1、走進孩子的動畫世界【摘要】只要是孩子都喜歡觀看動畫片，動畫人物形象活潑靈動，情節的演進也遵循著兒童的思維邏輯。在動畫世界里，幼兒實現了在生活中不能實現的夢想，彌補了現實生活中的缺憾，因此，教師如果在理解孩子內心需要的基礎上正確引導，走進孩子的動畫世界，利用動畫片來發展幼兒的思維，不失為一個可取的教育手段。作為教師，不管使用什么樣的教育手段，首先必須了解這種教育方法的利弊。方能利用這種教育方法有利的因素，因勢利導，發揮正確的教育功能.【關鍵詞】動畫;幼兒;教育;想象;發展只要是孩子都喜歡觀看動畫片，動畫人物形象活潑靈動，情節的演進也遵循著兒童的思維邏輯。在動畫世界里，幼兒實現了在生活中不能實現的

2、夢想，彌補了現實生活中的缺憾，因此，教師如果在理解孩子內心需要的基礎上正確引導，走進孩子的動畫世界，利用動畫片來發展幼兒的思維，不失為一個可取的教育手段。作為教師，不管使用什么樣的教育手段，首先必須了解這種教育方法的利弊。方能利用這種教育方法有利的因素，因勢利導，發揮正確的教育功能。一、動畫片對幼兒發展的積極影響1、促進智力發展首先，幼兒動畫片的形象不僅語音標準，而且詞匯豐富。幼兒觀看動畫片不僅能擴充豐富幼兒的詞匯量，為幼兒提供形象化的語言，訓練他們的傾聽技能，而且通過與同伴講述故事內容，能夠增強他們的語言表達能力。當動畫片中的主人公遇到困難時，幼兒會伴隨主人公的行動、語言去理解，并思考解決遇

3、到的問題，從中增長知識、豐富見識。其次，幼兒動畫片具有想象豐富、大膽奇特等特點，呈現的是一個現實與幻想相融的世界。動畫片里的故事充滿了奇思妙想，對幼兒想象力的開發非常自然，水到渠成，易為幼兒所接受，利于幼兒想象。從而促進幼兒智力發展。2、提升心理素質首先，動畫片生動形象，動態播放，活潑有趣，寓教于樂，幼兒樂學；幼兒動畫片形象直觀，言辭簡短，易于理解，避免說教，娛樂身心，營造自然活潑的氛圍，幼兒易學。幼兒動畫片不僅滿足了幼兒的好奇心和求知欲，而且讓幼兒在一種輕松自由的環境中學習知識和增長智慧，身心放松，心情愉悅。其次，當動畫片中的主人公遇到困難時的樂觀精神，遇到挫折不氣餒的態度，百折不撓的意志，

4、都成為幼兒學習的榜樣，能夠增強幼兒的心理承受能力。3、養成良好習慣首先，幼兒動畫片中的主人公出現良好的行為表現，并獲得表揚或獎勵時，就為幼兒樹立了一個良好的行為榜樣，幼兒就會明白是非美丑，知曉哪些是適宜的行為，模仿榜樣的言行舉止，長期堅持，就可以養成良好的學習生活習慣。其次，幼兒動畫片中的主人公出現了不良的行為表現，并獲得批評或懲戒時，幼兒為了避免出現懲戒的后果，就會進行反面模仿，明確哪些是不適宜的行為，并克制自己不犯同樣的錯誤，克服不良習慣的養成。二、動畫片對幼兒身心健康以及社會性發展的不良影響1、動畫片內容的選擇目前市場上有些動畫片不是以幼兒為對象的，內容雜亂，魚目混珠，良莠不齊。為了提高

5、銷售額，在巨額經濟利潤的驅使下，迎合部分人的低級趣味，增加感官刺激，動畫片中甚至會穿插一些暴力、色情情節，過于渲染、炒作，嚴重影響了幼兒身心發展。幼兒年幼無知，知識貧乏，辨別力差，缺乏是非美丑的標準，認知過程帶有感染性與情緒性；他們天真爛漫，對世界充滿好奇，求知欲強，但耽于幻想，不能把幻想與現實截然分開，對動畫片所呈現的現象確信不疑，往往不假思索地相信、吸納甚至模仿。如幼兒觀看暴力動畫片，產生了心理偏差與行為上的攻擊性，缺乏正常的情緒、情感，經常陷于虛幻之中，難以適應現實，從而導致幼兒心理不健康。2、動畫片對幼兒身體健康的影響幼兒正處于身體發育的關鍵期，需要鍛煉身體來促進身體發育。幼兒長時間坐

6、著觀看動畫片，缺少運動，身體容易發胖，體質虛弱，免疫力下降，不利健康。再者，無論是電腦還是電視，都有很強的輻射性，不僅影響身體健康，也會導致幼兒視力下降。3、動畫片對幼兒心理發展的影響幼兒由于年幼無知，知識淺薄，不能理解現實與幻想的差距，對行為與其后果間的聯系不了解，對動畫片所呈現的現象不假思索地相信甚至模仿，如有幼兒模仿“飛天貓” 從窗口飛越而出，釀成慘劇！三、如何合理選擇動畫片動畫片不僅對幼兒發展具有積極的影響，還對幼兒的身體、心理與社會化發展也具有一定的消極影響，這就要求教師走進幼兒動畫世界，了解幼兒喜歡看動畫片的原因，嚴把選擇關，為幼兒選擇適宜的動畫片，合理地指導幼兒觀看動畫片。1、根

7、據幼兒的認知、理解水平來選擇合適的動畫片只有根據幼兒的認知理解水平來選擇合適的動畫片，幼兒才感興趣，才能夠理解、接受，才能夠促進幼兒的發展。太淺顯易懂，無法激發幼兒觀看的興趣；太難，幼兒如讀天書，無異于對牛彈琴、趕鴨上架，強人所難，毫無益處。2、根據幼兒的心理承受能力來選擇合適的動畫片幼兒年幼體弱，對環境的適應力較差，缺乏安全感，獨立性不足，對親人的依戀感很強。他們的心理承受能力較弱，一般不宜觀看有暴力、兇殺情節的動畫片。幼兒觀看暴力、兇殺情節的動畫片，膽小的幼兒會感到恐懼、不安全，膽大的幼兒會模仿暴力行為，受到負面教育，侵犯同伴，實在得不償失！3、根據幼兒的現實發展需要來選擇合適的動畫片教師

8、可以把動畫片當做一種教育資源，根據幼兒最近出現的不良表現和進一步發展的需要（即“最近發展區”），如幼兒識字動畫片、幼兒英語動畫片、幼兒學數學動畫片、幼兒成語故事動畫片等，選擇具有教育意義的動畫片讓幼兒觀看，適當地提問，加強針對性教育，潛移默化地教育幼兒，既形象又深刻。四、幼兒觀看動畫片的禁忌1、限定觀看距離幼兒期是視覺發展的關鍵期，如果幼兒距離電視太近，引發視覺疲勞，嚴重時幼兒的視覺發育會受損，成為近視眼。因此，幼兒觀看動畫片時距離電視或電腦不宜太近，以相距電視屏幕2-3米為宜。2、控制觀看時間由于幼兒自控能力較差，對動畫片容易上癮，因此，教師可以規定時間，一周播放一至兩次動畫片，滿足孩子與同

9、伴、老師集體觀看的欲望。3、明確觀看姿勢3-6歲是幼兒身體發育的加速期，幼兒骨骼柔嫩，易于變形，必須保持正確的身體姿勢，才能使幼兒身形健美。因此，觀看前，教師必須給孩子示范正確的觀看姿勢，說明不正確姿勢的危害。五、利用動畫片的有利因素，發揮正確的教育功能（一）利用動畫片引導幼兒積極思考1、啟發思考教師應有意識地向幼兒提問，引導幼兒自己思考。先拋出問題，讓幼兒帶著問題去觀看；觀看時言語提示、引導幼兒注意；看完后和幼兒一起討論問題，評價角色，要求幼兒聯系自身實際和周圍生活來談談看動畫片的感受。2、辨明是非幼兒的鑒別能力、自控能力弱，關注表面現象，不假思索，全盤接受。教師應讓幼兒將動畫片的幻想世界和

10、現實世界進行區分，對動畫片中的暴力、壞習慣等不良內容進行引導，對榜樣給予表揚強化，幫助幼兒明辨是非。（二）利用動畫片發展幼兒的語言動畫人物形象有著夸張的變形，舉止、言談表現出兒童特征，動畫片規范的語言能為幼兒提供一個良好的語言環境，不僅能促進幼兒正確語音的發展，而且能不斷地擴充、豐富幼兒的詞匯，與同伴交流溝通動畫片的內容時能提高幼兒的語言表達能力。（三）利用動畫片豐富幼兒的知識動畫片所涉及的內容也是十分豐富,涉獵廣泛，不僅包括宇宙、地球、土地、河流，而且包括科技、軍事，甚至包括人倫、藝術，無所不有，包羅萬象，兼容并包，兼收并蓄。各領域的一些基本知識以幼兒喜聞樂見的形式使他們潛移默化，在不自覺的

11、情況下掌握了信息，開闊了眼界，豐富了生活，還為兒童的思維發展積累了大量的感性素材，讓孩子觀看動畫片能豐富幼兒的知識量，對孩子的智力發展起著潛移默化的影響。隨著幼兒年齡增長，視野逐漸開闊，對周圍人和事物的好奇和興趣也表現得日趨明顯，他們好奇心強，求知欲旺，幼兒在看動畫片時能發現很多問題及答案。動畫片通過給幼兒講述一個故事或道理，讓幼兒了解社會常識，獲得很多知識信息。（四）利用動畫片促進幼兒的思維1、促進幼兒的邏輯思維教師陪同幼兒觀看動畫片時，可細心體察孩子的反應，對孩子表示疑問的地方，可以通過評論、提問等方式引導，讓幼兒更好地去思考動畫片的情節、邏輯，看其是否合情合理，促進幼兒邏輯思維的發展。2、促進幼兒的辯證思維凡是動畫片中的內容，教師要讓幼兒學會從正反兩方面去思考問題，明辨是非，界定美丑，判斷榮辱，知道哪些是正面的、積極的，哪些是反面、消極的，明曉適宜與不宜的