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1、無(wú)私的秋作文 篇一:家鄉(xiāng)的秋天優(yōu)秀作文評(píng)語(yǔ) 家鄉(xiāng)的秋天優(yōu)秀作文評(píng)語(yǔ) 又迎來(lái)了一個(gè)秋高氣爽的季節(jié),家鄉(xiāng)的秋天是否還是往日那般模樣呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為您分享的家鄉(xiāng)的秋天優(yōu)秀作文評(píng)語(yǔ),希望對(duì)您有幫助! 家鄉(xiāng)的秋天優(yōu)秀作文評(píng)語(yǔ)精選 1. 下的秋天豐富而又美麗:紅的花,綠的草,青的山,藍(lán)的天? 2. 抓住了“ ”的特點(diǎn),十分準(zhǔn)確;“ ”,給人的感覺(jué)“ ”。 3. 描繪景物時(shí),寫(xiě)出了自己的體會(huì),表達(dá)出了內(nèi)心的感受。比如,發(fā)現(xiàn)第一棵小草萌芽時(shí)的驚喜,看見(jiàn)在自家屋檐下筑巢的燕子時(shí)的興奮,聞到桃花吐蕊的清香時(shí)發(fā)出的贊嘆,聽(tīng)到老師宣布春游活動(dòng)時(shí)的快樂(lè)?這些都是內(nèi)心的感受。在描寫(xiě)景物的同時(shí),恰如其分地表達(dá)出內(nèi)心的
2、感受乃至聯(lián)想,都會(huì)使習(xí)作更生動(dòng),更真實(shí),也會(huì)令他人感動(dòng)。 4. 把看到的聽(tīng)到的聞到的感受到的一切關(guān)于秋天的美好的東西寫(xiě)到習(xí)作里去,使習(xí)作和秋天一樣生動(dòng)而美好! 5. 放風(fēng)箏是孩子們最?lèi)?ài)的活動(dòng),其中的樂(lè)趣不言而喻,通過(guò)細(xì)致的描寫(xiě),把天上風(fēng)箏爭(zhēng)奇斗艷五彩繽紛的騰飛場(chǎng)面展現(xiàn)出來(lái)了。 6. 讀著你的習(xí)作,讓我們看到一顆多么可愛(ài)多么晶瑩無(wú)暇的童心呀。 7. 抓住秋天的草樹(shù)花等不同的特點(diǎn),按照“ ”的順序,刻畫(huà)出秋天生機(jī)盎然的景象,反映出自己由衷的喜悅之情。 8. 傳神地寫(xiě)出了“ ”快樂(lè)游玩的情景,語(yǔ)言生動(dòng),描寫(xiě)具體,運(yùn)用了形象的比喻寫(xiě)出了“ ”的美。 9. “ ”;再加上微風(fēng)楊柳花香,筆下的秋天就像一首
3、詩(shī),好美! 10. 對(duì)“ ”和“ ”的描寫(xiě)很有特色,頗帶童趣,令人耳目一新,“ ”這句古詩(shī)引用也很恰當(dāng),增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。 11. 秋天的“ ”真美,抓住了“ ”寫(xiě),寫(xiě)出了“ ”的特點(diǎn),也寫(xiě)出了“ ”的特點(diǎn),雖然這些景物我們都見(jiàn)過(guò),但透過(guò)你的細(xì)心觀察,我們卻有全新的感受。 12. 觀察細(xì)致,按先總后分的方法,寫(xiě)清楚“ ”的特點(diǎn)。語(yǔ)言準(zhǔn)確,形象具體,使我們有身臨其境的感受。 13. 這段話(huà)有概括地描寫(xiě),有具體地描寫(xiě),有動(dòng)態(tài),有靜態(tài),寫(xiě)出了“ ”的可愛(ài)之處。習(xí)作前后照應(yīng),觀察仔細(xì),還把自己的喜愛(ài)之情也寫(xiě)了進(jìn)去。 14. 因?yàn)橛辛素S富的聯(lián)想,所以筆下生輝,看吧,把“ ”比作“ ”, 把“ ”比作
4、“ ”,這些形象的比喻,多么生動(dòng)地寫(xiě)出了“ ”。 15. 寫(xiě)景捕捉景物的特點(diǎn),描寫(xiě)情景交融,由遠(yuǎn)而近,由面到點(diǎn),處理得有條不紊,寫(xiě)出的文章更是條理分明,景有各自不同的形態(tài)顏色,抓住了形狀特點(diǎn)。 16. 在你的筆下“”儼然像個(gè)小花園,那么富有生命的氣息,對(duì)“”的描述,按順序展開(kāi),讀起來(lái)一目了然。 17. 從外到內(nèi),介紹了“”的特點(diǎn),觀察有順序,也很細(xì)致,寫(xiě)得準(zhǔn)確生動(dòng),調(diào)動(dòng)了多種感官,內(nèi)容真切具體。 18. 先寫(xiě)“”,再寫(xiě)“”,又寫(xiě)“”,最后寫(xiě)“”,寫(xiě)作思路多么清晰,描寫(xiě)多么細(xì)膩,你看,用恰當(dāng)?shù)谋扔鳎选啊睂?xiě)得形象,逼真,突出秋天的美景,另外“”場(chǎng)面也寫(xiě)得生動(dòng)傳神,突出了一個(gè)“樂(lè)”字,有景有情,多
5、么美妙。 19. 寫(xiě)出了特點(diǎn),寫(xiě)出了新意,景美自然美;人美可愛(ài)天真無(wú)瑕的美。 20. 靜靜的畫(huà)面充滿(mǎn)了生機(jī)和活力,大自然的美景,有靜,還有動(dòng)態(tài)呢都是美,沒(méi)有動(dòng)態(tài)怎么辦?于是你又聯(lián)想到了 家鄉(xiāng)的秋天優(yōu)秀作文評(píng)語(yǔ)推薦1. 秋天悄悄的來(lái)了,在不經(jīng)意中就布滿(mǎn)了各個(gè)地方,秋天的腳步真是擋也擋不住, 2. “”引得我們駐足觀賞,觀察多么細(xì)致,寫(xiě)得有多么有層次,真好! 3. 文筆自然清新,許多地方恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了比喻,“”這些文字形象又富有美感。 4. 在細(xì)膩的文筆中領(lǐng)略對(duì)秋天獨(dú)特的感受,的卻很有“詩(shī)情畫(huà)意”。 5. 通過(guò)自己的細(xì)致觀察,傳神描繪,將這一瞬間,化成了永恒。 6. 運(yùn)用了優(yōu)美的詞句,使秋天里的竟更
6、加豐滿(mǎn)充實(shí)。 7. 筆下的秋天豐富而又美麗:紅的花,綠的草,青的山,藍(lán)的天? 8. 抓住了“ ”的特點(diǎn),十分準(zhǔn)確;“ ”,給人的感覺(jué)“ ”。 9. 描繪景物時(shí),寫(xiě)出了自己的體會(huì),表達(dá)出了內(nèi)心的感受。比如,發(fā)現(xiàn)第一棵小草萌芽時(shí)的驚喜,看見(jiàn)在自家屋檐下筑巢的燕子時(shí)的興奮,聞到桃花吐蕊的清香時(shí)發(fā)出的贊嘆,聽(tīng)到老師宣布春游活動(dòng)時(shí)的快樂(lè)?這些都是內(nèi)心的感受。在描寫(xiě)景物的同時(shí),恰如其分地表達(dá)出內(nèi)心的感受乃至聯(lián)想,都會(huì)使習(xí)作更生動(dòng),更真實(shí),也會(huì)令他人感動(dòng)。 10. 把看到的聽(tīng)到的聞到的感受到的一切關(guān)于秋天的美好的東西寫(xiě)到習(xí)作里去,使習(xí)作和秋天一樣生動(dòng)而美好! 11. 放風(fēng)箏是孩子們最?lèi)?ài)的活動(dòng),其中的樂(lè)趣不言
7、而喻,通過(guò)細(xì)致的描寫(xiě),把天上風(fēng)箏爭(zhēng)奇斗艷五彩繽紛的騰飛場(chǎng)面展現(xiàn)出來(lái)了。 12. 讀著你的習(xí)作,讓我們看到一顆多么可愛(ài)多么晶瑩無(wú)暇的童心呀。 13. 抓住秋天的草樹(shù)花等不同的特點(diǎn),按照“ ”的順序,刻畫(huà)出秋天生機(jī)盎然的景象,反映出自己由衷的喜悅之情。 14. 傳神地寫(xiě)出了“ ”快樂(lè)游玩的情景,語(yǔ)言生動(dòng),描寫(xiě)具體,運(yùn)用了形象的比喻寫(xiě)出了“ ”的美。 15. “ ”;再加上微風(fēng)楊柳花香,筆下的秋天就像一首詩(shī),好美! 16. 對(duì)“ ”和“ ”的描寫(xiě)很有特色,頗帶童趣,令人耳目一新,“ ”這句古詩(shī)引用也很恰當(dāng),增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。 17. 秋天的“ ”真美,抓住了“ ”寫(xiě),寫(xiě)出了“ ”的特點(diǎn),也寫(xiě)出了
8、“ ”的特點(diǎn),雖然這些景物我們都見(jiàn)過(guò),但透過(guò)你的細(xì)心觀察,我們卻有全新的感受。 18. 觀察細(xì)致,按先總后分的方法,寫(xiě)清楚“ ”的特點(diǎn)。語(yǔ)言準(zhǔn)確,形象具體,使我們有身臨其境的感受。 19. 這段話(huà)有概括地描寫(xiě),有具體地描寫(xiě),有動(dòng)態(tài),有靜態(tài),寫(xiě)出了“ ”的可愛(ài)之處。習(xí)作前后照應(yīng),觀察仔細(xì),還把自己的喜愛(ài)之情也寫(xiě)了進(jìn)去。 20. 找出錯(cuò)別字,并改正在旁邊。 家鄉(xiāng)的秋天優(yōu)秀作文評(píng)語(yǔ) 1. 作者主要通過(guò)設(shè)置懸念和側(cè)面描寫(xiě),較為成功地塑造了一位當(dāng)代優(yōu)秀軍人的形象。這種寫(xiě)法值得借鑒。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。于樸實(shí)中見(jiàn)真情,這是本文語(yǔ)言的顯著特色。 2. 標(biāo)題好。“空盒子”給人一種神秘感,具有很強(qiáng)的懸念效果。同時(shí),從題目
9、即可看出,此文取材也很新穎。構(gòu)思也巧。運(yùn)用倒敘手法,由眼前的盒子引出對(duì)往事的回憶,字里行間流露著懊悔之意,同時(shí)也體現(xiàn)了媽媽在教育“我”的問(wèn)題上用心良苦。 3. 詳略得當(dāng)。本文開(kāi)頭直接入題;中間部分抓住了鴨梨的特點(diǎn),對(duì)它的花和果分別進(jìn)行描述,并略寫(xiě)花,詳寫(xiě)果;結(jié)尾簡(jiǎn)潔,緊扣文題。語(yǔ)言生動(dòng),描寫(xiě)細(xì)膩。作者對(duì)鴨梨的形狀顏色味道進(jìn)行了具體描寫(xiě),其中“矮墩墩”“黃澄澄”“甜絲絲”等詞語(yǔ)用得恰當(dāng)。 4. 你感情上的痛苦我很理解,值得欣慰的是,你是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子,是個(gè)懂事的孩子,因?yàn)槟銓?xiě)出了這樣一篇令人感動(dòng)的佳作。我為有你這樣的學(xué)生而高興,只要把握住今天,你的未來(lái)一定會(huì)是美好而幸福的。 5. 在你的筆下,秋
10、天是多么美啊!老師從你的作文中看到了那高遠(yuǎn)而深藍(lán)的天空,看到了金黃的稻田南飛的北雁和那飄零的黃葉,這一切,無(wú)不讓我感受到秋天的美麗與神奇。我多么想對(duì)秋天說(shuō):秋天啊!化腐朽為神奇的秋天,你使學(xué)生的作文多么優(yōu)美啊! 6. 當(dāng)老師打開(kāi)你的作文本時(shí),總能聽(tīng)到一陣哭泣,原來(lái)是標(biāo)點(diǎn)符號(hào),因?yàn)槟闾恢匾曀麄兞恕D阆胂耄?dāng)老師也像你輕視標(biāo)點(diǎn)符號(hào)那樣而輕視你的作文時(shí),你不是也會(huì)哭嗎? 7. 你的作文能對(duì)秋天的田野進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě),說(shuō)明你是一個(gè)善于觀察的孩子。可是秋天是多么美的季節(jié)啊,秋天是收獲的季節(jié),秋天是多彩的季節(jié),老師真希望在你的文章中能感受到那一個(gè)美麗而充滿(mǎn)詩(shī)情的秋天! 8. 作者運(yùn)用心理描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)手法
11、,把自己當(dāng)時(shí)緊張害怕的心理真切而又細(xì)致地表現(xiàn)了出來(lái)。 9. 剪裁得體。筆墨集中,詳略有致。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,概括性強(qiáng)。主題積極開(kāi)頭簡(jiǎn)潔結(jié)尾有力之外,善用懸念,使情節(jié)曲折引人。材料典型。 10. 我國(guó)近代戲曲理論家吳悔曾說(shuō)過(guò):“各人有各人之情景,就本人身上,揮發(fā)出來(lái),悲歡有主,啼哭有根,張三之冠,李四萬(wàn)萬(wàn)戴不上去。”所以我們?cè)趯?xiě)作文的時(shí)候,一定要注意寫(xiě)什么人物,就要把自己變成什么人物,從那個(gè)人物的身份性別年齡性格等去體味去揣摩去進(jìn)入角色,切不可用自己的學(xué)生腔去套別人。古羅馬詩(shī)人賀拉斯說(shuō)過(guò):“你自己先要笑,才能引起別人臉上的笑容。同樣,你自己得哭,才能在別人臉上引起哭的反應(yīng)。”請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯?xiě)作文時(shí)細(xì)心琢磨推
12、敲,讓人物進(jìn)入角色。 11. 這篇作文的題目立得好,內(nèi)容也真實(shí)具體,尤其是對(duì)人物的描寫(xiě)成功。無(wú)論是感覺(jué)描寫(xiě), 12. 心理描寫(xiě),還是動(dòng)作描寫(xiě),都符合人物的年齡特點(diǎn)和當(dāng)時(shí)的特定情境。另外,開(kāi)頭的幾句環(huán)境描寫(xiě)并非閑筆,而是為情節(jié)發(fā)展做鋪墊。結(jié)尾點(diǎn)出主題,對(duì)小讀者有警示作用。 13. 本文寫(xiě)出了真情實(shí)感。很充分很具體,另外,采用邊敘述邊抒情的寫(xiě)法,很能引起讀者的感情共鳴,有催人淚下的效果。 14. 細(xì)節(jié)抓得好。選取生活中的一個(gè)片段.語(yǔ)言口語(yǔ)化,在平直樸實(shí)的敘述中飽含著對(duì)母親的深情,讀來(lái)令人感動(dòng)。本文選材真實(shí)典型,有代表性。幾個(gè)摹擬聲音的詞語(yǔ)用得十分準(zhǔn)確。 15. 活潑,外向是你的優(yōu)點(diǎn)。老師們喜歡你,
13、相信你在家也是受父母寵愛(ài)的孩子。但或許是對(duì)自己的這一特點(diǎn)不加掩飾,行為上也欠節(jié)制而時(shí)常會(huì)有令人不滿(mǎn)的表現(xiàn)。希望你能在不斷成長(zhǎng)的過(guò)程中揚(yáng)長(zhǎng)避短,讓學(xué)習(xí)成績(jī)的不斷進(jìn)步成為你的又一長(zhǎng)處。 身為班級(jí)勞動(dòng)委員的你,對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé),任勞任怨每次大掃除都看見(jiàn)你忙碌的身影,衛(wèi)生評(píng)比每粒小紅方塊,都凝聚著你的辛勞和汗水,工作上老師和同學(xué)們都給了你充分的肯定,“校優(yōu)秀學(xué)生干部”稱(chēng)號(hào)是對(duì)你工作的獎(jiǎng)勵(lì),但學(xué)習(xí)上你步子邁得太小,這學(xué)年即將過(guò)去了,但你仍然沒(méi)發(fā)揮出自身的潛能,優(yōu)秀成績(jī)一次次與你擦肩而過(guò),望今后你能精益求精,穩(wěn)扎穩(wěn)打,力爭(zhēng)取得最佳成績(jī)。 16. 一只不起眼的丑小鴨,飛進(jìn)了我的叢林,我憐愛(ài)她的自卑和嬌弱,我
14、欣賞她的誠(chéng)實(shí)和坦率,我更珍愛(ài)并撫慰她灑滿(mǎn)露珠的羽翼。你信嗎?這樣一只丑小鴨,真的會(huì)成為茂密叢林中的一只驕傲潔白的天鵝。 17. 只寫(xiě)了一件事,但讀了并不覺(jué)得內(nèi)容單薄,因?yàn)檫@件事十分典型,能夠充分表現(xiàn)文章的主題。可見(jiàn),小作者會(huì)選材。 18. 自然界有許多小精靈,只要你仔細(xì)觀察它,它就會(huì)給你豐富的聯(lián)想和有益的啟迪。有人觀察蜜蜂,贊美它無(wú)私的奉獻(xiàn)精神;有人觀察螞蟻,佩服它勤勞的品格;而你觀察小螃蟹,喜歡它的倔強(qiáng)。看,這些小精靈可真給了我們不少啟迪,真像你說(shuō)的一樣,螃蟹橫走可愛(ài),人要橫走就煩人了。這是你發(fā)現(xiàn)的道理,大人也得佩服。 19. 字是人的臉,這次作文書(shū)寫(xiě)有明顯進(jìn)步,你的臉上也光彩多了。不過(guò),你
15、一向討厭的錯(cuò)別字老跟著你,給你的作文蒙上了一層陰影。我為你開(kāi)一劑良方:不會(huì)寫(xiě)的字問(wèn)字典,寫(xiě)完作文后,請(qǐng)教老師或同學(xué),你愿意試一試嗎? 20. 張明曾經(jīng)和你處在同一起跑線(xiàn)上,可現(xiàn)在,人家連續(xù)三次作文得優(yōu),而你個(gè)錯(cuò)別字,個(gè)病句,夠悲慘了!你呀,你呀!不是沒(méi)本事,而是沒(méi)志氣!”篇二:2015高考滿(mǎn)分作文 2015遼寧高考滿(mǎn)分作文:潛心于學(xué)術(shù),造福于未來(lái) 當(dāng)代風(fēng)采人物評(píng)選活動(dòng)已產(chǎn)生最后三名候選人。小李,篤學(xué)敏思,矢志創(chuàng)新,為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻(xiàn),率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一舉躋身為國(guó)際學(xué)術(shù)最前沿。老王,愛(ài)崗敬業(yè),練就一手絕活,變普通技術(shù)為完美藝術(shù),走出一條從職高生到焊接大師的“大國(guó)工匠”之路,小劉,酷愛(ài)攝影,跋
16、山涉水捕捉時(shí)間美景,他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆:“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁”。這三個(gè)人中,你認(rèn)為誰(shuí)更具風(fēng)采?請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含義作文,體現(xiàn)你的思考權(quán)衡與選擇。要求選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題,不要套作,不得抄襲。 【文題解析】:此材料作文繼續(xù)采用延續(xù)前幾年的社會(huì)生活類(lèi)事實(shí)性材料,作文考查了學(xué)生的價(jià)值觀,不論什么職業(yè),只要對(duì)社會(huì)作出貢獻(xiàn),就值得點(diǎn)贊。審題障礙不大,可供學(xué)生發(fā)揮的空間不大,思辨性差,恐怕出現(xiàn)的仍是千篇一律的頌揚(yáng)之詞。但在立意上不能忽視一些細(xì)節(jié)要求的提示。這個(gè)作文題的特點(diǎn)就是,表明觀點(diǎn)容易,但找到恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)支撐比較難,容易寫(xiě)得空洞。” 考生可以從團(tuán)隊(duì)精神、
17、科技進(jìn)步、創(chuàng)新改變生活等角度闡述:如果選擇技術(shù)工人,可以從愛(ài)崗敬業(yè)、普通人普通崗位也能創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值的角度切入;如果選擇攝影師,可以從提升人們審美,用美的作品來(lái)緩解人們緊張壓力的角度切入。 【優(yōu)秀作文】 潛心于學(xué)術(shù),造福于未來(lái) 人生之路,以其多樣和繁盛充實(shí)著我們的生活,亦用其復(fù)雜和差異考驗(yàn)著我們的選擇。不同的人生之路決定不同的人生價(jià)值,我尤為欣賞大李,認(rèn)為他的人生最具風(fēng)采。 不可否認(rèn),愛(ài)崗敬業(yè),勤于奉獻(xiàn),變普通技藝為完美藝術(shù)的老王有他的風(fēng)采,他讓我們看到,平凡如你我的小人物,也可以通過(guò)潛心所熱愛(ài)事業(yè)的創(chuàng)造,為人生延展與增添價(jià)值;酷愛(ài)攝影,跋山涉水的小劉憑借對(duì)山水的熱愛(ài)和對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著,將青山悠悠,
18、流水深深的美景定格于鏡頭瞬間,帶給人們以美的感受。這樣的人生,同樣具有風(fēng)采。 但是,我還是認(rèn)為大李最具風(fēng)采。在他的身上,體現(xiàn)的是“板凳做得十年冷”的對(duì)學(xué)術(shù)的純粹鉆研;是“吾志所向,一往無(wú)前”的對(duì)創(chuàng)新的極致追求;是“老驥伏櫪,志在千里”的對(duì)生命價(jià)值的充分自信與尊重。在人心浮躁的當(dāng)下,人們往往為了一紙文憑,一個(gè)空名爭(zhēng)得頭破血流,而像大李這樣葆有純凈與積極的人(本文來(lái)自:WWw.bDFQ 千 葉 帆文摘:無(wú)私的秋作文)格就顯得尤為珍貴。 我們的社會(huì),需要“老王”們用精妙的技藝增添精致,需要“小劉”們用精湛的藝術(shù)增加精彩。但若沒(méi)有了“大李”們對(duì)學(xué)術(shù)的潛心研究,我們就很可能被禁錮在當(dāng)代截面上,難以博古通
19、今,繼往開(kāi)來(lái)。我們的國(guó)家,亦可能失去創(chuàng)新帶來(lái)的無(wú)限發(fā)展動(dòng)力與潛力。大李依靠篤學(xué)敏思,矢志創(chuàng)新的精神繼承前輩的學(xué)問(wèn),尋得生命科學(xué)的奧秘,無(wú)愧于先人,造福于后世,這樣的人,又怎能不具風(fēng)采? 盡管,大李潛心鉆研學(xué)術(shù),可能無(wú)暇修飾外貌,難以兼顧家庭,但他極為豐富的內(nèi)涵尤為珍貴;盡管,高端的學(xué)術(shù)研究看似與普通民眾的日常生活關(guān)系甚微,但我們的生活定會(huì)因?yàn)榇罄顐兊母冻龅玫椒e極的改變,而我們的后代,人類(lèi)的未來(lái),也會(huì)因此受益。 宋儒張載“為天地立心,為生民立命,為往圣繼絕學(xué),為萬(wàn)世開(kāi)太平”的歷史責(zé)任感與文化性格在大李的身上得到了傳承;袁隆平以及“兩彈一星”研制專(zhuān)家們的科學(xué)精神亦在大李身上得到彰顯。大李用努力與拼
20、搏,用理想與信念,用堅(jiān)守與堅(jiān)持,用熱愛(ài)與熱情走出了一條極具價(jià)值的科研人生之路。這樣的人,自然熠熠閃光;這樣的人生,注定風(fēng)采無(wú)限!從時(shí)間的長(zhǎng)河來(lái)看,每個(gè)人的存在不過(guò)是極短暫的一瞬;以宇宙為疆,光明也不過(guò)是局促的一隅。但是,人之為人的偉大,就在于我們可以依靠無(wú)限的創(chuàng)造與熱愛(ài),探索生命的奧秘與科學(xué)的精彩,超越時(shí)間與生命的界限,為后世留下無(wú)限的財(cái)富。大李潛心學(xué)術(shù),他的人生極具風(fēng)采! 我愿如大李,潛心于學(xué)術(shù),造福于未來(lái)! 2015遼寧高考滿(mǎn)分作文欣賞:一人美出世界 帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)走在學(xué)術(shù)前沿的大李,從職高生到“大國(guó)工匠”的老王,跋山涉水捕捉世間美景的小劉:此乃當(dāng)代風(fēng)采人物評(píng)選活動(dòng)的三名候選人。若說(shuō)風(fēng)采,大李為
21、破解生命科學(xué)之謎做出了重大貢獻(xiàn),老王將普通技術(shù)化為完美藝術(shù),斯人風(fēng)采,莫敢仰視。但更吸引人的,卻是小劉那鏡頭中的一幅幅美景。 誠(chéng)然,諸如大李、老王一類(lèi)的各界人士都在自己的崗位上默默地工作著,但也正因如此,不可能每個(gè)人都有機(jī)會(huì)親自體味世界之美,而小劉跋山涉水,將此一一鐫刻,直達(dá)人們眼底。風(fēng)采在他前行的腳步上。 想起李時(shí)珍,走遍各地去尋那一味草藥,那一株花蕊,一步一步踩出了本草綱目;想起酈道元,踏遍江河湖海,去尋那水之命脈,那河之經(jīng)絡(luò),一步一步記成了水經(jīng)注;想起了馬可波羅,行遍東方各國(guó)去撫那一匹絲綢,那一盞瓷器,一步一步書(shū)成了馬可波羅游記。奧斯特洛夫斯基曾言:“人的生命似洪水在奔流,不遇著島嶼和暗
22、礁,難以激起美麗的浪花。”小劉便是如此一步一步前行著,不畏艱難,不懼風(fēng)雨,訪遍名山大川。他的美景如清風(fēng)拂面,蕩滌了塵埃,舒緩了心情。 風(fēng)采在他記錄美景的鏡頭上。 酒入豪腸,七分釀成了月光,剩下的三分嘯成劍氣,繡口一吐就是半個(gè)盛唐的詩(shī)仙李白,面對(duì)著“煙濤微茫信難求”的瀛洲,也只能望洋興嘆。縱然有滿(mǎn)腹才華,可將自然之一隅的雄奇、瑰麗書(shū)出十分之一二?透過(guò)小劉的鏡頭,我們能一同感受自然的鬼斧神工,欣賞山之巍峨,水之壯闊。無(wú)需多言,已在美景前心蕩神馳。 風(fēng)采在他與人分享的精神上。 手中擁有眾多美景,小劉未私藏,而是慷慨地與人分享。對(duì)于那些終其一生可能也無(wú)緣親自與這些山川相見(jiàn)一面的人來(lái)說(shuō),一組組美到驚心動(dòng)
23、魄的圖片已是莫大的安慰。能夠足不出戶(hù)即享受一片大好河山,都要?dú)w功于像小劉一樣無(wú)私分享的人。 所謂凡事順其自然,遇事之時(shí)泰然,成功之時(shí)淡然,失敗之時(shí)坦然,而在面對(duì)那抓人眼球的景致時(shí)由衷的愉悅恐怕是怡然了吧。 良辰,美景,賞心,樂(lè)事,小劉憑一己之力給予我們其中之三,正是風(fēng)采自在其身,一人美出世界。 【鄭老師點(diǎn)評(píng)】橫式結(jié)構(gòu),一目了然。思路很清晰,開(kāi)篇引用材料,點(diǎn)出中心論點(diǎn)。三個(gè)分論點(diǎn)。 2015浙江高考滿(mǎn)分作文賞析:-一杯春醪寄余心 唐有劉白墮脫俗隱于市,善釀酒,飲之香美,經(jīng)月不醒。游俠語(yǔ)曰:“不畏張弓拔刀,但懼白墮春醪。”一杯春醪,寄著他一生的志趣,一生之作,亦攜著你品性高低。 馮驥才曾道:“植物
24、死了,將生命留在種子里;作家死了,將生命留在作品里。”“言為心聲”,作品的格調(diào)趣味與作者的人品常有著高度的一致性,或無(wú)意的性格流露,或刻意的志節(jié)寄托,作品以其穿越時(shí)空的永恒與廣遠(yuǎn),承載著作者的追求與修養(yǎng)。百家爭(zhēng)鳴,各有其芳華。若你的歌聲不現(xiàn)出你最獨(dú)特的嗓音,蓋只能湮沒(méi)于喧囂的人世。莊子汪洋恣肆,老子凝練沉穩(wěn),墨子嚴(yán)密周全,韓非子肅穆苛刻,則莊子抑或道德經(jīng),墨子抑或法家大集,無(wú)不承載著其獨(dú)特見(jiàn)解、個(gè)性思考。臺(tái)灣云門(mén)舞集享譽(yù)全球,其舞姿脫俗超凡攝人心魄,而其門(mén)下弟子亦無(wú)一不是高雅養(yǎng)性之性情中人。作者與作品如人與影,映照著彼此最真實(shí)的內(nèi)心,而它只有你將最真實(shí)的生命投射,作品才能溫潤(rùn)如玉,毫無(wú)雜質(zhì)地現(xiàn)
25、其熠熠光華。 人在成長(zhǎng),作品亦在成長(zhǎng),如影隨形中,兩者的生命都登上更高山巔。龍應(yīng)臺(tái)年輕時(shí)生活在唐朝,熱情奔放,文字或“橫眉冷對(duì)千夫指”,抑或“俯首甘為孺子牛”,都是其性情之真,與作品攜手脅肩,向更深闊的遠(yuǎn)方邁進(jìn)。俄國(guó)詩(shī)人安娜阿赫瑪托娃的人生起伏,其詩(shī)作亦從少女的幼稚轉(zhuǎn)為熟女的沉穩(wěn)。作者與作品如一對(duì)孿生胞弟,在時(shí)光的磨蝕下恣意成長(zhǎng),從一個(gè)方面,我們得以窺見(jiàn)另一方的性格。 而元好問(wèn)曾道:“心畫(huà)心聲總失真,文章寧復(fù)見(jiàn)為人。”作品格調(diào)與其品性的背離,有時(shí)并不是性情相伴,或是作者在作狂野掙扎,或是反其道愈見(jiàn)其力。顧城的詩(shī)天真純樸,他卻親手殺死妻子;凡高的畫(huà)絢麗奔放,他卻癲狂割下左耳。我們能說(shuō)他們的品性惡
26、劣、思想卑劣嗎?當(dāng)世界以痛吻我,我在報(bào)之以歌后,內(nèi)心的苦苦掙扎或蒙蔽我純潔的心,而內(nèi)心會(huì)在我手遺留中卓然于世。盧梭在懺悔錄中極盡猥瑣之能事,而誰(shuí)又能否認(rèn)他卓然脫俗的品性、高雅勇敢的追求呢?作品與人當(dāng)面的背離,實(shí)則乃內(nèi)心更堅(jiān)定的追索啊! 當(dāng)今社會(huì)人們熱捧的“雅作”,卻不知“雅作”之作者粗鄙無(wú)知,而恥于那些外表粗鄙之人,渾不知其作品華美天成、淳樸自然。悲哉!悲哉!而我堅(jiān)信,那些枯燈夜雨下的荒江野老,劍指連營(yíng)而無(wú)畏,筆削春秋而令亂臣賊子畏懼,定會(huì)與作品一同矗立于民族之巔。一語(yǔ)天然萬(wàn)古新,繁華落盡見(jiàn)真淳,在這急景流年的時(shí)光里,哪一杯才是真正寄余心的春醪呢? 【點(diǎn)評(píng)】 劉白墮、馮驥才、莊子、老子、墨子、
27、韓非子、龍應(yīng)臺(tái)、安娜阿赫瑪托娃、顧城、梵高、盧梭?如線(xiàn)串珠,如數(shù)家珍,使原本較為抽象的“作品與人品”變得真切可感。“下筆如有神”的背后必然是“讀書(shū)破萬(wàn)卷”的文化底蘊(yùn)。 2015廣東高考滿(mǎn)分作文賞析:感知自然需躬行 看著書(shū)本中神秘美麗的熱帶叢林,抬頭卻只見(jiàn)鋼鐵森林的冷漠荒涼;向往電視里一望無(wú)際的蔚藍(lán)海洋,卻不曾感覺(jué)過(guò)海風(fēng)的涼爽。你是否也曾這樣,感覺(jué)自然很近,但又似從未如此遙遠(yuǎn)?手機(jī)、電視、鼠標(biāo)拉近了我們與自然的距離,但從那冷凍的屏幕中,我們終究無(wú)法勾勒出自然的模樣。 古人云:讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路。然而人們只看到了前半句,卻視后半句為無(wú)物。的確,各種拍攝工具的推陳出新,令普羅大眾都能從熒屏中感知自然
28、的美好。然而人們卻不知,紙上得來(lái)終覺(jué)淺,覺(jué)知自然需躬行! 如不是蘇軾親臨了壯闊的赤壁,又怎能心生“大江東去,浪淘盡千古風(fēng)流人物”的感慨?如不是李白親臨廬山,又怎能寫(xiě)出“疑似銀河落九天”這般的千古絕句?如不是毛主席親臨自然,又怎能抒發(fā)“指點(diǎn)江山,激昂文字,糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯”的豪情壯志?可見(jiàn),要想真正體會(huì)自然、感知自然,光是從影視、文字間領(lǐng)會(huì)是不夠的,唯有親臨自然,才能于草長(zhǎng)鶯飛、枝葉枯榮之間,才能于云卷云舒、花敗花開(kāi)尋得自然的真諦。 然而,正如黑格爾所言:存在即合理。電視、手機(jī)的存在也有其積極意義。通過(guò)天氣預(yù)報(bào),人們可避開(kāi)自然災(zāi)害;通過(guò)影視節(jié)目,人們也可聆聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)、細(xì)看花開(kāi)。然而依筆者之見(jiàn),這些感知
29、自然的途徑并不是在倡導(dǎo)人與自然和諧相處,而是映射出了人類(lèi)控制甚至統(tǒng)治自然的野心。為了拍攝野生動(dòng)物,人們干擾了正常的生態(tài)秩序;為了人類(lèi)的利益,人們預(yù)測(cè)甚至妄想改變天氣,這確是體現(xiàn)了人類(lèi)科技進(jìn)步之快,但同時(shí)也違背了自古時(shí)起便存在的敬畏自然、尊重自然的原則。當(dāng)自然被裝入了“盒子”,自然的“身軀”離我們很近,但自然的“心”卻離我們更遠(yuǎn)。 當(dāng)下,人們想“看到”自然的需求已被科學(xué)技術(shù)滿(mǎn)足,然而我們感知自然的期盼卻是科技所無(wú)法滿(mǎn)足的。那么,何不將“行萬(wàn)里路”當(dāng)成我們的新準(zhǔn)則,去體會(huì)黃山之奇、泰山之偉、長(zhǎng)江之壯、大海之闊?要想感知自然,諸君自請(qǐng)上路。 點(diǎn)評(píng): 本文是一篇比較規(guī)范的議論文。作者從直接感知自然的角
30、度入筆,開(kāi)篇靈活運(yùn)用命題材料,在對(duì)比之中提出“覺(jué)知自然要躬行”的觀點(diǎn),審題準(zhǔn)確,立意鮮明且易“令普羅大眾”接受。接著反向假設(shè),運(yùn)用排比反問(wèn)句式,羅列蘇軾、李白、毛主席等事例,論據(jù)相對(duì)充實(shí),論證較為有力。然后很有分寸地指出,光靠“影視、文字”感知自然是不夠的,“唯有親臨自然,才能尋得自然的真諦”,歸因分析合理到位。 更為可貴的是,文章在辨證地肯定“電視、手機(jī)”對(duì)感知自然“有積極意義”的同時(shí),努力探究感知自然的意義所在,揭示出人類(lèi)妄想“控制自然的野心”及其導(dǎo)致了“自然的心”離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)的后果,針砭時(shí)弊,引人思考。 另外本文標(biāo)題和觀點(diǎn)皆化用古詩(shī),簡(jiǎn)潔典雅又略有變化。標(biāo)題用“感知”,緊扣命題材料;論點(diǎn)用“覺(jué)知”,有些哲學(xué)意味,頗見(jiàn)匠心。結(jié)尾處,“要感知自然,諸君自請(qǐng)上路”,呼告親切,囑托殷殷。 盡管行文中有個(gè)別不當(dāng)?shù)挠迷~和錯(cuò)別字,三個(gè)史料也有排列順序欠妥的嫌疑,但瑕不掩瑜,本文仍然不失為一篇優(yōu)秀的考場(chǎng)急就章。(點(diǎn)評(píng):漢文)篇三:無(wú)私的花 無(wú)私的花 作者:周芳如 一、轉(zhuǎn)眼三年,又到了一個(gè)秋天,我國(guó) 慶假期到姥姥家度假,路過(guò)已故去的來(lái)外婆 的故居,心底不覺(jué)涌起一陣悲涼。突然,一 陣蕭瑟的秋風(fēng)吹過(guò),墻角露出一抹嫣紅,那 是什么?呦雞冠花! 二、我的老外婆已故去三年,她是我外 婆的媽媽?zhuān)B(yǎng)育過(guò)外婆,疼愛(ài)過(guò)媽媽?zhuān)蔡?愛(ài)我們幾個(gè)表兄
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