1、教師優(yōu)秀師德師風(fēng)演講稿優(yōu)秀演講稿做一個(gè)幸福的老師尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！今天我演講的題目是做一個(gè)幸福的老師。幸福是什么？幸福對(duì)每個(gè)人而言都有不同的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于從事教師 工作的我，為這個(gè)問題思考過，也迷惘過。偶然看了一本書追溯生 命的軌跡，讓我有豁然開朗的感覺。書中徐老師的敬業(yè)精神給我開 了一劑良藥。在他看來，老師肯付出，肯努力，就能從中體會(huì)到成就 帶來的幸福感。對(duì)于老師來說,幸福不止是一種心境，更是一種沉醉， 對(duì)教育事業(yè)的沉醉。首先，老師要用欣賞的眼光去創(chuàng)造幸福！希臘神話中，塞浦路斯 國(guó)王皮格瑪利翁是一個(gè)技藝超群的雕塑家。有一天他完成了一個(gè)少女 雕塑，雕塑非常完美，以至于國(guó)王本人也深深地愛上

2、了這個(gè)雕塑，整 日神魂顛倒。國(guó)王的癡情感動(dòng)了愛神阿弗羅狄忒，愛神給雕塑注入了 生命，皮格瑪利翁的幻想成為現(xiàn)實(shí)。這個(gè)故事留給我這樣的啟示：贊 美、信任和期待具有一種強(qiáng)大的力量，他能改變?nèi)说男袨椋?dāng)學(xué)生獲 得老師的信任和贊美時(shí)，便感覺獲得了理解和支持，變得自信、自尊， 產(chǎn)生一種積極向上的動(dòng)力，并會(huì)盡力去到達(dá)老師對(duì)他的美好期待。說 句欣賞的話輕而易舉，只需幾秒鐘，但它的功效卻是巨大的，甚至能 讓一個(gè)人受益終身！就精神生命而言，每個(gè)孩子都是為了得到賞識(shí)而 來到人世間，我要讓學(xué)生在“我是好孩子”的心態(tài)中覺醒。欣賞學(xué)生， 讓教育充滿愛；讓教室灑滿陽光；讓學(xué)生幸福成長(zhǎng)；欣賞我們自己, 讓生活富有詩意；讓腳步

3、輕快有力；讓我們的教育人生更有意義。其次，老師要學(xué)會(huì)尋找幸福的感覺。幸福就是心靈的陽光，保持 陽光的心態(tài)，欣賞自己和職業(yè)，在成長(zhǎng)中就可以享受教育者獨(dú)有的快 樂與幸福。記得有一次我在講臺(tái)上批改作業(yè)，這時(shí)手中的紅色圓珠筆 沒油了，于是，我輕聲地問前排的一個(gè)學(xué)生：“誰有紅色圓珠筆，借 來用一用？ ”雖然輕聲，但許多學(xué)生都聽見了。于是，坐在前幾排的 學(xué)生都爭(zhēng)先恐后地拿出文具盒，然后以最快的速度翻開，找出圓珠筆, 他們紛紛把握著筆的手伸向我：“李老師，用我的筆吧！ ”每一雙眼 睛都充滿了真誠(chéng)的渴望。其中一位女生反響敏捷，坐在第三排的她兒 乎是小跑上前，把筆遞到我的手中一一在遞到我手中之前，她還細(xì)心 地將

4、筆帽拿了下來，扣在筆的另一端。這是許多年前的一幕，當(dāng)然是 很普通的事，但至今歷歷在目。我相信幾乎所有的老師都向?qū)W生借過 筆，并享受過學(xué)生爭(zhēng)先恐后遞筆的熱情；我相信所有的老師都曾與學(xué) 生在校園外相逢，并享受過學(xué)生真誠(chéng)的問候“老師好”；我相信幾乎 所有去家訪過的老師，都享受過家長(zhǎng)為我們搬來的椅子。這些不都是 我們老師特有的幸福嗎？作為一名老師，幸福是什么？幸福是踏上講臺(tái)是擁有一個(gè)班是陪伴心靈成長(zhǎng)是進(jìn)行了一次家訪是享受學(xué)生的進(jìn)步是發(fā)現(xiàn)孩子們身上的光亮幸福是付出是對(duì)學(xué)生 對(duì)班級(jí) 對(duì)教育的激情投入幸福是姿態(tài)是微笑著放手快樂地享受幸福是一種感覺是一種態(tài)度是一種修養(yǎng)用幸福詮釋愛心用幸福啟迪智慧用幸福擦亮希望

5、于是，我要做一名幸福的老師因?yàn)橹挥行腋５睦蠋煵拍茏鲂腋５氖拐?，將幸福的種子播撒到學(xué) 生的心田。我想，作為一名普通老師，我也應(yīng)立足教育改革的大潮，不斷學(xué) 習(xí)與進(jìn)步，雖然不一定有轟轟烈烈的事跡，但我想憑借自己的努力勾 畫出我生命的絢麗軌跡，讓我教育人生的每一天都充滿幸福。我的演講完畢，謝謝大家。備用：教師師德師風(fēng)演講稿通用版尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！印度大詩人泰戈?duì)栒f過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事也是珍貴 的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！薄疤?李不成、下自成蹊”，教師的幸福中永遠(yuǎn)都有清香的花朵和肥碩的果 實(shí)。我想，作為一名教師，如果你自己都不具有那樣的“典范”和“陽

6、 光”,那你又如何在你的學(xué)生心中散播這些東西呢？俗話說，親其師， 那么信其道；信其道，那么循其步，一個(gè)光喊破嗓子而不做出樣子的教師 是永遠(yuǎn)無法在學(xué)生心目中樹立旗幟，樹立路標(biāo)的。一名優(yōu)秀的教師應(yīng) 當(dāng)具有高尚的師德和無私奉獻(xiàn)的精神和對(duì)學(xué)生至誠(chéng)至真的愛，因?yàn)橹?有那樣你才能讓自己的言行在學(xué)生內(nèi)心深處產(chǎn)生一股排山倒海的內(nèi) 化力。“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”， 教師的“愛”源于高尚的師德，意味著無私的奉獻(xiàn)。中國(guó)古代大教育家孔子說過：“其身正，不令那么行。其身不正, 雖令不從?！苯處煹穆氊?zé)首先是傳道，其次才是授業(yè)、解惑。如果教 師自己都不能以身作那么，那你又如何對(duì)你的學(xué)生進(jìn)行傳道

7、呢？教師假設(shè) 不是路標(biāo)，那不管你道理講得多透，教育形式多好，藝術(shù)性多強(qiáng)，這 些終究都只能是無根之樹、無源之水、無雨之云、無光之燈！教師是 學(xué)生在學(xué)校生活中接觸最多的人，他的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一 想、一情一態(tài)，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，都 在有意無意的對(duì)學(xué)生的心理和行為進(jìn)行著指引。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?，?dāng)我面對(duì)那么多同學(xué)的時(shí)候，一切都讓我新 鮮、好奇?？粗麄冞€有些稚氣的眼神，感覺自己仍和他們一樣年輕， 他們的朝氣給我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C(jī)，給我留下明天的希望之光。 他們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì) 教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師所有的

8、幸福和快樂?？偟膩碚f，身為一名工作在高校行政的人民教師，雖然我不能站 在講臺(tái)上為學(xué)生傳道授業(yè)、不能工作在教學(xué)的第一線、不能和學(xué)生作 零距離的接觸，但我仍將竭力做好本職工作，通過各種渠道努力架設(shè) 學(xué)生與學(xué)校緊密聯(lián)系的橋梁，奉行“育人者先自律”的宗旨，自覺創(chuàng) 造教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福；堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷豐富開展自己的精神 世界，在全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì)、新任務(wù)和課程改革的新標(biāo)準(zhǔn)、 新要求下進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的順利開展。歲月匆匆，轉(zhuǎn)眼間我在高校行政崗位上已經(jīng)工作了3年。青年大 學(xué)生的思想狀態(tài)、各學(xué)院的教學(xué)管理工作、各單位部門的科研工作動(dòng) 態(tài)等等，這都是做為一名校辦信息工作者所要采集報(bào)道的，辛勤的工 作得來同事們愉悅的贊揚(yáng)，勤勞的碩果換來領(lǐng)導(dǎo)們微笑的認(rèn)可，同樣 重要的是，工作的艱辛與完成之后，換來的是對(duì)自身的認(rèn)可與肯定， 進(jìn)而獲得更加前行的動(dòng)力與勇氣。這些年來，經(jīng)過這么多個(gè)日日夜夜，我經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣， 也更加明白了自己身上所負(fù)的責(zé)任。先生說得好，“捧著一顆心來， 不帶半根草去”，而我們作為培養(yǎng)未來社會(huì)建設(shè)人才的高校教師，更 應(yīng)守住自己