1、回憶小時(shí)候，相信絕大多數(shù)的人都有挨打的經(jīng)歷。因?yàn)橹袊芯涔旁挘汗靼舻紫鲁鲂⒆?，?打不成材。很多名人也是被打出來的，被稱作“百年出一人”的天才、世界“鋼琴王子”的郎朗，他父親郎國任曾經(jīng)回憶：“平時(shí)，郎朗到點(diǎn)就得趕回家練琴。此次學(xué)校成立了合唱團(tuán)，讓郎朗伴奏。郎朗回家遲到了兩小時(shí)。郎國任一把拽住回家的兒子，揍了起來。越打火氣越旺，他拿出一包藥放到兒子面前，惡狠狠地說：你彈不好琴，別活了，你死了吧！要么跳樓，要么吃藥，你選一樣吧！郎朗眼里充滿了委屈和絕望：我為什么要死？我沒有錯(cuò)！這個(gè)9 歲的孩子把藥片朝墻上狠狠摔去，用頭朝父親撞去?！?著名翻譯家傅雷先生，他的兒子傅聰現(xiàn)在也是一位國際級(jí)的鋼琴大師。傅

2、聰幼年也是被父親逼迫著學(xué)習(xí)鋼琴，傅雷對兒子的管教非常嚴(yán)厲，他在樓上翻譯作品，孩子在樓下練琴，中間稍有停頓，他下來抓著兒子的頭就往墻上撞。萬幸的是，這兩個(gè)被打出來的孩子成才了，可是被打成才的比例究竟有多高呢？現(xiàn)今的教育強(qiáng)調(diào)按孩子身心發(fā)展自然規(guī)律培養(yǎng)孩子，不能用暴力的手段，那樣會(huì)對孩子心理產(chǎn)生影響，但是很多人又說，那是外國人的一套，不適合中國人，老祖宗的家訓(xùn)，千百年流傳，是適合中國社會(huì)的中國孩子的。究竟是打還是不打，究竟棍棒底下能出孝子嗎？作為家長，您是怎樣看待這個(gè)問題的呢？“過猶不及”不能單一地說哪中方法好，哪種方法不好，對孩子要不要進(jìn)行棍棒教育？當(dāng)然是要的，但是必須要?jiǎng)側(cè)岵?jì)，一番棍棒之后一定

3、要讓孩子明白，她犯了一個(gè)不可原諒的錯(cuò)誤，必須接受懲罰，現(xiàn)在媽媽不懲罰你，以后走上社會(huì)，會(huì)受到更大的懲罰。孩子必須明白的是，父母的棍棒是愛的表現(xiàn)，不僅僅是通過暴力讓他屈服。陶陶 4 歲半了，我打過2次，一次是為了糾正她的一個(gè)毛?。簾o論跟誰生氣，都會(huì)摔自己最心愛的東西，很傷心很絕望的樣子。跟她說了很多次都不能改正。那次是跟爸爸賭氣，摔了我?guī)谔K州買的一個(gè)陀螺，非常痛苦絕望的樣子，我是又心疼又生氣，打了她幾巴掌。然后，把她抱在懷里，問她，跟爸爸生氣摔了自己最愛的東西是不是就開心了？她回答是不是；我就問不開心為什么還摔呢？她沉默；我又問，你跟爸爸生氣，你覺得是自己不對還是爸爸不對？她說是爸爸錯(cuò)了。我

4、說：“你看，既然是爸爸錯(cuò)了，我們應(yīng)該懲罰爸爸，對不對？可以是卻摔了自己最心愛的東西，是不是在拿爸爸的錯(cuò)誤懲罰自己？”她點(diǎn)了點(diǎn)頭。我又問：“現(xiàn)在 可明白媽媽為什么打你了？”她沉默。我說：“媽媽這樣是希望你記住，希望你以后跟別人生 氣時(shí)不要再摔自己最愛的東西，誰犯錯(cuò)誤就要懲罰誰，永遠(yuǎn)不要拿別人的錯(cuò)誤來懲罰自己，知 道了嗎？”陶陶默然的點(diǎn)點(diǎn)頭，從那以后再也沒有過。中國傳統(tǒng)家教“棍棒底下出孝子”“不打不成器”的觀念根深蒂固。當(dāng)賞識(shí)教育，快樂教育等新教育理念沖擊傳統(tǒng)教育的時(shí)候，我們就出現(xiàn)這樣的困惑：對孩子，打，不行；但不 打，教不好?，F(xiàn)在多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女，有些孩子就變成了“要風(fēng)得風(fēng)，要雨得雨”，稍有

5、不順心就不高興就和大人鬧，家長批評(píng)一句便不得了，養(yǎng)成飛揚(yáng)跋扈唯我獨(dú)尊的壞習(xí)慣。我認(rèn)為：適當(dāng)體罰孩子，讓他明白做錯(cuò)事情應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任，并學(xué)會(huì)承受壓力，是有好處的。但是打也要有策略和原則。一定要 “適度”，俗話說，常罵不驚，常打不怕。經(jīng)常打孩子，孩子就會(huì)習(xí)慣于挨 打，逐漸養(yǎng)成一種即使挨打也滿不在乎地態(tài)度，結(jié)果使孩子成為一個(gè)具有頑固反抗精神和暴力傾向的人。懲罰要及時(shí)，即發(fā)現(xiàn)孩子犯了錯(cuò)誤之后，及時(shí)進(jìn)行懲罰，指出其錯(cuò)誤所在和應(yīng)該承擔(dān)的后果。事情過去幾天再懲罰，或幾件事加起來一起懲罰，孩子會(huì)不明就理，甚至不清楚自 己為何受罰。“人前教子”的傳統(tǒng)教育方法已經(jīng)不合時(shí)宜，所以一定要注意打孩子的場所，對孩子進(jìn)行懲罰

6、應(yīng)避免在公共場所和外人面前，孩子都是有自尊心的，當(dāng)眾不留情面會(huì)傷害孩子的 自尊心，如果孩子當(dāng)眾頂撞，父母也會(huì)很沒有面子。打完以后要愛撫，講道理，讓孩子知道爸爸媽媽打他是為他好；爸爸媽媽要讓孩子明白，他之所以受到懲罰，并不是因?yàn)樗莻€(gè)壞孩子，并不是爸爸媽媽不喜歡他，而是他這件事 情做的不對。吉祥娃娃要打，但是要打得有藝術(shù)，抓住孩子的特點(diǎn)和心理，打出效果，不是盲目的為了打而打。個(gè)人觀點(diǎn)：案例所呈現(xiàn)的兩個(gè)例子，不是適用所有人的教育方式，他們的父親是在了解自己孩子的心理以后才作出的舉動(dòng)，沒有那個(gè)家長是不心疼自己的孩子的，為了望子成龍，也不可能無緣無故的不擇手段。郎朗的父親應(yīng)該知道朗朗愛音樂如自己的生命

7、，他的這個(gè)舉動(dòng)雖然過激了一點(diǎn)，但是，站在父親的立場上，他肯定是不想讓朗朗破壞規(guī)矩，不要以為為了學(xué)校的任務(wù)就可以網(wǎng)開 一面，說不定有了第一次原諒，就會(huì)有第二次，如此下去，就會(huì)把自己練琴的事情耽擱掉。父 親的激將法，是在確認(rèn)朗朗熱愛藝術(shù)熱愛生命的前提下做出的可取之法。至于傅雷先生可能是認(rèn)為自己的孩子在鋼琴方面的天賦不是很強(qiáng)，為了彌補(bǔ)不足，也只有勤能補(bǔ)拙的一招，但前提是孩子必須是一個(gè)聽話，沒有反抗意向的。如果我們不掌握孩子的心理，而一味的為了打而打，萬一觸犯了孩子的叛逆心理，我們得到的效果不是成績，孩子反而會(huì)和你對著干，或是不予理睬，或是無聲的抗議，以自殘或者離家出走，甚至結(jié)交狐朋狗友的方式麻痹自己

8、。像這樣的孩子，他們覺得爸爸媽媽打我，是不愛我的表現(xiàn)，他們覺得沒有足夠的關(guān)懷和溫暖，社會(huì)和對他們持鄙夷態(tài)度，他們覺得周圍的一切很冷淡，只有自己獨(dú)自一個(gè)人或者是極為少數(shù)的“朋友”還是值得留戀的，慢慢會(huì)變得孤僻或墮落，這樣沒有安全感的孩子還想以打出成績的話，只會(huì)適得其反。woai00111怎么說呢我們小時(shí)候每個(gè)人肯定都挨過打但對于家長教育而言，我想應(yīng)該是因人而已，我們在教育自己的孩子，肯定每個(gè)家長都說會(huì)打孩子，但不是一味從打入手，更重要的是要和孩子溝通。比如我家的曦曦才2 歲多，她就適合先打再來講道理，因?yàn)槟阒唤o她講道理她不懂。也許是每個(gè)孩子的性格不一樣，我的媽媽說我們兄妹三人就三個(gè)性格，一個(gè)服打

9、，一個(gè)服哄，另一個(gè)則服打了再哄。個(gè)人認(rèn)為還是要有點(diǎn)打在里面教育才行。但作為老師來說，教書育人，最好是不要打罵孩子，現(xiàn)在的孩子真的很脆弱，一不小心，也許你是好意，也有可能出問題。每個(gè)家長肯定都不愿老師來打自己的孩子?？烧嬉芎脤W(xué)生，有的學(xué)生的壞毛病是用說服的辦法行不通的，有的學(xué)生就適合你用打來收拾，當(dāng)然是不傷害學(xué)生的前提下。這個(gè)度我們經(jīng)常看到許多老師太過。但一般的老師是不會(huì)那樣傷害學(xué)生的，都只是因人而異。我是老師，我也打過學(xué)生，還是當(dāng)著家長收拾的；可我也媽媽，也打過自己的孩子。我們的教育要用適當(dāng)?shù)墓靼舨判?。但要有個(gè)度，只是讓他們感到這件事做錯(cuò)了，要受到懲罰。要說小時(shí)候我的媽媽和爸爸真的很少打我，

10、因?yàn)槲姨犜捔恕?讀書的時(shí)候老師從來沒打過我，因?yàn)槲页煽儍?yōu)異。 其實(shí)我也很少打?qū)W生。dyl2005我家女兒今年四歲，這四年里，也就我偶爾打她幾下，也是她做錯(cuò)事了，怎么跟她講，也不聽，只有用打來嚇嚇唬她，其實(shí)我打她，也并沒有把她打痛，可那老人看到了，就開始訓(xùn)我了，怎么不能跟小孩好好講了，為什么要打她??？我公婆還有小孩她爸從不碰小孩一下，哪怕她做錯(cuò)了，怎么講也不聽了，就是不打她。可我不認(rèn)為是這樣的。我覺得小孩在教育方面，能講通更好，講不通的講也不聽的，就得打。哪有父母不疼自己的兒女的，可兒女不聽話，講了幾遍也不聽，就得教訓(xùn)教訓(xùn)她，打了她，她也許就記住自己所范的錯(cuò)。等小孩大了，自己能懂事了，我感覺就

11、不必要在用武力來征服她了，其實(shí)她大了，你想打她也打不了。女兒還有比男孩聽話的，要男孩子長大點(diǎn)，你打他，他就能打你。我身邊的一個(gè)，兒子十六七歲，父母說一句，他的說幾句，有時(shí)候父母說他，說的不好聽，他還要?jiǎng)邮执蚋改改兀∫粋€(gè)小孩，小時(shí)特寵了，長大了，不一定就是好事啊！趁小時(shí)，能教育的，一定要好教育，我不反對棍棒 底下出孝子的。觀點(diǎn) 2. “打”不能解決教育問題解酒的綠茶我們家族有2 個(gè)不一樣的教育方式下成才的孩子，一個(gè)是我二姨的女兒，從小我姨跟我姨丈就沒動(dòng)過她一個(gè)手指頭，她最后考上了天津大學(xué)；另外一個(gè)是我三姨的兒子，她是個(gè)中學(xué)老師，對孩子很嚴(yán)厲的，她的孩子從小就受到了很嚴(yán)厲的管教，稍有不慎，就會(huì)被竹

12、鞭打，我記得他身上有很多被打的痕跡，都瘀傷了，他最后考上了北方交大。雖然他們都成才了，不過，他們都有自己的缺點(diǎn)。沒有被打過的孩子，現(xiàn)在很跋扈，說話做事都很沖，脾氣很不好，在家就是天王老子般。另外那個(gè)被打著成才的孩子，他很怯弱，做事沒有主見，什么都怕，生怕做錯(cuò)了事情，父母會(huì)責(zé)備。現(xiàn)在他的交際也很欠缺，不敢認(rèn)識(shí)女孩子，跟女孩子在一起就臉紅，跟領(lǐng)導(dǎo)在一起也不敢怎么說話。從他們的成長經(jīng)歷看，他們都是走了極端的。所以，我很不贊成這樣極端的方式，過猶不及。太寵了，說不得，罵不得，打更加不得的教育方式，我是不贊成的。我也不會(huì)這樣做！雖然很多孩子是獨(dú)生子女，在家深得家人的寵愛，但是，寵只限于家庭，出到了社會(huì)，

13、就不能等到一分的照顧。在家寵慣了的孩子，性格很囂張，事事以自我為中心，到了社會(huì)上，是要栽跟頭的。而一味的以武力來教育孩子，狼式的方法也不可取?！耙岳矸恕笔怯幸欢ǖ囊饬x的。如果孩子小的時(shí)候，跟他講道理他不聽，我是偶爾的打孩子的，打了，他聽話了，他不再犯錯(cuò)。讓他知道什么事情是可以做的，什么事情是不能做的，如果做錯(cuò)了，是要受到懲罰的。久而久之，小時(shí)候的體罰可以讓他知道規(guī)矩的重要性，他知道如果自己做錯(cuò)了，是要被打的。等他長大一點(diǎn)，可以通過講道理的方式來溝通的時(shí)候，打就不要多用，最好是少而又少。打不能讓人心服口服，打只能抑制他表面的沖動(dòng)，內(nèi)心里，他還是有自己的想法的。所以，對懂事了的孩子，最好是跟他談

14、心，用平等的方式來讓他知道自己什么應(yīng)該做，什么不能做。用平和的方式讓孩子接受教育，對他的整個(gè)人生發(fā)展是很有好處的，父母是孩子最好的老師，父母的做法孩子都在效仿著，現(xiàn)在我們打他，長大了他也會(huì)以牙還牙的去對別人。我們跟他講道 理，也可以培養(yǎng)他恭謙的態(tài)度，平和的心態(tài)。九月傲傲我不贊成打孩子，更不贊成“棍棒底下出孝子”這句話。爸爸媽媽從來沒有打過我和哥哥，遇到問題都是以說教方式解決，我們兄妹反而心服口服。個(gè)人覺得教育孩子關(guān)鍵是引導(dǎo)，孩子是一張白紙，就看我們怎么畫。雖然脾氣性格也有天生的因素，但是因勢利導(dǎo)、因人而異的教育絕對是行之有效的。父母是孩子最好的老師也是第一任老師，以身作則、嚴(yán)以律己，給孩子足夠

15、的寬容、理解和愛，才能最大限度讓孩子身心 愉悅的成長。我認(rèn)可必要的懲戒，適當(dāng)?shù)捏w罰是可以的，但不應(yīng)該作為主要手段。即使體罰，也要 注意場合和方式，比如不要在公共場合，不要打孩子的臉和頭。當(dāng)孩子犯了比較嚴(yán)重的錯(cuò)誤， 適當(dāng)?shù)膽徒浠蝮w罰會(huì)讓他更清楚的認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，加深印象，下次不再犯類似的錯(cuò)誤。但是如果一次見效，以后就把這種方式作為主要手段顯然是不可取的。所謂“己所不欲，勿施 于人”，難道我們愿意父母用棍棒教育來對待我們嗎？如果身為父母，堅(jiān)持用棍棒方式教育孩子，那我只能理解為其教育孩子的能力實(shí)在有 限。教育方式是多種多樣的，棍棒教育無疑是最沒有水平的一種。別說對孩子，就是對犯人，我們國家不也是

16、以思想教育和勞動(dòng)改造為主嗎？孩子是我們最珍貴的寶貝，但這個(gè)寶貝不是珠寶鉆石不是名車名表股權(quán)房產(chǎn)，可以任 由我們處置。即使我們含辛茹苦的把他撫養(yǎng)長大，供他衣食住行，供他上學(xué)成長，孩子也不是我們的私有財(cái)產(chǎn)，父母沒有權(quán)利實(shí)施棍棒教育。我的媽媽文化水平不高，可是她常說的一句話我覺得很有道理，她說孩子就像自己的 朋友一樣。我們對朋友應(yīng)該是尊重的、寬容的。如果把孩子當(dāng)成朋友，那么就會(huì)尊重他，給他 足夠的寬容，不會(huì)亂發(fā)脾氣，不會(huì)動(dòng)輒拳腳相加。孩子的確是會(huì)惹我們生氣，適當(dāng)?shù)捏w罰是可 以的，但過激的打罵行為是應(yīng)該避免的。試想一下，如果朋友惹我們生氣了，我們會(huì)立刻破口 大罵或者抬手就打嗎？孩子再小，也是獨(dú)立的人，

17、也有自尊，需要我們的尊重。相信每個(gè)父母都是愛孩子的，只是愛的方式很不同，管教的方式也不同。作為父母我 們應(yīng)該最了解自己的孩子，應(yīng)該知道怎樣的教育方式才是最適合我們的孩子，最有利于他們的 成長。也許我們能力平平，也許我們文化不高，也許我們經(jīng)濟(jì)有限，可是我相信，愛是通用 的，贊美和鼓勵(lì)是通用的。用愛做基礎(chǔ)，贊美和鼓勵(lì)作為階梯，輔以我們的耐心和寬容，孩子 會(huì)給我們最好的回報(bào)。tl0731我不同意！我對太郎都是講道理，一點(diǎn)點(diǎn)微小的進(jìn)步都會(huì)提出表揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)。雖然有時(shí)候和他講道 理沒有很明顯的效果。但是，潛移默化得，慢慢培養(yǎng)起了他的自尊心和責(zé)任心。想想我們小時(shí)候，有沒有因?yàn)楹ε麓笕说墓靼舳鴮Υ笕巳鲋e，很多事

18、情不愿意大人知 道，拒絕和大人溝通。簡單的暴力不能解決問題。不然現(xiàn)在絕不可能有那末多問題兒童，網(wǎng)吧少年。我們成年人都需要愛，需要溫暖，何況孩子呢？那么我們的棍棒可以讓孩子感受到愛么？我們的棍棒可以讓孩子了解我們是因?yàn)閻鬯麄兯圆糯蛩鼈兊膯?？如果我們告訴孩子我們打你是因?yàn)閻壑钏载?zé)之切，孩子恐怕會(huì)求求你，別在愛我 了！時(shí)代和時(shí)代不一樣了！現(xiàn)在的孩子比我們更有個(gè)性和想法。我們的教育方法也應(yīng)該進(jìn) 步了！當(dāng)你的孩子打皮了，罵滑了，你還有什么辦法？ykzhan我不贊成以前的那種觀點(diǎn)。畢竟現(xiàn)在的社會(huì)也不一樣時(shí)代也不一樣了，現(xiàn)在的孩子需 要的是溝通和理解；我們自己回想一下以前小的時(shí)候好象有點(diǎn)傻呼呼的一樣，但現(xiàn)在的孩子不 一樣，好象從小就給人一種很靈光的感覺；當(dāng)然現(xiàn)在教育寶寶也是要嚴(yán)厲的，同時(shí)也是要有道 理的，也要給孩子解說理由的機(jī)會(huì)，不要像以前一樣不管三七二十一先打一頓在說，那樣雙方 心理都會(huì)受到傷害，有的打了之后會(huì)乖一點(diǎn)，可是性格就變的更孤僻；但是也有的就會(huì)更叛逆 的；當(dāng)