1、教師與學生的溝通的方法溝通是人與人相互取得聯系的一個最主要渠道，沒有溝通，人與人就不能建立聯系，當代學生的內心世界是十分豐富的。正確認識他們，理解他們，平等的對待他們，提高教育的針對性，會使教育收到預期的效果，這是擺在我們每一個教育工作者的一項十分艱巨的任務。與學生溝通不夠或溝通不好，往往在教師與學生之間也產生代溝，面對新課程，教師怎樣與學生心靈溝通呢 面對新課程作為引導者和實施者的教師來說，與學生心靈溝通的首要條件就是給學生以發自內心的真摯的愛，才能真正的了解學生，也才能愛學生所愛、想學生所想、急學生所急，把學生的憂慮當自己的憂慮。一旦當學生感悟到老師真誠地熱愛他時，學生就會愿意把自己的歡樂

2、和痛苦告訴老師，把教師當做最可信賴的人。 首先，教師熱愛學生，關心是起點，也是溝通的基礎。這就要求我們像關心自己的孩子一樣去關心他們的學習、生活：像愛護自己的眼睛一樣愛護學生，不管是優等生、中等生、差等生都要一視同仁，尤其是對差生，更要給予更多的關心和鼓勵。當學生正待奮起的時候，你能送去的及時的微笑；當他們置身迷途的時候，你能夠及時給予指點；當他們失群、深感孤獨的時候，你能及時給予關心，送區一份溫暖；當學生犯了錯誤，感到內疚的時候，你能給以語重心長、慈母般的勸慰。如果抓住了這些有利的教學時機，只要幾句話，幾分鐘就能產生巨大的心靈感應，引起強烈的情感共鳴，收到“心又靈犀一點通”的藝術效果。 微笑

3、的教育往往比批評效果更好。微笑是一種有效的溝通方式，是人與人之間的潤滑劑。教師在與學生交往中，臉上常常微笑，學生會感到教師對自己的尊重并愿意接受教師的教育引導。在教育活動中，教師不要吝嗇自己的微笑和贊美的話語，哪怕是一個鼓勵的眼神、一個會意的微笑，都會讓學生感到你的親近，會收到理想的教育效果。 其次，必須尊重和信任每一位。其中，關鍵的工作是培養和愛護學生的自尊心，睜大眼睛發現學生的每一處優點，繽紛給予及時而恰當的鼓勵，正確對待處理學生的每一處錯誤，決不能“上綱上線”，態度生硬，而更應注意批評的技巧，在教育的整個過程中，自始至終堅持對學生保持尊重的態度：尊重學生的人格；尊重學生的情感；尊重學生的

4、個性；有禮貌地對待他們，只有這樣，學生才會向你敞開心扉。 另外，教師對學生的愛還應充分體現出嚴格要求。嚴格要求是較之慈祥、和藹可親、關心更為深刻的愛，它將為我們合格地、高質量地培養人才奠定基礎。如果缺乏嚴格要求，學生就會像一株樹苗生出杈枝，不會成材。當然一味的“嚴”，往往會適得其反，事倍功半。我們應根據的年齡特征、性格特征、心理特征及特殊的環境特點寬嚴并進，寬容待人，在具體的教育實踐中創造條件與他們達到心理相容。 學會耐心的傾聽 傾聽是人與人之間溝通的一種方法。傾聽能夠讓對方傾訴自己的心聲，能夠把心里的郁悶、壓力等不良情緒都發泄出來，從而心情舒暢、精神抖擻。在多年的工作中，每當有學生向我傾訴，

5、我都要專心傾聽。哪怕一個牢騷滿腹、怨氣沖天，甚至最難調教的學生，在我耐心的傾聽后，常常會被“軟化”而變得通情達理。可見不管面對一個怎么沖動或憤怒的場面，只要你積極傾聽，整個氣氛便會緩和。憤怒和沖動的學生在自由地表達了自己受壓抑的感情后，心理壓力得到一定程度減輕，而且通過你的認真傾聽，學生覺得自己的問題已經被老師重視和理解，精神上得到支持和鼓勵。教師要充分了解學生的心理特點，幫助他們消除心理障礙。這就要對學生的心理狀態作具體的分析，掌握學生思想“疙瘩”的來龍去脈，有的放矢地進行疏導。所謂的心靈感化就是真心實意在進行生活上、學習上去關心學生，讓他們覺得老師可敬、可信、可親，愿意把心里話掏出來。同他

6、們交談學習方法，學習技巧。不僅是我教，更注重學生的感受，讓他們感覺到學習成績不好的時候，有老師會聽，有老師會理解。這樣，在良好的心態下，在心靈的感化下，學生的成績會平穩的走上去。 真正做到理解學生 真正做到理解學生，要注重調查研究，找到學生問題地癥結以后，通過與之談心，讓他們放下包袱，迎頭趕上。除理解外，師生之間還要注重平等。構筑師生之間平等和諧地關系，既有教師地責任，也有學生地責任。單有教師方面是無濟于事的。但是，在師生關系這個矛盾統一體中，教師無疑是矛盾的主要方面，起著決定矛盾性質及其變化的關鍵作用。一般來說，教師的平等意識，肯定會引起學生的共鳴。理解還要注重心理換位。由于年齡的不同，認識

7、能力的差異，師生之間對事物的看法往往不容易一致，這是正常的。作為教師不僅要有明辨是非的能力，而且要把學生的看法摸清楚。我的做法是學生遇到問題，先不要急于去教訓學生，而是首先設身處地地想一想:“假如我是學生，我希望老師對這個問題如何處理。”這就是心理換位。這樣做的目的，不是為了迎合學生那些平淡無奇地興趣，更不是遷就學生地錯誤觀點，而是為了創設更好地教育前提，即理解學生，以便確定用什么方式，從多層次上去對學生進行教育。 充分展現民主 新課程標準要求教師與學生不再是學校教育中的施教者與受教者，宜倡導建立一種平等合作，對話理解的新型師生關系，師生應處在同一起跑線上。真正做到師生之間的平等，教師必須克服以下心里障礙：首先由所處位置的差異產生的心里障礙。教師的自尊自愛不要“惟我獨尊”，為人師表也不要“師道尊嚴”。在課堂上要注重敢于講真話，敢于提意見，談笑風生。 心靈的感化 所謂的心靈感化就是真心實意在進行生活上、學習上去關心學生，讓他們覺得老師可敬、可信、可親，愿意把心里話掏出來。同他們交談學習方法，學習技巧。不僅是我教，更注重學生的感受，讓他們感覺到學習成績不好的時候，有老師會聽，有老師會理解。這樣，在良好的心態下，在心靈的感化下，學生的成績會平穩的走上