1、推薦一本好書教學設計教學目標1通過交際實踐，懂得什么是好書，并樂意把自己讀過的一本好書，清楚明白地把主要內容、看法、體會介紹給他人 2能用普通話交談，能認真傾聽，與同學進行交流，養成良好的口語交際習慣。3認識讀書的價值和意義，激發學生熱愛讀書的愿望。教學重、難點1引導學生用語言打動別人，產生閱讀興趣。2注意語言的連貫性和條理性。3學會傾聽、表達和交流。教學過程一、名言導入，議論“好書”導語：同學們，“知識就是力量”，而書正是這力量的源泉。今天，我們口語交際的話題就是關于“書”的內容。揭示并板書課題：推薦一本好書1出示名人名言 （1）好書是偉大心靈之富貴血脈彌爾頓 （2）書籍是全世界的營養品莎士

2、比亞 （3）讀一切的好書，就是和許多高尚的人談話歌德 （4）書籍是人類進步的階梯高爾基2學生讀名言，談感受。3討論：什么樣的書才能算是好書？師生交流概括如下：（1）內容健康、有趣；（2）語言優美、生動；（3）圖文并茂、給人美感；（4）啟迪智慧、教人做人；（5）使人獲得有益知識二、探究“說”法，嘗試推薦1學生思考、小組討論：我準備推薦什么好書？怎樣推薦才能使大家想讀、愛讀？2教師啟發示范。“大 家好，我是愛讀書的小靈通。最近，我讀了一本很有意思的書，名字叫綠眼，這是一部十分引人入勝的長篇兒童小說。三個紅軍少年奉命護送一位神秘的陌生人 前往白區，去執行一項特殊的任務。他們走的是一條人跡罕見的險路。

3、暗無天日的森林，深澗陡崖，突如其來的雷暴和山洪，夜幕中的狼群一個個意外驚險都被 他們的智慧化險為夷。經歷了一系列的危險旅程，神秘的陌生人卻不幸犧牲了。三個少年決定繼續完成陌生人沒能完成的特殊任務作品以清晰有序的結構和疏密 有致的節奏，為我們編織了一系列動人心魄的故事，有聲有色，扣人心弦。作者以精巧的構思，向我們展示了三個少年的心路歷程，磨難和抉擇，其人物形象的刻畫 和小說敘事藝術達到了很高的水準。作品結構嚴謹，描寫細膩生動，從而不僅讓讀者感受到了兒童文學的空靈、純美、大氣，更受到了人生的啟迪，達到凈化心靈的 目的。這樣的好書，你不想一睹為快嗎？”3歸納推薦好書的基本方法為：（1）介紹書的主要內

4、容，談對這本書的看法（內容、語言、作者），談讀后收獲。（2）推薦方式要豐富多樣、引人入勝。（3）說清楚、明白，最后還可以加上“能不值得一讀嗎？”“不讀真可惜啊！”“相信你讀后也會和我一樣喜歡這本書的”之類富有感情色彩的語言，激起同學閱讀欲望。三、小組練說，人人參與1導言：看來，推薦好書還真得講究方法呢。下面請同學們從讀過的書中挑選你認為好的書介紹給大家。2學生六人一組，相互介紹、推薦。由每組小組長負責主持，交流后互相評價、修改，再推薦出代表準備參加全班交流。教師巡回檢查，個別指導。 四、和諧互助，反饋評價1匯報展示。各小組的代表推薦好書，教師協調各小組的銜接。形式一、新書推介會。學生以“營業員”的身份向“顧客”宣傳、推薦新書（特點、優點、特色），說具體、說生動。 形式二、好書自述。學生用第一人稱的方式“表白”自己，推薦自己，還邀請看過這本書的同學作補充。形式三、講故事表演。選取書中精彩片斷，邊講故事邊表演。獨立表演，也可請老師、同學合作。2小組匯報后，學生自由評價：重點看是否把好書的主要內容或把自己對這本書的看法說清楚、說明白；再看儀態是否大方，聲音是否響亮，富有情感；看推薦形式是否新穎、獨特、有吸引力。不足的地方該如何糾正、補充？3師生評價評出最喜歡的好書、最佳推薦手，