1、試 卷 設 計 專 題 講 座1一、評價概述 1. 評價過程 和/或 評 價測 量（如：測驗）非測量（如：觀察）價值判斷（如：進步大小）22 . 評價的分類 選拔性評價按功能分類 水平性評價 發展性評價3選拔性評價：指以一定認可的標準將學生分類劃等，以選擇適合教育的學生為根本目的的評價。水平性評價：指以既定的教育目標或行為標準與學生的學習結果相對照，以檢核學生達標水平的評價。發展性評價：是一種以促進評價對象發展為根本目的的，重過程、重評價對象主體的教學評價。4功能選撥性水平性發展性目的選撥適合教育的學生檢測學生是否達到預定標準創設適合學生的教育性質常模參照目標參照個體內差參照方式方法單一：中考

2、、高考等各種社會性考試單一：會考、畢業考、期末考等多樣：開放性考試、作品展示、行為觀察、成長記錄等手段紙筆測驗量化為主紙筆測驗量化為主質性評價、定性與定量相結合、評語、評等級等評價主體自上而下（單一）自上而下（單一）自評、互評、他評（多元）測量結 果結 果過 程作用劃等分類劃等分類評價是促進學習的過程、發現自我、發展自我5二、試卷設計的基本步驟 （一）確定測驗的目的教師應該明確要依據學生的測驗表現做出什么樣的決策 教師要盡量提出五六個代表性的、寬泛的、可測量的教學目標 6（二）制定雙向細目表在表頭或左邊列出一般的教學目標在表中最左邊的一列或表頭填上主要的內容確定每個目標和每項內容上的題目(分數

3、)比例 7（三）選擇合適的評價題型 判斷題 選擇題 選擇反應 匹配題測驗題型 填空題 簡答題 建構反應 論述題 實務題 8（四）設計有關的評價題目編寫測驗題目和評價任務的一般性建議： （1）用細目表指導測驗或任務的編制。 （2）編寫更多的題目和任務。 （3）盡早將測驗題目和任務編制出來。 （4）寫出每道題目和評價任務，避免題目或任務之間的相互提示。 （5）編制的題目和任務要適合于一定的閱讀水平。 （6）使每道題目的答案準確。 （7）修改題目或評價任務時，要檢查它們是否合適。 9題目編寫的五戒（1）晦澀的指導語（2）模棱兩可的陳述 （3）無意的線索 （4）復雜的句型 （5）深奧的詞匯建立測驗題目

4、卡 101. 判斷題優點：簡潔，容納大量的內容。缺點：學生有50%的猜對率。編寫原則： （1）語言要嚴密。 （2）少用否定句，盡量不要使用雙重否定句。 （3）每個陳述中只考查一個概念。 （4）正確答案為“正”或“誤”選項的兩類題目數量大體相等。 （5）正確答案為“正”或“誤”選項的兩類題目在長度上大體相當。 11多重判斷題編寫原則：（1）各組題目之間要有明顯的間隔。（2）確保每一個題目和這一組題目的陳述內容緊密相關。 122 . 選擇題優點：可以將幾個正確程度不同的選項包括在同一個題目中，學生需要對各選項之間的細微差別做出區分。缺點：學生只需要再認出正確的答案，而不需要自己回答出正確的答案。1

5、3編寫原則： （1）題干應該由一個獨立的問題組成。 （2） 題干最好不要用否定句。 （3）不要讓備選項答案的長度透露出正確答案的線索。 （4） 隨機安排正確選項在備選項中的位置。 （5）在測驗定稿前應檢查：是不是某一個位置出現正確答案的次數過多。 （6）不要使用“以上選項都正確”這樣的選項，但是可以使用“以上都不對”的選項來增加題目的難度。143. 匹配題編寫原則： （1）每一列的條目具有同質性。 （2）使用較簡短的列表，把較短的單詞或者短語放在右邊。 （3）反應項要比前提項更多。 （4） 有邏輯地安排反應項的順序。 （5）說明匹配的要求以及每個反應項可被使用的次數。（6）所有的前提項和反應項

6、呈現在同一頁內。154 . 填空題和簡答題編寫原則： （1）通常采用直接提問的形式。 （2）題目所需的回答要簡潔。 （3）在需要回答的問題下邊或需要填空的句子中或末尾留出空白。 （4）填空題中最好只用一個空格，不要出現多于兩個的空格。 （5）確保所有題目的空格在長度上相等。 165 . 論述題編寫原則： （1）向學生指明題目要求答案的展開程度。 （2）清楚地描述學生要完成的任務。 （3）告訴學生每個題目需要花費的大致時間以及分值。 （4）事先通過打腹稿或實際寫作的方式評判題目的質量。 17論述題評分原則： （1）題目評分用整體的或分項的方法。 （2）在判斷學生的答案之前制定一個評分要點。 （3

7、）對所有學生的同一題目評分以后再接著評下一個題目。 （4）盡可能地保證匿名評分。 186 .實務題編制原則（1）條件要充分。（2）賬表要規范。（3）前后聯系不宜過多，并要有清晰的指示。19（五）匯編題目指導語包括的內容 （1）測驗或評價的目的。 （2）允許完成測驗或表現性任務的時間。 （3） 指導學生如何回答/反應。 （4）如何記錄答案。 （5）如何對待選擇題中的猜測問題。 （6）自由回答或擴展反應題的評分原則。20編輯方法（1）根據題型分成幾個部分；（2）根據要測量的學習結果在每一部分內給題目分組；（3）把各部分和各部分中的題目都按照難度逐漸上升的趨勢安排。（4）在編輯和排版中，給題目留出空間并合理地安排它們，以使題目在讀、答和評分時比較方便。 21（六）實施測驗（七）評定成績（八）質量分析定性分析定量分析22三、幾個關于評價的術語1評價：是評價主體對評價客體（價值事實）進行價值判斷的過程。 2測驗：在相同條件下，通過施測同一套問題來測量一個行為樣本的工具或系統的方法。 3測量：對個體具有某一特征的程度進行量化描述的方法。 23 4信度是指多次測量的一致性。