1、活動內(nèi)容后進生的轉化活動時間活動地點辦公室參加人員記錄人全體理科組教師主持人 主要內(nèi)容：后進生的轉化活動過程：分析后進生形成的原因。談談如何轉化后進生有效練習與后進生轉化之間的關系。各抒己見，各班后進生的轉化工作。活動內(nèi)容二次函數(shù)的圖象與性質活動時間活動地點辦公室參加人員全體理科組教師主持人記錄人主要內(nèi)容：二次函數(shù)的圖象與性質活動過程復習二次函數(shù)的一般式回顧一次函數(shù)和反比例函數(shù)圖象的畫法探索二次函數(shù)圖象的畫法給出概念和性質練習，小結，作業(yè)。聽課評價：鄭影：在回顧反比例函數(shù)的圖象畫法中要強調(diào)用什么線，說明x的取值 范圍，列表時從中間開始往兩邊取，同時要讓學生自己動手計算。任秀麗：在二次函數(shù)的圖象

2、畫法中，老師最好是邊操作邊說明，讓學生 有一個正確的模仿對象。當學生的圖象上出現(xiàn)不光滑現(xiàn)象時，要讓學生明白 出現(xiàn)的原因是什么。趙文濤：在畫圖的這個環(huán)節(jié)上面花費的時間太多，后面的練習有點脫節(jié)程智軍：Y等于X的平方與Y等于負的X的平方這兩個圖象之間有何聯(lián) 系？不比較怎么能得出a的正負決定開口的大小。周鳳菊：胡老師在列出表格后，能及時讓學生發(fā)現(xiàn)數(shù)的對稱性，和Y的 非負性，但是最好是能在后面的練習中首尾呼應。活動內(nèi)容制定本學期教研組工作計劃活動時間活動地點辦公室參加人員全體理科組教師主持人記錄人主要內(nèi)容：制定本學期教研組工作計劃活動過程：1、每人提出自己教學中急需解決的問題2、研究制定教研組工作計劃3

3、、計劃如下：第一、積極參加區(qū)級和校級的各項活動第二、做2010年省市中考試題，把握中考方向。第三、積極做校，區(qū)級公開課，(校公開課自己申報；區(qū)公開課學校教研組推選)第四、積極撰寫論文， 第五、單周聽課，雙周評課活動內(nèi)容如何增強課堂教學的趣味性活動時間活動地點辦公室參加人員記錄人全體理科組教師主持人 主要內(nèi)容：如何增強課堂教學的趣味性活動過程：每位教師先談談對自己學科的喜愛程度。每位說說在自己的課上有沒有一些趣味知識。談談如何增強課堂教學的趣味性。收集故事，學生表演，課堂小活動等等。各位教師交流總結。活動內(nèi)容整理與復習活動時間活動地點辦公室參加人員全體理科組教師主持人記錄人主要內(nèi)容：整理與復習活

4、動過程：一、教學內(nèi)容的安排復習課的內(nèi)容基本上是梳理知識點，查漏補缺，抓重難點。梳理知識點 這一塊基本上已經(jīng)完成了，只是學生的掌握程度還不是很好。二、教學環(huán)節(jié)的設計1、六個知識點時間的安排有點不平衡，解決問題的時間安排得較少。2、解決問題是重難點之一，應該分配更多的時間， 夠，可以在下一次課來講。3、整堂課可以都用秋游這個主題來貫穿，使得整堂課形成一個有機的 體。三、教學細節(jié)的處理1、教師缺少激情，整體氛圍沒有帶動起來，學生的積極性也不夠高。2、在進行教學過渡的時候，用語過于繁瑣，應加強課堂教學的節(jié)奏感， 減少不必要的過渡語。3、讓學生回答問題時，應當有針對性地點名，不要一起回答。活動內(nèi)容期中考

5、試總結活動時間活動地點辦公室參加人員全體理科組教師主持人記錄人主要內(nèi)容：期中考試總結 活動過程：每位教師談本次考試的得與失。備課組長對試卷進行分析。今后工作的幾點建議。解題格式規(guī)范;注重基礎知識的落實。每位教師談談對今后工作的要求。活動內(nèi)容圓與圓的位置關系活動時間活動地點辦公室參加人員全體理科組教師主持人記錄人主要內(nèi)容：圓與圓的位置關系 活動過程：鄭 影：課件制作非常生動形象，學生興趣濃，知識點準確無誤， 胡志影：學生表達能力強，知識掌握準確，老師說的少，符合課改要求，但 應該讓學生多做點題，鞏固新知識。任秀麗：整個課堂設計非常好，無可挑剔。趙文濤：課件知識含量高，實用性強。鄭 靜：教學語言幽

6、默風趣，能激發(fā)學生的學習興趣。周鳳菊：這是節(jié)典型的示范課，無論是教學手段還是教學設計都體現(xiàn)了市級骨干教師的實力。活動內(nèi)容如何培養(yǎng)學生哪些良好的學習習慣活動時間活動地點辦公室參加人員全體理科組教師主持人記錄人主要內(nèi)容：如何培養(yǎng)學生哪些良好的學習習慣 活動過程：1.談論在本學科教學中學生存在的一些不良習慣。2.分析造成這些不良習慣的原因。本學科教學中，應如何培養(yǎng)學生哪些良好的學習習慣。如何培養(yǎng)這些良好的學習習慣。總結本次活動。活動內(nèi)容數(shù)學教研組期中質量分析活動時間活動地點辦公室參加人員全體理科組教師主持人記錄人主要內(nèi)容：數(shù)學教研組期中質量分析 數(shù)學教研組期中質量檢測的問題活動過程：（1）兩級分化嚴

7、重，優(yōu)生數(shù)上升，中間斷層，差生數(shù)目增加。（2）學生的主動性不強，沒有學習興趣，動力不行，行為習慣不好。（3）平常落實不到位。（4）學生完成不了作業(yè)不好處理。（5）學生訓練時間不充分。米取措施:（1）、學習行為習慣的培養(yǎng)思品教育 內(nèi)驅力（發(fā)揮非智力因素的作用，注意平時觀察，及時 與學生溝通談話，注意“節(jié)點”的培養(yǎng)。）紀律教育明確課前、課堂、課后學生學習行為，建章立制，課堂 教學中滲透強化學生培訓和數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)。（2）、及時反饋，分層優(yōu)化A、加強疑難反饋卡的使用。B、科學分層設計導學案，分層進行教學，把工作做到前頭。C、以訓練為主，充分發(fā)揮黑板的作用。教師的示范引導作用要加強。D、注意課堂評

8、價激勵功能的使用。（3）、備課要充分，題型設計要多樣，加強“預習本”的課前督查，課 中筆記本的互查互糾，課后糾錯本和達標測評卡的檢查。（4）、協(xié)調(diào)班級整體評價激勵機制和數(shù)學學科評價激勵機制。（無法處理 某個學生問題時，及時與班主任聯(lián)系，及時上報各處，發(fā)揮“齊抓共管”的 作用。）（5）、提高數(shù)學課堂教學效率（實、細、精）要更為全面細致的備課備學案時首先要考慮這節(jié)課準備安排幾個學生的活動，每個活動怎么安 排；其次要考慮在活動中教師怎樣指導，怎樣與學生互動；第三要考慮在活 動過程中，學生可能出現(xiàn)或遇到哪些問題，老師怎樣進行調(diào)控，怎樣評價等; 學生在操作活動中，老師要進行巡視指導，并積極參與到小組活動

9、中去，鼓 勵學生用不同的方法解決問題。要好好把握教材從整體上去認識教材，用聯(lián)系的觀點系統(tǒng)地分析教材，了解全冊教材的 編寫特點，明確各部分教學內(nèi)容的目的要求和在全套教材體系中的地位，了 解它們之間的內(nèi)在聯(lián)系；研究全冊教材的所有知識點在各單元的分布情況； 每個單元和每節(jié)課的教學目標，確定出每個單元和每節(jié)課的教學重點和難點， 制定出相應的教學目標，把教材中的知識結構轉化為教師的認識結構，只有 到了這一步才算把握了教材，教學中才能駕輕就熟，寓繁于簡。課堂教學要突出重點要抓住教材中本質的、主要的東西，對其進行加工處理，然后在教學活 動中突出出來，把學生的注意力集中到這方面上去，同時引導學生舉一反三。 教

10、學新知識就必須注意提用學生的已有的舊知識，引導學生認識新知識的生 長點、新舊知識的銜接點和轉化點，只有這樣才能真正的突出重點。要創(chuàng)造性地使用教材在教學教程中，要依據(jù)標準的精神，結合學生實際情況，創(chuàng)造性地 使用教材，積極開發(fā)、利用各種教學資源。可以根據(jù)情況重新調(diào)整知識的順 序；可以結合本地和學生熟悉的生活實際，提出能達到同樣教學目的的有思 考價值的問題，讓學生在解決問題的過程中，體會數(shù)學的價值，學習解決問 題的策略。尤其要可以擴大例題的思維空間，體現(xiàn)知識的整體效應，突出知 識的內(nèi)在聯(lián)系和數(shù)學思想方法。可以根據(jù)實際需要適當補充有關教學內(nèi)容， 也應注意在創(chuàng)造性地使用教材的過程中，不要隨意降低或撥高教

11、學要求。要注意挖掘教材的智力因素教學中的智力因素很豐富，例題中有，習題中也有。要有意識地挖掘，充分 發(fā)揮教材中的智力因素，使每一個學生的智力都在原有的基礎上獲得最大可 能的發(fā)展。在教學中應該放手讓學生去嘗試，在動手實踐、自主探索或合作 交流中，培養(yǎng)學生的觀察、想象、推理、遷移等能力。注意導向。活動內(nèi)容期中成績分析活動時間活動地點辦公室參加人員全體理科組教師主持人記錄人主要內(nèi)容：活動過程：期中成績分析任秀麗、鄭影：試題出得很好，學生答卷時基礎知識題答得好，能力題丟分較多，多數(shù)做不上來，以后要注重尖子生的培養(yǎng)，多做拔高題周鳳菊、程智軍：題出的簡單，學生的答卷狀況良好，個別同學因馬虎而丟分，以后應注

12、重細節(jié)。趙文濤、鄭靜：題型全，題偏難，學生得分不高，建議以后出題注重基礎，樹立學生的學習信心。活動內(nèi)容評課活動時間活動地點辦公室參加人員全體理科組教師主持人記錄人主要內(nèi)容：評課活動過程：鄭 影：課堂設計合理，導入自然，題型選擇好，胡志影：新課導入以舊拓新，符合學生認知規(guī)律 程智軍：整個過程體現(xiàn)了學生的主體作用和老師的主導作用 趙文濤：語言簡練，趣味性強，課堂氣氛活躍鄭 靜：板書設計合理，字漂亮，對學生起到模范作用毛麗萍：課堂容量大，有利于知識的鞏固，節(jié)奏快，學生沒有溜號時間活動內(nèi)容數(shù)學課程改革的背景、理念與特征活動時間活動地點辦公室參加人員全體理科組教師主持人記錄人主要內(nèi)容：數(shù)學課程改革的背景

13、、理念與特征 活動過程：一、數(shù)學課程改革的背景(一)教育理論與實踐的發(fā)展現(xiàn)代教育觀念。邁向學習化社會，提倡終身學習；使學生學會認知、學會做事；讓學生學會交流、學會與人共事；利用信息技術，促進教學手段現(xiàn)代化；建立有助于終身發(fā)展的評價體系等。對公民素質的新要求。創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力。實踐能力。收集和處理信息。合作交流。學會學習。終身發(fā)展。（二）國際數(shù)學課程改革與發(fā)展數(shù)學課程發(fā)展的主要趨勢：大眾數(shù)學的興起.面向全體學生，建立大眾數(shù)學。注意提高人的素 質，更多地考慮滿足日常生活和就業(yè)的需要；關注學生的個別差異.注意學生個性、興趣、能力的差異，實行區(qū) 別化的課程與教學，包括實行水平區(qū)別化與分流區(qū)別化；注意數(shù)

14、學的應用.問題解決成為數(shù)學教學的核心，注意數(shù)學建模能 力的培養(yǎng)；提倡計算器和計算機的應用.它既為數(shù)學應用提供了廣泛的可能 性，同時也帶來數(shù)學教學內(nèi)容的變化。注重算法、估算和近似計算；關注學生的參與活動，尤其是探究活動.更多地注重過程，而不僅 僅是結果；靈活性和統(tǒng)一性.西方國家從原先過渡的“自由化”逐步走向統(tǒng)一， 建立國家統(tǒng)一的課程框架；前蘇聯(lián)（俄）、日本、中國等國家則由以往統(tǒng)得過 死開始注意一定的靈活性，如采用“一綱多本”、“必修加選修”等形式；評價的多元化與多樣性。（三）我國中小學數(shù)學教育現(xiàn)狀優(yōu)勢問題*基礎知識扎實實踐能力*基本技能熟練創(chuàng)造性*解決書本問題能力強 情感體驗與自尊自信*勤奮刻苦

15、人生觀、價值觀二、數(shù)學課程改革的基本理念課程標準提出6個方面的基本理念。這些基本理念主要體現(xiàn)數(shù)學教 育關注學生發(fā)展這樣一個總體目標，以及實現(xiàn)這一目標的兩個基本的策略。 具體表現(xiàn)在以下幾個方面。（一）著眼于人的發(fā)展的數(shù)學課程目標隨著社會的發(fā)展，數(shù)學教育目標在發(fā)生變化，由原來過多地關注基礎知 識和技能轉變?yōu)樵趯W習基礎知識和技能的同時，更加關注學生的情感、態(tài)度、 價值觀，關注學生的一般發(fā)展。數(shù)學課程目標的核心是促進學生的發(fā)展。表 現(xiàn)在以下幾個方面：改變長期以來過分強調(diào)知識的掌握、技能的形成，而忽視學生的態(tài)度、 情感和價值觀。義務教育階段的數(shù)學教育不是培養(yǎng)數(shù)學家，不是為培養(yǎng)少數(shù)數(shù)學精英， 而要面向全體

16、學生，使每一個學生都能得到一般的發(fā)展。學生的發(fā)展不是同步的，不是一刀切，要使不同的人在數(shù)學上得到不 同的發(fā)展。因此，課程標準中提出這樣的理念：人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必要的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。（二）改變數(shù)學課程內(nèi)容的結構與呈現(xiàn)方式面向全體學生的數(shù)學教育應當是學生未來需要的，是具有現(xiàn)實背景的， 具有趣味性和富于挑戰(zhàn)的。數(shù)學的內(nèi)容應當是源于學生生活的，適應未來社 會生活需要和學生進一步發(fā)展需要的內(nèi)容。應當擯棄那些脫離實際、枯燥無 味的內(nèi)容。課程內(nèi)容應當成為學生從事觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交 流的生動的素材。數(shù)學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式應當更多地采取情境化、問題式的方式。以“I

17、、口 題情境-建立模型-解釋應用與拓展”的基本模式開展。（三）改善數(shù)學的學習的方式和評價方式倡導有意義的學習方式：自主探索、親身實踐、合作交流、勇于創(chuàng)新。在探索活動中，在解決問題過程中理解和掌握基本的數(shù)學知識、技能和 方法。提供充分從事數(shù)學活動的時間和空間。改變教師角色，教師成為數(shù)學學習活動的組織者、引導者、合作者。鼓勵小組學習、合作交流、與人分享和獨立思考的學習方式。實行多元性多樣化的評價方式：評價主體的多樣性：教師評價、學生自評、學生互評。定性與定量相結合，低年級主要采用定量評價的方式。采用多種評價方式：課堂內(nèi)評價、學生成長記錄、課內(nèi)外作業(yè)的評價等。活動內(nèi)容數(shù)學課程改革的背景、理念與特征活

18、動時間活動地點辦公室參加人員全體理科組教師主持人記錄人主要內(nèi)容：數(shù)學課程改革的背景、理念與特征 活動過程：三、總體目標與分學段目標1.總體目標特點。體現(xiàn)課程改革理念，注重學生發(fā)展。把過程目標放在重要位置：使學生了解數(shù)學化的過程，增強應用數(shù)學的 意識。突出情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。倡導學習有價值的、必需的數(shù)學知識、技能和思想方法。2.學段目標特征。分學段目標與總體目標的一致性：總體目標中提出的幾個方面內(nèi)容，在 分學段目標中具體闡述。各學段目標的統(tǒng)一性和層次性：1-3學段都分為相同或相似的幾個方面闡 述，但隨年齡提高要求不同。第一學段的“解決問題”要求“能在教師指導 下，從日常生活中提出簡單的數(shù)學問題”，第二學段則表述為“能從現(xiàn)實生活 中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題。”四、內(nèi)容標準（1-2學段）加強的內(nèi)容。數(shù)感與空間感理解運算的意義、選擇適當?shù)倪\算策略與工具加強口算與估算體會與理解模式與關系認識事物與圖形的位置與變換把統(tǒng)計與概率作為一個重要內(nèi)容加強數(shù)據(jù)的搜集、整理、分析與應用加強實踐與綜合