1、師德師風學習心得體會百年大計，教育為本。教育質(zhì)量的提高，靠的是教師。 教師的主戰(zhàn)場是學校，學校的一切教育緊緊圍繞著以育人為 本。作為一名教師，責任是多么重大。人們常說：“十年樹 木，百年樹人”。著名的教育家陶行知先生曾說過：“學高 為師，德高為范。”作為一名光榮的教師，不僅要具有廣博 的知識，更要有高尚的道德。通過學校組織師德師風教育學習，我簡單得談談以下幾 點體會：一、愛崗敬業(yè)首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教學工作有“鞠躬盡瘁” 的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨 無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干 好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求 最好，

2、但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。我要把自己 的愛心無私地奉獻給教育事業(yè)，獻給每一個學生。用愛去教 育學生，賞識每位學生，相信每位學生都能成才，使他們在 老師的愛心呵護下健康地成長。為教育事業(yè)的開展、為社會 的進步作出自己應有的貢獻。二、加強學習，積極進取。 子提出：“躬自厚而薄責于人”，“以身立教，為人師表” 等；著名教育家葉圣陶先生說過：“教育工作者的全部工作 是為人師表。都是必須具有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境 界。”教師，肩負著培養(yǎng)人和塑造人的神圣使命。毫不夸張 的說，一個民族的希望，是通過教師托起的。教師不但教人 以知識，使人從無知到文明，教師更重要的是教人以德，使 人學會如何做一

3、個高尚的人。一個民族的素質(zhì)直接折射出這 個民族的教育程度，反之，要提高民族的素質(zhì)就必須有一支 良好的教育隊伍。踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而 漫長的育人之旅。作為一名普通的教師，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，認真上好每 一堂課，不斷提高自己的業(yè)務水平是根本，但僅僅做到這一 點還不夠。作為教師，還應加強自身的人格塑造，要做一個 高尚的人，有著良好素質(zhì)的人，這進行必要的角色轉(zhuǎn)換，要 從傳統(tǒng)的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來, 要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理 解，學會寬容，學會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學生 成長的伙伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者。對教師來說， 最好

4、的回報就是得到學生的真心擁戴。好的師德師風的一個 具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、 相互尊重。教師，是學生學習和效仿的典范和楷模，身教重 于言教，因此幽默幽默的談吐，得體大方的著裝，親切熱忱 的態(tài)度，扎實淵博的知識，猶如和煦的陽光照射到學生的心 靈上，使他們感到溫暖、舒暢、輕松。融洽的師生關系可提 高學生的學習效率，從而產(chǎn)生對教師的信任感，尊敬感。努 力進取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識, 不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學生。要提高教師的自身素質(zhì)，就要求我們年輕教師多聽取學 生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習， 不斷開辟新教法。

5、任何事情都是雙向的，學生如果看到老師 這么努力、這么認真，付出這么多來教他們，我想他們肯定 會首先在思想上對這位老師予以肯定，不會在學習的過程中 對老師的教學態(tài)度持有懷疑，這樣對學生的學習顯然是很有 利的。以身作那么。教師的言行對學生的思想、行為和品質(zhì)具 有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這 將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻 為學生做出好的典范，凡要求學生要做到的，自己首先做到。 堅持嚴于律己。這是我對師德師風學習的一些心得與體會。也是我今后 要努力的方向。堅持不斷地學習，使自己能在不斷更新的知 識中汲取營養(yǎng)，能夠把自己所學奉獻給學生，更會在道德和 作風方面

6、給學生以積極的影響。師德師風學習心得體會師德，即教師的職業(yè)道德；師風，即教師的行為作風。 師德師風對一個教師特別的重要，因為，教師是學生行動的 標桿。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。對于師德 師風問題，不少教育家曾有過論述，孔子提出：“躬自厚而 薄責于人”，“以身立教，為人師表”等；師德古來有之， 不同時代對師德有不同的要求。通過近階段對師德師風的學 習，本人深刻地體會到，現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā) 展，知識經(jīng)濟時代對師德賦予了新的內(nèi)涵。一、愛崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)， 教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、 不斷

7、地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。教師不僅僅 是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。 教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最 大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、 幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。二、熱愛學生、教書育人是師德的核心熱愛學生，了解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學 生，建立民主平等、親密的師生關系，做學生的良師益友。 教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種 只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。 這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體 會到這種感情，就會“親其師”，從而

8、“信其道”，也正是 在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。愛學生，怎么愛才是真正的愛，近來一些輿論批評某些 教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認為，學生的優(yōu) 點，不夸跑不了；學生的缺點，不批改不知道。因此，他們 總是批評、訓斥、否認學生，而很少鼓勵、表揚、肯定學生。 其實，在老師的眼里不應有教不好的孩子，愛學生就要對學 生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。 應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發(fā)現(xiàn) 他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。師愛 最受公眾期待。作為教育工作者，應該樹立為學生服務的意識，熱愛教 育事業(yè)，熱愛學生，把學生當成自己的子女一樣來保護

9、，愿 意與學生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人, 處事公平合理，不抱偏見，對學生一視同仁，建立起平等和 諧的師生關系。相互理解和尊重是師生關系的潤滑劑。如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重 同樣也談不上教育。因為每一位學生都渴望得到他人的理解 和尊重，尤其是教師的理解和尊重。教師都是本著教書育人 的態(tài)度來要求學生的，希望每一位學生提高自身的能力，發(fā) 展和完善自身的素質(zhì)，到達他們所期望的目標。這都是教師 為學生著想，學生應該正確地理解教師的行為，是應該受到 學生的尊重的。反之，教師也應該理解和尊重學生。而不是 把學生當做下級，當做可以隨意訓斥的無知小兒。時下某些 老師可能做

10、不到這一點，他們往往自以為尊貴無比，維護師 道尊嚴，不顧學生的顏面。其實這種做法是有失分寸的。俗 語道：“人怕敬，鬼怕送。”“你敬我一尺，我敬你一丈。” 所以，老師對學生不要體罰，不要訓斥，不要高高在上，而 應該做一個和氣的人，一個嚴謹?shù)娜耍粋€值得尊敬的人, 一個堪為師范的人。學生也有自尊心，而且是很強烈的。老 師對學生的批評，恰當?shù)模褪且环N激勵；不恰當?shù)模蜁?成為一種傷害，甚至還會導致逆反心理產(chǎn)生。絕大局部學生 不喜歡老師批評時挖苦、損傷學生，傷害學生的自尊心。因 此在日常生活的教育工作中，教師應把握批評的“度”，變 “忠言逆耳”為“忠言悅耳”。三、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新開展要讓

11、學生從分數(shù)的奴隸變?yōu)閷W習的主人。要從以“教” 為出發(fā)點轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生的“學”為出發(fā)點，教為學服務，教 不是統(tǒng)治學生學、代替學生學，而是啟發(fā)學生學、引導學生 學。課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在教師指導 下獲取知識、訓練能力、開展智力以及思想情操受到良好熏 陶的場所。教師應是教練員，不是運發(fā)動，要讓學生運用感 覺器官和思維器官，去學習、去實踐。四、以身作那么、為人師表是師德的人格力量在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德 的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的 人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性， 為人師表是教師的美德。教師以身作那么，才能起到人格感

12、召 的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。教師是“人類靈魂的工程師”，對學生的成長和成才的 作用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解 惑。這其實只指出了教師“教書育人”的職責中教書的一面, 而“為人師表”那么對教師和教育工作者提出了更高的人格 上的要求。作為培養(yǎng)未來人才的教育工作者，其知識結(jié)構(gòu)的 狀況和道德水準的高下，愈來愈成為受關注的焦點。“為人 師表”成為新時期師德、師風建設的重點，如何在新的環(huán)境 中建立良好的師生關系更是重中之重。師生關系的主導因素 在教師。正如德國教育家所說的，教育的藝術不在于傳授知 識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模 形象。因此教師要優(yōu)化自身形象，

13、從樹立“以德立教、率先 垂范、嚴于律己、無私奉獻”的教師形象入手，把外樹形象 與內(nèi)強素質(zhì)結(jié)合起來，以&好的師風師德感召和熏陶學生， 提高教育人的可信性；教師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上 都應提高文明程度，特別要培養(yǎng)對學生的愛心；教師還要轉(zhuǎn) 變教育觀念，樹立以學生為主體的服務意識，創(chuàng)造出尊重、 信任、寬容、友愛的新型的師生關系。五、終身學習、不斷進取是師德的升華在知識經(jīng)濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每 個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術開展速度如此之快 的下，如果不經(jīng)常處于學習狀態(tài)，人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會 落后于實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學習觀念， 確立“終身學習”的觀念，

14、緊跟當代知識和技術的開展步伐。師德師風學習心得體會師德，即教師的職業(yè)道德；師風，即教師的行為作風。師 德師風對一個教師特別的重要，因為教師是學生行動的標桿。 其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。對于師德師風問題，不少教育家曾有過精辟的論述，孔 子提出：“躬自厚而薄責于人”，“以身立教，為人師表” 等。綜上所述，我們清楚的意識到：正確認識自身的職業(yè)價 值，倡導愛崗敬業(yè)，強化責任意識，是社會對教育職業(yè)道德 的必然要求。那么怎么樣才能做一名好教師呢？我認為最重 要的是應該從以下幾個方面自覺加強師德師風修養(yǎng)，努力做 到敬業(yè)律己，以德育人。一、敬業(yè)愛崗，忠誠教育事業(yè)。教育著先愛教育。教育是一種心靈的影

15、響活動，需要具 有崇高的品質(zhì)和高尚的人格。我們選擇了教育事業(yè)，就要對 自己的選擇無怨無悔，不記名利，積極進取，努力創(chuàng)新。作 為一名教育工作者，應該立志從走上三尺講臺的那一天起, 就把自己的一切毫無保存的交給教育事業(yè)。作為傳道授業(yè)的 教師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自己的素質(zhì), 不斷完善自己，才能教好學生。在教育事業(yè)發(fā)生重大變革的 新時期，面對新課改的挑戰(zhàn)，每一位教師都應該樹立終身學 習的思想，重視加強多方面的學習。首先要不斷學習方針政 策、法律法規(guī)，了解國際國內(nèi)形勢，提高自身的思想政治素 質(zhì)。其次，要轉(zhuǎn)變教育觀念。加強業(yè)務學習。教師只有不斷 地更新和拓寬自己的知識領域，在工作中不斷地研

16、究教材, 研究學生，反思自己的行為，才能適應時代的要求，適應教 育新形勢和需求。二、熱愛學生，教書育人。愛是教育的別名，熱愛是最好的老師。千百年來，衍生 出一種崇高的教師職業(yè)道德，就是熱愛學生，教書育人。熱 愛學生就是保護每一個學生，相信每一個學生都能成才。堅 持以人為本，做到尊重學生，不挖苦挖苦，不歧視體罰學生， 關心學生各方面的開展，嚴格要求學生，積極為他們解決實 際問題。保護和維護他們的合法權(quán)益；平等、公正地對待學 生，與學生保持民主、平等的師生關系。熱愛學生、教育學 生，就要尊重學生的人格，善于寬容學生。傳統(tǒng)師德也講教 育之愛，但今天的教師關懷不再是單向的，不是一廂情愿, 更不是強加的

17、，控制式的，而是平等的，負責任的，是彼此 能感受的。在今天要尊重學生的人格，尤其是那些由于社會 變遷、生活和家庭的原因處于不利地位的學生，更加要倍加 關愛，給予尊重，善于寬容。因為寬容是對被教育者的保護 信任，它表達了關懷精神，同時也是教師和學生人格平等的 具體表現(xiàn)。三、行為示范，為人師表。教師是人類靈魂的工程師，他不僅要教書，更重要的是 育人。育人者必先行為示范，為人師表，教師的言行對學生 的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行 對學生來說具有示范性。因此教師作為人類文明的傳播者, 更應該注意為人師表，嚴格要求自己，從思想作風到生活作 風，從言行到舉止，從心靈到外表，都做凈化社

18、會風氣的表 率。“命令只能指揮人，典范卻能吸引人。”教師本身就是 一塊豐富的教育資源，教師應模范履行師德規(guī)范，以身作貝L 為人師表，以良好的師德贏得學生的尊重和信賴，以自己高 尚的人格和品質(zhì)去教育，影響學生。師德師風學習心得體會古語有云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑者也。”轉(zhuǎn)眼間，踏上講臺身為人師已經(jīng)有六個多月了，一路走 來，有淚水，也有歡笑；有迷茫，也有收獲。剛剛踏上講臺 之時，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，教書育人，事關國計，馬虎不得。“他山 之石可以攻玉”，于是乎虛心向有經(jīng)驗的老師請教學習，學 習他們教書之法，秉承他們的育人之德。半年下來，長進甚 大，成熟不少。這次組織學習師德師風，收獲不少，迷茫的心里點起里

19、亮堂的明燈，曾經(jīng)的困惑在次釋然，找到了明確的答案。通過學習，進一步明確了開展師德師風教育活動的重要 性。作為一名教師，要忠誠教育事業(yè)，要有廣博的知識、更 要有高尚師德、優(yōu)良的師風。師德建設決定教師隊伍建設的 成敗，教師素質(zhì)的高低又直接決定著培養(yǎng)人材素質(zhì)的高低; 教師的素質(zhì)直接影響著學校的教風和學生的學風，決定著教 育事業(yè)開展的成敗。專家指出：“教書育人，教書者必先學 為人師，育人者必先行為示范。”陶行知先生說過：“學高 為師，德高為范。”說的都是為師者不僅要有廣博的知識, 更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風是搞好教育的 靈魂。科技興國、科技強國、科技富國是我們近期以來的開展 戰(zhàn)略。隨著高

20、科技的開展，國際間高科技、高水平的多樣競 爭，歸根到底是人才的競爭，特別多種人才的競爭。傳統(tǒng)型 的、簡單的手工、高體力支出低收獲的勞動方式已經(jīng)落后,L努力學習教育理論。以“愛崗敬業(yè)、教書育人、為人 師表、服務奉獻、爭領先鋒模范”為重點。長期堅持政治學 習，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，按照中小學教師職業(yè) 道德規(guī)范嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會 公德，忠誠的教育事業(yè)，為人師表。2,注重業(yè)務素質(zhì)的不斷提高。在“和諧、探索、實踐、 經(jīng)驗、反思、創(chuàng)新”的基本教學模式中不斷鉆研摸索，逐步 形成自己獨特的教學風格。大家都知道，二十一世紀是一個 信息化的時代，我們的學生要學會學習。而我們，再也不能

21、 只以教育者的身份出現(xiàn)，而應教學相長，在學會工作的同時， 也要學會學習，加強自己各方面的素質(zhì)，不斷給自己增加燃 料，儲藏能量，使自己不斷完善，充實自我，必須形成終身 教育的觀念，只有這樣，才能自信的面對學生。三、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。一個教師只有熱愛學生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關 心學生的健康成長，才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，竭盡全力去 教育學生，才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更 好地做到為人師表，廉潔從教。如果說過去的教育是以單純的知識傳授為主的應試教 育，那么現(xiàn)代教育越來越強調(diào)以人的本身開展作為教育目的。 熱愛學生是教育的一個永恒的主題，古往今來的優(yōu)秀教師無 不熱愛自己的學生。

22、“誰愛學生，學生就愛他，只有愛學生 祖國的建設需要各方面的人才，而人才的培養(yǎng)靠的是教育， 振興民族的希望在于教育。教師是振興教育、培養(yǎng)人才的關 鍵；教師隊伍是我國教育事業(yè)興衰的關鍵。要辦好教育，就 必須造就一支事業(yè)心強、工作作風扎實、師德優(yōu)、業(yè)務精、 讓和放心、群眾滿意的、高素質(zhì)的教師隊伍。師德師風的學習，我認為很有必要，尤其是在當前社會 轉(zhuǎn)型時期，給我們老師上了生動的一課。教師的理想信念、 道德情操、行為規(guī)范，甚至一言一行，對學生都會起典范作 用，將直接影響到學生的健康成長。教育工作不應是為教書 而教書，更要以人為本、教師育人，學生把幾年、十幾年的 生命時間交給學校、交給教師，學校、教師就有

23、責任去珍惜 別人的生命，浪費別人的生命時間就是罪過。針對以往在教 育行業(yè)中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象、師德師風建設中存在的熱點問題, 開展師德師風教育活動，改善教書育人的軟硬環(huán)境、凈化教 育風氣，很有必要，希望通過這次師德師風教育活動，促進 和提高教師的整體素質(zhì)、促進學校教育教學工作的更好開展, 使我們的學校都能成為培養(yǎng)人材的基地，我們的教師都成為 群眾滿意的合格教師。“師德師風”學習心得體會學高為師，學是師之骨。我們常問：新世紀需要什么樣的教師？我認為，21世紀的教師應該是高師能的人，具體是：.終身學習的楷模。知識社會的顯著特征就是知識像滾 雪球一樣急劇膨脹并快速陳舊。面對“生有涯，而知無涯” 的現(xiàn)實，

24、教師必須不斷地學習方能勝任教師工作。終身學習 者不是一個盲目的學習者，知識傳播渠道和信息量的劇增， 使教師受到來自四面八方信息的“狂轟濫炸”。一個好的學 習者首先要具有批判性和選擇力，學習對自己有用的知識。 21世紀的教師應該是終身學習的示范者，是學生終身學習的 楷模。2,學習技巧的傳授者和學習障礙的診斷者。在未來的教 育中，教師的作用主要表達在指導學生有效地學習方面，不 是以知識權(quán)威者的身份向?qū)W生灌輸知識，而是以學生為中心, 根據(jù)學生的特點和需要，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題，想方法解決問 題，進而掌握學習技巧，養(yǎng)成自學的習慣。教師必須清楚地 知道學生的學習過程，不斷地觀察學生在學習過程中的表現(xiàn), 敏銳

25、地發(fā)現(xiàn)學生的學習困難，并能提出行之有效的解決方法。.令人信任的心理醫(yī)生。由于家庭問題、社會問題的共 同作用產(chǎn)生了許多問題兒童，表現(xiàn)為行為異常，心理上有障 礙。教師需要了解孩子們異常行為背后的原因，運用巧妙的 方法予以疏導解決。.課程設計的專家。社會的進步和教育民主化的開展， 使教師不僅要參與教育決策和教育管理，而且愈來愈擁有課 程設計的自主權(quán)。教師要根據(jù)和學校的學校教學管理制度目 標，本著有利于學生個性自由開展的原那么，了解知識產(chǎn)生和 更新的狀況以及學生的知識結(jié)構(gòu)基礎，設計切實可行的課程。5現(xiàn)代教育技術的行家，信息資源的提供者。現(xiàn)代教育 技術的開展為教師提供了許多新的傳授知識的手段，尤其是 計

26、算機輔助教學和多媒體技術在教學中表現(xiàn)出強大的生命 力和廣闊的開展前景。教師要學會應用這些教學技術。教師 應是新的料學技術的應用者和推廣者，是這些方面的行家里 手。教師應能幫助學生尋找自己需要的信息，并把這些資源 吸收到自己的認知結(jié)構(gòu)中去，變成自己的知識。.團體工作和團隊溝通的專家。教師職業(yè)的一個特點就 是集體性，要求教師彼此協(xié)調(diào)，相互寬容，發(fā)揮集體的教育 力量。教師還要面對學生團體，因為這種團體的活動指導可 以提高教師的工作效率。但是眾多個性鮮明的孩子組成的團 體必然產(chǎn)生摩擦，所以教師必須是團隊工作的專家，必須具 備處理團體工作的能力和方法。另外，未來社會的勞動分工 將更加細致，生產(chǎn)過程的技術

27、含量更高，人與人之間的聯(lián)系 途徑日趨多樣。教師必須教學生學會寬容，發(fā)現(xiàn)別人的長處， 學會與別人一起工作。.獨立研究、獨立學習的指導者。學生在學校里的時間 相對于人的一生畢竟是短暫的。因此，學生在學校里學習和 掌握現(xiàn)成的知識是次要的，更重要的是以此培養(yǎng)學習的技能, 在了解知識產(chǎn)生的過程中學會獨立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解 決問題。在這些方面教師是指導者、領路人、導航員。.客觀公正的評價者。學習過程是一個復雜的過程，涉 及到學生生理和心理的多方面。由于學生個體存在很大的差 異，在學習的質(zhì)和量上也就存在差異。教師必須了解和評估 學生到底學到了什么。對其成績的評估要盡可能運用多元化 的評估技術、力求科學、

28、客觀、公正。.熟練的社會工作者。21世紀的學校總要和社會發(fā)生密 切的聯(lián)系，彼此影響，隨著社會的變化而變化。教師有責任 告訴學生，學校發(fā)生的變化和這種變化的來龍去脈，以及會 對學生產(chǎn)生什么樣的影響。另外，學校要和社會上的各個機 構(gòu)和組織進行交涉，教師一定要受過良好的社會工作訓練。.預知未來社會需要的學者。21世紀教育的功能將主 要是為未來社會培養(yǎng)合格人才。教師要根據(jù)對未來社會開展 前景的預測，通過所設計的教育計劃、教育內(nèi)容、教學方法， 使學生在價值觀、個性品質(zhì)、知識、能力等方面的開展符合 他們要走向的社會的要求。從這個意義上來說，教師必須是 一個未來學的學者，具有未來設計者的職能，有教育預見能

29、力。師德學習心得體會本學期，在學校的組織下，我們再一次認真地學習了中 小學教師職業(yè)道德規(guī)范，學習的目的是為了加強教師的師 德師風建設，進一步提高教師的科學文化素養(yǎng)和職業(yè)道德修 養(yǎng)，為全社會創(chuàng)造一個良好的育人環(huán)境。通過學習，我更加 明確了自己所肩負的重任，認識到了加強師德師風建設的重 要性。一、樹立事業(yè)心，增強責任感熱愛教育事業(yè)。教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候 都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而 應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。“以情育人，熱愛學生；以言導行，誨人不倦；以才育 人，親切關心；以身示范，尊重信任”。尊師愛生，是一種 理性化的高尚情感，對待學生

30、，管而不死，嚴而不厲，愛在 其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學 生，才能教育好學生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。可 以說，熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。對學生冷漠，缺乏 熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生表達在 嚴和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒。”又說：“嚴 是愛，寬是害”。對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培 育出跨世紀的可靠接棒人和合格的建設者。“自古雄才多磨 難，從來紈籍少偉男”。所以，對學生不嚴不行。當然，嚴 要得法，嚴要有度。慈，就是對學生要關心、保護、寬容、 尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長 進步，使學生全面開展。教師要與學生平

31、等相處，尊重學生、 信任學生、保護學生、保護學生。教師對學生的愛，即是敬 業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的 目的，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。二、用無限的師愛，開啟每個學生的心靈。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩 子的人，才能教育孩子。“師愛是教師必須具備的美德，也 是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個學生的心靈。因 此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個學生， 傾聽學生的意見和呼聲，和學生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴， 讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖。三、用規(guī)范的言行，凈化每個學生的心靈。“無德無以為師。”真正優(yōu)秀的教師。一定是以身作那么、 率

32、先垂范的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業(yè)和未來 的愛，都表現(xiàn)在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂范 就是對學生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。 作為小學教師的我們，肩負著培養(yǎng)教育下一代，為祖國的未 來夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力, 而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健 康的價值觀和高尚的道德情操。四、用奉獻的人格，塑造每個學生的心靈。沒有無私奉獻、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好 教師，也決不可能為的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績，作出貢獻。教師 是園丁，學生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才 能茁壯成長，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自

33、 己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明， 因此教師應該是無私的。身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層 面上。我們有責任、有義務從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過 學習不斷地在思想上、文化上充實自己，努力提高自己的從 教素質(zhì)。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培 育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學 生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生 的美好心靈，影響一代又一代的學生，真正成為一名優(yōu)秀的 教師。師德師風學習心得體會在舉國上下、大力提高民族科學文化素質(zhì)的今天，對于 從事教育工作的教師來說，提高師德師風，做一個好的教育 工作者顯得十分重

34、要，而好的教師一定要愛崗敬業(yè)，在強烈 的職業(yè)感、責任感和事業(yè)心上狠下功夫、富有成果。下面想 從三個方面說明愛崗敬業(yè)在師德師風上的重要位置。一、責任感是師德師風的基礎對教育工作的強烈責任感是一種高尚的職業(yè)道德情感， 也是愛崗敬業(yè)，熱愛教育的師德師風原那么的具體表達。一個 人只有當他感到自己所從事的職業(yè)對社會對有不可推卸的 責任時，他才會全力以赴地去奮斗。我認為，教師的責任有 三個方面。一是對社會的責任，我們是在為社會培養(yǎng)有用的 人才，目前現(xiàn)代化建設正如火如荼地進行，我們就是要用自 己辛勤的工作源源不斷地輸送人才；二是對家長負責，家長 把子女交給學校，交給老師，就是希望學校老師能把小孩培 養(yǎng)成才，

35、幫助他們學到各種知識，家長希望教師做到他們無 法做到的事情；三是對學生負責，學生來到學校應該是有所 求，不管他們的目的如何，他們的行為如何。在這一點上， 教師就應該想方設法，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的長處，讓他們在 知識，做人各方面得到開展。一個教師如果沒有良好的師德 師風，怎么擔當?shù)昧藛幔课覐闹畜w會到，從事教師工作的人， 一定要有強烈的責任感，因此，強烈的責任感是師德師風的 基礎。這是我對師德師風的一些體會。我自己要從以上各方 面努力。堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲 取營養(yǎng)，能夠把自己所學奉獻給學生，更會在道德和作風方 面給學生以積極的影響。二、職業(yè)感是師德師風的前提社會上有許多種職業(yè)

36、，其中教師職業(yè)最神圣最受人敬重。一個熱愛教育、獻身教育的教師必然對教師這一職業(yè)的重要 性有深刻的認識。在這個職業(yè)中工作的人，如果沒有良好的 師德師風，怎么能夠擔當起社會的重托，怎么對學生的身心 施加特定的影響的人？怎么為培養(yǎng)有用人材？有職業(yè)感的 教師，他首先會把自己的職業(yè)與的開展、民族的振興聯(lián)系在 一起。認識到自己的職業(yè)不僅僅是教書，而且是為培育新人。 職業(yè)感讓教師明確自己是一個接受社會重托、對學生身心施 加特定影響的人。教師的言行對學生的思想、行為和品質(zhì)具 有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這 將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻 為學生做出好的典范，凡要求學

37、生要做到的，自己首先做到。 堅持嚴于律己。教師只有形成強烈的職業(yè)感，才能發(fā)揮出人 生價值，才能對社會有所貢獻。因此，職業(yè)感是師德師風的 前提。三、教師強烈的事業(yè)心是師德師風的條件事業(yè)心來源于職業(yè)感，責任感，是一種堅定的職業(yè)信念， 是把自己所從事的工作上升到偉大事業(yè)的高度來看待追求， 不管遇到什么困難都堅信自己的選擇。我們選擇了教育事業(yè), 就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng) 新。只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷 的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生 認真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取 學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，

38、積極學習， 不斷開辟新教法。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最 好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學 習，不斷進取。教師的事業(yè)心就是堅信自己所從事的工作是 崇高的事業(yè)，因而全身心地投入，這是熱爰教育的集中表達, 也是做好教育工作的強大動力。一名優(yōu)秀的教師對工作應該 兢兢業(yè)業(yè)，埋頭苦干，在具體繁雜的工作面前他們努力工作, 不辭辛苦，不怕勞累，一心一意把工作做好，不達目的誓不 罷休，他們對工作不斷進取，隨著工作情況的不斷變化，新 的問題不斷出現(xiàn)，需要去研究，去克服，去摸索，特別是來 之學生中的情況，找到更好的解決方法，讓學生在我們的辛 勤勞開工作之中，不斷成長，假設干年過后，一代

39、新人走上社 會，我們就會無比的欣慰。我深刻的體會到，一個教師要成 為好的合格的教師必須要有強烈的事業(yè)心，這種事業(yè)心能使 人有更高的境界，有更大的智慧，有更大的耐性，因此強烈 的事業(yè)心是師德師風的重要條件。總而言之，強烈的責任感，職業(yè)感和事業(yè)心是愛崗敬業(yè) 得重要表現(xiàn)，而愛崗敬業(yè)是師德師風的重要基礎。在我們?yōu)?教育事業(yè)貢獻力量的時候，我們應該首先在強化凈化師德師 風方面做得更好，從而，真正表達出愛教育之崗。師德師風學習心得體會 的人，他才能教育學生。”教師應用自己博大的胸懷去關愛 每一位學生，教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地 培養(yǎng)學生。崇高的師愛表現(xiàn)在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼, 按成

40、績區(qū)別對待。對待每個學生要做到“三心俱到”，即 “愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻 刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生 要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且 多加鼓勵，培養(yǎng)學生健康的人格，樹立學生學習的自信心, 注重培養(yǎng)他們的學習興趣。而真正能夠給學生以偉大啟迪和 深刻影響的往往是一些教育細節(jié)。一個好老師受同學歡迎, 其實并沒有什么法寶，也許就是總能發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，給 予及時的表揚，真誠地賞識他們。我們的教師隊伍中，絕大 多數(shù)責任心都很強，然而，僅僅有責任心是不夠的，變單純 的“責任”為豐富的“情感

41、”，去面對學生之間出現(xiàn)的各種 情況。四、為人師表，廉潔從教進入新世紀，當人們的價值觀、人生觀改變的同時，教 師所面臨的一些老問題變成了新問題，而更多的新問題會層 出不窮，面對信息技術給人們的學習方式、交往方式所帶來 的深刻變革，會對金錢至上的物質(zhì)橫流社會，教師要能抵得師德，即教師的職業(yè)道德；師風，即教師的行為作風師 德師風對一個教師特別的重要，因為，教師是學生行動的標 桿其身正，不令而行；其身不正，雖令不從自古就是“教書 育人，為人師表”對于師德師風問題，不少教育家曾有過精 辟的論述，隨著時代的開展，不斷有新的內(nèi)容在素質(zhì)教育的 今天，我清楚地意識到：正確認識自身的職業(yè)價值，倡導愛 崗敬業(yè)，強化

42、責任意識，是社會對職業(yè)道德教育的必然要求。一、愛崗敬業(yè)、盡職盡責教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大我們要熱愛教育 事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力既然我們選擇了教育事業(yè)，就 要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新 盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好只有 這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取人們把 教師比喻成“蠟燭”，是啊，教師最大的樂趣就是照亮了別 人，充實了自己。他們?nèi)紵俗约海樟亮藙e人，換來了千 萬家人的幸福，正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬 的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)而奉獻自己的一生。二、要具有高尚人格、塑造美好心靈的本領教師應重視自身的道德形象，

43、追求人格完美，重視教師 職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力，有更高的人文目標。教師的一 言一行，都無時無刻不在影響著學生，教育著學生。當我們 的老師用自己的行動給學生作出表率時，也同時給學生指明 了行動的方向。如果教師說得大花亂墜，而成為行動的矮子, 那所說的也無異于對牛彈琴。教師要嚴格要求自己，自覺遵 守學校的規(guī)章制度和有關規(guī)定，以身作那么，潔身自好，以德 服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。教師要具有高 度的工作責任感。一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對 家長、對學生高度負責的精神，努力做好教書育人過程中每 個環(huán)節(jié)的工作。教育的神圣還在于在我們塑造學生靈魂的同 時，也在塑造自我的靈魂，并不斷提

44、升自己的人生境界。這 恐怕是其他任何職業(yè)所無法比較的。確實，在一個個鮮活的 孩子面前，只有不斷地提高、完善自己，才能夠讓自己在“教 師”這個稱號面前毫無愧色。“典范”意識，典范的行動, 會讓我們坦然面對每一個學生，更會提升教師的自我形象。三、熱愛學生、尊重學生熱愛學生，了解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學 生，建立民主平等、親密的師生關系，做學生的良師益友。 教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種 只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。 這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體 會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是 在這個過程中，教育實

45、現(xiàn)了其根本的功能。愛學生，怎么愛才是真正的愛，近來一些輿論批評某些 教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認為，學生的優(yōu) 點，不夸跑不了；學生的缺點，不批改不知道。因此，他們 總是批評、訓斥、否認學生，而很少鼓勵、表揚、肯定學生。 其實，在老師的眼里不應有教不好的孩子，愛學生就要對學 生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。 應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發(fā)現(xiàn) 他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。師愛 最受公眾期待。作為教育工作者，應該樹立為學生服務的意識，熱愛教 育事業(yè)，熱愛學生，把學生當成自己的子女一樣來保護，愿 意與學生成為朋友，遇事冷靜，不隨便

46、發(fā)怒，不以威壓人， 處事公平合理，不抱偏見，對學生一視同仁，建立起平等和 諧的師生關系。相互理解和尊重是師生關系的潤滑劑。每一 位學生都渴望得到老師的理解和尊重在教育教學當中，要熱 愛學生，了解學生，尊重學生，不歧視學生，建立民主、平 等、和諧的師生關系，做學生的良師益友教師對學生的愛， 是師德的核心教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報的、 無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛這種愛是神圣的，偉大 的，是教師教育學生的感情基礎我們應當相信每一個學生都 能成功，平等對待每一個學生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓每一 個學生都能品嘗到成功的喜悅。四、終生學習、努力進取在知識經(jīng)濟飛速開展的今天，知識和技術更新的

47、速度越 來越快，每個人都會面臨落伍的危險在科學和技術開展速度 如此之快的下，如果不經(jīng)常處于學習狀態(tài)，沒有終身學習的 意識，我們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實踐的要求作為傳道 授業(yè)的老師，只有不斷地更新自己的知識，不斷提高自身素 質(zhì)，不斷地完善自己，才能教育好學生要提高我們的自身素 質(zhì)，這要求我們要多學習，不斷地給自己充電，年輕教師要 多聽取學生和老教師的各種意見，虛心學習，不斷創(chuàng)新，開 辟新的教學方法所以，時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學習觀念，確 立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知 識和技術的開展步伐，做符合社會開展的合格教育工作者五、以身作那么、為人師表教師是人類靈魂的工程師，不僅要教

48、好書，更要育好人， 教師的言行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響, 教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一 生的影響如果教師言而無信，表里不一，不僅會失去學生的 信任，而且會讓學生對老師所給予的教育產(chǎn)生懷疑在與家長 的溝通交流過程中，要認真聽取家長的意見和建議，尊重家 長的人格，不呵斥，不指責，調(diào)動學生家長對學校教育的參 與，形成正確的與育人觀念和思想因此，教師一定要時時刻 刻為學生做出好的典范，凡要求學生要做到的，自己首先做 到堅持嚴于律己，以身作那么，才能讓學生心服口服，把你當 成良師益友。總之，作為一名教師，我們要從思想上嚴格要求自己, 在行動上提高自己的工作責任心

49、，樹立一切為學生服務的思 想提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想 和作風刻苦鉆研業(yè)務知識，做到政治業(yè)務兩過硬用一片熱誠 之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人只 有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、 自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才因此，我們的 視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn)在，教育要面向世界, 面向未來，這樣，才能培養(yǎng)出跨世紀的新一代人才在以后的 教育教學工作中，我將更加努力，為祖國的教育事業(yè)奉獻自 己的一生。住誘惑，守得住寂寞，要有一顆冷靜平常心。教師要以志存 高遠，潔身守志，為人師表，這正是教師這職業(yè)的特殊性決 定的，因此，做一個好教師

50、崇高的師德是第一位的。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默 化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將 會給學生帶來一生的影響，正像車爾尼雪夫斯基所說：“教 師把學生造就成什么人，自己就應當是這樣的人”。因此， 教師一定要時時處處為學生做出典范，但凡教師要求學生要 做到的，自己首先做到；但凡要求學生不能做的，自己堅決 不做。俗話說：“教育無小事，事事是教育；教育無小節(jié)， 節(jié)節(jié)是楷模。”為人師表，身教重于言傳。嚴于律已，以身 作那么，才能讓學生心服口服，把你當成&師益友。“言必行，行必果”，行動的實踐遠勝于說教。師德， 不是簡單的說教，而是一種精神的表達，一種深厚的知識內(nèi)

51、涵和文化的表達，是一種行動的指南！其實，在日常的教育 工作中，我們的教師都在用行動詮釋著師德師風的真正內(nèi)涵。 師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每一位教師的自身修 養(yǎng)！師德師風學習心得體會著名的教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為 范。作為一名光榮的教師，不僅要具有廣博的知識，更要 有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪？正如有 人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。”教師要 自敬自重，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。師德師風教育活 動是改善教育開展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風的內(nèi)在要求, 也是促進教育事業(yè)健康開展的有力保證。誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人處 事上少

52、一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心；創(chuàng) 新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習， 與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌 握先進的教學技術和手段。通過此次學校組織師德師風教育 學習，我簡單得談談以下幾點體會：一、愛崗敬業(yè)首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教學工作有“鞠躬盡瘁” 的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨 無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求十 好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求 最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。二、加強學習，不斷提高素養(yǎng)。本人系統(tǒng)的學習了義務教育法、教師法、教師資 格條例等法律法規(guī)文件，按照中小學教師職業(yè)道德規(guī)范 嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠的教育事業(yè)，為人師表。三、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛表現(xiàn)在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼, 按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、 細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特 別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你“，切 忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處 的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學生健康的 人格，樹立學生學習的自信心，注重培養(yǎng)他們的學習興趣。四、孜孜不倦，積極進取有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。