的識記能力，默寫詩文句子，易寫錯字，平時背誦時要熟讀熟記，要理解詩句中每個字的含義，要根據語境仔細判斷，注意書寫，不要筆誤，注意“愴”“悠”的書寫。2. 【答案】D3. 【答案】(1) 因為；雖然(2) 貧瘠(3) 坐；座(4) 一路上我猜測過它的容貌。【解析】(1) 本題考點是正確使用關聯詞語。仔細閱讀句子，讀出句子之間內在的邏輯性關系，解答此題要弄清關聯詞的固定搭配，結合句段內容去選擇，解答后要通讀確認。“它流經的地方是那樣偏僻，那樣貧

16、瘠”與“每到春天，還是吸引著那么多人”是轉折關系，所以應將“因為”改為“雖然”。(2) 本題考查漢字的拼寫能力。“貧瘠”這個詞好拼，但是不好寫，要注意“瘠”的書寫，不要寫錯別字。(3) 此題考查學生對字形的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力。“一坐”應改為“一座”。(4) 此題考查修改病句。修改病句要盡量不改變原意，在原意的基礎上進行修改，改動的字數要盡量少。此句為成分多余，“設想”或“猜測”用詞重復，所以刪除其一即可。4. 【答案】這張票是從石家莊開往北京西的 G510 次列車，將于 2022 年 7 月 1 日 10：00 由石家莊站開出，座位是 1 車廂 002 號，限乘當日當次車。【解

17、析】本題考查學生的語言表達能力。稱呼，把車次，起點、終點，時間，車廂、座號等用簡潔的語言介紹清楚即可。注意題目要求用簡潔的語言介紹與乘車有關的主要信息，所以票價等可不寫。5. 【答案】(1) 南宋；陸游；律；un(2) 不好。“足”字表達了農家款待客人傾其所有的盛情。而“有”則沒有這種效果。【解析】(1) 本題考查名篇名句和作者相關的文學常識。重點的作家，要熟記其名、字、號、籍貫、生卒年月和代表作品。對代表作品，最好是整篇詩歌都能背誦。其次，重要的名句也要能背誦。這首詩的作者是南宋詩人陸游。這是一首七言律詩，押的是“元”韻。(2) 方法一：本題考查學生對重點字詞的賞析。足的意思是足夠，充足。前

18、兩句詩的意思是不要笑農家臘月里釀的酒濁而又渾，在豐收嶼年景里待客菜肴非常豐繁。可見農民的熱情好客。“足”字表達了農家款待客人傾其所有的盛情。或非常貼切寫出了農家人的好客、真情的純樸品質與行為。而“有”則沒有這種效果。方法二：譯文：不要笑農家臘月里釀的酒渾濁不醇厚，豐收的年景農家待客菜肴非常豐盛。山巒重疊水流曲折正擔心無路可走，忽然柳綠花艷間又出現一個山村。吹著簫打起鼓春社的日子已經接近，布衣素冠，淳樸的古代風俗依舊保留。今后如果還能乘大好月色出外閑游，我一定拄著拐杖隨時來敲你的家門。6. 【答案】(1) i 事物的道理。ii 停，停止。iii 更加。iv 離開。(2) C(3) i 依照他的話

19、（去尋找），果然在（上游）幾里外尋到了石獸。ii 驢非常生氣，用蹄子踢老虎。(4) 講學家只知石子、沙子的性質和時間的長短，不知水流的速度。【解析】(1) i 本題考查文言文重點漢字的翻譯能力。全句的意思是你們這些人不能推究事物的道理。物理：物理，（事物的道理）規律。ii 本題考查文言文重點漢字的翻譯能力。全句的意思是像這樣不停地轉動。已：停止。iii 本題考查文言文重點漢字的翻譯能力。全句的意思是漸漸地靠近驢子，態度越來越輕侮。益：更加。iv 本題考查文言文重點漢字的翻譯能力。全句的意思是吃光了它的肉，然后才離開。去：離開。(2) 本題考查文言文虛詞的理解能力。“其反激之力”，這句話的意思是

20、：水流反沖的力量，“之”意思是“的”。在選項中，只有 C 項的意思是“的”。所以答案選擇 C。(3) i 本題考查文言文重點語句翻譯的能力。要注意翻譯語句中的重點詞，然后用通順的語句進行串聯。本句中要注意以下幾個關鍵詞。如：依照，按照。ii 本題考查文言文重點語句翻譯的能力。要注意翻譯語句中的重點詞，然后用通順的語句進行串聯。本句中要注意以下幾個關鍵詞。蹄：用蹄子踢。(4) 本題考查文言文含義的理解能力。“只知，不知”這個句式的使用，在寫作時要注意前面內容是文章中提到的，講學家或老虎知道的內容，后面的內容是依據不知道的內容分析出的內容。在文段中能夠找到相應的信息。甲 一位講學家在寺廟中教書，聽

21、說了這件事笑著說：“你們這些人不能推究事物的道理，這（石獸）不是木片，怎么能被暴漲的洪水帶走呢？石頭的性質堅硬沉重，沙的性質松軟輕浮，石獸埋沒在沙上，越沉越深罷了。順著河流尋找石獸，不是瘋狂（的做法）嗎？”大家信服地認為（這話）是精當確切的言論。 一位老河兵聽說了講學家的觀點，又笑著說：“凡是落入河中的石頭，都應當在河的上游尋找它。正因為石頭的性質堅硬沉重，沙的性質松軟輕浮，水流不能沖走石頭，水流反沖的力量，一定在石頭下面迎水的地方侵蝕沙子形成坑洞，越激越深，（當坑洞延伸）到石頭的一半時，石頭必定傾倒在坑洞中。如果像這樣再沖刷，石頭又會再次轉動。像這樣不停地轉動，于是反而逆流朝相反方向到上游去

22、了。到河的下游尋找石獸，固然瘋狂；在石獸沉沒的地方尋找它們，不是更瘋狂嗎？”依照他的話（去尋找），果然在（上游）幾里外尋到了石獸。既然這樣那么天下的事，只知道表面現象，不知道根本道理的情況有很多，難道可以根據某個道理就主觀判斷嗎？乙 黔地這個地方本來沒有驢，有一個喜歡多事的人用船運了一頭去。驢運到后卻沒有什么用處，就把它放置在山腳下。老虎看到驢是個龐然大物，以為它是什么神物，躲藏在樹林里偷偷看它，漸漸小心地出來接近它，驚恐疑惑，不知道它是什么東西。 有一天，驢叫了一聲，老虎十分害怕，遠遠地逃走，認為驢要咬自己，非常害怕。但是來來回 回地觀察驢，覺得它并沒有什么特殊的本領。老虎漸漸地熟悉了驢的叫

23、聲，又前前后后地靠近它，但始終不與它搏斗。漸漸地靠近驢子，態度越來越輕侮，碰倚靠撞冒犯它。驢非常生氣，用蹄子踢老虎。老虎于是很高興，心里盤算這件事說：“驢的技藝僅僅只是這樣罷了！”于是跳起來大吼了一聲，咬斷了驢的喉嚨，吃光了它的肉，然后才離開。7. 【答案】(1) 曹先生還讓祥子回來給他拉包月，并且給他和小福子安置住的地方。(2) 選擇：理由：小說的主題：舊社會不讓好人有出路【解析】(1) 考查名著閱讀，原著說：“駱駝祥子出了曹宅，大概有十一點左右啊，正是冬季一天里最可愛的時候。這一天特別的美，藍天上沒有一點暈，日光從干涼的空氣中射下，使人感到一些爽快的暖氣。看著天多么晴爽干燥，正像北方人那樣

24、爽直痛快。人遇到喜事，連天氣也好了，他似乎沒見過這樣可愛的冬晴”。喜事是曹先生答應幫助祥子，并且給他和小福子安置住的地方，后來不能如期所愿，因為祥子打算把這個好消息告訴小福子的時候，卻找不到人，才知道小福子已經被賣給了一個將軍，祥子的又一次希望破滅了。據此總結即可。(2) 考查名著閱讀，駱駝祥子的主題是：駱駝祥子痛斥了壓迫人的無德之人，揭露了黑暗的舊社會對淳樸善良的勞動者所進行的剝削、壓迫，控訴了舊社會活生生把人“變”成鬼的罪惡，表達了作者對勞動人民的深切同情，批判了自私狹隘的個人主義，也揭示個人奮斗不是勞動人民擺脫貧困改變境遇的主題。更體現了人是隨環境變換而改變的動物，可謂是最不堪一擊的。人

25、性的丑惡在此暴露無遺。老舍無情的批判了這個社會它不讓好人有出路。8. 【答案】(1) 驚喜；期待(2) 前兩個“偶然”是指隨意的、漫不經心的；后一個“偶然”是指出乎意料的；或：頑強、自在的。(3) 采用了比喻與擬人的手法，把木槿葉子比作綠波，賦予木槿花孩童的情態，從而表現了木槿活潑、堅實的生命狀態，表達了作者的欣喜及對木槿欣賞。(4) 采用欲揚先抑的手法，用前后對木槿的認識和情感作對比，表現木槿的平凡樸實、勇于抗爭，樂觀自得的美好品質，令文章曲折有致。(5) 答案參考：面對苦難要堅強。【解析】(1) 本題考查對人物的心理進行分析的能力。心理描寫是刻畫人物的重要手段，對塑造人物形象、揭示人物內心

26、世界具有非常重要的作用。人物的言行是心理活動的自然流露，所以解答此類試題，要通過人物的神態、語言、行動等進行分析，把人物的心理揭示出來。做好此題需認真閱讀文章，善于從文中梳理出答案，如“木槿以前給我的印象是平庸”“驚喜之余”“期待”。主要心理變化過程為：輕視驚喜震撼期待。(2) 本題考查文本詞語的理解能力。前兩個偶然指的是作者不經心地，隨意將得來的枝條插入土中，它們“偶然”生長起來，這個偶然的意思帶有一絲驚喜與出乎意料。在分析這道題時要聯系作者對于木槿花的心理，他是并不在意的，再聯系后文“木槿則已兩度花發了。”能分析出最后一個偶然帶給人的驚喜。(3) 本題考查對關鍵句子的理解和賞析能力，解答時要注意題干要求從修辭的角度進行賞析，根據文章句子的特點，分析句子含義和表達的感情即可。此句修辭很明顯是比喻擬人修辭手法，“薄如蟬翼的嬌嫩的紫色在一片綠波中歪著頭，帶點調皮”，表達效果是生動形象的寫出了木槿花的情態。(4) 考查的是寫作手法，要結合全文去理解。作者想褒揚木槿花，卻不從褒揚處落筆，而先寫木槿是平庸，從相反的貶抑處落筆。后說木槿花是“震撼了我的那朵花”，用這種方法，使情節多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對比，容易使讀者在閱讀過程中，產生恍然大悟的感覺，留下比較深刻的印象。這就是欲揚先抑法，對照此文答案就是欲揚先抑。(5)