1、Word - 17 -大班安全教案文具安全教案 1、大班平安教案文具平安教案 活動目標 1、了解使用文具的擔心全行為以及產生的危急。 2、會平安使用文具，能夠遵守文具使用平安規章。 3、通過爭論，初步建立班級的文具平安規章。 4、遵守班級平安規章，不做“禁止”的事。 5、加強幼兒的平安意識。 活動預備 教學掛圖 活動過程 1、活動導入：談話活動老師：文具是我們學習的好幫手。小伴侶們想一想，你們常常使用的哪些文具?你們知道文具使用不當會很危急嗎?下面我們看看書上的小伴侶在做什么? 2、活動綻開：觀看幼兒用書和教學掛圖。 (1)老師：請小伴侶翻開書的第2頁和第3頁，認真看看每一幅圖，圖上的小伴侶在

2、做什么?他們在使用哪些文具?他們使用文具的方法對嗎? (2)幼兒依據老師的提問，自由閱讀和敘述畫面的內容，老師巡回指導。 (3)老師出示掛圖，引導幼兒敘述和爭論畫面內容。 老師：老師這兒的大圖和你們書上的小圖是一樣的，我們一起來看看這幅圖都講了些什么。 逐一爭論掛圖中相關的內容。這個男孩在做什么?咬鉛筆會有什么危害呢?(鉛筆不能咬，會造成鉛中毒，會把細菌等有害的東西吃到肚子里，還會使小伴侶的牙齒歪斜)爭論其他內容。 老師小結：這幾位小伴侶使用文具的方法不正確，這樣會對他們的身體健康造成危害，嚴峻的還會威逼生命平安。 3、活動綻開：分組爭論該怎樣平安使用文具。 (1)老師引導幼兒觀看并敘述最終一

3、幅小圖:現在我們一起來看看，這幅圖上的小伴侶的做法是不是正確。為了我們的健康和平安，除了畫完畫要洗手，在使用文具時還應當留意什么? (2)老師發給每組幼兒一張大白紙和一盒水彩筆。每組推選一位力量較強的幼兒，請他用圖或圖夾文的方式表現大家爭論的內容。 (3)幼兒分組爭論該怎樣平安使用文具。 (4)老師巡回指導引導幼兒用自己的方式把自己組的想法表現出來。 (5)共享各組爭論內容。 4、活動總結：平安使用文具規章。 老師引導幼兒回顧集體制定的詳細的行為規章，進行總結。 5、活動延長：張貼平安使用文具規章。 平安使用文具規章的參考范例： (1)、使用文具時，保持坐姿端正，正確用筆。 (2)、不玩弄文具

4、，不吃或咬文具。 (3)、不用筆尖對著自己和他人。 (4)、不用油畫棒、水彩筆在皮膚或衣物上亂畫。 (5)、用完文具要整理整齊。 (6)、寫完字或畫完畫要把手洗潔凈。 (7)、使用剪刀要當心，不要使用箭頭銳利的剪刀，使用見導師咬集中將身，不能一邊說笑一邊使用剪刀。不要拿著剪刀對著別人亂晃，剪刀用完放到平安的地方。 2、大班平安活動文具平安教案反思 活動目標： 1、了解使用文具的擔心全行為以及產生的危急。 2、會平安使用文具，能夠遵守文具使用平安規章。 3、通過爭論，初步建立班級的文具平安規章。 4、加強幼兒的平安意識。 5、探究、發覺生活中的多樣性及特征。 活動預備： 幻燈片 、板書 活動過程

5、： 1、老師談話導入：文具是我們學習的好幫手。小伴侶們想一想，你們常常使用的哪些文具?你們知道文具使用不當會很危急嗎?下面我們看看小伴侶在做什么? 2、出示幻燈片。 (1)老師：圖上的小伴侶在做什么?他們在使用哪些文具?他們使用文具的方法對嗎? (2)老師引導幼兒敘述和爭論畫面內容。 逐一爭論圖中相關的內容。這個男孩在做什么?咬鉛筆會有什么危害呢?(鉛筆不能咬，會造成鉛中毒，會把細菌等有害的東西吃到肚子里，還會使小伴侶的牙齒歪斜) 爭論其他內容。 老師小結：這幾位小伴侶使用文具的方法不正確，這樣會對他們的身體健康造成危害，嚴峻的還會威逼生命平安。 3、分組爭論該怎樣平安使用文具。 (1)老師與

6、幼兒集體爭論。 (2)老師請個別幼兒說說并把爭論的內容記錄在黑板上建立班級的文具平安規章。 4、活動總結：平安使用文具規章。 老師引導幼兒回顧集體制定的詳細的行為規章，進行總結。 5、活動延長：張貼平安使用文具規章。 平安使用文具規章的參考范例： (1)、使用文具時，保持坐姿端正，正確用筆。 (2)、不玩弄文具，不吃或咬文具。 (3)、不用筆尖對著自己和他人。 (4)、不用油畫棒、水彩筆在皮膚或衣物上亂畫。 (5)、用完文具要整理整齊。 (6)、寫完字或畫完畫要把手洗潔凈。 (7)、使用剪刀要當心，不要使用箭頭銳利的剪刀，使用見導師咬集中將身，不能一邊說笑一邊使用剪刀。不要拿著剪刀對著別人亂晃

7、，剪刀用完放到平安的地方。 活動反思： 平安教育要常抓不懈幼兒的年齡特點打算了其意識和行為之間的差異，幼兒的自覺性和自制力量都較差，而良好行為習慣的養成，自我愛護力量的提高，也不是一次兩次的教育就能見效的。我們教育者必需在日常生活中多進行正確行為的引導，使之形成習慣，同時還要常常督促和檢查，關心幼兒形成良好的行為習慣。常常給孩子講解平安方面的學問，逐步提高幼兒的自我愛護意識和力量。 3、大班平安活動教案：文具不能咬教案(附教學反思) 活動目標 1、嘗試區分出不能食用的物品，知道在嬉戲、生活中很多物品是不能咬的。 2、對食品衛生平安有初步的熟悉。 3、培育幼兒敏銳的觀看力量。 4、探究、發覺生活

8、中的多樣性及特征。 5、加強幼兒的平安意識。 活動預備 實物：蘋果、餅干每人一份;鉛筆、橡皮、衣服、玩具。 活動過程 一、利用實物導入活動。 1、出示蘋果、餅干等小零食，引起幼兒愛好。提問：小伴侶們都熟悉它們吧，大家嘗嘗，它們是什么味道的? 2、老師出示實物鉛筆、橡皮、衣服、玩具，師幼一起說說鉛筆、橡皮、等的作用，鼓舞幼兒大膽地說。 二、情報模擬。 老師手拿鉛筆，采納擬人化的口吻，告知幼兒幾種物品的擔心全因素： 1、小伴侶，你們熟悉我嗎?我是鉛筆小弟弟，我喜愛看書，幫助和畫畫的小伴侶，但我求求你，千萬不要把我放在你的嘴里，我身上含有有害物質，會影響小伴侶健康成長，你記住了嗎? 2、我是美麗的橡

9、皮擦，身上五顏六色，嗅一嗅還有點香味，你喜愛我嗎?可我身上經常有毒性，你喜愛我但肯定要記住不能把我放在嘴里哦。 三、活動爭論。 1、爭論：鉛筆、橡皮衣服、玩具能放到嘴里咬嗎?為什么? 2、小結：鉛筆、橡皮、玩具有相當一部分的材料是有毒性的，放在嘴里咬，簡單把有毒、有害的物質吃到肚子里，不衛生，擔心全。 四、請幼兒在教室里找出不能用來咬的東西，并說說為什么。如：各種玩具、積木、課本、布娃娃等。 活動反思 本次活動讓幼兒學習到在日常生活中，把玩具放到嘴里含著玩、咬手指甲、睡覺咬被角等這些行為都是不講衛生的行為，老師不斷強化幼兒對食品衛生的平安意識，使幼兒逐步養成良好的衛生習慣。 4、大班平安關于文

10、具平安教案 活動目標 1、了解使用文具的擔心全行為以及產生的危急。 2、會平安使用文具，能夠遵守文具使用平安規章。 3、通過爭論，初步建立班級的文具平安規章。 4、培育幼兒的觀看力和動手操作力量。 5、加強幼兒的平安意識。 活動預備 教學掛圖 活動過程 1、活動導入：談話活動老師：文具是我們學習的好幫手。小伴侶們想一想，你們常常使用的哪些文具?你們知道文具使用不當會很危急嗎?下面我們看看書上的小伴侶在做什么? 2、活動綻開：觀看幼兒用書和教學掛圖。 (1)老師：請小伴侶翻開書的第2頁和第3頁，認真看看每一幅圖，圖上的小伴侶在做什么?他們在使用哪些文具?他們使用文具的方法對嗎? (2)幼兒依據老

11、師的提問，自由閱讀和敘述畫面的內容，老師巡回指導。 (3)老師出示掛圖，引導幼兒敘述和爭論畫面內容。 老師：老師這兒的大圖和你們書上的小圖是一樣的，我們一起來看看這幅圖都講了些什么。 逐一爭論掛圖中相關的內容。這個男孩在做什么?咬鉛筆會有什么危害呢?(鉛筆不能咬，會造成鉛中毒，會把細菌等有害的東西吃到肚子里，還會使小伴侶的牙齒歪斜)爭論其他內容。 老師小結：這幾位小伴侶使用文具的方法不正確，這樣會對他們的身體健康造成危害，嚴峻的還會威逼生命平安。 3、活動綻開：分組爭論該怎樣平安使用文具。 (1)老師引導幼兒觀看并敘述最終一幅小圖:現在我們一起來看看，這幅圖上的小伴侶的做法是不是正確。為了我們

12、的健康和平安，除了畫完畫要洗手，在使用文具時還應當留意什么? (2)老師發給每組幼兒一張大白紙和一盒水彩筆。每組推選一位力量較強的幼兒，請他用圖或圖夾文的方式表現大家爭論的內容。 (3)幼兒分組爭論該怎樣平安使用文具。 (4)老師巡回指導引導幼兒用自己的方式把自己組的想法表現出來。 (5)共享各組爭論內容。 4、活動總結：平安使用文具規章。 老師引導幼兒回顧集體制定的詳細的行為規章，進行總結。 5、活動延長：張貼平安使用文具規章。 平安使用文具規章的參考范例： (1)、使用文具時，保持坐姿端正，正確用筆。 (2)、不玩弄文具，不吃或咬文具。 (3)、不用筆尖對著自己和他人。 (4)、不用油畫棒

13、、水彩筆在皮膚或衣物上亂畫。 (5)、用完文具要整理整齊。 (6)、寫完字或畫完畫要把手洗潔凈。 (7)、使用剪刀要當心，不要使用箭頭銳利的剪刀，使用見導師咬集中將身，不能一邊說笑一邊使用剪刀。不要拿著剪刀對著別人亂晃，剪刀用完放到平安的地方。 5、大班平安活動教案：文具平安教案 活動目標 1、了解使用文具的擔心全行為以及產生的危急。 2、會平安使用文具，能夠遵守文具使用平安規章。 3、通過爭論，初步建立班級的文具平安規章。 4、遵守班級平安規章，不做“禁止”的事。 5、加強幼兒的平安意識。 活動預備 教學掛圖 活動過程 1、活動導入：談話活動老師：文具是我們學習的好幫手。小伴侶們想一想，你們

14、常常使用的哪些文具?你們知道文具使用不當會很危急嗎?下面我們看看書上的小伴侶在做什么? 2、活動綻開：觀看幼兒用書和教學掛圖。 (1)老師：請小伴侶翻開書的第2頁和第3頁，認真看看每一幅圖，圖上的小伴侶在做什么?他們在使用哪些文具?他們使用文具的方法對嗎? (2)幼兒依據老師的提問，自由閱讀和敘述畫面的內容，老師巡回指導。 (3)老師出示掛圖，引導幼兒敘述和爭論畫面內容。 老師：老師這兒的大圖和你們書上的小圖是一樣的，我們一起來看看這幅圖都講了些什么。 逐一爭論掛圖中相關的內容。這個男孩在做什么?咬鉛筆會有什么危害呢?(鉛筆不能咬，會造成鉛中毒，會把細菌等有害的東西吃到肚子里，還會使小伴侶的牙

15、齒歪斜)爭論其他內容。 老師小結：這幾位小伴侶使用文具的方法不正確，這樣會對他們的身體健康造成危害，嚴峻的還會威逼生命平安。 3、活動綻開：分組爭論該怎樣平安使用文具。 (1)老師引導幼兒觀看并敘述最終一幅小圖:現在我們一起來看看，這幅圖上的小伴侶的做法是不是正確。為了我們的健康和平安，除了畫完畫要洗手，在使用文具時還應當留意什么? (2)老師發給每組幼兒一張大白紙和一盒水彩筆。每組推選一位力量較強的幼兒，請他用圖或圖夾文的方式表現大家爭論的內容。 (3)幼兒分組爭論該怎樣平安使用文具。 (4)老師巡回指導引導幼兒用自己的方式把自己組的想法表現出來。 (5)共享各組爭論內容。 4、活動總結：平

16、安使用文具規章。 老師引導幼兒回顧集體制定的詳細的行為規章，進行總結。 5、活動延長：張貼平安使用文具規章。 平安使用文具規章的參考范例： (1)、使用文具時，保持坐姿端正，正確用筆。 (2)、不玩弄文具，不吃或咬文具。 (3)、不用筆尖對著自己和他人。 (4)、不用油畫棒、水彩筆在皮膚或衣物上亂畫。 (5)、用完文具要整理整齊。 (6)、寫完字或畫完畫要把手洗潔凈。 (7)、使用剪刀要當心，不要使用箭頭銳利的剪刀，使用見導師咬集中將身，不能一邊說笑一邊使用剪刀。不要拿著剪刀對著別人亂晃，剪刀用完放到平安的地方。 6、大班平安文具平安教案反思 活動目標： 1、了解使用文具的擔心全行為以及產生的

17、危急。 2、會平安使用文具，能夠遵守文具使用平安規章。 3、通過爭論，初步建立班級的文具平安規章。 活動預備：教學掛圖 活動過程： 1、活動導入：談話活動老師：文具是我們學習的好幫手。小伴侶們想一想，你們常常使用的哪些文具?你們知道文具使用不當會很危急嗎?下面我們看看書上的小伴侶在做什么? 2、活動綻開：觀看幼兒用書和教學掛圖。 (1)老師：請小伴侶翻開書的第2頁和第3頁，認真看看每一幅圖，圖上的小伴侶在做什么?他們在使用哪些文具?他們使用文具的方法對嗎? (2)幼兒依據老師的提問，自由閱讀和敘述畫面的內容，老師巡回指導。 (3)老師出示掛圖，引導幼兒敘述和爭論畫面內容。 老師：老師這兒的大圖

18、和你們書上的小圖是一樣的，我們一起來看看這幅圖都講了些什么。 逐一爭論掛圖中相關的內容。這個男孩在做什么?咬鉛筆會有什么危害呢?(鉛筆不能咬，會造成鉛中毒，會把細菌等有害的東西吃到肚子里，還會使小伴侶的牙齒歪斜) 爭論其他內容。 老師小結：這幾位小伴侶使用文具的方法不正確，這樣會對他們的身體健康造成危害，嚴峻的還會威逼生命平安。 3、活動綻開：分組爭論該怎樣平安使用文具。 (1)老師引導幼兒觀看并敘述最終一幅小圖:現在我們一起來看看，這幅圖上的小伴侶的做法是不是正確。為了我們的健康和平安，除了畫完畫要洗手，在使用文具時還應當留意什么? (2)老師發給每組幼兒一張大白紙和一盒水彩筆。每組推選一位

19、力量較強的幼兒，請他用圖或圖夾文的方式表現大家爭論的內容。 (3)幼兒分組爭論該怎樣平安使用文具。 (4)老師巡回指導引導幼兒用自己的方式把自己組的想法表現出來。 (5)共享各組爭論內容。 4、活動總結：平安使用文具規章。 老師引導幼兒回顧集體制定的詳細的行為規章，進行總結。 5、活動延長：張貼平安使用文具規章。 平安使用文具規章的參考范例： (1)、使用文具時，保持坐姿端正，正確用筆。 (2)、不玩弄文具，不吃或咬文具。 (3)、不用筆尖對著自己和他人。 (4)、不用油畫棒、水彩筆在皮膚或衣物上亂畫。 (5)、用完文具要整理整齊。 (6)、寫完字或畫完畫要把手洗潔凈。 (7)、使用剪刀要當心

20、，不要使用箭頭銳利的剪刀，使用見導師咬集中將身，不能一邊說笑一邊使用剪刀。不要拿著剪刀對著別人亂晃，剪刀用完放到平安的地方。 活動反思： 平安教育要常抓不懈幼兒的年齡特點打算了其意識和行為之間的差異，幼兒的自覺性和自制力量都較差，而良好行為習慣的養成，自我愛護力量的提高，也不是一次兩次的教育就能見效的。我們教育者必需在日常生活中多進行正確行為的引導，使之形成習慣，同時還要常常督促和檢查，關心幼兒形成良好的行為習慣。常常給孩子講解平安方面的學問，逐步提高幼兒的自我愛護意識和力量。 7、大班下學期平安教育文具平安教案反思 活動目標 1、了解使用文具的擔心全行為以及產生的危急。 2、會平安使用文具，

21、能夠遵守文具使用平安規章。 3、通過爭論，初步建立班級的文具平安規章。 活動預備教學掛圖 活動過程 1、活動導入：談話活動 老師：文具是我們學習的好幫手。小伴侶們想一想，你們常常使用的哪些文具?你們知道文具使用不當會很危急嗎?下面我們看看書上的小伴侶在做什么? 2、活動綻開：觀看幼兒用書和教學掛圖。 (1)老師：請小伴侶翻開書的第2頁和第3頁，認真看看每一幅圖，圖上的小伴侶在做什么?他們在使用哪些文具?他們使用文具的方法對嗎? (2)幼兒依據老師的提問，自由閱讀和敘述畫面的內容，老師巡回指導。 (3)老師出示掛圖，引導幼兒敘述和爭論畫面內容。 老師：老師這兒的大圖和你們書上的小圖是一樣的，我們一起來看看這幅圖都講了些什么。 逐一爭論掛圖中相關的內容。這個男孩在做什么?咬鉛筆會有什么危害呢?(鉛筆不能咬，會造成鉛中毒，會把細菌等有害的東西吃到肚子里，還會使小伴侶的牙齒歪斜) 爭論其他內容。 老師小結：這幾位小伴侶使用文