1、蘇洵.諫論閱讀練習閱讀下面的文言文，完成各題。古今論諫，常與諷而少直。其說蓋出于仲尼。吾以為諷、直一也，顧用之之術何如耳。 伍舉進隱語，楚王淫益甚；茅焦解衣危論，秦帝立悟。諷固不可盡與，直亦未易少之。吾故 曰：顧用之之術何如耳。然那么奚術而可？曰：機智勇辯如古游說之士而己。夫游說之士，以機智勇辯濟其詐，吾 欲諫者，以機智勇辯濟其忠。請備論其效。周衰，游說熾于列國，自是世有其人。吾獨怪夫 諫而從者百說而從者十九，諫而死者皆是，說而死者未嘗聞。然而抵觸忌諱,說或甚于 諫。由是知不必乎諷，而必乎術也。說之術可為諫法者五：理諭之，勢禁之，利誘之，激怒之，隱諷之之謂也。觸龍以趙后 愛女賢于愛子，未旋踵而

2、長安君出質；甘羅以杜郵之死詰張唐，而相燕之行有日。此理而諭 之也。子貢以內憂教田常，而齊不得伐魯；武公以麋鹿脅頃襄，而楚不敢圖周。此勢而禁之 也。田生以萬戶侯啟張卿，而劉澤封；朱建以富貴餌閔孺，而辟陽赦。此利而誘之也。蘇秦 以牛后羞韓，而惠王按劍太息；范睢以無王恥秦，而昭王長跪請教。此激而怒之也。蘇代以 土偶笑田文，楚人以弓繳感襄王，此隱而諷之也。五者相傾險波之論雖然施之忠臣足以成功 何那么理而諭之主雖昏必悟勢而禁之主雖驕必懼利而誘之主雖怠必奮激而怒之主雖懦必立隱 而諷之主雖暴必容。悟那么明，懼那么恭，奮那么勤，立那么勇，容那么寬，致君之道盡于此矣。 吾觀昔之臣，言必從，理必濟，莫如唐魏鄭公（

3、魏征），其初實學縱橫之說，此所謂得其術 者歟？噫！龍逢、比干不獲稱良臣，無蘇秦、張儀之術也；蘇秦、張儀不免為游說，無龍逢、 比干之心也。是以龍逢、比干吾取其心，不取其術；蘇秦、張儀吾取其術，不取其心，以為 諫法。16.對以下句子中加點詞語的解釋，不正確的一項為哪一項（）A.茅焦解衣危論危:危險B.請備論其效備：全面，詳細C.理諭之，勢禁之諭：使明白D.致君之道盡于此矣致：向表達17.以下各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項為哪一項（）A.夫游說之士，以機智勇辯濟其詐/以先國家之急而后私仇也B.然那么奚術而可/至無所見而猶不欲歸C.然而抵觸忌諱，說或甚于諫/冰，水為之，而寒于水D.悟那么明，

4、懼那么恭/于其身也，那么恥師焉.以下對原文有關內容的概括與賞析，不正確的一項為哪一項（）A.在作者看來，諷諫與直諫在本質上是一致的，都是要讓國君納諫，兩者只是在使用的技 巧方面有所不同。B.作者認為進諫要講究機智、靈活、勇敢、善辯，具體說來有五種方法：理諭之，勢禁之, 利誘之，激怒之，隱諷之。C.最后一段，作者以魏征的成功為例說明掌握正確的進諫方法的重要性，同時表示自己要 向龍逢、比干、蘇秦、張儀學習，效法他們的忠心和和游說方法。D.文章著重闡述進諫的方式、方法和作用，排比、對偶手法的運用，使文章氣勢酣暢；舉 例論證、比照論證等方法的運用，使觀點更具說服力。.用“ / ”給文中畫波浪線的局部斷

5、句。（3分）五者相傾險破之論雖然施之忠臣足以成功何那么理而諭之主雖昏必悟勢而禁之主雖驕必懼利 而誘之主雖怠必奮激而怒之主雖懦必立隱而諷之主雖暴必容.把文中畫線的句子譯成現代漢語。（7分）（1）諷固不可盡與，直亦未易少之。（3分）答： O（2）吾獨怪夫諫而從者百一，說而從者十九，諫而死者皆是，說而死者未嘗聞。（4分） 答.答案：A1危：正直，端正】C【A用，憑/因為；B才/卻；C比/比；D就/卻。C【應是：學習龍逢、比干他們的忠心，但是不學習他們的方法；學習蘇秦、張儀的方法, 但是卻不學習他們的機心。】五者/相傾險破之論/雖然/施之忠臣足以成功/何那么/理而諭之/主雖昏必悟/勢而禁之/ 主雖驕必

6、懼/利而誘之/主雖怠必奮/激而怒之/主雖懦必立/隱而諷之/主雖暴必容【對4處得 1分】（1）諷諫當然不能全部贊成，但是直諫也不能輕易貶低。（“與”譯為“贊成”，1分；“少”譯為“貶低、輕視”，1分；譯對句子大意1分）（2）我只是感到奇怪的是：進諫君主而被聽從的僅有百分之一，游說君主而被聽從的卻占 十分之九，進諫君主而喪命的比比皆是，游說君主而喪命的卻從未聽說過。（“怪”譯為“對感到奇怪”，1分；譯對“百一”、“十九”各得1分；譯對句子大 意得1分）【參考譯文】不管古時還是現代，人們議論進諫，往往贊成諷諫，貶低直諫，這種說法大概是由孔子 首先提出來的。我認為，諷諫、直諫，是一樣的，只看使用的方法

7、怎么樣罷了。伍舉使用隱 語進諫，楚王荒淫放縱更加厲害；茅焦解開衣服，正言進諫，秦帝立即省悟過來。諷諫當然 不能一概贊成，直諫也不能輕易貶低的。所以我說：只看使用的方法怎么樣罷了。既然如此，那么什么方法才可以呢？答道：機智、靈活、勇敢、善辯，就像古代游說諸侯的 策士那樣就可以了。那些游說諸侯的策士，憑借機智、靈活、勇敢、善辯來成就他的詭詐; 而我要進諫君主，是要憑借機智、靈活、勇敢、善辯來成就我的忠誠。讓我詳細論述一下它 的實際效果吧！周朝衰落，游說之風在諸侯各國間興盛起來，從此以后，世世代代都有這樣 的人物。我只是對這種現象感到奇怪：進諫君主而被聽從的僅有百分之一，游說君主而被聽 從的卻占十分

8、之九，進諫君主而喪命的比比皆是，游說君主而喪命的卻沒有聽說過，然而觸 犯君主的禁忌，戳到君主的痛處，有時游說比進諫還嚴重呢。由此可知，關鍵不一定在諷諫 上，而一定在方法上。游說的方法能成為進諫方法的有五種：講清道理開導他，從形勢上禁止他，使用利益引誘他, 刺激進而激怒他，含蓄委婉地諷諭他，這些就是所說的五種方法。觸龍認為趙太后愛女兒勝 過愛兒子，時間不到一轉身，長安君就出國做人質去了；甘羅拿杜郵之死一事責問張唐，張 唐就容許去做燕相并且定下了出發日期；這些就是講清道理開導他的事例。子貢用國有內憂 不應征伐來指教田常，于是齊國就不能出兵征伐魯國；武公用麋鹿披上虎皮必將招致眾人攻 擊來威脅頃襄王，

9、于是楚國就不敢打周王室的主意了。這些就是從形勢上禁止他的事例。田 生用萬戶侯打動張卿，是劉澤被封王了；朱建用富貴引誘閔孺，于是辟陽侯就被赦免了。這 些就是使用利益引誘他的事例。蘇秦用“牛后”的名義羞辱韓國，于是韓惠王手按寶劍，仰 天長吁一聲；范睢用秦國沒有國王恥笑秦昭王，于是秦昭王跪下請教。這些就是刺激進而激 怒他的事例。蘇代用土偶人至死不離故土的故事譏笑田文，楚國用弓和箭鼓動頃襄王。這些 就是含蓄委婉地諷諭他的事例。以上五種，都是見解偏頗、不夠公平的說法。雖然如此，但 由忠臣來實施它，完全可以成功。什么緣故呢？講清道理開導他，君主即使昏庸，也一定會 醒悟；從形勢上禁止他，君主即使驕傲，也一定會害怕；使用利益引誘他，君主即使怠惰, 也一定會振奮起來；刺激他以便激怒他，君主即使懦弱，也一定會堅強起來；含蓄委婉地諷 諭他，君主即使兇暴，也一定會接受意見。醒悟就會明白，害怕就會謹慎，振奮就會勤勞, 堅強就會勇敢，包容就會寬厚。輔助君主的正確方法，全在這里了。我看從前那些做臣子的，提出意見必定被聽從，議論說理必定成功，沒有誰比得上唐代魏鄭 公。當初，他其實學的是縱橫家的學說，它就是我們據說的能掌握適當方法的人吧？唉！龍 逢、比干進諫國君，卻不