1、-. z.三只小豬蓋房子一、設計意圖各位教師好，今天我要說的是大班語言活動：三只小豬蓋房子。現在的幼兒都是父母手里的寶貝，父母都會對自己的孩子寵愛溺愛，導致幼兒不愿自己的事情自己做，變得懶惰，針對這一點，我設計了三只小豬蓋房子這一課，通過生動有趣的故事，教育幼兒勤勞勇敢，做事不圖省事，不怕苦不怕累，以促進幼兒形成良好的品德和性格。此外綱要在語言領域中提出：開展幼兒語言的關鍵是創設一個使他們想說、敢說、喜歡說、有時機說并能得到積極應答的環境。因此。我還運用此故事，鍛煉幼兒的語言開展能力。二、活動目標：活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據大班幼兒年齡特點及實際情況，確立了情感

2、、認知、能力方面的目標，我定了以下三個目標：1、理解故事內容，知道磚房子最結實的道理。2、能簡單復述故事內容，并進展角色表演。3、感知主要人物的不同特點，體驗小黑豬的勤勞、聰明和勇敢。活動重、難點：本次活動的重點是能夠簡單復述故事內容，難點是幼兒理解做事不要圖省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。三、說活動準備：為了是教學內容更加豐富，我作了如下準備：故事三只小豬蓋房子視頻；豬頭飾四個豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬；狼頭飾一個；多媒體課件。四、說教法：為了更好的到達教學目標，我主要采用提問法、引導法等來組織我的教學活動。五、說學法：我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、復述法等教學方法，讓

3、幼兒看一看，想一想，說一說，充分調動幼兒多種感官，掌握學習的重難點。六、說活動過程：整個活動分為五個環節：導入活動，激發幼兒興趣；教師講三只小豬蓋房子的故事；幼兒簡單復述故事內容；播放視頻三只小豬蓋房子；表演三只小豬蓋房子。第一環節：導入活動，激發幼兒興趣。提問：小朋友們，你們知道房子是用什么蓋的嗎？有三只小豬他們也想蓋房子，你們想知道他們用什么蓋得嗎？請聽故事三只小豬蓋房子，聽故事,找答案。1、故事里面都有誰？2、三只小豬都用什么蓋的房子？3、誰的房子最結實？第二環節：教師講三只小豬蓋房子的故事。1、 教師播放多媒體課件，并生動的講述故事。2、 答復下列問題：故事里面都有誰？三只小豬都用什么

4、蓋的房子？誰的房子最結實？第三環節：幼兒簡單復述故事內容。請幼兒大膽地講述故事。第四環節：播放視頻三只小豬蓋房子。增加幼兒對故事的印象，并討論：你們覺得故事中的小黑豬是怎么樣一只小豬？是一只勤勞、勇敢、聰明的小豬如果你蓋房子，會選擇什么材料蓋？建議幼兒蓋結實的磚房子，要做一個不怕苦、不怕累的孩子。第五環節：表演三只小豬蓋房子。選出扮演角色，分發頭飾。運用多媒體課件布置故事背景，教師指導。幼兒園大班語言說課稿：彩色的雨接下來我將從教材、活動目標、活動準備、教法和學法、活動過程幾個方面來闡述我對本次活動的理解和認識。說教材1、教材分析彩色的雨是一首優美動聽、充滿童真童趣的散文，它運用了比喻、排比、

5、等修辭手法，描寫了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把小雨點比喻成亮晶晶的象一粒粒透明的珠子，那黃色的、藍色的雨衣，象一片片彩色的云，那綠色的、紫色的傘兒象一朵朵彩色的花，那一雙雙紅雨鞋象一艘艘小紅船，這些生動的比喻構成了一組組排比句，增添了散文的韻律美。同時，散文中把構成彩色的雨的雨衣、傘兒、紅雨鞋在雨中的動態都描繪的有聲有色，作品不僅畫面感強，想象豐富，而且語言凝練，韻律和諧，有較強的音樂性，即能使幼兒欣賞彩色的雨的美麗風光，又可以讓幼兒欣賞散文的意境美、語言美，在這同時又能激發幼兒動手制作彩色的雨的強烈愿望，因此這篇彩色的雨適合大班幼兒進展教學。 2.教學目標a.幫助幼兒學習的散文，感受散文

6、中的優美語句，體驗散文的優美意境。b.幫助幼兒深入理解散文的語言，尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻為自然界事物的表現手法，培養幼兒的藝術思維。c.通過講講、做做的活動，會恰當的運用各種草料制作彩色的雨，展現雨中即景，體驗同伴相互合作的快樂。3.重點、難點熟悉散文內容，感受散文中的優美語句，感受比喻、排比的生動韻律，深入理解散文的語言，尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻成自然界事物的表現手法，培養幼兒的藝術思維能力。4、教學準備a、教具；彩色的雨圖片一幅，錄音機。b、學具：油畫棒、紅豆、綠豆、黃豆、掛歷紙、皺紋紙、臘光紙、火柴棒、膠水、剪刀等。 二、說設計1、教法我采用直觀教學法、提問談話法、討論法、動手

7、操作法來進展教學，通過直觀教學法視聽結合欣賞，讓幼兒更好的掌握散文的內容，通過談話法，幫助幼兒理解散文中的比喻、排比的優美語句，開展幼兒的口語表達能力，通過討論法讓幼兒自由發揮想象力和思維力更好的體會作品的意境，通過動手操作法，培養幼兒的動手能力和相互合作精神。2、學法根據循序漸進，層層深入的教學原則，我通過晴天、雷雨的天氣變化來到如課題；視聽結合整體感知；啟發引導分段理解；激發愿望大膽制作的學法，讓幼兒聽聽、看看、講講、議議、做做，讓幼兒能輕松的獲得知識，到達教學目的。 三、教學程序a、導入活動師生律動出場1教師：小朋友們，美麗的春天到了，我們一塊去郊游吧！你們聽什么聲音，呀，下雨了，我們趕

8、快找個地方坐下來躲躲雨吧。放音樂進場2教師：外面下雨了，小朋友們你們見過雨嗎？雨是什么樣子的？雨又是什么顏色的？教師總結：雨是透明的、無色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透明的珠子。 b、請幼兒欣賞散文，初步理解作品的意境教師：有位娃娃她眼中的雨很特別，你們想知道嗎？讓我們一起來聽聽娃娃眼中的雨是什么顏色的。幼兒欣賞散文，教師提問。1這篇散文的題目叫什么？彩色的雨2在散文彩色的雨中，你都聽到了些什么？讓幼兒初步感受散文的內容c、欣賞散文，感受散文中的優美意境和有趣的比喻。1教師：雨衣、雨傘、雨鞋它們象什么呢，現在，我們再來欣賞一遍彩色的雨這篇文章。2幼兒欣賞散文。3教師提問*教師：雨衣象什么？為什么

9、說雨衣象云？*教師：雨傘象什么？為么說雨傘象花？*教師：雨鞋象什么？為什么說雨鞋象船？引導幼兒用散文中的優美的句子來答復*教師：雨衣、雨傘、雨鞋還象什么呢？d、教師：小朋友，你最喜歡散文中的哪句話？e、再次完整的欣賞一遍散文，體驗散文的優美意境。教師：彩色的雨這篇散文很美，讓我們再來欣賞一遍散文，大家一邊聽一遍跟著錄音機朗讀。4、幼兒動手操作，會恰當的運用各種材料制作彩色的雨景圖，體驗合作的快樂。1教師：教師給你們準備了一些材料，現在用你們那靈巧、能干的小手相互合作把彩色的雨和美麗的雨景做出來、畫出來吧。2幼兒動手操作，教師巡回指導。3師生共同對作品進展評價并展示作品。4請個別幼兒紡編彩色的雨

10、這篇散文。教師：小朋友做的雨景圖真漂亮，誰愿意來學著彩色的雨這篇散文來說說你做的美麗的雨景圖呢？教師請個別幼兒紡編散文彩色的雨5、活動完畢教師：小朋友做的彩色的雨真漂亮，把我們教室布置的美麗極了，我們去請別的班的小朋友來看看我們做的彩色的雨好嗎？幼兒園小班語言說課稿及教案：小鴨找朋友接下來我將從教材、活動目標、活動準備、教法和學法、活動過程幾個方面來闡述我對本次活動的理解和認識。一、說教材小鴨找朋友是一個簡單的故事，語言比擬簡單，有重復性，有利于小班孩子的理解與學習。故事中根據不同動物的生活習性，讓幼兒知道有的動物能和小鴨在池塘里玩，有的動物不能和小鴨在池塘里玩。重復性的動物對話，適合小班孩子

11、的語言開展水平。但是課程的提示中從另一個角度-學說拒絕別人的禮貌用語來理解故事，我覺得跳出了平常故事教學的局限圈，是將語言與社會領域的有機結合，既可以在故事中開展語言，又可以在活動享受禮貌交往的快樂。二、說活動目標1說活動目標根據教材及我班孩子的特點，我就認知、能力、情感三方面制定了活動目標，活動目標如下：1、通過模仿小動物之間的對話，培養幼兒完整的語言表述能力。2、親近小動物，了解一些常見動物的生活習性。3、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。 分析：從三條目標來看，第一條是主導目標也是能力目標，意想通過這個活動讓幼兒模仿小動物之間的簡單對話，從而開展幼兒的語言表達能力，我想小班初期要注重幼兒語

12、言表達的完整性，所以也就在目標中表達了這一點。第二條是認知目標，在這個故事中，有的動物會游泳，有的動物是不會游泳的，因此不能下河，讓幼兒通過這個故事了解一些動物的習性是一個很好的契機。第三條目標是情感方面的，與以往的情感目標所不同的是，這次是婉言拒絕別人的藝術，拒絕別人時我們也要有禮貌，這是人與人之間交往的藝術。2說活動的重點：理解故事內容，學習故事中小動物的對話分析：我們制定重難點時往往是從所定的目標出發，因為是語言活動，又是以故事的形式出現的，所以理解故事內容，學說小動物之間的對話就成了本次活動的重心，通過生動的flash帶動幼兒的表達欲望。3說活動的難點：區分會游泳和不會游泳的動物分析：

13、在活動中出現的小動物有的會游泳，有的不會游泳，這也是每一個小動物的特有習性，讓孩子知道不會游泳的是不能下水的，否則要淹死的。三、說活動準備1、前期知識準備：我們的第一個主題就是高快樂興上幼兒園在主題中培養幼兒喜歡上幼兒園的情感，其中有一個很主要的內容就是和每一個孩子做好朋友，所以朋友對孩子來說并不陌生。通過一個多月的幼兒園生活，孩子們也擁有了很多好朋友，也懂得了一些粗淺地禮貌用語：如教師早，教師再見等。 2、在活動中的準備：利用電腦、多媒體自制動畫故事，并對故事進展簡單的改編和加工，有利于幼兒對故事的理解，在加上幼兒表演用的小動物掛飾等材料，幫助幼兒明確自己的角色，增加興趣。這些材料可以在語言

14、活動后，放在區角里讓幼兒進展操作。四、說活動設計流程本次活動我共設計了四個環節，根據小班幼兒的年齡特點，從一只正在哭的小鴨子為契入口引起幼兒興趣。通生動有趣的課件，讓幼兒了解故事，學說小動物之間的對話等等，第一環節語言導入，引起幼兒興趣，開展幼兒的想象力和求異思維。第二個環節是完整欣賞，熟悉故事中的人物及它們的習性，主要針對第二個目標設計的，這也是本次活動的難點。第三個環節是分段欣賞并學說小動物間的對話，主要是為第一個目標也是本次活動的主導目標效勞的，這是本次活動的重點。第四個環節是讓幼兒模仿故事中的小動物進展表演，也可以說是整個活動的高潮和延伸，穩固幼兒已掌握的對話，如未掌握的可延伸到區角。

15、幼兒園說課稿小熊讓路現在的孩子絕大多數是獨生子女，在家庭中受到了過多的溺愛，形成了許多不良個性：自私、任性，任何事都以自我為中心，這些性格將影響孩子日后的開展。因此，教育幼兒寬容待人，也是培養幼兒具有健全的人格和良好的道德品質的重要方面。接下來我將從教材、活動目標、活動準備、教法和學法、活動過程幾個方面來闡述我對本次活動的理解和認識。說教材 幼兒階段，由于年齡小，心理發育尚未成熟，自我控制能力還很差。有的幼兒常常因為爭奪一個玩具或是被別人不小心碰一下，就得理不饒人，甚至動手打別人才完事。因此，經常有幼兒來告狀：*打我，*搶我的玩具小熊讓路是一個以相互謙讓為主題的故事,通過活動使幼兒意識到友愛和

16、謙讓是一種值得歌頌的美麗行為，從而使他們產生強烈的模仿愿望,明白相互謙讓的道理。 說活動目標 1. 根據教材和本班幼兒的認知水平，我制定了以下目標： 1理解故事的內容，能看圖講述故事。 2學習理解動詞：跳、淌、爬。 3培養幼兒相互關愛、相互謙讓的良好品德。 2.說活動的重點、難點： 1重點是讓幼兒理解故事的內容，知道相互關愛，相互謙讓的道理。 2難點是理解大獅子是用什么方法讓小熊覺得難為情。 3.說活動的準備： 背景圖一幅，小動物圖片假設干，通過操作圖片，幫助幼兒理解故事內容，從而突破活動的重點和難點。 三、說教法： 本次活動主要以直觀演示法為主設問法為輔的教學方法。 通過直觀演示，讓幼兒邊看

17、邊聽故事，從而更好的理解故事內容，突破故事重難點。 在活動中創設設問的情境，充分發揮幼兒自己的見解，加深幼兒對故事的理解和思考。比方：故事中講到小兔、小羊、小猴請大獅子幫助，大獅子笑了笑，點了點頭。教師就問幼兒：你猜大獅子會想一個什么方法？這就會激發幼兒的想象，并對故事產生強烈的興趣。 四、說學法： 教師有感情的一邊講述故事，一邊演示圖片，通過視聽結合的方法幫助幼兒理解故事內容，教學中的提問，給幼兒提供了表現的時機，幼兒在問答之中理解了故事的內容。 五、說活動流程本次活動我設計了五個環節： 第一個環節：出示背景圖，引起幼兒的興趣。 興趣是幼兒最好的教師。只有在幼兒感興趣的情況下，他們才會學的輕

18、松、學的愉快。一開場我出示一幅背景圖，引起幼兒的興趣，讓幼兒觀察并提問：上面有什么？通過觀察對背景有一個初步的理解，然后再用設問法提問：上面會發生一個什么樣的故事呢？充分發揮幼兒的想象力。 第二個環節：教師講述故事，幫助幼兒理解故事的內容。 這個環節我又分成三個局部，第一局部是講述故事的前半局部講到獅子點了點頭 教師有感情的講述故事的前半局部，同時配上圖片的演示，讓幼兒初步感知小熊的霸道。欣賞后提問：故事里有誰？故事里發生了一件什么事情？小熊對他們說了一句什么話？并請幼兒一起來學學。你覺得小熊是怎么樣的動物？小動物心理都怎么樣？小兔做了什么動作？小羊？小猴？他們后來想了個什么方法？通過這些層層

19、深入的提問，幫助幼兒理解故事內容。 第二局部是幼兒討論：大獅子會想一個什么方法？這個局部充分發揮幼兒的想象力，鼓勵大膽的講述自己的想法。 第三局部是講述故事的后半局部，以這樣一個設問大獅子到底會想一個什么方法呢？一起來聽一聽。來吸引幼兒的注意力和聽故事的興趣。聽完故事后提問：你們覺得獅子的方法好嗎？是什么方法？小熊為什么這次沒有讓大獅子讓路？小熊為什么會臉紅？小熊后來變的怎么樣了？從而突破重難點. 第三個環節是情感教育。通過這個環節讓幼兒知道我們要做個相互關愛，相互謙讓的好孩子。主要是通過這些提問：如果你是這只小熊，你碰到這寫小動物你會怎么做？你喜歡故事中的小熊嗎？為什么？第四環節是請幼兒幫助

20、這個故事取一個好聽的名字。 第五環節是讓幼兒看圖自己講述故事。大班語言活動會動的房子說課稿尊敬的各位評委教師早上好，我是*號考生：語言是人類開展思維活動，進展交流的重要工具。故事教學是幼兒園語言教學的重要組成局部，由于故事本身具有主題單純、內容淺顯、情節生動、富有兒童情趣等特點，是幼兒接觸最多而又非常喜愛的一種文學形式。今天我說課的內容會動的房子就是這樣一個富有代表性的故事。接下來我將從教材、活動目標、活動準備、教法和學法、活動過程幾個方面來闡述我對本次活動的理解和認識。說教材會動的房子選自一則童話故事，故事講述了一只得意的小松鼠因為粗心，把房子建在了烏龜背上，故事充滿藝術的想象，開場設置懸念

21、，把幼兒帶進回蕩著風聲、海浪聲、馬蹄聲的大自然交響曲中，展示了博大美妙的大自然，讓兒童充分體會到自然與人的和諧美，人與人互助的人情美，給兒童留下了豐富的想象空間。二、說活動目標遵循三維目標知識、技能、情感態度的要求，根據幼兒園教育指導綱要中語言領域喜歡聽故事，看圖書的目標，以及養成幼兒注意傾聽的習慣，開展語言理解能力；鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，開展語言表達能力和思維能力的要求，本次活動的目標確定為：知識目標：引導學前兒童理解作品故事情節，人物形象的特點，學習新詞呼呼呼、嘩嘩嘩、噠噠噠；學會用語言正確描述出聲響。能力目標：開動腦筋續編故事，培養學前

22、兒童大膽想象創造的能力。情感目標：感受作品的詼諧美，體會大自然的美，培養學前兒童對大自然的熱愛?；顒又攸c：理解故事情節，引導幼兒學習象聲詞?；顒与y點：在理解故事的根底上大膽想象，對故事進展創編。三、說活動準備為了組織好此次活動，需要做好以下準備：一物質準備1.教學幻燈片會動的房子四幅。2.錄有風聲、海浪聲、馬蹄聲的磁帶。四、說教法與學法一說教法圍繞活動所確立的目標，活動主要采用的教法有：1談話法幼兒學習的特點表現為直接經歷性，幼兒的認知開展是以其生活的直接經歷為根底的，因此決定了幼兒園教學活動的內容必須生活化、直觀化，故而談話法貫穿于幼兒園所有活動中。談話法具體表現為教師緊扣活動主題所提出的問

23、題，而幼兒園的活動也就是教師通過一個接一個的問題引發幼兒思考，層層推進，最終到達教育目的，完成教育活動。2.講述法在活動中講述法主要表現為教師對故事透徹的理解后，通過語言，伴隨表情、動作和抑揚頓挫的聲音傳達給幼兒故事的情緒情感，讓幼兒在故事中體會大自然的美，感受小動物之間互助的情感。3.直觀教學法主要表現為現代化教學手段的運用，會動的房子中，教師使用幻燈片，最好配有聲音，色彩鮮艷，能夠生動形象的展示在有幼兒眼前，吸引幼兒的注意力。通過這種有效的直觀手段對視覺、聽覺等感官的作用，豐富幼兒的感性認識，有助于幼兒對故事的深刻理解。二說學法幼兒園活動的順利完成有賴于高效的是有互動，所以不止有教師的教，更需要幼兒的積極主動參與學，在活動中教師需要培養幼兒的學法有：1感官參與獲取信息法指南中指出引導幼兒仔細觀察畫面，結合畫面討論故事內容，學習建立畫面與故事內容的聯系