1、幼兒園小班的教學設計 7篇作為一位無私奉獻的人民教師 ，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是實現教學目標的 計劃性和決策性活動。優秀的教學設計都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的幼 兒園小班的教學設計 7篇,希望能夠幫助到大家。說課內容一、設計意圖我班幼兒年齡普遍在 3-4歲左右，思維呈現出直覺行動思維向具體形象思維發展，由于小手肌肉組織發育還不夠完善，因此，活動性較弱，小班科學活動-會跳舞的罐寶寶。利用幼兒 對周圍的聲音感到新鮮好玩的現象，設計此活動，發展幼兒的聽覺、觀察力、動手操作能力，培養幼兒對科學活動的興趣。二、說教材.本活動的目標是啟蒙教育，主要激發幼兒的好奇心和探究欲望，培

2、養幼兒對科學活動的興趣。.活動過程有趣、形象，利用擬人的方法，抓住小班幼兒的年齡特點，充分調動幼兒主動參 與和操作的積極性。.分組活動、綜合活動使每個幼兒都有參與的機會 ，而難易適中、動靜交替促使不同水平 的幼兒在上自信心的發展，獲得成就感。三、說教法.操作法：為了激發幼兒的活動興趣，我采用了操作法，在適當的要求下，發展幼兒動手能 力與觀察力，體會探究的樂趣。.游戲法：“游戲”是低齡幼兒活動的最佳方法，教師在游戲中輔以形象生動的教具、有趣活潑的語言，會使幼兒興致勃勃，從而寓教寓樂。活動準備：前期知識經驗的準備幼兒會聽一些獨特的聲音。教具游戲的準備沙 子、小石子、小鐵片、黃豆、卡通空八寶粥罐若干

3、；舞曲音樂。幼兒活動準備按人數將 幼兒分成34組。四、說學法.通過可愛、豐富的可操作材料 ，讓幼兒大膽放手操作，以此體會操作的快樂。.在有趣的游戲情景中，讓幼兒去探索，從而發展幼兒的聽覺力、注意力、觀察力。五、說教學程序首先，通過認識新朋友漂亮可愛的罐寶寶，引發幼兒的活動興趣；其次，通過操作活動“喂寶寶”嘗試自己制作響罐 ，幼教之友小班科學活動-會跳舞的罐寶寶。這樣的設計，幼 兒沒有心理壓力和負擔，使每位幼兒都有了動手機會和表現，在猜想活動中，鼓勵幼兒運用已有的經驗去猜測、去思考，激發他們探究的熱情；最后，在戶外活動中，深化主題，愉快的結束 活動，使幼兒意猶未盡的渴望再次的活動。活動內容活動目

4、的：.辨別幾種不同的聲音，使幼兒對聲音產生探究的欲望。.培養幼兒的操作興趣、發展觀察力、注意力以及對科學活動的喜愛。活動重點： 知道不同的物體能發出不同的聲音。活動難點：將相同聲音的響罐配對。活動準備：.裝飾成各種卡通娃娃的空八寶粥罐子、盤裝沙子、黃豆、小石子、小鐵片等若干。.按人數將幼兒分成 3-4組。.錄音機、舞曲音樂磁帶。活動過程：一、開始部分：直觀教具激發幼兒學習興趣。.出示罐寶寶介紹給幼兒的新朋友。.出示并認識罐寶寶的“食物”沙子、黃豆、小石子、小鐵片。二、基本部分：操作活動引發幼兒探究。.喂一喂指導幼兒隨意給每個罐寶寶喂一樣食物并提醒幼兒蓋嚴蓋子。.跳一跳引導幼兒上下左右搖一搖罐寶

5、寶,讓他們自由地跳起來。.找一找啟發幼兒相互猜測罐寶寶吃的是什么，并將相同聲音的罐寶寶配對成舞伴 ，在舞曲中快樂地舞蹈。（幼兒亦可共同跳舞）三、結束部分：幫罐寶寶到戶外去找更多的食物，找更多的朋友。延伸活動：將幼兒制作的罐寶寶擺放到“科學操作區”，讓幼兒自由擺弄、玩耍。四、活動后的反思：在教學中，幼兒對操作、探究很感興趣 ，通過操作游戲的形式讓幼兒體會了探究的過 程和快樂。在活動中，孩子在制作的同時，提高了幼兒的觀察力，動手能力而且也提高了注意 力、聽覺。他們特別喜歡玩游戲 ，因為在游戲中可以使他們在玩中學、在學中玩，沒有絲毫的壓力。對于個別能力弱的孩子 ，我采用集體與個另I輔導的形式 ，并在

6、日常生活中給他們提供機 會，讓能力弱的孩子不會為此而產生畏懼的心理；對于幼兒的新觀點新發現，我總是鼓勵和尊重幼兒的觀點，并共同分享。如：有的幼兒認為罐寶寶吃飽了可以喝水，我肯定了幼兒的想法并引導幼兒聽一聽罐寶寶肚里的水聲，拓展了幼兒的視野與經驗。這次活動的不足是：師幼互動少了一些，在活動中可以在游戲中穿插一些幼兒與教師之間 的互動，這樣效果會更好。活動領域：語言、藝術活動目標：1、學習有節奏地朗讀兒歌。2、用不同的方式表達對媽媽的感謝。活動準備：.名畫欣賞：母與子. “兒歌”：小板凳. VCD磁帶小板凳.蠟筆書面紙剪刀活動過程：一、 欣賞名畫母與子，請幼兒猜一猜：畫中有誰？猜猜這個阿姨是這個孩

7、子的什么人？為什么？二、和幼兒一起欣賞 VCD,念唱兒歌小板凳。三、請幼兒想一想，說一說：媽媽平時很照顧我們，我們應該怎樣跟她說謝謝呢“兒歌里的小朋友是怎樣感謝媽媽的？與幼兒討論向媽女表達謝意的方式，如捶背、幫忙拿東西，送卡片四、制作心意卡，想媽媽表達感謝。協助幼兒將書面紙對折。畫上心形剪下來，并畫上對媽媽的感謝；幫幼兒寫上給媽媽的甜甜話，回家時送給媽媽。一邊制作一邊欣賞兒歌音樂。五、請幼兒回家除了送爸爸媽媽禮物外，也幫爸爸媽媽捶捶背或做點其他事。區域活動：、美工活動區展示名畫母與子，引導幼兒感受畫面傳遞的母子情。讓幼兒畫畫母親和自己。2、 語言活動區將兒歌制成掛圖讓幼兒欣賞，鼓勵幼兒按自己的

8、生活經驗來改編兒歌。例如：小沙發 ，真 舒服，我請爸爸歇一歇，我給爸爸捏捏肩，爸爸說我乖寶寶。同時，將幼兒自編的兒歌記錄下來。活動評價：1、會念唱兒歌2、會至少使用兩種方式表達對媽媽【活動目標】1、初步辨別日常生活中一些行為安全與否，爭做安全小寶貝。2、知道怎么做才是正確、安全的行為 ，了解一些基本的自我保護常識和相應的策略。3、積極參與活動，養成良好的活動常規，感受自我保護過程中心情的愉悅。4、培養幼兒手眼協調的能力。5、幼兒能積極的回答問題 ，增強幼兒的口頭表達能力。【活動準備】紅袋鼠頭飾，安全小寶貝娃娃，紅袋鼠安全教育視頻，示范用圖片，彩色操作單（開門、吃 飯、洗手）,笑臉貼紙若干，人手

9、一份彩色操作單，“我是安全小寶貝”表格。【活動過程】1、談話導入，引出安全話題。師：前幾天，我們班的貝貝小朋友沒坐穩小椅子，小腦袋碰在地上，撞青了好大一塊。你們說，怎么會發生這樣的事情呀 ?（幼兒根據生活經驗回答）師：所以，我們坐小椅子的時候要記住 “小腳不要向上蹬，椅子翹起有危險，身體不要向后 仰，安全坐好最重要”。在幼兒園里還有哪些危險的事情啊？師：（出示紅袋鼠頭飾）今天老師請來了一個小客人 ，快跟紅袋鼠打個招呼吧！紅袋鼠今天 來干什么呢？請一幼兒問紅袋鼠，教師扮紅袋鼠回答：我要讓小朋友遠離危險，找找我們班誰是安全小寶貝。教師出示安全小寶貝娃娃，提問：怎樣才能彳安全小寶貝 ？2、觀看視頻，

10、了解怎樣做才安全。師：今天紅袋鼠帶來了他的好朋友，我們一起來看看他們是不是安全小寶貝。播放紅袋鼠安全教育視頻。視頻1:滑滑梯（小朋友排著隊輪流滑滑梯）師：小朋友們是怎么滑滑梯的 ？你覺得他們是安全小寶貝嗎 ？為什么？視頻2:上樓梯（一群小朋友在上樓梯，有的靠右走，有的靠左走，一邊走一邊和前后的小 朋友打鬧、說笑）師：這是什么地方？他們這樣走樓梯好嗎？有什么不好？應該怎么走樓梯呢？幼兒自由回答后，教師提議用一首好聽的兒歌來告訴他們：小小樓梯像山坡，上下樓梯注意多，排隊慢行靠右走，不擁擠，不打鬧，安全第一最重要！視頻3:下樓梯（一群小朋友靠右，有秩序地下樓梯）師：聽了小朋友的話，他們也成了會上、下

11、樓梯的安全小寶貝了。提問：在教室里我們應該怎么走路呢?（請一個孩子到前面走一走 ）他是怎么走的?（輕輕走、慢慢走）師：我們一起走走看。要慢慢走不奔跑，眼睛朝著前面瞧，又尖又硬的小桌角，撞到它可不 得了。3、實踐操作，辨別安全行為。師：剛才紅袋鼠告訴我們幼兒園里有很多地方要注意安全，老師這里有幾張圖片，看看圖上的小朋友在干什么，有沒有注意安全。圖片內容：玩玩具（好好玩玩具、搶玩具、扔玩具、把玩具放嘴里）師：圖片上的小朋友在干什么 ？你覺得誰是安全小寶貝就給他貼上一張笑臉貼紙。（請一個幼兒上來操作）師：老師這里還有很多圖片 ，一起來找一找誰是安全小寶貝吧 ！幼兒每人拿一張彩色操作單，在行為安全的圖

12、片下貼上笑臉。圖片1:開門（躲在門后面、把手放在門縫里、好好從門中間走 ） TOC o 1-5 h z 圖片2:吃飯（搶擦手布、把調羹放在嘴巴里、好好吃飯、把湯灑掉）圖片3:洗手（擠在一起、排隊洗手、用毛巾擦手、把水甩在地上）集中幼兒，教師出示大圖（和幼兒的彩色操作單內容一致 ）。師：看看圖片上哪些寶寶還沒得到笑臉貼紙，老師邀請你們來告訴他們這樣做有什么危險應該怎么做。說對了老師也要獎勵你們笑臉貼紙哦！4、延伸活動：爭做安全小寶貝。師：老師這里有一幅圖（出示“我是安全小寶貝” 表格，并張貼在教室的墻上）,以后，小朋 友們都來比一比，誰得到的笑臉貼紙最多，誰就是我們班的安全小寶貝。5、小百科安全

13、通常指人沒有受到威脅、危險、危害、損失。人類的整體與生存環境資源的和諧相 處，互相不傷害，不存在危險的隱患，是免除了不可接受的損害風險的狀態。活動目標：1、感知生活中的紅、黃、藍、綠 ，理解兒歌內容。2、學習兒歌，能大膽仿編兒歌。3、發揮想象力和創造力，感受色彩和語言的美麗。活動準備：制作電腦課件魔術師。活動過程：（一）感知生活中的紅、黃、黑、藍、綠，理解兒歌內容。出示魔術師”圖片，吸引幼兒的注意力。今天我請來了一位小客人。（出示魔術師）先和他打個招呼吧！這魔術師長什么樣？他是誰呢？猜猜看？他怎么樣啊？小結：水彩筆是幾個調皮的魔術師。魔術師有什么本領？（變魔術）1、認識魔術道具，顏色寶寶。今天

14、這位小小魔術師就要來給我們變魔術了，魔術師變魔術都有道具的！想看看他變魔術用的道具嗎？（出示顏色寶寶）它們是誰呀？（彩筆）2、觀看ppt,理解兒歌內容原來是顏色寶寶。有哪些顏色呢？那魔術師會用它們變出什么來呢？你們想知道嗎？我們一起來看看吧！（播放紅色變太陽）魔術師用哪個顏色又變出了什 么？（出示黃色）你們來猜猜會變出什么呢 ？（黃色變小雞）魔術師接下來用什么顏色寶寶變魔術 了？又會變出什么呢？（黑色變老鼠）（藍色變天空）還剩下綠色寶寶了 ，綠色寶寶會變出什么呢 ？（綠色變草地）哇, 你們真厲害，變出了這么多東西，我們趕緊來看看魔術師都變出了什么？魔術師的表演真精彩，我還把這個表演編成了兒歌，

15、一起來聽聽。（二）學習兒歌，能大膽仿編兒歌。1、觀看ppt,教師念兒歌兒歌小小魔術師2、學習兒歌兒歌念完了 ，有趣嗎？誰來學一學？（個別幼兒回答）大家一起來念一念。（集體） 有沒有小朋友本領大的，自己來念一念呢？（3-4個幼兒）3、仿編兒歌魔術師聽了這首兒歌可高興了，一高興呀，又變了。（出示仿編圖）精彩嗎？那你會用像剛才兒歌里的話來說一說嗎？（三）發揮想象力和創造力，感受色彩和語言的美麗。1、小組討論仿編的兒歌現在請你和你身邊的好朋友討論一下，待會給大家說一說。2、請個別幼兒上前交流仿編的兒歌。誰來向大家介紹自己編的兒歌 ？（幼兒交流仿編的內容）你們編的真不錯！老師也來編了一 個，你們來看看!

16、（播放PPT）我們一起來看圖編一編吧！活動目標：1、能注意觀察圖書上畫面的細節，并初步理解故事內容。2、學會和教師一起翻看圖書，有看圖書的興趣。活動準備：毛巾、臉盆、梳子、手帕、教學掛圖起床了、幼兒用書C起床了。活動過程：1-啞劇表演一一“起床了” ：幼兒觀看表演后，教師提問：“小熊嘟嘟起床了 ，做了些什么事？它是怎么做的？”2、教師引導幼兒看圖書理解故事內容：（1）出示教學掛圖：“小熊嘟嘟用什么洗臉？它是怎么洗的？”（2）幼兒做動作，教師為幼兒拍照，出示教學掛圖。“小熊嘟嘟在干什么?“小熊嘟嘟在洗臉。(3)教師出示教學掛圖：“現在小熊嘟嘟在干什么？”“它用什么梳頭？它是怎么梳的？”“洗好臉，

17、梳好頭,小熊嘟嘟在干什么？” “它是怎么放手帕的？” “小熊嘟嘟把手帕放在口袋里。”(4)出示教學掛圖：“接著小熊嘟嘟上哪去了 ，你從哪里看出來的？”(5)教師小結：小熊嘟嘟高高興興上幼兒園去了。3、教師與幼兒邊看書邊講故事：(1)教師和幼兒一起指著書的封面念故事的名稱。(2)教師提醒幼兒一頁一頁翻看。活動目標：1、理解故事內容，初步知道一年有四個季節：春、夏、秋、冬。2、通過看看、說說、玩玩，了解小兔巧妙利用四季色彩的變化保護自己，戰勝紅狐貍的辦法。3、能積極參加講述活動，初步體驗與同伴共同講述、共同游戲的快樂。活動準備：1、與故事內容相應顏色的“春天、夏天、秋天、冬天”字卡；與季節相對應的

18、衣服圖標。 與書中一只小兔的衣服同樣大小的紅衣服卡片一張。2、紅狐貍頭飾一個，兔子頭飾數量與幼兒人數相同。3、三只兔子的故事圖片；實物投影儀；小兔捉迷藏的音樂。活動過程：一、出示圖一，引導幼兒觀察、講述，導入課題。1、師：今天老師要給大家介紹一位森林里的客人。(放大圖一中的紅狐貍)你認識它嗎？2、師：對，它就是紅狐貍。仔細看一看 ，紅狐貍在干什么？它的表情又是怎樣的呢？3、師：猜猜看，紅狐貍看見了誰？它會怎么說呢？4、師：它到底看到了誰呢？我們一起來看一看，講一講。（放大圖一后，教師帶領幼兒一起完整講述圖一內容，用等待、暗示的方法提醒幼兒講述對話部分：“我要把你們全都吃掉。”）二、引導幼兒圍繞

19、話題自由討論、交流。1、師：狡猾的狐貍想要吃掉小兔 ，可怎么辦吶？請你們趕快幫它們想個辦法。2、幼兒自由討論，教師巡回傾聽。3、請個別幼兒發表自己的想法。4、師：這三只小兔會想什么辦法呢？讓我們一起來聽一聽故事三只小兔。三、教師完整講述故事，并用問題幫助幼兒理解故事內容。1、放大畫面，并有感情地完整講述故事。2、師：小兔用了什么辦法，使紅狐貍沒有發現它們的？3、師：（放大圖二）春天的時候 ，小兔穿上了什么顏色的衣服？它們為什么要穿上綠衣服？如果有一只小兔穿上紅衣服 ，又會發生什么事呢？（為其中一只小兔貼上紅衣服，使幼兒在視覺上有一個顏色對比。）（出示字卡“春天”）老師這里有一個字寶寶，它是什么

20、字呢？（幼兒集體認讀。）有誰愿意來把春天里的故事講一講？（請2-3位幼兒講一講后再集體看圖講述。）4、師：（出示圖三）現在山坡上、樹上和春天有什么不一樣了呢？這會是什么季節呢？（根據幼兒回答出示“夏天”字卡。 ）小兔這次又會穿上什么衣服呢？老師這里還有三件衣服，誰來幫它們找一找？（請一幼兒上前找出夏天穿的衣服。）為什么要為它們穿上花衣服呢？請男女幼兒分別講述夏天的故事。5、師：（同時出示“秋天”和“冬天”的字卡）我這里還有兩個字寶寶，誰會是秋天，誰又會是冬天呢？（請一幼兒指認）6、師：（放大圖四）請你們看看，我這又是什么季節呢？你會講一講這幅圖嗎？（請一幼兒講述后再請小組幼兒講一講。）7、師：

21、（放大圖五）我知道，你們肯定也會講這幅圖上的故事了 ，對嗎？讓我們一起來講 一講吧！（幼兒集體講述。）四、再次邊看圖邊完整講述故事。1、師：現在我們一起來把這個故事完整地講一遍，讓老師聽一聽，誰的聲音最響亮？2、師：你喜歡這三只小兔嗎？為什么？3、師：如果讓你來當小兔，你能象它們一樣聰明嗎？五、布置場景，與幼兒玩三只小兔的游戲 ，加深對故事的理解。1、師：現在我們一起來玩一玩三只小兔的游戲。我來當紅狐貍，你們都來當小兔，先請你們戴上小兔的頭飾，再到老師這里來，聽一聽我們該怎樣玩這個游戲。 （幼兒自選頭飾 戴好。）2、師：當你們聽到“三只小兔穿上了綠衣服”的時候 ，要趕快躲到什么地方呢？（引導

22、幼兒躲到貼有綠衣服的椅子后面。）3、師：讓我再來考考你們。“穿上花衣服”、“穿上花衣服”、“穿上花衣服”（幼兒根據老 師指令跑到相應的椅子后面躲好。）4、師：再告訴你們一個小秘密：紅狐貍的耳朵可靈了 ，誰要是發出一點點聲音，它馬上就 會發現你們的！所以等會兒千萬不能發出聲音喔。5、播放小兔捉迷藏音樂 ，與幼兒共同玩游戲，加深幼兒對故事的記憶，并通過游戲使 老師了解幼兒對“春、夏、秋、冬” 了解的情況。衣裳。”聽完謎面后，發現幼兒不是很積極的參與其中，幼兒的表現還是不會猜謎語 ，但是我還是鼓勵幼兒大膽的講述自己的答案。可是還是沒有我預想的那樣。因此再一次的對謎面 進行分析。在分析的過程中，我為了

23、吸引幼兒的興趣，出示了準備好的實物，邊講邊讓幼兒觀察 發現幼兒對實物是比較感興趣的。但是我也發現幼兒還是不會猜謎，興趣沒有故事的高。對于這樣的現象，我也進行了一定的反思，小班的幼兒對猜謎還是有一定的難度的 ，因為 他們還不具有一定的知識經驗。，所以謎底應是幼兒熟悉的，謎面描述事物特征是明顯而生動的，用的比喻應和謎底實物相似的。再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒仔細聽謎面所描述事物的主要特征，然后要求他們對每一句描述應引起聯想與分析，從事物特點上去猜。教師在組織幼兒進行猜謎活動之前 ，對于小班的幼兒教材的選擇很重要，應該是幼兒所熟悉的水果 ，而且要形象，這樣才能引起幼兒的興趣。當然猜謎不是一天二天

24、就能學會的，是一個長期訓練的過程，我也將在延伸活動中，飯后散步時以及教學活動開展前和小朋友們一起玩猜謎的游戲，相信，猜謎會讓我們的孩子們愈來愈聰明！一、活動前思考1、教材分析小鴨找朋友這一講述活動內容簡單、情節單一，特別是小鴨與朋友間的對話簡單重復，適合小班幼兒的語言特點。 故事講述了小鴨自己玩覺得很難受，于是一次又一次邀請朋友 （小兔、小鳥、小烏龜）一起玩，在小鴨與朋友的對話中，讓幼兒明白了小鴨要找的朋友是會游泳 的小動物，同時又富有教育意義：只有和朋友一起玩，才是最開心的事。所以我將它定位為小班的講述活動。2、重點難點重點：指導幼兒完整講述出圖片的主要內容。難點：豐富相應的動詞：跳、飛、爬

25、、游。二、過程實錄（一）活動目標1、培養幼兒語言的完整性和連貫性 ，豐富相應的動詞：跳、飛、爬、游。2、指導幼兒充分運用動覺、聽覺和視覺，完整地感知理解、并講述出圖片的主要內容。3、培養幼兒安靜地聽別人講述的習慣，并鼓勵他們在集體面前大聲地表述。（二）活動準備1、背景圖。2、小鴨、小兔、小鳥、小烏龜、貓、雞、青蛙圖片各一。（三）活動過程1、觀察理解講述對象。*出示背景圖，不斷出示小兔、小鳥、小烏龜，并通過提問，引導幼兒觀察，理解圖中的主要內容。“嘎嘎嘎”誰來了？小鴨來到了什么地方？它在干什么？只有自己玩，它心里怎樣啊？評析：教師能抓住圖片的三要素（人物、地點、事件）進行提問，為幼兒進行完整地講

26、述奠定了基礎。在進行情感引導時，教師要注意加強語境的創設，特別是對于小班幼兒。2、運用已有經驗講述。逐一出示小動物圖片，看看，誰來了？小兔（小鳥、小烏龜）是怎樣來的？（幼兒用動作 表示動詞）小鴨看見小兔（小鳥、小烏龜）來了，會說什么？它們是怎么說的？評析：小班幼兒的生活經驗還比較貧乏 ，當問到“小鴨是怎么說的？” 他們想到的就是“小 兔，你好！”之類的禮貌用語。這時，教師應及時引導“小鴨想找小兔玩，會怎么說呢？”從而調動幼兒已有的經驗，啟發幼兒積極參與講述。3、引進新的講述經驗。逐一出示小動物圖片，教師引導幼兒邊回答邊集體講述圖片內容。告訴幼兒故事的名字小鴨找朋友，幼兒邊看圖邊連貫、完整地講述圖片的內容。請幾名語言能力強的幼兒到前面講述。老師以鼓勵的口吻和插話的方式幫助其完整、大膽的表述。評析：在這一環節，教師采用了 “平行提問”的方法，幼兒在教師的引導下，能較完整地講 述圖片的主要內容。特別是